ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Vestre Aker Piloten barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Vestre Aker Piloten barnehage Piloten barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...5 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...6 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Piloten barnehage er en midlertidig barnehage i bydel Vestre Aker. Selv om barnehagen er i midlertidige lokaler, er plassene permanente. Vi er en klassisk avdelingsbarnehage med fire avdelinger, to for 1-3 åringer og to for 3-6 åringer. Vi har et flott uteområdet som strekker seg rundt hele huset. Vi kan dele opp området for å skjerme de minste mens de eldste utfolder seg. Det ligger mange skogsområder i nærheten, grønne lunger om sommeren og flotte akebakker om vinteren. Vi går ofte på tur, minst en gang i uken. Vi som jobber i Piloten barnehage ønsker at vårt arbeid skal synliggjøre raushet og romslighet. Vi etterstreber å skape et miljø preget av gode relasjoner, tillitsfulle barn og anerkjennende voksne. Målet vårt er glade, trygge og lekende barn, som tør å utfolde seg, som kan kommunisere på ulike plan, og som vet at det alltid er plass til undring. Vi jobber etter modellen Circle of Security for å sikre god kvalitet på omsorg, trygghet og tilknytning i barnehagen. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Vi tar i bruk verktøy for utvikling av enkeltbarnets språk, f.eks. Snakkepakken, Språklek 1 og 2 og Språklek Eventyr, flanellograf mm. gjennom hele året. Vi har språk som tema på planleggingsdager, ledermøter og avdelingsmøter. Vi har et bibliotek fylt med varierte barnebøker og språkmateriell. 3

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Årets satsninsområde er selvstendighet Mål: Barna i Piloten barnehage skal få muligheten til å klare mest mulig selv og oppleve mestring for seg selv og i samspill med andre. De voksne skal være støttende, aktive og veiledende slik at barnets mestringsområder stadig utvides. Vi bruker filmen og boken "Innlært hjelpeløshet" som inspirasjon og refleksjonsgrunnlag. Vi har fokus på selvstendighet også i konflikter og sosiale relasjoner. Vi tilrettelegger hverdagen slik at barna kan være delaktige i alle gjøremål. Vi organiserer oss og det fysiske miljøet slik at barna oversikt og mulighet til å sette i gang med aktiviteter på egenhånd. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi har selvstendighet som satsningsområde, med selvstendighet kommer også samarbeid, likeverd og det å bidra til fellesskapet. Vi har konkrete planer for tilvenningsperioden, for å ivareta tryggheten og omsorgen for nye barn. Vi har grupper tilpasset alder. Vi deler barnegruppene ofte og har grupper på tvers av avdelingene. Vi har fellessamling en gang i måneden. Vi markerer kristendommens høytider og tar for oss noen av høytidene fra andre religioner med utgangspunkt i barnegruppens trosretninger. Vi markerer barnehagens og nasjonale tradisjoner. 4

5 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi har selvstendighet som satsningsområde. Vi har tillit til at barna kan, er kompetente og har masse å bidra med. Vi voksne reflekterer rundt vår egen rolle for å kunne være anerkjennende. Samt respektere at barna har egne opplevelser, tanker, følelser og erfaringer. Vi velger tema og prosjekter ut fra barnas interesser. Vi er tilgjengelige, tilstedeværende, omsorgsfulle, nysgjerrige og engasjerte voksne. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi gir informasjon i flere kanaler: levere- og hentesituasjoner, dagsrapporter, ukeplan, ukebrev, månedsplan, månedsevaluering og Pilotennytt. Vi har dagbok for informasjon fra foreldre. Vi har tilvenningssamtaler, foreldresamtaler to ganger i året og foreldremøter. Vi inviterer foreldre til sosiale arrangementer som høstutstilling, St. Lucia, sommerfest mm. Vi har samarbeidsutvalg og foreldreråd. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. 5

6 Vi drar på turer, f.eks. på teater, til biblioteket, på julemarked, til Frognerparken, Bogstad gård og butikken. Vi har planlagte aktiviteter som fremmer fin- og grovmotorisk utvikling og barnas romforståelse, både inne og ute. Vi jobber med det fysiske rom for å ivareta og tilpasse barnas interesser til lek og aktiviteter. Vi bruker nærområdet som vår naturlekeplass. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi har selvstendighet som satsningsområde. Med utgangspunkt i barnegruppen, har vi ulike kulturer og nasjonaliteter som tema og markerer de høytider det er naturlig å markere. Vi jobber med sosial kompetanse ved å bruke verktøy som Steg for Steg og Venner. Vi har aldersinndelte grupper og grupper på tvers. Vi jobber i smågrupper for at alle barna skal få muligheten til å ytre seg og bli hørt. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. 6

