naturvitenskap Gode och dåliga nyheter från internationell forskning

Transkript

1 Kjønn, attituder och intresse för naturvitenskap Gode och dåliga nyheter från internationell forskning Uppsala 28. oktober 2008 Svein Sjøberg och Camilla Schreiner, Universitetet i Oslo 1 ROSE-artikler med mer: Andre på Sveins hjemmeside 2 Side 1

2 ROSE: The Relevance of Science Education Et internasjonalt prosjekt om ungdommens erfaringer, interesser, verdier, oppfatninger og framtidsplaner, mest knyttet til naturvitenskap og teknologi. Stort overlapp med spørsmål i Eurobarometer (muliggjør sammenlikning mellom ungdom og voksne) 3 Utgangspunkt og credo : Verdier er verdifulle! I mange land: Elever er på ligatoppen, men hater faget (TIMSS/PISA) Når skolefagets begreper er glemt, husker elever fagets ånd, tone, atmosfære, stemning. (fagets kroppsspråk ) Holdninger og verdier er viktige læringsmål i seg selv, og de er sentrale når ungdom treffer valg om egen frantid Selv svært skoleflinke elever misliker realfagene og velger seg vekk fra slike studier og yrker. Ungdom velger ikke realfag fordi det er bra for nasjonens økonomi I (post)moderne samfunn: Valg er basert på verdier, interesser, identitet og selv-realisering. Vi trenger studier som kaster lys over slike dimensjoner knyttet til naturvitenskap og teknologi. 4 Side 2

3 Eurobarometer 2005 on Science, Technology (Attitudes, interests, values, knowledge, priorities etc.) Adult survey in 32 Countries: 25 EU members, 4 Candidate countries, 3 EFTA countries) Sjøberg og Schreiner: Norwegian Report, Research Council of, 1. June 2006 Planer om ny EB i 2008! ROSE og Eurobarometer 6 Standard survey metoder Målgrupper EB: Voksne (15+) ROSE: 15 år gamle elever Representative utvalg (N> 1000) i alle land EB og ROSE: ca. 200 spørsmål EB: Dør-til-dør intervjuer (32 land, Europa) ROSE: Spørreskjemaer på skolen (40 land) Svar på Likert skalaer (Uenig ---- Enig) Side 3

4 7 ROSE Instrumentet Utviklet over en periode på 1½ år av en gruppe science educators fra alle kontinenter I alt 250 enkle spørsmål under 7 overskrifter, alle på 4-punkters Likert scale: Uenig Enig Aldri - Ofte Mine erfaringer utenfor skolen Hva jeg vil lære om Jeg og miljø-utfordringene Mine naturfagtimer på skolen Min mening om vitenskap og teknologi Meg som forsker (Hva og Hvorfor?) (Åpent spørsmål) Alle ROSE spørsmålene har dette formatet: Side 4

5 Europe October 2008 Bosnia and Herzegovina Czech Republic Collected data Not finished France Israel Italy Northern Russia (Karelia) Spain (Baleares) ROSE-project, Sjøberg and Schreiner Countries, October 2008 Europe separate map Collected data Not finished ROSE-project, Sjøberg and Schreiner Side 5

6 Den første PhD basert på ROSE, Mars 2006: Camilla Schreiner Etter dette: Ishmael Anderson, Ghana Luiz Caldera, Brazil Minkee Kim, Korea Ytterligere 8 i arbeid, 2 isverige samt mange Mastergrader 11 ROSE og EB: Noen enkle resultater Her: Ingen teori, lite om metoder, fortolkninger etc Bare Univariat statistikk for noen få av de 2x250 spørsmålene Gjennomsnittverdier for jenter/kvinner og gutter/menn i ulike land 12 Side 6

