Etikk i Bærum kommune Erfaringsrapport etter 2 års etikk - undervisning i Pleie og Omsorg v/ Spesialrådgivere Edel Johanne Børslett og Gerhard

Transkript

1 Etikk i Bærum kommune Erfaringsrapport etter 2 års etikk - undervisning i Pleie og Omsorg v/ Spesialrådgivere Edel Johanne Børslett og Gerhard Heilmann

2 Disposisjon for dette innlegget Historikk Fagplan Forberedelse / gjennomføring Mål og innhold Metodikk Evaluering Veien videre

3 LITT HISTORIKK 2005: Fagplan på grunnlag av tidligere etikk-kurs Komité: Ingvild Svendsen, Edel Johanne Børslett, Ann-Charlotte Flood, Kari Østby, Gerhard Heilmann Revidert fagplan ble godkjent av NSF som meritterende til spesialist i klinisk stige (8 timer) Oppstart januar 2006 på Kolsåshjemmet

4 FAGPLAN i 4 deler HOLDNINGER OG VERDIER: 1. Jeg som etisk subjekt, som tenkende, følende og handlende person 2. Sentrale holdninger og verdier i forhold til pasient / bruker / beboer 3. Samarbeidsverdier og holdninger til kollegene 4. Holdninger og verdier i forhold til pårørende

5 Forberedelse Viktig med informasjon og forankring hos tjenestelederne i institusjon Dag og tid så langt som mulig tilpasset behov på tjenestested Kontrakt mellom Kvalitetsenhet og bestiller Tjenesteleder har ansvar for motivasjon, tilrettelegging Avspasering time for time

6 MARKEDSFØRING av kurset både internt og sentralt Innlegg på INNSIDEN

7 GJENNOMFØRINGEN Ikke utkommandert men oppfattet som en gave fra arbeidsgiver : Mulighet til personlig utvikling og faglig vekst og fornyelse Rammen rundt kurset Kurslokalet helst skjermet for telefoner og ringeklokka

8 TJENESTELEDERENS ROLLE Motivere Legge til rette på best mulig måte Anbefalt på det sterkeste å delta på lik linje med de ansatte Kurset kan fungere som teambyggingstiltak Gi grobunn for videre arbeid med personalutvikling Dokumenterer tilstedeværelse

9

10

11 MÅL / VISJON HVIS VI FÅR DETTE KURSET TIL, SÅ SKAL DET MERKES på... kvaliteten av våre tjenester livskvaliteten for våre beboere bedre samarbeidsmiljø impulser til læring og fornyelse av rutiner og organisering av arbeidsoppgaver personlig utvikling faglig utvikling tilfredshet, stolthet og arbeidsglede

12 IDÉGRUNNLAGET 4 etiske hovedmodeller: DEONTOLOGISK ETIKK / REGELETIKK TELEOLOGISK ETIKK / KONSEKVENSETIKK SITUASJONSETIKK SINNELAGSETIKK => OMSORGSETIKK

13 Alle 4 kurs hadde hovedfokus på HOLDNINGER og VERDIER HOLDNINGER og VERDIER er ryggraden for all etikk De skal sees i sammenheng med antennene våre: empatievnen, forestillingsevnen og intuisjonen

14 LITT OM METODIKKEN tradisjonell forelesning, spikket med gode illustrasjoner Ikke så mange cases, men korte situasjonsbeskrivelser som gir gjenkjenning korte summegrupper underveis kompendium med noen gullkorn og en del arbeidsoppgaver

15 Eksempel på gruppeoppgave

16 EVALUERINGER / KURSBEVIS / STATISTIKK Fikk skriftlige tilbakemeldinger på alle kursene og meget positive resultater Kursene hadde ett kort tid fått et godt rykte og ble etterspurt av flere andre 13 kurs på institusjoner 95 deltakere 11 i hjemmebaserte tjenester med 84 deltakere 10 arbeidslag fra Miljøarbeidertjenesten med 115 deltakere Alle som hadde gjennomført 3 4 kursdeler, fikk kursbevis

17 Kursbevis Trine Johnsrud Frøseth BÆRUM KOMMUNE har deltatt i Bærum Kommunes Interne kurs Omsorg for eldre / funksjonshemmede mennesker Holdninger og verdier Kurset er inndelt i fire deler, hver på 2 undervisningstimer Del 1 Meg selv som etisk tenkende, følende og handlende person - eller hva styrer egentlig min atferd? Del 2 Holdninger og verdier som er viktige i en jeg pasient relasjon Del 3 Holdninger og verdier som er viktige for å oppnå et godt samarbeidsklima og arbeidsmiljø Del 4 Holdninger og verdier som er viktige for et godt forhold mellom personale og pårørende Kurset er godkjent med 8 timer som meritterende til klinisk spesialist i Norsk Sykepleierforbund. Dato: 28. november 2007 Foreleser: Gerhard Heilmann Tjenesteleder :. Kvalitetsenheten i pleie og omsorg

18 EGENEVALUERING / KONKLUSJONER Ønsket flere deltakere Skulle kursene vært obligatoriske? a) Burde vi hatt egne kurs for ufaglærte? b) Burde vi tilby kurs som er spesielt tilrettelagt for medarbeidere med fremmedkulturell bakgrunn? Integrert i større helhet. Oppfølging må settes i system i nært samarbeid med lederne

19 Arbeidet med etikk er en ekstrem langsiktig investering i personalet langsiktig effekt vil en først kunne oppnå når godt forankret på alle nivåer danner en integrert helhet er tverrfaglig tvers gjennom

20 Veien videre Vedtatt å starte et 3-årig FoU-prosjekt: Utvikling av systematisk etikkarbeid og kompetanseheving i etikk i samarbeid med Universitetet i Oslo, seksjon for medisinsk etikk og KS Utviklet som OPPFØLGING et etikk kurs trinn 2 fra refleksjon til handling (etisk refleksjonsmodell anvendes på konkrete etiske dilemma)