I vårsemesteret 2012 ble pbl-undervisningen i 3.semester evaluert av lærere og studenter.

Transkript

1 Det medisinske fakultet Universitetet i Oslo Evaluering av pbl-veiledere og studentgrupper i 3. semester uke 9 18 våren 2012, kull v11 I vårsemesteret 2012 ble pbl-undervisningen i 3.semester evaluert av lærere og studenter. Pbl er en kontrakt hvor veiledere og studenter må fylle sine forpliktelser. Studentene ble bedt om å evaluere veilederne. Lærerne (veilederne) ble bedt om å evaluere gruppene, bl.a. ble de spurt om sin vurdering av studentenes forberedelse til gruppesamlingene, oppmøte/tilstedeværelse, aktivitet i møtet etc., se mer detaljert informasjon nedenfor. Undervisningen er delt i to bolker med forskjellige lærere. Studentene følger pbl gjennom hele semesteret. Under vil del 2 bli presentert. Del 2 uke 9-18: Av 12 lærere svarte 9 stykker. 72 studenter besvarte spørreskjemaet, det utgjør 58 % av dem som hadde pbl-undervisning på kullet. Studentene er mest fornøyd med veileders evne til å etablere et godt læringsmiljø og å stimulere gruppens arbeid i kraft av faglig innsikt. Gjennomsnittet for alle gruppene ligger mellom 3,8 4,1, noe som er meget bra sammenlignet med andre tilsvarende evalueringer. Spennet mellom gruppene i opplevd kvalitet er til dels stort. Resultatene fra del 2 er betraktelig bedre enn for del 1 dette semesteret. For spørsmål 1 og 4 er økningen i prosentpoeng 0,6 for det totale gjennomsnittet. På spørsmål 2 er det en økning på 0,5 prosentpoent og på spørsmål 3 er det en økning på 0,1 prosentpoeng. 40 % av studentene gir veileder toppscore på spørsmål 1 og 3 (etablere et godt læringsmiljø og stimulere gruppens arbeid i kraft av faglig innsikt), og ved alle spørsmål gir minst 60 % av studentene verdien 4 eller 5. Det er også flere respondenter på del 2 enn på del 1. Studentenes evaluering Spørsmålene som ble stilt studentene var (fem svaralternativer: 1= dårligst, 5=best): I hvilken grad synes du at din veileder bidro til å: 1. Etablere et godt læringsmiljø 2. Klargjøre og følge opp intensjonene med pbl-arbeidet 3. Stimulere gruppens arbeid i kraft av faglig innsikt 4. Gi studentene konstruktiv tilbakemelding Studieseksjonen Postadr.: Postboks 1078, Blindern, 0316 Oslo Kontoradr.: Klaus Torgårds vei 3 Telefon: Telefaks: postmottak@medisin.uio.no Org.nr.:

2 2 Svarene fra studentene fordeler seg slik: 1) Etablere et godt læringsmiljø 2) Klargjøre og følge opp intensjonene med pbl-arbeidet 3) Stimulere gruppens arbeid i kraft av faglig innsikt 4) Gi konstruktive tilbakemeldinger Gjennomsnitt totalt 4,1 3,9 4,1 3,8 Høyeste snittverdi målt i en gruppe 5,0 5,0 5,0 5,0 Laveste snittverdi målt i en gruppe 3,2 2,4 2,8 2,6 Antall respondenter 72 (av 124) ) Etablere et godt læringsmiljø

3 3 2) Klargjøre og følge opp intensjonene med pbl-arbeidet 3) Stimulere gruppens arbeid i kraft av faglig innsikt

4 4 4) Gi konstruktive tilbakemeldinger Lærernes evaluering Lærerne (veilederne) ga følgende vurdering av studentene - Forberedelser til gruppesamlingene Noen variasjoner fra oppgave til oppgave, og i forhold til andre aktiviteter den aktuelle uke, men stort sett bra. - Oppmøte/tilstedeværelse Stort sett bra oppmøte, litt frafall mot slutten. - Aktivitet i møtet De fleste veiledere melder om bra aktivitet i møtet, men noe varierende fra person til person.

5 5 - Faglige kunnskaper Studentene evnet stort sett å mobilisere kunnskap fra tidligere undervisning, og de kunne stadig mer i løpet av perioden, men variasjoner også her. - Fremgang i evne til resonnement og anvendelse av kunnskap De fleste melder om en positiv utvikling i løpet av semesteret. - Bruk av kilder utover lærebøker En del bruker lærebøker som hovedkilde supplert med forelesningsnotater og kursdokumenter, mens andre er veldig aktive med å bruke ulike oppslagsverk på internett som supplement til lærebøkene. Andre kommentarer: Det er veldig utilfredstillende å være pbl-veileder i fag som ligger svært langt fra ens eget. Det er tungt å holde seg oppdatert kun for pbl. Blir derfor gjerne til at man fokuserer på at prosessen i gruppen går sin gang.