Årsplan for Rødstrupen barnehage 2013/2014

Transkript

1 Årsplan for Rødstrupen barnehage 2013/2014 Rødstrupen Barnehage Silurveien 12, 0380 OSLO Tlf E-post: Presentasjon av barnehagen Styrer: Ann-Mari Austdal Solstrålen: Pedagogisk leder: Annette Skogseid Assistent: Sanda Tha Hi Assistent: Silje Gran Regnbuen: Pedagogisk leder: Ann-Mari Austdal 65% og Ingrid Slapgard 35% Assistent: Sandy Boyne Assistent: Jeanette Bjerke Avdelingene Solstrålen: 10 barn fra 0-3år Regnbuen: 14 barn fra 3-6år

2 Overordnede dokumenter Lov om barnehager Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Barnehagens innhold Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorg- og oppdragelsesoppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barnsutvikling, livslange læring og aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barnas egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Rammeplan for barnehagen Målet med rammeplanen er å gi personalet en forpliktene ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt syv fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form.

3 BARN I BALANSE Vi vil støtte barn i å finne indre styring, retning og dømmekraft I Tårnsvalens barnehager ønsker vi at barna får utvikle indre aksept til å gå egne veier gjennom ro, trygghet, nærvær og samhørighet i hverdagen. Barn i balanse Tårnsvalen Barnehage A/S var lenge på søken etter å finne en vei til ro og harmoni i barnehagehverdagen da en av lederne var på kurs med Drømmen om det goda. Dette er en svensk forening med en ikke-religiøs fredsmodell som har utviklet seg i skoler og i barnehager i Sverige i mer enn 15 år. Etter et studiebesøk til to store barnehager utenfor Stockholm som benytter denne modellen, ble Tårnsvalen sterkt inspirert til å gjøre noe lignende. Vi innledet også et samarbeid med Norsk Forening for Oppmerksomt nærvær, og i januar 2010 var tiden moden for å introdusere Barn i balanse for våre ansatte, barn og foreldre. I vårt samfunn med høyt tempo og intensitet er det liten mulighet for å stoppe opp, gå sakte, lytte innad og hente oss inn igjen. I Tårnsvalens mindfulnessbarnehager ønsker vi å gi barna mulighet til dette. Gjennom metoder som berøring, bevegelse, livssamtaler, ro og stillhet finner vi veier inn til barnas og de voksnes bevisste nærvær. Dette er noe alle har naturlig i seg, men det må styrkes og holdes ved like. Ved hjelp av barneyoga/qigong, barnemassasje, hvilestund, samtale og stillestunder klarer vi bedre å få fokus på det som skjer her og nå (mindfulness) istedenfor å tenke på lunsjen i går eller hva man skal gjøre på ettermiddagen. Forskning viser at å fokusere og akseptere øyeblikket slik det er akkurat nå, hjelper oss til å få bedre helse, øker konsentrasjonen vår og virker stressreduserende. Barn i balanse skal ikke erstatte fri lek, glede og utfoldelse i barnehagen. Det skal være som et pusterom for barn og voksne i barnehagehverdagen.

4 Foreldresamarbeid Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Foreldresamarbeid er svært viktig for å skape en god og trygg barnehage. For et godt samarbeid, mener vi at det er nødvendig med gjensidig respekt, tillitt, åpenhet og anerkjennelse til hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Den viktigste kontakten foregår i det daglige samarbeidet når barna hentes og bringes. Det er h er beskjeder og informasjon om barna deles. Foresatte og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Sammen er vi de mest betydningsfulle rollemodellene i et barns liv. Det er barnehagens ansvar å legge til rette for at foresatte får være med på og på virke barnehagens innhold. Dette skjer gjennom foreldrerådet og et samarbeidsutvalg SU. SU består av foreldre, ansatte og eierrepresentant. I tillegg vil også kommunikasjon skje via e-post, dagstavle, foreldresamtaler og foreldremøter. Foreldremøte Det vil være et foreldremøte på høsten som barnehagen tar initiativet til. Her velges foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalg og foreldreråd. Det velges en representant fra hver avdeling, en av disse fire blir sittende i samarbeidsutvalget og foreldrerådet, mens de andre kun møter i foreldrerådet. Foreldrerådet Foreldrerådet består av foreldrene/ de foresatte til alle barna i barnehagen. Rådets oppgave er å fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget. I henhold til barnehageloven skal hver barnehage ha et samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget er til for å bygge opp et godt samarbeid mellom foreldre/ foresatte og personalet i barnehagen. Det er ifølge forskriftene til barnehageloven, et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget skal blant annet fastsette årsplanen. Samarbeidsutvalget skal blant annet fastsette årsplanen. Samarbeidsutvalget i Rødstrupen barnehage består av en foreldrerepresentant fra hver avdeling, og en representant for de ansatte. I tillegg er eier aktivt med i beslutninger. Foreldresamtaler. Det tilbys en eller to foreldresamtaler i løpet av et år. Foreldrene kan spørre om møter utover dette ved behov/ønsker.

