VEDLEGG TIL ARKIVSAK 08/1044 ÅRSMELDING SKOLENE

Transkript

1 VEDLEGG TIL ARKIVSAK 08/1044 ÅRSMELDING SKOLENE 1

2 ÅRSMELDING -/VURDERING FOR SKOLEÅRET OPPVEKSTETATEN SKOLENE A. ELEV-/PERSONALOPPLYSNINGER 1. Elevtall, gruppeinndeling (data hentes fra GSI) Årstrinn Elevtall Antall grupper Antall i SFO Lebesby Kunes Kjøllefj. Lebesby 1. årstrinn 24 To gr. i 13 t U D E L T Deling i engelsk og noe 1 i norsk Normalt udelt gr., heimk. for 1 9.kl, Kuh for og 10, to frem- 1 TOTALT medspråk Elevtallet har steget med 9 siden forrige skoleår. Stigningen gjelder både og Lebesby skole. Kunes skole har ikke levert årsmelding, men er medregnet når det gjelder elevtall Lebesby skole har hatt 3 gjesteelever i 2., 4., og 7.klasse fra Karasjok, fra skolestart til høstferien. 2. SKOLER Årstrinn Lebesby Kunes Sum 1.klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse

3 skole er en fulldelt 1-10 skole med elever på alle trinn. Skolen har 139 elever. Skolen har SFO med 28 barn. Lebesby oppvekstsenter er en fådelt skole 1 10 skole med elever på alle trinn. Skolen har 32 elever. Oppvekstsenteret inneholder også barnehage og SFO med 4 elever. Kunes skole er udelt med 4 elever 3. SFO Både og Lebesby har tilbud om skolefritidsordning. Tilbudet gjelder 1. 4.klasse etter skoletid. I er det tre ansatte i delstillinger, og på Lebesby er SFO innlemmet i barnehagen. I er kapasiteten begrenset av lokaler, så siste år har samfunnshuset vært brukt for å kunne etterkomme ønsket om sfo-plass. På Lebesby har kapasiteten sammenheng med antall barn i barnehagen, men dette har ikke vært noe problem hittil. 4. Elevfravær Elevfraværet har økt betraktelig. Hovedgrunnen er at foreldre tar ferie i skoleåret og skriver elevene ut av skolen for en periode. Med godt planlagte arbeidsoppgaver til elevene, bruk av fronter, eller annen kommunikasjonsmiddel vil elevene kunne være oppdatert. Ugyldig fravær har ikke økt særlig mye sammenlignet med tidligere år. 4. Spesialundervisning hjemlet i enkeltvedtak Skolene jobber med tiltak innafor begynneropplæring lesing og skriving. Kommunen har hatt samtlige lærere på kurs i tilpasset opplæring samt at en har lærere på videreutdanning. For å ikke øke spesialundervisningen vil kommunen fortsette satsingen på bedre tilpasset opplæring. For øvrig er det oppgang i spesialundervisning fra forrige skoleår fra 6 til 9enkeltvedtak og fra 1480 timer til En av hovedgrunnene til denne økningen er tilflyttete elever med enkeltvedtak. 5. Personalsituasjonen (hentes fra GSI) Personalet Ant. årsverk Antall personer Pedagoger 19,69 28 Hvorav tid til ledelse 2,60 7 Hvorav ufaglærte lærere 1,80 5 Assistenter spesifiser her 1,39 3 utdanningsbakgrunn Vaktmestere 0,73 2 Renholdere 3,04 4 Personale i SFO 1,44 6 Verneombud, navn: : Roger Lorentsen og Hillbjørg Pedersen, Lebesby: Janne Valle. Vurdering/tiltak: Ved skole har det til tider vært vanskelig på grunn av en langtidssykemelding og en svangerskapspermisjon blant lærerne og en langtidssykemelding blant assistentene. I tillegg til fravær ved kurs, politisk aktivitet, syke barn og annet kortidsfravær har lærerdekningen til tider vært ustabil i enkelte klasser. Det har vært svært vanskelig å få tak i vikarer. 3

4 6. Personalfravær Lebesby Årsak % Sykefravær 16,78 (ett langtidsfravær, 9mnd) Annet fravær 3,08 ( i hovedsak politisk aktivitet) Årsak Dager % Sykefravær ,08 Syke barn 18 0,29 Egenmeldinger 75 1,20 Ferier 60 år 25 år 20 0,32 Annet fravær ,5 Vurdering/tiltak: Prosentene er regnet ut etter 48 ukers arbeidsår. Den store økningen i fraværet skyldes først og fremst 4 langtidssykemeldte og en svangerskapspermisjon. I tillegg er det mange politisk aktive blant de ansatte og mye kursvirksomhet for lærerne, som gir høgt fravær. B. ØKONOMISKE RAMMER/ BYGNINGER/ UTSTYR/ VEDLIKEHOLD/SIKKERHET 7. Økonomisk ramme til pedagogisk drift Hva har skolen hatt disponibelt og hva har skolen prioritert: Hva har skolen hatt disponibelt og hva har skolen prioritert: Lærerlønn Lønn assistenter + kontorpers Fritt skolemateriell Lærebøker Ekskursjoner Undervisningsutstyr Skolebibliotek Vedlikehold utstyr Data og informasjonsutstyr Vurdering/tiltak: Tallene fra 2007 er regnskapstall og viser altså hva som er brukt. Når en ser bort fra lønningene, er det brukt mer enn budsjettert på fritt skolemateriell, undervisningsutstyr og data og informasjonsutstyr. Vi har kjøpt nye lærebøker i matematikk til 4

5 mellomtrinnet og ungdomstrinnet. Norsk og engelsk til 8. og 9. klasse, og nye datamaskiner til lærerne. Vi har kjøpt ny sag og slipemaskin til sløyden + 40 nye elevstoler.. Dette fikk vi gjort fordi vi fikk ekstrabevilgninger på slutten av året Når en sammenligner budsjettene for år tilbake, ser en at det som øker i skolen er lønningene. Det andre står stille. Det vil si at det er en reell nedgang i budsjetterte midler til drift av skolen. Lebesby Økonomisk ramme direkte til pedagogisk drift er ca. 2,95 MKr. Prioriterer undervisning, hjelpeutstyr for undervisninga, bøker og oppgradering av data Vurdering/tiltak: Økonomisk ramme til Lebesby oppvekstsenter er tilfredsstillende. Kunes Vurdering/tiltak: Kommunens vurdering/tiltak: Når det gjelder Lebesby oppvekstsenter så er økonomien tilfredsstillende. Ved skole er det forholdsvis få lærere og stor slitasje på lærerne på grunn av stort fravær og vanskelig vikarsituasjon. 8. Disponering av ressurser (årstimer) Undervisning Samarbeidstiltak Andre tiltak Ca 2500 timer fordelt på: Felles planlegging, teamtid og Til sammen 1577 timer, fordelt prosentmessig slik: informasjonsmøter Teamledere 12,00 % Kontaktlærere 38,50 % Rådgiver 8,60 % Sosiallærer 5,00 % SU-leder 7,70 % Over 55år 29,00 % Over 60 år 25,00 % 60-årsuka 5,20 % Byrdefull underv. 28,40 % 9. IKT Antall lærere pr. maskin Antall elever pr. maskin Vurdering av maskinparken Alle har hver sin pc? Lærermaskinene ved skole er helt nye, men 10.klasses maskiner er av variabel kvalitet. Det er kjøpt inn 4 nye klasseromsmaskiner 5

6 og de beste av de gamle lærermaskinene kan brukes i klasserom. Vurdering/tiltak: Hvis skole skal kunne ha samme kvalitet på IKT- sida som nå, må det settes av penger hvert år på investeringsbudsjettet til vedlikehold og nødvendig utskiftning. Skolen har en maskinpark på ca. 80 maskiner, og det sier seg selv at det koster å ha denne operativ til enhver tid. anslagsvis hvert år må settes av. I Lebesby består maskinparken av tynne klienter (billige, brukte maskiner) knyttet til sentral server i. Driften av linjer og servere er betydelig forbedret. Har kjøpt inn større lokale maskiner som kan ivareta oppgaver som ikke kan kjøres på sentral server, bl.a. redigering. 10. Lærebøker Kort vurdering: skole har fornyet en del etter Kunnskapsløftet. Teamene vurderer og prioriterer innkjøp etter behov. Lebesby bruker fortsatt bøker etter L97 Vurdering/tiltak: På skole er det meste av elevbøker på klasse engangsbøker. Dvs. at hvert år koster det oss ca kr å kjøpe bøker til elevene på småtrinnet. Når budsjettet for skolebøker er på kr, vil det ta år før vi får fornyet lærebøkene på de andre trinnene hvis det ikke gies ekstrabevilgninger slik som høsten Lebesby skole vurderer fortløpende om bøker til Kunnskapsløftet gir bedre undervisning. Det er og en stor økonomisk utfordring at det gis ut få flergangsbøker på småtrinnet, de aller fleste i norsk, matte og engelsk er engangsbøker. 11. Læremidler Kort vurdering: Skolene bør sette opp klare prioriteringer, prissette og vurdere innafor eget budsjett før de ber om mer penger. 12. Bygninger og vedlikehold Hva: Vurdering: Utført arbeid ute: Utført arbeid inne: Spesielle miljøtiltak: Behov fremover: Nye vinduer i 2. og 3. etasje. Reparasjon av radiatorer og fyrkjele, eller helt nytt oppvarmingssystem på skole Trekkfulle vinduer i 2. og 3. et. Radiatorene skal spyles til sommeren for bedre yteevne. Kostnader til reparasjon/utskifting av vinduer må settes på investeringsbud for

7 Kommentar: Dette ligger under teknisk, og fra neste rapport bør dette punktet fylles ut av den etaten. Lebesby Hva: Vurdering: Utført arbeid ute: Noen forbedringer på lekeplass Utført arbeid inne: Snart utført i henhold til plan. Mangler å få på plass ny sandkasse Spesielle miljøtiltak: Behov fremover: Kunes Utført arbeid ute: Utført arbeid inne: Spesielle miljøtiltak: Behov fremover: Male bygget og vedlikeholde vinduer Forbedre leke- og uteareal, bygge ballbinge Forbedre fyringsanlegg, jevnere temperatur Oppgradere bassenget Inneklima Hva: Avsatt noen midler, men vanskelig å finne folk til utførelse Ikke så store kostnader utover bevilget, men behov for personell og maskinarbeide Installere varmestyring Ligger inne i langtidsbudsjett, må prosjekteres snarest. Klages på dårlig inneklima i klasserom, noe kan forbedres ved å endre lufterutiner Vurdering: Kommunens vurdering: Bygningsmassen i og på Kunes er lagt inn under teknisk etat, og denne etaten bør hvert år ha en gjennomgang sammen med rektor og verneombud. Dette bør gjøres før budsjettrammene vedtas. 13. Inventar og utstyr Nye anskaffelser: Videre behov: Hva: 40 elevstoler. Skap til arbeidsrommene Utstyr til sløydgarderobeskap til lærerne. Flere elevstoler Vurdering: 7

8 Lebesby Nye anskaffelser: Videre behov: Kunes Nye anskaffelser: Videre behov: Hva: Datamaskiner og skrivere. Mattetralle til gymavdelinga. Oppgradering av noen elevstoler Interaktiv tavle og projektorer til klasserom Forbedring av sløydverktøy som begynner å bli svært mangelfullt Hva: Vurdering: Vaktmester laget denne høst 2007 Skulle tas høsten 20007, men ikke mulig å oppgradere. Må kjøpe nytt. Avventer elevsituasjonen. Vurdering: Kommunens kommentar: Dette er ting som kan gjøres innafor eget/oppvekstetatens budsjett/eventuelt lage prioriteringer med pris. 14. Brannvern, livredning - HMS Brannøvelser: (antall, vurdering) En gjennomgang av branninstruks hvor brannslokkingsapparater og brannslanger er plassert med personalet. Gjennomgang av branninstruksen med elevene samt en brannøvelse med brannsirener og evakuering av bygning og kontroll av alarmen. Livredningskurs (antall godkjente instruktører angis her): Ingen kurs dette året. HMS/miljørettet helsevern: (oppfølging jfr. HMS-perm) Verneombudet var på 40 timers kurs sist kommunen arrangerte det. Handlingsplaner: I tillegg til skolens Virksomhetsplan har en også en Kriseplan for skole som omhandler hva en skal gjøre ved skader, vold brann og dødsfall. Skolen har i tillegg en Handlingsplan mot mobbing. Vurdering/tiltak: Virksomhetsplanen deles ut til samtlige elever/foresatte ved skolestart. Alle planer som skolen følger er lagt ut på kommunens hjemmeside med linker knyttet opp mot skolen. Lebesby Brannøvelser: (antall, vurdering) 8

9 1 gjennomgang med personalet, 1 gjennomgang med personal og elever og 1 uanmeldt OK. Brannsikkerheten tilfredsstillende, jfr. tilsyn sommer Livredningskurs (antall godkjente instruktører angis her): Må gjennomføres høsten 2008 for alle som skal ha svømming. HMS/miljørettet helsevern: (oppfølging jfr. HMS-perm) Nytt verneombud og rektor deltok på HMS-kurs våren 2007, systemrevisjon ikke foretatt. Mangler her er og påpekt ved brannsynet. Handlingsplaner: Hjeminformasjon/virksomhetsplan Kunes Kommunens kommentar: Brannvern, livredning og HMS er rektors ansvar. Hver skole skal ha virksomhetsplan og plan mot mobbing. De som ikke har dette bør få det på plass snarest. Tiltak innenfor dette området bør innarbeides i en felles plan for skolene i kommunen. C. MEDVIRKNING OG MEDBESTEMMELSE 15. Rådsorganene SU Samarbeids-/skolemiljøutvalget : Antall saker: 17 Lebesby: Antall saker: 11 Viktige saker Plan for sosial kompetanse Virksomhetsplan Visjon for skole Endring av ordensreglement Budsjettmessige ønsker for 2009/investeringsbudsjettet Skolens uteområde Ordensregler, branninstrukser, budsjett, arbeidsrute, årsmelding, årsplaner, ferietid, navnsetting klasserom, evaluering Kunes: Antall saker: Elevrådet : Antall saker: 25 Viktige saker Endring av ordensregler, uteområdet, inneordninga i friminuttene. 9

10 Lebesby: Antall saker: 6 Ordensreglement, ramminstrukser, arbeidsrute, navn på klasserom Kunes: Antall saker: FAU Foreldrerådet: : Antall saker: 14 Lebesby: Antall saker: 17 Kunes: Antall saker: Viktige saker Dugnad, høringsuttalelse ang. formålsparagrafen, visjon for kjøllefjord skole, skolens virksomhetsplan, investeringsbudsjettet og uteområde, budsjettmessige ønsker 2009 Årsmelding, OD - dagen, bruk av vikarer/informasjon om dette, arbeidsruta, ansvar for elevene; inspeksjon, arrangement, aggregat, utelekeplassen Kommunens kommentar: Ved Lebesby skole har elevrådet fortsatt ikke tilfredsstillende aktivitet og dette arbeidet må forbedres. 16. Samarbeid hjem-skole : Målene for samarbeidet er nedfelt i virksomhetsplanen. Kontakten hjem fungerer greit med to foreldremøter og to konferansetimer med fire skriftlige rapporter i løpet av skoleåret. Ellers opplever vi at både foresatte og lærere/ledelse tar kontakt med hverandre ved behov. Skolen setter veldig pris på det engasjementet foresatte viser i forbindelse med turer, arrangementer og dager der det er spesielle ting som foregår. Lebesby: Skolen inviterer foresatte med på de fleste aktivitetsdager ute av klasserom og på alle arrangementer i sentrets regi. Vi har ikke funnet en konstruktiv form på samarbeidet som kommer elevene fullt ut til gode, det gjelder spesielt på informasjonssiden. Rektor oppfatter ikke dialogen med FAU som spesielt god dette året, bl.a. er dialogen for mye preget av resolusjoner og skriftlige redegjørelser. Det er og lærere som gir uttrykk for at de synes foresatte (ikke spesielt FAU) bryr seg for mye om den daglige driften og lærernes områder. Kunes: Vurdering/tiltak: Lebesby Behov for en avklaring av roller og arbeidsformer. Tidligere ble rektor invitert til FAU-møter, men ikke dette året. Det kunne kanskje avklart noen spørsmål direkte, men jeg ser og at årets arbeidsform i FAU kan ha til hensikt å frambringe skriftlig informasjon som kan brukes overfor de øvrige foreldrene. 17. Samarbeidsrutiner med barnehage (overgang barnehage-skole) 10

11 Det er i skolebasisteamet opprettet et samarbeid mellom skolen og barnehagen når det gjelder overgangen barnehage/ skole. Skolen får om våren tilsendt ei vurdering av hvert enkelt barn som skal starte på skolen. Hvis det er behov for det, vil det bli et møte mellom barnehage og skole der eventuelt PPD deltar. Lebesby Barnehagen og skolen er sterkt integrert og det betyr at alle elever mellom 1 og 16 år deltar på de arrangementer som passer for alderen. Det gjelder aktivitetsdager, konserter og arrangement i forbindelse med oppstart, jul, påske og avslutning. Barnehagebarna er derfor godt kjent med skole og elever før de kommer inn i skolen. En forsøker og å gi et tilbud til 5 åringene i barnehagen, men dette er noe avhengig av bemanning og sammensetningen av barn i barnehagen. En anser at det er en større utfordring å tilvenne barn som ikke har vært i barnehagen til en elevtilværelse i skolen Kunes: 18. Øvrige samarbeidspartnere Antall møter Aktuelle tema PP-tjenesten Ukentlige Spesialundervisning, sosial trening, utagerende elever, enkeltvedtak og IOPer, Skolebasisteam, overgangen barnehage/skole Skolehelsetjenesten ukentlig Tilbud til elevene, skolebasisteam Skoletannlege Ukentlig Adm/kontoret sender opp elever som skal til skoletannlegen Oppvekstkontoret ukentlig Møter ca 1 gang pr mnd. Uformell kontakt ukentlig Arbeidstakerorg. månedlig Faste drøftingsmøter Andre 2 Skolebasisteamet Forskrift om 0 internkontroll Kommunelege 0 (Forskrift om miljørettet helsevern) Mattilsyn 0 Brannmester 2 Brannprotokoll (FOBTOB) Produkt og 0 elektrisitetstilsyn (Kraftlag) Forskrift for 3 Planlegging og opparbeiding av utarealet utelekeplasser (drift og utbygging) Arbeidstilsyn 0 Lebesby 11

12 Antall møter Aktuelle tema PP-tjenesten 13 IOP og rapport for elever som får spesialundervisning. Orientering til alle lærere om hvordan det er å være tunghørt og tiltak vi må følger opp. Spesielle utfordringer i småtrinnet. Skolehelsetjenesten helsesøster i u-skolen helsesøster i u-skolen Skoletannlege 1 Tannhelsetjenesten orienterte om tannhelse og tiltak overfor alle elevene våren 2007 Oppvekstkontoret 5 Rektormøter Hjørdis vedrørende TILSS og stasjonsundervisning Arbeidstakerorg. Andre 1 Barnevern(student) og psykiatrisk sykepl Forskrift om internkontroll Kommunelege (Forskrift om miljørettet helsevern) Mattilsyn Brannsjef Produkt og elektrisitetstilsyn (Kraftlag) Forskrift for utelekeplasser (drift og utbygging) Arbeidstilsyn D. INNHOLD OG KOMPETANSE 19. Egne satsingsområder Hovedområder Mål Tiltak Vurdering Matematikk på småtrinnet Veilede elevene fra primitive læringsstrategier til mer formålstjenlige strategier Lærerne blir kurset. Elevene blir veiledet i timer hvor det er to lærere tilstede. God effekt. Vi fortsetter neste skoleår med prosjektmidler til å gjennomføre fullstendig variant av opplegget Visjon for skolen Lage visjon Gjennomføres fra skolestart høsten

13 Sosial kompetanseplan for skolen Lage plan Gjennomføres fra skolestart høsten 2008 Lebesby Hovedområder Mål Tiltak Vurdering Bedre fokus på kunnskapsmål og målformuleringer i arbeidsplaner Læringsstrategier Tilpasset opplæring Klarere definerte læringsmål Læringen ta utgangspunkt i hvordan eleven lærer best Læringen tilpasses den enkelte elevs nivå Læringsmålene skal framkomme på ukeplanen og prøver skal ta utgangspunkt i disse Bruke læringsstrateg iplanen Forbedre bruk av kartleggingsprøver og utstyr. Dette er igangsatt hos noen, men ikke fullt ut gjennomført. Betydelig bedring. Er begynt, noen flinkere enn andre Bestemt at det gjennomføres egne kartleggingsprøver ved skolestart. Kunes Hovedområder Mål Tiltak Vurdering 20. Organisering og utviklingsområder Utviklingsområder Mål Tiltak Vurdering Spesialundervisning Sosialpedagogisk arbeid Tema- prosjektarbeid Minske behovet for spesialunder -visning. Øke kvaliteten Finne de verdier som skolens visjon skal bygge på Tilpasset undervisning. Lesefresen Gjennomgang av den generelle delen av kunnskapsløftet Kvaliteten på undervisning for de svake elevene har gått nes, pga stort fravær av lærere og umulig å finne vikarer. Her har en ikke fått i stand de kurs og oppdateringer som var planlagt på grunn av sykdom hos kursholder. Ekskursjoner, nærmiljø- 13

14 tiltak Undervisningsorganisering Basiskompetanse: - læringsstrategier - digital kompetanse - motivasjon - sosial kompetanse Evnt. annet pedagogisk utviklingsarbeid Skolefritidsordningen Nytt av i år er at alle elevene får opplæring i bruk av diverse læringsstrategier slik at de etter hvert skal ha en bank å ta av. Vi følger også en kommunal plan for hvilken digital kompetanse elevene på hvert årstrinn skal ha Utarbeidelse av visjon for skolen. Utarbeidelse av sosial kompetanseplan for skolen Læringsstrategiplanen er evaluert i vår, og det er stort sett positive tilbakemeldinger. Planen for digital kompetanse skal evalueres neste skoleår Begge planene skal settes i verk fra skoleåret 2008/2009 Lebesby Spesialundervisning Sosialpedagogisk arbeid Mål Tiltak Vurdering De brukte timene synes å ha gitt god effekt, behovet blir redusert neste år Tema- prosjektarbeid Ekskursjoner, nærmiljøtiltak Undervisningsorganisering Basiskompetanse: - læringsstrategier - digital kompetanse - motivasjon - sosial kompetanse Organisere denne slik at underv. blir bedre tilpasset den enkelte elev Øke bruken av IKT i fagene, samt bruk av Classfronter Gjøre elevene i stand til å samhandle med TILLS i barnetrinnene, 1. 7.klasse Foreløpig kommet så smått i gang i småtrinnet. Lokal mentor langtidssykemeldt Vi beveger oss framover, men er svært avhengig av den enkelte lærers kompetanse. Classfronter er for lite brukt Har arbeidet aktivt 14

15 Evnt. annet pedagogisk utviklingsarbeid Skolefritidsordningen andre mennesker i ulike situasjoner Avsette tid til å øke kvaliteten, slik at det ikke bare blir oppbevaring i barnehagen Sette fast tid til aktiviteter med bare SFO-barna med dette og mener vi ser klare forbedringer Elevene er slitne når de kommer i SFO og vil helst leke framfor organiserte aktiviteter 21. Kompetanseutvikling/kurs Lærere: Hvor mange lærere gjennomførte etter-/videreutdanning innen ulike områder: Fag- eller utviklingsområder: 1-4 dg. 1 uke 2-3 uker Over 3 uker Matematikk 11 Naturfag 5 rådgiverkurs 5 Tilpasset opplæring 22 Ungt entreprenørskap 4 skrivekurs 2 Annet 15 Kommentar : innenfor annet ligger musikk, rådgivning og norsk Videre- Utd. Kommentar Lebesby: Annet: 18.9.: vårt lokalsamfunn, Ellef og Anna, : diabeteskurs, Lillian og Johnny, 5. og 6.11.: TpO, Else, mari, Sverre, Lillian, Anna, Ellef, Johnny, : Kor Arti, Janne, Anna, : TpO; Skoleleder(e): Skoleleder(e) som deltar i etter-/videreutdanning innen ulike områder: Fag- eller utviklingsområder: 1-4 dg. 1 uke 2-3 uker Pedagogisk ledelse Prosjektstyring 2 Læringsstrategier Pedagogisk bruk av IKT Annet: skoleledelse 8 Over 3 uker Videre- Utd. Kommentar : under annet er kurs i skolevurdering og arkiv Kommentar Lebesby: under annet er 28.8.: PAS-kurs, Karasjok, : Prosjektstyring, omstillingsprogrammet, 17.9: Arena budsjett, 23. og : Rådgiverkurs, Lillian, Johnny, : Lederutviklingsseminar, politisk og administrativ, : Lederkurs, Forv.loven/saksbehandling, : Rådgiverkurs, Lillian, Johnny, 27.5.: Persarb./personalledelse 22. Videre behov for kompetanseheving 15

16 Lærere: Videre behov for kompetanseheving i prioritert rekkefølge: Fag- eller utviklingsområder: Lebesby Organisering i klasserommet 1 Tipassa opplæring 2 Læringsstrategier 3 Vurdering 4 Natur og Miljøfag Matematikk 1 Sosial kompetanse Digital kompetanse Læreplanarbeid Musikk(data) musikk 2 Engelsk Klasseromsorganisering kroppsøving 3 Kommentar Lebesby: En må fortsatt heve kompetansen, men det er og viktig å arbeide med problemstillingene slik at en får noe egen erfaring å bygge på learning by doing. Min opplevelse er ofte at vi lærere er skremmende lik elevene i læringssituasjonen og vil helst ha resultatet plassert direkte uten alt for mye egenarbeid. Kommentar : Vi har pr i dag 1 person i grunnskolen som har en halvårsenhet i matematikk utover lærerskolen. I musikk har vi dette året en person som er utdannet, og i kroppsøving har vi ingen kvinnelige lærere som har kompetanse. Derfor er det ønskelig at vi får noen til å ta videreutdanning, selv om det er lite sannsynlig at det er noen av våre faste lærere som kan tenke seg det. Da blir korte kurs et alternativ en må se på. Skoleledere: Videre behov for kompetanseheving i prioritert rekkefølge: Fag- eller utviklingsområder: Lebesby Skolebasert vurdering 1 Skolejuss Kontor excel 2 Økonomi/budsjett 3 arkiv 4 Kommunens kommentar: På kommunenivå har en et samarbeid om kompetanseheving når det gjelder skole og barnehage i en region bestående av kommunene Lebesby, Gamvik, Porsanger, Karasjok og Kautokeino. Dette kalles RSK- Midt Finnmark. RSK-Midt Finnmark lager en kompetansehevingsplan for hvert skoleår. I denne planen tar en hensyn til innspill fra skoler og fagforeninger i regionen samt de sentrale føringer fra utdanningsdepartementet og direktoratet. E. LÆRINGSUTBYTTE OG MILJØFAKTORER 23. Avgangskarakterer for 10. klasse begge skolene Standpunkt 16

17 Karakter (antall) fritatt Norsk hovedmål Norsk sidemål Engelsk Matematikk Samisk/finsk 1 1 Eksamen Karakter (antall) fritatt Norsk hovedmål Norsk sidemål Engelsk Matematikk 3 4 Samisk/finsk Muntlig eksamen Standpunkt Eksamen Fag KRL Norsk Naturfag Vurdering/tiltak : Snittet på standpkt.karakterer i norsk hovedmål: 3,13 Snittet på standpkt. Karakter i norsk sidemål. 2,83 Snittet på standpkt.karkater i engelsk 3,13 Snittet på standpkt.karakter i matematikk: 3,00 Snittet på eksamenskarakterer i norsk: 3,13 Snittet på standpkt. i fagene de kom opp i muntlig i, var: 3,19 Vurdering/tiltak Lebesby: Rimelig fornøyd med et totalt karaktergjennomsnitt for alle fag og alle elever på 4,46. Dette var en svært arbeidsom og flink gjeng. 24. Elevundersøkelsene, (jfr. 2-3 i forskrift til Opplæringslova) Resultat: 5 er topp unntatt mobbing der maks er 0 Årstrinn Område Resultater Kommentarer Mellomtrinne t og ungdomstrinn et 70 inviterte elever har vært med på undersøkelsen, og den viser det forventer at den skal vise. Skolen har noen elever som mangler motivasjon, samarbeid med hjemmet og som skaper uro i klassen. Men ca 95 % av elevene trives godt på skolen og er motivert for skolearbeide Undersøkelsen har vært tatt opp i klassene. 17

18 Lebesby har analysert resultatene Årstrinn Resultater / Oppfølging/tiltak 18

19 6. 10.klasse Trivsel: Alle elevene trives litt eller godt og de har flere venner Motivasjon: De fleste elevene synes de er flinke til å jobbe i noen fag, og det samme sier de om lærernes evne til å gi dem utfordringer, lyst til å lære og trivsel med lærerne. Det synes å være en forbedring på dette området fra tidligere år Læring: Vi bruker fortsatt de tradisjonelle formidlingene via tavle, dialog og selvstendig arbeid. Det er sjeldnere bruk av praktisk arbeid og prosjekt. Data benyttes svært mye, og de fleste hjelpemiddel er lett tilgjengelig for elevene. Det er fortsatt noen som ikke vet hva de skal lære i noen fag. Dette må forbedres til alle fag. Vurdering og veiledning: Vi er blitt flinkere å få elevene som deltakere i vurderingsarbeidet, men må arbeide videre med system for utviklingssamtalene. Arbeidsmiljø: Det kan synes som om elevene ikke oppfatter oss som presis nok til timene. Litt usikker på hva som ligger i dette, men punktet må følges opp. Elevene har et brukbart arbeidsmiljø, men noen få blir fortsatt forstyrret av bråk, selv om det er bedring å spore. Det er delte meninger om de fysiske forholdene, men det går igjen at de ikke er særlig fornøyd med lufta og temperaturer i klasserommene. Lufta kan kun skiftes gjennom gode lufterutiner og temperaturene må foreløpig passes manuelt. Det siste er en utfordring når det gjelder å holde jevn temperatur, men generelt er det for varmt i rommene Mobbing: Elever svare at de en sjelden gang blir mobbet, men det bekymringsmessige er at det er lærere som står for denne mobbinga. Vi må identifisere hva denne mobbinga går ut på Elevmedvirkning: Elevene deltar lite i planlegging og valg av oppgaver, men i noen fag får de bestemme hvordan de skal arbeide med fagene. De har ingen formening om elevrådet jobber godt og er ganske sikre på at lærere og rektor ikke hører på elevrådet. Vi må arbeide med å utvikle strukturer som ivaretar elevenes rett til medvirkning Vi må arbeide mer aktivt for å få elevene mer involvert, gi de større forståelse av at de faktisk har innflytelse Kunes Årstrinn Resultater Oppfølging/tiltak 25. Opplæringslovens 9a 19

20 Opplæringslovens 9a-3, jfr 9a-4, pålegger skoler et aktivt og systematisk arbeid for å fremme et godt psykososialt miljø. Har skolen tiltaksplan mot mobbing? skole har. Lebesby under utarbeidelse Når er planen revidert? høsten 2007 Er planen informert om og drøftet i personalet og rådsorgan dette skoleåret? Har skolen fattet enkeltvedtak etter Opplæringslovens 9a-3? Oppgi evt hvor mange. Bruker skolen program for å motvirke mobbing og fremme sosial kompetanse? (I så fall hvilket? Begge skoler ja Ingen av skolene har. skole, nei. Lebesby skole har heller ikke, men vurderer å bruke Zippy. Har også momenter i Jeg kan som skal brukes i småtrinnet. 26. Kartleggingsprøver Årstrinn/fag Resultater Oppfølging/tiltak Lesetester på alle årstrinn Basisprøver i matematikk på alle trinn Testene taes før og etter klasselesekurs. Generelt gode resultater innenfor lesing En prøve om høsten og en prøve om våren. Generelt har vi gode resultater. Det området hvor elevene scorer dårligst er på tekststykker De elevene som har spesielle problemer får hjelp i klassen og lesefres. Når problemene er så store at det ikke lar seg gjøre, anbefales det å søke om su -timer Samme oppfølging som i lesing Vurdering: Her viser matematikkprøvene at elevene ved skole har behov for å lære å lese i matematikk + innholdsforståelse generelt i lesing i alle fag. Lebesby Årstrinn/fag Resultater Oppfølging/tiltak 2.klasse Nasjonal kartlegging, lesing og matematikk. Tilfredsstillende i lesing, under pari i matematikk Må se om matematikkundervisningen er i samsvar med nasjonale forventninger og forbedre praksisen Kommentarer: Har vært vanskelig å komme i gang med arbeidet, dels fordi tilgjengelige prøver er byråkratiske og dels fordi ikke alle er like opptatt av kartlegging som vurdering. Kommer i gang med et nytt system med Carlsten og Matematikktester på alle trinn høsten Evnt. andre bruker-/medarbeiderundersøkelser 20

21 Type undersøkelse Resultater Oppfølging/tiltak Medarbeidersamtale med alle ansatte. Elevundersøkelsen Foreldreundersøkelsen Se over Det er omtrent ingen foreldre som svarer på denne. Inneværende år var det 5 stk Følges opp ved neste medarbeidersamtale Lebesby Type undersøkelse Resultater Oppfølging/tiltak Bare tre av ni lærere svarte på denne og en får derfor ikke ut noe Lærerundersøkelsen resultat. Må sette av fellestid for at lærerne skal gjennomføre denne Bare 2 av 28 svarte på denne. Kan ha noe med tida å gjøre og skal Foreldreundersøkelsen derfor starte undersøkelsen tidligere på vinteren. Ventet så lenge som mulig nå for å få bedre gyldighet på svarene. Tidligere sendte jeg ut skjemaet og la svarene inn på data. Denne gang skulle foresatte logge seg på selv og svare. Dette kan ha blitt en barriere for noen. Kunes Type undersøkelse Resultater Oppfølging/tiltak Vurdering: Her er det mulig å gå inn på lærer/foreldreundersøkelsen for alle som vil. 28. Nasjonale prøver Årstrinn/fag Resultater Oppfølging/tiltak 5. klasse: Engelsk lesing Kj.fjord. skole 1 30% 2 50% 3 20% Resultatene for den enkelte elev blir tatt opp med elev og foresatte. Vi er ennå ikke gode Finnmark fylke 34,5 46,2% 19,3% nok på å bruke resultatene fra % prøvene i den videre Hele landet 27,5 47,5% 25% jobbingen % Lesing Kj.fjord skole 23,8 47,6% 28,6% % Finnmark fylke 26,6 50,1% 23,3% % Hele landet 31,1 50,4% 18,6% % Regning Kj.fjord skole 9,5% 47,6% 42,9% 21

22 Finnmark fylke 32,8 46,2% 21% % Helelandet 26,6 47,2% 26,2% % 8. klasse Engelsk lesing Kj.fjord skole 0% 10% 80% 0% 10% Finnmark fylke 13,9% 23,8% 39,7% 17,5% 4,9% 8,5% 19,5% 43,3% 20,9% 7,8% Hele landet Lesing Kj.fjord skole 0% 11,1% 44,4% 22,2% 22,2% Finnmark fylke 9,6% 18,2% 43% 18,1% 11% Hele landet 7,5% 17,5% 41,3% 20,9% 12,8% Regning Kj.fjord skole 0% 11,1% 33,3% 22,2% 33,3% Finnmark fylke 10,3% 24,8% 44,7% 14,9% 5,3% 6,6% 18,9% 43,2% 20,4% 10,8% Hele landet Kommentarer: De nasjonale prøvene er delt inn i tre nivå for 5. klasse og fem nivå for 8. klasse hvor 1 er dårligst. Resultatene viser at skole scorer langt over fylkesgjennomsnittet og også over landsgjennomsnittet Nasjonale prøver Lebesby Årstrinn/fag Resultater Oppfølging/tiltak Evnt. tekniske problemer 5.trinn Ikke tilfredsstillende Forbedre kartlegginga på Nei tidligere klassetrinn for å følge opp. Se på gjennomføringa, der noen gav blaffen (engelsk) fordi de mistet gymtimen. 8.trinn Ikke tilfredsstillende Forbedre kartlegginga på tidligere klassetrinn for å følge opp. Nei F. EVALUERING På grunnlag av årsmeldingen punkt 1-28 gir personer/organ sin vurdering som inntas som del av årsmeldingen. Rektor legger fram årsmeldingen for lærerkollegiet, elevrådet, foreldreutvalget FAU og Samarbeidsutvalget med de retningslinjer som ligger i 22

23 veiledningen til årsmeldingen, og sikrer at uttalelsene legges inn i endelig årsmelding som sendes oppvekstkontoret. 29. Rektors/leders refleksjoner/vurdering av skoleåret : Året har vært preget av stort fravær på personalsida. Dette har slitt på de som har vært igjen og dratt lasset. På et lite sted som er det vanskelig å finne egnede vikarer, så undervisningstilbudet vil bli kvalitetsmessig dårligere enn det kunne vært. Når en ser på resultatene fra de nasjonale prøvene, viser det seg imidlertid at skole hevder seg godt sammenliknet med både Finnmark fylke og landet for øvrig. Mesteparten av budsjettet ved skolen går til lønninger. Vi sliter med å finne penger til å fornye lærebøker. Kronebeløpet til lærebøker er det samme i 2009 som det var midt på 80-tallet. Det totale driftsbudsjettet var høyere på 80 tallet enn nå. Vi har altså i praksis hatt en kraftig budsjettreduksjon. Så selv om alle politiske partier lover å satse på skolen, ser vi ingenting av dette verken i form av flere lærere eller større budsjetter ned på vår skole. Inneværende år har det gått greit pga ekstrabevilgninger på slutten av året. Lebesby: Rektor er komfortabel med at en ser en fortsatt positiv utvikling på mange områder. Det er ikke noen overraskelse at brukerundersøkelsene viser at vi ikke er helt på høyden når det gjelder elevmedvirkning i forhold til arbeidsplaner og individuell tilrettelegging. Vi må arbeide videre med tilpasning og følge opp med utviklingssamtaler med elevene. Det har vært en forverring av forholdet hjem-skole dette året og det må vi gjøre noe med. Må finne fram til gode samarbeidsformer med større trygghet og tillit mellom hjem og lærere. Vi er fortsatt for dårlig til å bruke kartleggingsverktøy for å kvalitetssikre undervisninga som gis og forsikre oss om at elevene oppfyller kompetansekravene når de skal over i nye trinn. Det er lagt en plan for kartlegging av norsk, matte og engelsk ved skolestart og dette regner jeg med vil danne grunnlag for tilpasning og ressursbruk for å tette hullene. Vi tar og i bruk et verktøy som heter Jeg kan, hvor eleven og læreren sammen kan vurdere om kompetansemålene er nådd på de ulike stegene (stegark til 7. 8.trinn). Årsmeldinga har vært behandlet i skolens rådsorganer, og behandlingen fremkommer i skolenes årsmeldinger. Jan Holm Hansen 23