7 Vitenskap og teknologi er viktig for samfunnet Land er sortert etter Human Development Index (og til dels geografi) Spain (Bal) N. Ungdom i de fleste land er klart enige i at vitenskap og teknologi er viktige for samfunnet Jenter Gutter 13 Mean G1. Science and technology are important for society Hvorfor kjønn?? Velkjent fra forskning og statistikk: stor forskjell mellom de to kjønns valg av fag, yrker etc. Nordisk paradoks : verdensmestere i likestilling, men med mest tradisjonelle valg av studier og yrker Camilla S: Nektet å bruke kjønn som input-variabel, men lot data tale for seg selv Resultat av analysen (K-means cluster analysis) : Ulike grupper (i norske data) Men: gruppene viste seg å være kjønnsspesifikke! Dette legitimerer å bruke kjønn som hovedvariabel 14 Side 7

8 Some general trends The more developed, the less interested in S&T (or rather: the more selective are the learners) In developed countries: Young people less positive towards S&T than the adults (A generation shift?) The more developed, the larger differences between girls and boys for all questions of values, interests, attitudes In accordance with sociological descriptions of youth cultures in late modern societies (Baumann, Beck, Giddens, Inglehart, Ziehe -- and Illeris, Ulriksen) Things to learn about: What to eat to keep healthy and fit 16 Side 8

9 Things to learn about: How computers work Things to learn about: Explosive materials Side 9

10 Tillit til vitenskap og teknologi? Ja men med noen reservasjoner spesielt i rikere land I rike land: Ungdom mer skeptiske enn de voksne Og jenter i rike land er mer skeptiske enn gutter. 19 De voksne: Bruken av vitenskap og ny teknologi vil gjøre folks jobber mer interessante Romania Bulgaria Croatia Hungary Slovakia Lithuania Czech Republ Malta Cyprus Spain Italy France E W Switzerland N Great Britain Luxemburg Belgium Netherlands De voksne av begge kjønn mener også at vitenskap og teknologi vil gjøre jobbene mer interessante, mens ungdommen. 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 The application of science and new technologies will make peoples work more interesting Side 10

11 Ungdommen: Nye teknologier Spain (Bal) vil gjøre arbeidet mer interessant Liten begeistring blant ungdom i mer velstående land, spesielt ikke blant jentene N. Samme mønster: Stor optimisme blant ungdom i mindre velstående land, men 21 Mean G5. New technologies will make work more interesting (EB) Fordelene ved vitenskap er større enn de mulige negative følgene Voksne europeere har stor tro fordelene ved vitenskap, og Norge er på topp! Romania Bulgaria Croatia Hungary Slovakia Lithuania Czech Republ Malta Cyprus Spain Italy France E W Switzerland N Great Britain Luxemburg Belgium Netherlands 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 The benefits of science are greater than any harmful effects it may have Side 11

12 Fordelene ved vitenskap er større enn de mulige negative følgene det kan ha Utbredt skepsis og tvil blant de unge i mer utviklede land, spesielt blant jenter Spain (Bal) N. Samme mønster: Optimisme (og en smule reservasjon) blant ungdom i mindre utviklede land, men 23 Mean G5. New technologies will make work more interesting (EB) Vitenskap og teknologi gjør livet sunnere, enklere og mer komfortabelt Stor enighet i alle europeiske land. Menn er litt mer positive enn kvinner. Romania Bulgaria Croatia Hungary Slovakia Lithuania Czech Republ Malta Cyprus Spain Italy France E W Switzerland N Great Britain Luxemburg Belgium Netherlands 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 4,5 5,0 Science and technology make our lives healthier, easier and more comfortable Side 12

13 25 Vitenskap og teknologi gjør livet sunnere, enklere og mer komfortabelt Mer ambivalens blant ungdom i mer utviklede land, spesielt blant jenter Botsw ana M alaysia Spain (Bal) N. Stor optimisme blant ungdom i fattigere land, men Mean G4. Science and technology make our lives healthier, easier and more comfortable Framtida og miljøet Viktig for alle, men mest for jentene Mange gutter mener at problemene er overdrevet, og mener at ekspertene kan ordne ordne opp Mange jenter mener at thver enkelt ltkan bidra Mange jenter er villig til å betale prisen, mens guttene er mer tvilende. 26 Side 13