5 BARNS MEDVIRKNING I loven om barnehager (2006) står det følgende: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barns synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Medvirkning er et vidt begrep som blant annet omfatter at barna skal være med på å ta egne valg. Ikke alle barn er like flinke til å uttrykke sine ønsker verbalt, og vi ønsker ikke en situasjon hvor medvirkning blir mest reell for de barna som roper høyest. Medvirkning kan ses på som en videreføring av tanken om å ta barns perspektiv. For å få til en reell medvirkning for alle, må de voksne være oppmerksomme på barns signaler og ønsker, og la det være utgangspunkt for den pedagogiske tilretteleggingen. I barnehagesammenheng handler medvirkning om å kunne bli tatt med på avgjørelser, og få innflytelse på sin egen hverdag. For å kunne møte det enkelte barn, kreves en god porsjon innsikt i et barns spesielle behov og livssituasjon. I praksis vil dette si at barn kan ha medvirkning på områder som direkte påvirker dem. Det kan være blant annet mat/påklednings situasjoner, ved valg av aktiviteter. M: Kunne hevde sine meninger E: Bli vist empati og lære å vise empati D: Oppleve gode dialogprosesser V: Ha valgmuligheter i barnehagehverdagen I: Ha innflytelse på barnehagehverdagen R: Bli respektert for den de er K: Få delta aktivt i konfliktløsninger N: Voksne som ser deres nonverbale signaler I: Voksne som viser interesse N: Voksne som hjelper dem når de vil lære noe nytt G: Gode nære relasjoner mellom barn og de voksne

6 August DE SYV FAGOMRÅDENE: Etikk, religion og filosofi: Tradisjoner, gjensidig forståelse, respekt og toleranse Kropp, bevegelse og helse: Kroppslig lek både ute og inne, gode vaner, kost, hygiene, aktivitet Kunst, kultur og kreativitet: Drama, forming, musikk og bevegelse Natur, miljø og teknikk: Respekt for naturen, årstider, skape forståelse for omgivelsene rundt oss. Antall, rom og form: Bygge lego, klosser, samtale, resonering, undring Nærmiljø og samfunn: Kjenne nærmiljø, menneskerettingheter, barnekonvensjon og demokratiske prinsipper Kommunikasjon, språk og tekst: Sanger, rim, regler, samtale, lese bøker SATSNINGSOMRÅDE I år har vi valgt kommunikasjon, språk og tekst som satsningsområde. Kommunikasjon, språk og tekst foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap og er en viktig del av barnehagens innhold. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter blant annet muntlige fortellinger, rim, regler og sanger. I følge Rammeplan for barnehagen (2006) skal barnehagen bidra til å gi barn tidlig og god språkstimulering. Målet for dette året vil derfor være: - Lytte, observere og gi respons i gjensidig samhandling med barn og voksne - Videreutvikle sin begrepsforståelse og bruke et variert ordforråd - Bruke sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær - Bli kjent med bøker, sanger, bilder m.m For å arbeide i retning av disse målene må personalet: - Være bevisst sin forbildefunksjon for hvordan en lytter, gir konstruktiv respons og bruker kroppsspråk, talespråk og tekst. - Tilrettelegge for meningsfulle opplevelser og skape tid og rom for bruk av nonverbalt og verbalt språk i hverdagsaktiviteter, lek og i mer tilrettelagte situasjoner. - Skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyd, rim, rytme og fabulere med hjelp av språk og sang.