7 Vi bruker samlingsstunden til å reflektere over utfordringer i sosiale relasjoner ved bruk av verktøy som Venner og Steg for Steg. Vi gir barna veiledning og handlingsalternativer i de situasjonene de har behov for det. Vi oppmuntrer barna til å si fra til hverandre ved å bruke ord, og på den måten gi barna tid til å bli kjent med egne og andres grenser. Personalgruppen leser fagbøker og artikler, diskuterer og reflekterer i forskjellige fora for å øke bevisstheten rundt sin egen rolle. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi har førskolesamling minst 4 timer per uke. Vi bruker verktøyet Fra barnehage til skole - Aktivitet, mestring og glede (AMG). Vi jobber for at barna skal bli mest mulig selvstendige og klare å ta vare på seg selv, både sosialt og i rutinesituasjoner. I løpet av våren besøker vi skolene som barna skal begynne på. Vi jobber med oppgaver fra Språklek for å øke barnas språklige bevissthet. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Vi bruker kartleggingsverktøy som TRAS og Alle med, samtidig som vi kontinuerlig observerer barna. Vi bruker den pedagogiske dokumentasjonen som refleksjonsgrunnlag på personalmøter, avdelingsmøter, ledermøter og i veiledning. Den pedagogiske dokumentasjonen bruker vi også som grunnlag når vi skal planlegge aktiviteter, temaer og prosjekter. Hva er barna interessert i? Vi ser også på dette som et ledd i barns medvirkning. 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi leser bøker, viser forskjellige bilder, musikk og sang til daglig. Vi har fellessamling for avdelingene en gang i uken og felles på huset en gang i mnd. Vi benevner ord på ting, snakke med barn og ikke til. 3-4 år Barna oppmuntres til å gjenfortelle rim, regler og sanger i grupper. Billedbøker og faktabøker er tilgjengelige for barna og leser disse i grupper. TEKST Vi hjelper barn å sette ord på følelser og opplevelser Vi tar barnas non-verbale språk på alvor, og jobber for å bygge broer for barna i fasen mellom det non-verbale og verbale i deres språkutvikling. Vi bruker TRAS når barna har fylte to år. Barna er med på å skape egne tekster og fortellinger. Vi øver på at barna skriver sitt eget navn. Vi voksne fokuserer på selvstendighet i forhold til sosiale relasjoner vi oppfordrer barna til å bruke språket til å hevde seg selv, inngå kompromisserer, formidle følelser på en konstruktiv måte og løse konflikter. Vi leser og forteller eventyr og dramatiserer disse sammen med barna. Barna møter symboler supplert med tall og bokstaver i bøker og på avdeling. Barna oppmuntres til å fortelle, og lytte til andres, historier, ønsker og behov i større og mindre grupper. Vi jobber med skoleforderedende aktiviteter og bruker AMG Aktivitet-Mestring-Glede som veileder og oppgavebok. Vi har fokus på å ha godt språkmiljø hvor vi øver på ordlyder, stavelelser, har KOMMUNIKASJON SPRÅK Skolestartere Vi øver på at barna skal kjenne 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere igjen sitt eget navn. Vi har utelek hver dag, går på turer og vi arrangerer uteaktivitetsdag. Vi bruker bevegelsessanger. Vi er en 5 om dagen barnehage, setter sunn mat i fokus. Vi legger til rette for at barna skal få servert varierte smaker. KROPP BEVEGELSE HELSE Vi tilrettelegger for utfordringer på barnas nivåer: gym, fin- og grovmotoriske aktiviteter til daglig. Eks: puslespill, konstruksjonsleker sykler, lekeapparater og aktiviteter der barna får bruke alle sansene sine. Vi er opptatt av å bygge positive Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere handlinger. Vi bruker et riktig språk og presenterer barna jevnlig for nye ord og begreper. Vi bruker uteområdet og turer i ulendt terreng til å utfordre kroppen. Dette gjøres ved å lage hinderløyper for barna, ballspill og benyttelse av lekeapparater som allerede finnes på uteområdet. Vi går på turer i naturen minimum en dag per uke. Vi har et variert kosthold, og barna tar del i matlagingen som gir barna mulighet til å skape en positiv innstilling til sunn hjemmelaget mat. Barna skal ha tilgang til aktiviteter som stimulerer barnet og gjør at det kan mestrer nye 10 høytlesning med lengre tekst og vi inkluderer barna i historiefortelling og når vi leser bøker. Vi bruker også rim, regler og sang som en del av førskoleaktivitetene. Vi øver på å være gode samtalepartnere ved å lytte og vente på tur. Barna oppmuntres til å klare selv ved varierte og allsidige aktiviteter. Vi går på tur en dag i uken der barna får utfordringer med å bevege seg i variert, og i noen tilfeller ulendt terreng. Vi tilbyr variert kosthold, og barna tar del i matlagingen. Vi øver på at barna skal bli selvstendige med tanke på fin- og grovmotoriske aktiviteter for å oppfylle kravene i skolen. Vi trener på på- og avkledning, måltidsituasjon, blyantgrep, dobesøk, klipping og å passe på tingene sine og rydde opp etter

