Vurdering av lokalt gitt eksamen vår 2017

Transkript

1 UTDANNING Vurdering av lokalt gitt eksamen vår 2017 Praktisk eksamen, muntlig eksamen og muntligpraktisk eksamen. Videregående skoler i Buskerud Fylkeskommune Buskerud fylkeskommune Utdanningsavdelingen september 2017

2 Innhold 1. INNLEDNING Praktisk eksamen Muntlig og muntlig-praktisk eksamen Kriteriene for vurdering av eksamenssettene GENERELLE BETRAKTNINGER Praktisk eksamen Muntlig og muntlig-praktisk eksamen Veien videre... 6 Side 2 av 7

3 Forord Eksamensseksjonen har utarbeidet retningslinjer for gjennomføring av praktisk eksamen, muntlig og muntlig- praktisk eksamen. Dette er gjort for å sikre lik praksis og kvalitet ved alle de videregående skolene i fylket. Som et ledd i dette arbeidet har Eksamensseksjonen siden 2009 vurdert skolenes eksamenssett (forberedelse og eksamensoppgaver) laget til tverrfaglig praktisk eksamen. Våren 2014 startet arbeidet med å vurdere eksamenssettene i fagkoder med muntlig og muntligpraktisk eksamen. Eksamensseksjonen takker skolene for innsending av eksamenssettene. Eksamen vurderes etter lover og forskrift gitt fra Utdanningsdirektoratet og Buskerud Fylkeskommunes Retningslinjer for praktisk eksamen og Retningslinjer muntlig og muntligpraktisk eksamen. Drammen, Anne Hurum Leder Eksamensseksjonen Anne Jorunn Borge Rådgiver Eksamensseksjonen Side 3 av 7

4 1. Innledning 1.1 Praktisk eksamen Følgende fagkoder med praktisk eksamen er vurdert: FOR2006 Design og arkitektur 3 ANL2003 Tverrfaglig eksamen Anleggsteknikk ELE2004 Tverrfaglig eksamen Elenergi Det er ti skoler som har gjennomført eksamen i disse fagkodene. Praktisk eksamen er vurdert etter følgende kriterier: Er malen for oppgavesettet fulgt Er det gitt tilstrekkelig informasjon om forberedelse og eksamen Er det gitt informasjon om veiledning til eleven Er innholdet i forberedelsedelen relevant for eksamen uten å avsløre innholdet i selve eksamensoppgaven Er illustrasjoner og vedlegg relevant for forberedelsedelen og/eller eksamensoppgaven? Er det gitt egen produksjonsdel på eksamensdagen Er det gitt tema/case med kompetansemål og nivådifferensierte vurderingskriterier Er tverrfagligheten ivaretatt Får eleven vist praktisk arbeid på eksamensdagen Eventuelle andre ting 1.2 Muntlig og muntlig-praktisk eksamen Følgende fagkoder med muntlig eller muntlig-praktisk eksamen er vurdert: Fellesfag: NAT1003 Naturfag Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Programfag: IDR2003 Aktivitetslære 3 IDR3009 Lederutvikling 1 REA3011 Kjemi 1 REA3014 Informasjonsteknologi 1 SAM3005 Markedsføring og ledelse 1 SAM3018 Samfunnsgeografi SAM3037 Psykologi 1 SPR3013 Eng. språklig litteratur og kultur Det er 17 skoler som har gjennomført eksamen i disse fagkodene. Side 4 av 7

5 Muntlig og muntlig-praktisk eksamen er vurdert etter følgende kriterier: Er malen for oppgavesettet fulgt Er det gitt tilstrekkelig informasjon om forberedelse og eksamen til eleven Er det gitt informasjon om veiledning til eleven Er det gitt tema/case med kompetansemål og nivådifferensierte vurderingskriterier til forberedelsedelen Er innholdet i forberedelsedelen relevant for eksamen uten å avsløre innholdet i selve eksamensoppgaven Er illustrasjoner og vedlegg relevant for forberedelsedelen og/eller eksamensoppgaven? Hvordan er eksamensoppgaven avgrenset Hvordan er fordelingen av presentasjon og fagsamtale Er det praktisk øvelse/demonstrasjon ved muntlig-praktisk eksamen Eventuelt andre ting To skoler hadde ikke eksamen i noen av fagkodene Kriteriene for vurdering av eksamenssettene Formelle krav: bruk av maler, opplysninger om fagkode og fagnavn, dato,, hva er forberedelse og hva er eksamen, informasjon til eleven om forberedelse og eksamen, bruk av vedlegg og illustrasjoner Faglige krav: tema/case med kompetansemål og nivådifferensierte vurderingskriterier, tverrfaglighet for praktisk eksamen, eleven får vist praktisk arbeid/demonstrasjoner/øvelser på eksamensdagen (P, MP), fordeling presentasjon og fagsamtale 2. Generelle betraktninger Vi ser at det generelt sett er forbedringer i kvaliteten på eksamenssettene fra vurderingen vår Kvaliteten på den enkelte skole har forbedret seg og viser at skolene jobber godt med utarbeidelse av eksamenssettene til lokalt gitt eksamen. Denne våren er det tolv av sytten skoler hvor alle eksamenssettene dekker både de formelle kravene og de faglige kravene. Fire skoler har ett eksamenssett som ikke dekker de formelle kravene og de faglige kravene. En skole har ett eksamenssett som ikke dekker de formelle kravene men som dekker de faglige kravene. En skole har ett eksamensett som dekker de formelle kravene men ikke dekker de faglige kravene. Side 5 av 7

6 Vi ser at bruk av felles mal gjør at eksamenssettene i større grad dekker de formelle krav og faglige krav enn det som var tilfelle for vår Alle skoler bruker maler til eksamenssettene, selv om noen brukte feil mal. To av skolene hadde èn fagkode hvor det ikke var brukt mal. 2.1 Praktisk eksamen Det er en positiv utvikling i kvaliteten på utformingen av eksamenssettene på alle skolen. Eksamenssettene på de ni av de ti skolene dekker de formelle kravene og de faglige kravene. Alle eksamenssettene er tverrfaglige og elevene viser praktisk arbeide på eksamensdagen. Kommentarene som er gitt går på at flere av eksamenssettene har for generelle vurderingskriterier selv om de er nivådifferensierte. Ett eksamenssettene manglet kompetansemål. Eksamenssettene oppgir jevnt over de samme kompetansemålene og vurderingskriterier til både forberedelsedelen og eksamensdelen. I forberedelsesdelen bør det opplyses om at denne delen tas med til eksamen. Slipper da for mye gjentakelser av informasjon. Noen skoler har lagt ved læreplananalysen for alle kompetansemålene i alle fagene. Det kan være bedre å henvise til dette enn å legge det ved eksamenssettet. Skoler som gjennomfører praktisk eksamen på ulike datoer må sørge for at oppgaver som gis på eksamensdagen er forskjellige. Tema kan være det samme. 2.2 Muntlig og muntlig-praktisk eksamen Det er en positiv utvikling i kvaliteten på utformingen av eksamenssettene på alle skolen. Det er kun tre av skolene som har ett eksamenssett som ikke dekker formelle og faglige krav. Kommentarene som er gitt går på at flere av eksamenssettene har for generelle vurderingskriterier selv om de er nivådifferensierte. Det er flere av eksamenssettene som har laget god informasjon til sensor. 2.3 Veien videre Vi ber skolene fortsette å jobbe sammen med fagmiljøene på egen skole med vurderingen som er gitt på de ulike eksamenssettene. Det er viktig med fortsatt god kvalitet slik at elvene får mest mulig lik informasjon og at det er mest mulig lik eksamensgjennomføring på den enkelte skole og i Buskerud Fylke. Side 6 av 7

7 Skolen skal ha felles standard på alle eksamenssettene. Skolene bruker mal for praktisk eksamen til fag med praktisk eksamen og mal for muntlig og muntlig-praktisk eksamen for fag med denne eksamensformen. I hovedsak er det samme kompetansemål og vurderingskriterier som gis både til forberedelse og eksamen. Skolene bør jobbe med å spisse kompetansemålene og vurderingskriterier til eksamensoppgaven. Eksamensseksjonen vurderer om det er behov for mer standardisering av malene. Vi vurderer å opprette arbeidsgrupper i samarbeide med skolene for å se på dette. Eksamensseksjonen vil gjennomføre en vurderingsrunde etter eksamen vår Skolene får brev tidlig på våren 2018 om hvilke fagkoder som skal vurderes. Skolenes innleveringsfrist for eksamenssett til vurdering vil være 1. juli For at Eksamensseksjonen skal få eksamenssettene tilsendt innen oppsatt frist ber vi om at skolene informerer aktuelle lærere om at deres eksamenssett skal leveres for vurdering rett etter at eksamen har vært avholdt. Fra våren 2018 vil Eksamensseksjonen vurdere eksamenssett som brukes ved privatisteksamen. Side 7 av 7