7 ÅRSPLAN Vi ønsker nye og gamle barn og foreldre velkommen til et nytt og spennende år i Rødstrupen barnehage. Årsplanen er et veiledende arbeidsredskap for oss og et bindeledd mellom barnehage og foreldre. BARNEHAGENS VISJON Personalet i barnehagen arbeider for å oppnå følgende visjon; EN BARNEHAGE DER BARN ØNSKER Å VÆRE EN ARENA FOR TRIVSEL, LEK/ LÆRING, HUMOR OG GLEDE. Hva legger vi i denne formuleringen? I løpet av en dag skal alle barn; Bli sett og anerkjent som den de er. Oppleve verdien av vennskap. Få nærhet og omsorg fra engasjerte voksne. Få mulighet til læring og bearbeidelse gjennom allsidig lek og kulturformidling. Få mulighet til medvirkning på egen hverdag. RAMMEPLANEN Rammeplanen er barnehagens verktøy som skal sikre at barna får den opplæringen de har krav på. Den er delt inn i syv fagområder som barnehagen skal være innom i løpet av et helt barnehageår. Nedenfor kommer en liten oversikt over fagområdene. Barnehagens arbeidsmetoder er i stor grad tverrfaglig, og derfor vil fagområdene sjelden opptre alene. Flere områder vil som regel være representert i et temaopplegg eller i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskap og ferdigheter (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold). 5 ÅRS KLUBB: MAXIGRUPPE Mål for femåringene (2008) er å forberede barna best mulig til skolestart. Spesielt legger vi vekt på fagområdene antall, rom og form og kommunikasjon, språk og tekst gjennom tilrettelagt lek og oppgaver. Vi reiser på turer og jobber med tall og bokstaver. MATTE: - Telle til 50 - Telle baklengs Telle ting (20) - Kjenne igjen enkelt tall Tallenes plass i rekken. Hvilket tall mangler (4) - Hvilket tall kommer før 10 (9), etter 6 (7) - Addisjon/subtraksjon 1-10 med konkreter NORSK: Andre forberedelser er; - Begrep knyttet til bøker. Hvor er forsiden, baksiden, -sittestilling tittelen (hva heter boken), forfatteren (hvem har skrevet boken), leseretningen? - Sortere tall, bokstaver og ord. Se forskjell på disse. - Riming. - Kan kjenne igjen bokstaver. - Lytter ut lyder. Første lyd. - Leser navnet sitt - Kan ukedagene. - Vite når du har bursdag. - Kan adressen sin. -blyantgrep -starte tall, bokstaver oppe -orden -konsentrasjon -ta i mot beskjeder -rekke opp hånden -presis

8 September BESKJEDER Gi beskjed hvis barnet er syk, har fri eller kommer etter kl.9.30 Skal barnet hentes av noen andre må barnehagen få beskjed om dette. ALT tøy skal navnes, ekstra tøy må til enhver tid ligge i barnehagen. Sykler, ski ect.som barn har med er på eget ansvar! Porten skal til enhver tid være lukket. MØTER Møtevirksomhet: Avdelingsmøte på Solstrålen: annenhver mandag Avdelingsmøte på Regnbuen: annenhver mandag Ped.leder møter: Avdelingsledere møtes onsdag hver andre uke. Personalmøter: Holdes etter arbeidstid hver 6.uke. Ved alle møter betrakter vi barnehagen som en enhet. Vi hjelper hverandre med å passe hverandres barn. Samme ved sykdom, ferieavvikling og kurs.

9 Oktober Halloween Kropp, bevegelse og helse Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Veksling mellom lek, læring, konsentrasjon og utfoldelse er grunnleggende for fysisk og psykisk velvær. Gjennom aktiviteter som yoga, hinderløyper og andre aktivitetsleker skal vi utvikle barnas grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse og fysiske egenskaper. Alle barn skal få like muligheter til mestringsopplevelser gjennom tilrettelagte aktiviteter, da dette er av stor betydning for utviklingen av barns selvbilde. Barna skal utvikle en forståelse og respekt for egen og andres kropp og at alle er forskjellige. November Farsdag

10 Omsorg, lek og læring Leken er barnas viktigste utrykksform. Leken har en egenverdi, og barna lærer og utvikler variert kompetanse gjennom leken. Barna lærer seg selv å kjenne i forhold til omverdenen, og leken er viktig for utvikling av identitet og positivt selvbilde. Barnehagen skal være en trygg arena for lek og samspill. Gjennom tilstedeværelse og veiledning vil de voksne hjelpe barna i å lykkes i å omgås med andre. Barns egne interesser og spørsmål bør danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Hvordan personalet møter barns uttrykk gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner har betydning for deres læring. Vennskap og tilrettelegging for gode relasjoner i barnehagen er forutsetning for god læring og opplevelse av glede og mestring. Desember / Julaften 31 Nyttårsaften juledag juledag Natur, miljø og samfunn Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Vi skal gi barna gode opplevelser ute på innenfor og utenfor barnehagens gjerde. Gjennom faste turdager og spontane småturer skal barna bli kjent med nærmiljøet sitt. Å møte barna i deres nysgjerrighet og utforske naturen sammen skal bidra til at barna blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Gjennom arbeid med natur, miljø og samfunn skal barnehagen bidra til at barna Opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet Opplever glede ved å ferdes i naturen og får grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen Får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon.

11 Kommunikasjon, språk og tekst Januar Nyttårsdag Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Gjennom sang, høytlesning og samtaler om opplevelser, tanker og følelser vil vi gi bana varierte erfaringer, da dette er avgjørende for språkforståelsen. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Vi skal oppmuntre barnas egen utforskning og legge til rette for tidelig og god stimulering. Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til at barna Lytter, observerer og gir respons i gjensidig samhandling med barn og voksne Videreutvikler sin begrepsforståelse og bruker et variert ordforråd bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær Blir fortrolige med symboler som tallsiffer og bokstaver Blir kjent med bøker, sanger, bilder, media m.m. Februar Morsdag St. Valentins dag

12 Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen skal gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Barna skal oppleve skaperglede og få utfordret deres sansing, kreativitet og konsentrasjon. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. I Rødstrupen barnehage har vi en kunstpedagog som både veileder personalet, og har prosjekter sammen med barna. Gjennom arbeid med kunst, kultur og kreativitet skal barnehagen bidra til at barna: Utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og uttrykke seg gjennom allsidige møter med og refleksjon over kultur, kunst og estetikk. Styrker sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk. Tar i bruk fantasi, kreativ tenkning skaperglede Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og gi varierte uttykk gjennom skapende virksomhet Utvikler elementær kunnskap om virkemidler, teknikk og form for å kunne uttrykke seg estetisk i visuelt språk, musikk, sang, dans og drama. Opplever at kunst, kultur og estetikk bidrar til nærhet og forståelse. Mars /

13 Dagsrytmen for småbarnsavdelingen Dagsrytmen for storbarnsavdelingen 7:30 Barnehagen åpner 7:30 Barnehagen åpner 7:30-9:00 Morgenstund med rolig musikk og frilek/frokost for de som måtte ønske det. 9:00-10:30 Frilek inne / ute. Ulike pedagogiske opplegg med barna, se månedsplan 7:30-9:00 Morgenstund med rolig musikk og frilek/frokost for de som måtte ønske det. 9:00-10:30 Frilek inne / ute. Ulike pedagogiske opplegg med barna, se månedsplan 09:30 Utetid 10:30 Samlingsstund 10:30 Bleieskift / pottetrening 11:00 Do 10:40 Samlingsstund 11:15 Måltid 11:00 Måltid 11:45 Utetid 11:30 Hvilestund/Soving 14:00 Do 14:30 Måltid 14:15 Måltid 15:00 Bleieskift / pottetrening 15: Frilek inne / ute 15:15-16:45 Frilek inne / ute 16:46-17:00 Ryddetid/ Barnehagen stenger 16:46-17:00 Ryddetid/ Barnehagen stenger April Skjærtorsdag påskedag 18 Langfredag 19 Påskeaften påskedag

14 DOKUMENTASJON I BARNEHAGEN I Rammeplan for barnehagen 2006 står det skrevet: Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Ved å skrive periodeplaner, evalueringer og årsplan vil vi dokumentere hva barna har gjort og skal gjøre. Videre vil foreldre få innsikt i barnehagens hverdag gjennom bilder, tegninger og andre produkter barna har laget i barnehagen. Vi har hengt opp digitale bilderammer på hver avdeling, slik at voksne og barn kan se hva som foregår i barnehagen. TRAS For å forebygge at barna utvikler språkproblemer i skolealder, vil vi bruke verktøyet TRAS etter behov. TRAS står for tidlig registrering av språkutvikling. Skjemaet er laget i samarbeid med Bretvedt kompetansesenter for spesialpedagogikk, Eikelund kompetansesenter for atferds forskning og senter for leseforskning. Dette vil synliggjøre: Hva barnet mestrer / ikke mestrer Hva en bør arbeide videre med Framgang utvikling, og vil angå barn fra 2-5år. Mai Offentlig høytidsdag Frigjøringsdag Grunnlovsdag Kristi Himmelfartsdag 30 31

15 Juni / Årkalender (planleggingsdag i regi av Tårnsvalen - dato kommer senere) AKTIVITET Planleggingsdag Planleggingsdag Brannvernuke Høstferie Planleggingsdag Fotografering Luciatog Nissefest Stengt Stengt Skiskole Fastelaven ris/bolle Vinterferie Karneval Påskeferie f.o.m/t.o.m Vårdugnad 1.Mai Kristi himmelfartsdag Planleggingsdag 2.pinsedag Bondegårdstur Sommerfest Stengt Cirkus Arnardo Planleggingsdag Første dag for barna etter felles ferie DATO /9 (uke37) 30/9-04/10 (uke 40)Bhg åpen Østlandske lærerstevne kl kl (Juleaften) (Nyttårsaften) 13.01(uke 3-7) (uke 8)Bhg åpen (Offentlig høytidsdag) (Offentlig høytidsdag) (Offentlig høytidsdag) Mai md kl kl.15:00 uke: 28, 29, 30 felles ferie April?

16 Juli Olsokdagen 30 31