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år og trygge relasjoner med barna for å fremme positiv mental helse. Vi legger til rette for gode påkledningssituasjoner der de største blir oppmuntret til å kle på seg selv og hjelpe de minste. Vi har fokus på selvstendighet og at barna skal oppleve mestringsfølelse ved å klare seg selv. Vi tilrettelegger for at barna får erfaringer med ulike formingsteknikker (male, tegne, lime m.m.) og materialer (f.eks. lim, bomull, naturmateriale, plastelina m.m.) Vi lar barna få kjennskap til ulike materialer, og vi lager ting ut i fra tema vi jobber med. KUNST KULTUR KREATIVITET utfordringer, både fin- og grovmotorisk. Vi lar barn bruke sanseopplevelsene sine: ta på, føle, smake, se og lytte. Vi er prosessorienterte. Vi tilrettelegger for at barna deltar i bakedager. Vi inspirerer barna til å utrykke seg igjennom eventyr, dramatisering, sangsamlinger og fortellinger. Skolestartere Barna får et innblikk i norsk kulturarv gjennom bøker, fortellinger og opplevelser. Barna skal få jobbe med ulike estetiske tilnærmingsmåter, der de får uttrykk for sin egen kreativitet. Vi inspirerer barna til å utrykke seg gjennom eventyr, dramatisering, sangsamlinger og fortellinger. Vi presenterer barna for allsidig og variert utvalg av sanger, dikt, rim, regler, eventyr som vi studerer, undrer oss over og øver oss på. 11 seg. Førskolebarna drar på skiskole. Vi bruker kulturtilbud i byen. Vi har ett utvalg av variert materialet som barna kan bruke slik de ønsker til å skape noe nytt. Vi gir barna et variert utvalg av sanger og fortellinger, som vi sammen undrer oss over, og eventuelt jobber videre med i form av kreative prosesser.

12 FAGOMRÅDENE NATUR 1-2 år Vi bruker aktivt nærmiljøet, skog og friområdene på tur dagene. Vi er ute hver dag. Vi tilrettelegger for turer uten vogn i nærmiljøet. Vi tilrettelegger for sortering av søppel. Vi eksperimenterer med snø og is. 3-4 år Barna blir bevisstgjort hva de skal ha på seg ut i fra været ute. Vi bruker gjenbruksmateriale til formingsaktiviteter.vi gir barna et positivt forhold til naturen ved å ta utgangspunkt i deres interesser og nysgjerrighet når vi ferdes ute. Vi utforsker nærmiljøet. Vi studerer smådyr vi finner rundt oss, ser på dem i forstørrelsesglass og lærer barna å respektere og verne om alt levende. Vi lar barna utforske naturen gjennom å eksperimentere, undre seg, iaktta og samtale om det vi opplever på tur. Vi har enkel kildesortering av avfallet vårt, så barna kan lære om resirkulering. Vi fotograferer barnas hverdag utfra barnas og voksnes synsvinkel. MILJØ TEKNIKK Voksne og barn følger med på hva som skjer med naturen i løpet av årstidene og gleder seg over alt den har å tilby. Skolestartere Vi skaper rom og muligheter for forskjellige konstruksjons- og vannleker, både ute og inne. Vi oppfordrer barna til å holde naturen ren. Vi har en positiv innstilling til å være ute, og gir barna tid og rom til å undre seg gjennom naturen, gjennom årstidene. 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi markerer høytider og tradisjoner i barnehagen (Jul, Påske, Lucia, Fastelavn, Karneval.) Vi arbeider med religiøse høytider, først og fremst kristne, men også andre som er relevante for vår barnegruppe. Vi introduserer historie og sanger tilknyttet høytider. Vi bruker samlingsstund, gruppeaktivitet og hendelser i hverdagen til å snakke om følelser og hvordan vi er mot hverandre. ETIKK RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år Vi er viktige rollemodeller for barna, er aktivt tilstede, setter høflighet, respekt og forståelse til hverandre i barnehagen. Vi undrer oss sammen med barna, stiller spørsmål istedenfor å gi svar lar barna få tid til å tenke på egenhånd. Vi tar i bruk kollektivtransport på lengre turer. Vi bruker relevante sosialiseringsverktøy som utgangspunkt for hele barnehagen (Steg for steg). Vi feirer de viktigste høytidene til de religionene vi har representert på avdelingen. Vi har fokus på sosial kompetanse gjennom hele året, og barna øver seg på å være en del av en gruppe. De voksne tar barnas tanker og undring alvorlig, legger vekt på den gode samtalen og det å undre seg sammen. Vi går på turer i nærmiljøet. Vi lar barna være deltagende i 13 Skolestartere Vi jobber med at alle skal møte hverandre med respekt, og at barna skal få en forståelse for at vi er forskjellige, men likeverdige. Vi gir barna rom for gode samtaler, undring og opplevelser. Vi prøver å la barna finne løsninger på konflikter selv. Vi filosoferer sammen med barna. Stiller spørsmål istedenfor å gi svar. Vi markerer høytider i de religionene som er representert i barnegruppen, og forteller historier som gir et innblikk i hva som er bakgrunnen for høytiden. Vi hjelper barna med å bli kjent med seg selv og omverdenen gjennom opplevelser, turer og