14 Folk skulle bry seg mer om miljøvern Spain (Bal) N. Overveldende enighet i alle land: Folk må bry seg mer om miljøvern. Jentene er enda mer engasjert enn guttene 27 Mean D10. People should care more about protection of the environment Jeg har mulighet til selv å påvirke det som skjer med miljøet Mange ungdommer, spesielt jenter, og også i rike land, mener at de selv kan bidra! Spain (Bal) N. Jenter i Norden har tro på at deres egen innsats er viktig 28 Mean D6. I can personally influence what happens with the environment Side 14

15 Miljøproblemene bør overlates til ekspertene Spain (Bal) sk ungdom har svært liten tillit til ekspertene Mange unge, spesielt gutter i rike nordiske land mener at miljøproblemene bør overlates til ekspertene N. 29 Mean D13. Environmental problems should be left to the experts Framtidig arbeid: Det sentrale: Verdier, holdninger og identitet! (Spesielt for jentene) Jenters prioritet: Arbeide med folk, hjelpe andre mennesker Gutters prioritet: Arbeide med ting, verktøy og maskiner (og tjene penger, bli berømt, bli sjef etc) 30 Side 15

16 Arbeide med noe som stemmer med mine holdninger og verdier Spain (Bal) N. Holdninger og verdiererviktig viktig for alle spesielt for jenter! Holdninger og verdierernoe mindre viktige for gutter i Norden 31 Mean B16. Working with something that fits my attitudes and values Arbeide med mennesker i stedet for ting Mange gutter, spesielt i Skandinavia, er ikke spesielt interessert i å arbeide med mennesker Spain (Bal) N. Jenter i alle land vil gjerne arbeide med mennesker 32 Mean B1. Working with people rather than things Side 16

17 Hjelpe andre mennesker Mange gutter, spesielt i Norden og andre rike land er mindre interessert i å ville hjelpe andre Spain (Bal) N. Samme mønster: Jenter vil hjelpe andre, mens 33 Mean B2. Helping other people Arbeide med maskiner eller verktøy Mange gutter kan tenke seg å jobbe med maskiner eller verktøy, mens jenter ikke vil ha slike jobber! Spain (Bal) N. 34 Mean B7. Working with machines or tools Side 17

18 Litt akuelt stoff: Med inspirasjon fra vår norske prinsesse? 35 Astarte: Med egne ord Vi i Astarte Education gir deg verktøy slik at du kan få tak i dine egne sannheter ved å speile deg selv i andre gjennom readinger, healing, krystaller og berøring Side 18

19 Princess Should Drop Title Norwegian Newspaper Urges Princess to Renounce Title After Saying She Communicates With Angels The 35-year-old princess has come under intense media scrutiny for her involvement in an alternative ti school that t aims to teach people how to get in touch with angels. Jan Guillou: - Søk legehjelp, Märtha Svensk suksessfortfatter knallhardt ut mot Engle-prinsessen. - Hvis man ikke er katolikk, og likevel påstår at man kan kommunisere med engler, da er man kanskje litt sprø. - Særlig om man legger til at man kan snakke med hester. Da bør man søke legehjelp, slår suksessforfatteren fast i et intervju med Expressen. 38 Side 19

20 Norsk prinsessa på änglavift Änglar, finns de? Ja, måhända i himlen över Oslo i så fall där prinsessan Märtha Louise nu startar en skola för att lära ut konsten att få kontakt med änglar. 40 Side 20

21 Vitenskapelig: Horoskop? Ikke oppfattet som vitenskapelig i de fleste land Romania Bulgaria Croatia Hungary Slovakia Lithuania Po land Czech Republ Malta Po rtugal Spain Italy France E W Switzerland N Great Britain Luxemburg Belgium Netherlands Oppfattet som vitenskapelig i noen land, men I alle land: Flere kvinner enn menn mener at horoskoper er vitenskapelig Mean Horoscopes: Scientific? Erfaring med: Tatt urtemedisin eller fått alternativ terapi (akupunktur, homøopati, yoga, healing e.l.) Spain (Bal) N. Nordisk ungdom bruker i liten grad alternativ medisin 42 Mean H28. taken herbal medicines or had alternative treatments (acupuncture, homeopathy, yoga, healing, etc.) Side 21

22 43 Interesse for: Alternative terapier (akupunktur, homøopati, yoga, healing osv.) og hvor effektive de kan være Nordiske jenter vil gjerne lære om alternative terapier, nordiske gutter er blant de minst interesserte N. Mean C12. Alternative therapies (acupuncture, homeopathy, yoga, healing, etc.) and how effective they are 44 Interesse for: Spøkelser og hekser og om det er mulig at de finnes Samme kjønnsmønster: Nordiske jenter vil lære om spøkelser og hekser, mens gutter ikke er spesielt interessert N. Mean C14. Ghosts and witches, and whether they may exist Side 22

23 45 Interesse for: Tankeoverføring, tankelesing, sjette sans, intuisjon osv. Samme mønster: Nordiske jenter vil også lære om tankeoverføring, tankelesing, sjette sans, intuisjon etc mens gutter er mindre interessert N. Mean C15. Thought transference, mind-reading, sixth sense, intuition, etc. Kort om alternativene : Folk i Norden er blant de som har størst tiltro til (uavhengige) forskere ---har stor tro på vitenskapen og dens positive virkninger ---er blant de som i minst grad vurderer astrologi, homøopati etc. som vitenskapelige ---er blant de som har minst erfaring med bruk av naturmedisin (Til tross for hva bransjen opplyser ) Heller ikke nordisk ungdom har mye erfaring med alternativ medisin Men jenter har stor interesse for å lære om det alternative, mystiske, okkulte og det vi ikke vet Men Norge er et himmelrike for engleskoler (for jenter!) 46 Side 23

24 Rekruttering til MNT-yrker? Skolens naturfag -- har ikke vist relevansen av naturfag for framtidige jobber, -- har ikke stimulert nysgjerrigheten -- har ikke ført til interesse for og glede over naturen -- oppfattes ikke som noe som fremmer karrieremuligheter, -- oppfattes ikke som del av kulturen etc. Svært få vil bli forskere (spesielt ikke jentene) Ekstremt t få jenter kan tenke seg å jobbe med teknologi (og også gutter er ambivalente) For alle variable: Sterk avhengighet av landets utviklingsnivå (grad av modernisering) 47 Jeg kan tenke meg å bli forsker i naturvitenskap mens få elever i Norden, og andre i-land kan tenke seg å bli forskere og i mange land er spesielt jentene svært negative Spain (Bal) N. Alle elever i u-land kan tenke seg å bli forskere 48 Mean F14. I would like to become a scientist Side 24

25 49 Jeg kan tenke meg å jobbe med teknologi mens nesten ingen jenter i i-land kan tenke seg å jobbe med teknologi sk ungdom, heller ikke gutter, kan ikke tenke seg å jobbe med teknologi! Spain (Bal) N. Samme mønster, men enda klarere: Alle elever i u- land kan tenke seg å jobbe med teknologi Mean F16. I would like to get a job in technology 50 Side 25

26 Conclusions (and beginnings?) All students want something meaningful, something that fits their values and identities But (in the more developed countries) they do not think that they can find this in S&T studies and careers Our challenge for recruitment: The mismatch between youth culture and the (perceived) nature of S&T in society How can we address this problem Without distorting the real nature S&T? And without cheating the young? Further studies: IRIS an emerging EU-funded research initiative to address this challenge Factors influencing recruitment, retention and gender equity in science, technology and and mathematics higher education What is my friends' opinion about this? Am I interested in the subject? Will I find the work meaningful? What about mom and dad's work? Will the profession suit med? Am I good enough? Will I manage to get a job? How are the salaries What are the employees in the field concerned about at work? Does it suit boys or girls? How large is the risk, and what do I have to sacrifice? Secured basic EU FP7 funding, Norwegian pilot ( students) ongoing: Vilje-con-valg A network (based on ROSE) of 50+ countries want to take part. (not yet funded) Side 26

27 research question 1 Educational choices, choosing or nor choosing STM What are the priorities, considerations, values and experiences on which young people base their educational choice? research question 2 Recruitment initiatives What are the success factors for initiatives and efforts aimed at recruiting more young people (women in particular) to higher STM education? Side 27

28 research question 3: Dropout/optout: In what proportions, and for what reasons, do STM students decide to leave their education before graduation? Side 28