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år ANTALL ROM Vi tar med barna på tur til butikken. Vi jobber med selvstendighet i rutinesituasjoner som påkledning og måltid. Vi bruker Snakkepakken med matematiske begreper og telling av figurer, eks: Bukkene Bruse, Gullhår og de tre bjørnene. Vi øver på sortere leker og gjenstander.. Vi benevner/blir kjent med geometriske figurer og enkelte preposisjoner i hverdagen. Vi utvikler demokratiske følelser alle barna har mulighet til å velge hvem og hva de vil leke med. FORM 3-4 år Vi tar i bruk og snakker om nærmiljøet vårt, og lar barna se sammenhenger i området rundt oss. Barna skal ha mulighet til å oppholde seg i ett miljø der voksne har et anerkjennende, rikt, variert og konstruktivt språk Vi besøker de ulike skolene, skolens uteområdet og skoleklasser i nærmiljøet. Vi jobber med selvstendighet, det å kunne ta vare på seg selv, og ta ansvar for seg selv og sine handlinger. Vi jobber ut fra Bishops seks prinsipper om matematikk: - Telling - Måling - Lokalisering - Design - Forklaring, resonnering og argumentasjon Vi bruker eventyr og snakkepakken til å telle og snakke om begreper. Vi lar barna få utforske avdelingens fysiske lokaler og barnehagens uteområde. Vi bruker aktivt puslespill, leegoklosser og andre klosseri forskjellige størrelser, form og hverdagslige aktiviteter som bl.a. matlaging, kildesortering, handling og vi gir dermed barna et innblikk i sin rolle i fellesskapet og samfunnet. Skolestartere Vi ser på tallene vi har rundt oss og hva de forteller oss. Vi lager hinderløyper inne og ute som utfordrer barnas romforståelse. 14 prosjekter.

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år farge. Skolestartere 15 - Lek og spill

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Planleggingsdag - Barnehagen stengt Fastelavn: Vi lager fastelavnris og baker fastelavnboller Karneval: Vi kler oss ut, slår katta ut av sekken, mye lek og moro Barnehagedagen/uteaktivitetsdag: Vi er ute hele dagen med ski, aking, pølsegrilling, lek og moro Planleggingsdag - Barnehagen stengt Gulfest: Vi kler oss i gult og spiser gul mat. Uke mai feiring med foreldre, tog med Garden til Husebyleir. Feiring for barna i bhg. etterpå Planleggingsdag - Barnehagen stengt Såpeboblefest: Vi leker oss med bobler Sommerfest: Underholdning, ta med mat til piknik. Juli Uke 28,29 og 30 - Sommerbarnehage, påmelding nødvendig. August Tilvenning Foreldremøte Planleggingsdag - Barnehagen stengt Høstutstilling. Vi serverer suppe og viser ut barnas kunst Planleggingsdag - Barnehagen stengt Luciafeiring: Luciatog og foreldrekaffe Nissefest for barna. Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Marianne Wiik Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 16

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: