Rapport om videre arbeid etter ekstern vurdering. november 2012 Vurderingstema: Vurdering for læring

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Rapport om videre arbeid etter ekstern vurdering. november 2012 Vurderingstema: Vurdering for læring"

Transkript

1 Rapport om videre arbeid etter ekstern vurdering november 2012 Vurderingstema: Vurdering for læring

2 Kriterium Skolen har rutiner/systemer som legger rette for vurdering for læring for alle elever Skolen har felles forståelse av begrepet Vurdering for læring Skolen er godt i gang med Vurdering for læring. Lærerne sier at de bruker læringsmål og prøver ut ulike verktøy for egenvurdering Lærerne har deltatt på kurs sentralt i kommunen. Lærerne har arbeidet med tema internt på skolen Skolen har opprettet egen VSL- gruppe (Vurdering for Læring og Skoleutvikling) på skolen. De skal hjelpe til å innføre samt implementere ny praksis og videreføre det gode arbeidet som er startet. Fagarbeiderne er ikke godt nok involvert i utviklingsarbeidet. Vi har fortsatt det interne arbeidet med Vurdering for læring. I løpet av de siste månedene har lærerne prøvd ut ulike verktøy innen for området. Alle trinn har presentert sine erfaringer for personalet. Gjennom skolevandring som pågår har vi i ledelsen sett at mange er godt i gang med å videreutvikle egen praksis. Lærerne har også deltatt på kurs og dialog kafe der alle skolene i kommunen møter til drøfting av dette Vlf- arbeidet i kommunen. Skolen har fremdeles et stykke vei å gå frem til felles forståelse av hensikten med Vlf- arbeidet. Det kan synes som om at en del lærere gjør dette arbeidet fordi de må, ikke forsi de ser behov for styrkning av elevenes læring gjennom Vlf Rektor har møte med fagarbeiderne ca en gang i måneden. I denne tiden er det lagt til rette for å involvere fagarbeiderne i utviklingsarbeidet. Alle fagarbeiderne har fått ei fagbok. Denne boken bruker vi som utgangspunkt for samtale/drøfting. Flere av fagarbeiderne har samarbeidstid med lærerne på trinnet de tilhører. Da har de mulighet for å bli noe mer inkludert i utviklingsarbeidet. Vi ser at fagarbeiderne skulle hatt mer tid til å være med i utviklingsarbeidet, utfordringen er å finne tid til dette arbeidet. Vi må i fortsettelsen se på hvordan vi kan få lagt til rette slik at fagarbeiderne blir mer involvert. Skolen har felles rutiner for gjennomføring av konferansetimer og elevsamtaler Konferansetimer og elevsamtaler blir gjennomført i henhold til lov og forskrift. Skolen/kommunen har et system/rutiner på dette. Personalet uttrykker at de er lojale mot rutinene. Ståstedsanalysen bekrefter dette. Vi fortsetter de rutiner og systemer som er innarbeidet på skolen.

3 Skolen har felles rutiner for oppfølging av resultater fra kartlegging og brukerundersøkelser Skolen har et kartleggingsprogram som følges. Resultater fra Nasjonale prøver 8. trinn sendes til tidligere 7. trinns lærere. Det legges til rette for samtale femteklasselærerne om Nasjonale prøver. Gode rutiner for oppføling av trivselsundersøkelse Mange lærere ønsker et bedre system for oppfølging av resultater fra kartlegging og brukerundersøkelser Ståstedsanalysen viser at skolen er ikke god nok til å bruke resultater i planlegging av undervisning Og oppføling av den enkelte elev. Organisasjonsundersøkelsen viser at resultater i liten grad drøftes av lærere og ledelse I samtaler gir lærerne uttrykk at de ikke får tilstrekkelig hjelp, og at en kartlegger uten at det påvirker læringssituasjonen. Flere lærere opplever at de står alene med kartleggingen og ansvaret for opplæringen av elevene. Ønskelig med veiledning og retningslinjer på hvordan en kan utnytte ressursene på en best mulig måte. Foresatte ønsker mer informasjon om hvordan skolen ligger an i forhold til landsgjennomsnittet både på nasjonale prøver og bruker undersøkelser. Alle lærerne gjennomfører kartleggingsprøvene som er felles i kommunen. Lærerne prøver også å legge til rette for tiltak for å bedre resultatene. Utfordringen har vært hvordan skolens ledelse involveres i arbeidet. Veldig tilfeldig hvordan oppfølgingen har vært fra ledelsen side. I løpet av de siste 6 månedene har vi laget en plan der vi tydeliggjør ansvar, felles drøftinger mellom trinn og ledelse om det videre arbeidet for trinnet/gruppen/ enkelt elever. Planen prøves ut etter nasjonale kartlegginger våren Tenker at planen skal gjelde fra høsten Resultater for nasjonale prøver, trivselsundersøkelse og elevundersøkelsen har vært presentert for hele personalet på skolen, FAU og SU. I personalet har vi i tillegg lagt til rette for refleksjoner/drøftinger på det vi er gode på, og hvordan vi kan bli enda bedre. Et av tiltakene etter nasjonale prøver er fokus på lesing. De siste 6 månedene har vi startet opp et arbeid med å lage en leseplan for skolen. Denne skal skolen være klar til utprøving i løpet av skoleåret 2012/13, og implementeringen høsten Skolen har også gått til innkjøp av materiell for å kunne legge enda mer til rette for tilpasset opplæring. Resultater fra trivselsundersøkelse og elevundersøkelser er med på å justere de forbyggende planene skolen har i forhold til læringsmiljø. Vi evaluerer og justerer tiltak. Et arbeid vi er godt i gang med. Justering/rullering av planene i løpet av våren Etter nasjonale prøver og brukerundersøkelser er resultatene sendt over til FAU. I møtene er også resultatene presentert og kommentert. FAU har også hatt anledning til å komme med innspill i etterkant av presentasjonen.

4 Det legges til rette for refleksjon, erfaringsdeling, metodedrøfting og kompetanseutvikling i personalet knyttet til arbeidet vurdering for læring en gang i måneden. Skolen har en plan for onsdagstiden der Vurdering for læring er tema ca en gang i måneden. I tillegg er det lagt til rette for faggrupper i etterkant av eksterne fagsamlinger. Planen for onsdagstid er fulgt opp, men noen få justeringer. Tiden er forbeholdt pedagogisk arbeid der vi har arbeidet med sentrale områder for Vurdering for læring. I tillegg har vi kjøpt inn boken 10 kjennetegn på god undervisning. Dette for å arbeide fram et helhetlig syn på utviklingsarbeidet ved skolen, og for å skape økt bevissthet rundt sammenhengen mellom god undersisning og godt vurderingsarbeid. Denne boken har vært utgangspunkt for avdelingsmøtene. Onsdagstiden starter alltid med en praksisfortelling fra trinnene (på omgang). I forkant av onsdagstid er aktuell informasjon sendt ut, slik at lærerne kan være forberedt til onsdagstiden. I løpet av våren vil vi evaluere bruk av onsdagstid. Pedagogisk utviklingsarbeid vil fortsette i onsdagstid, men organisering, innhold og prioriteringer kan justeres/ endres slik at tiden blir brukt på en best mulig måte. Evaluering gjøres i slutten av mai. Ny plan for skoleåret 13/14 utarbeides i oppstarten av nytt skoleår (planleggingsdager)

5 Kriterium: Personalet gir elevene læringsfremmende vurdering Personalet tydeliggjør målene for arbeidsøkta og knytter dem til læringsarbeidet. Alle læringsøkter avsluttes med oppsummering av læringsmålene og oppnåelsen av disse. Alle har ukemål på ukeplanen. De fleste har synlige uke/periode mål i klasserommet Observasjon av mange konkrete og godt formulerte læringsmål Observert at mange læringsøkter avsluttes med oppsummering av læringsmålene for timen. En del bruk av egenvurderingsverktøy ved slutten av timen. De fleste trinn bruker målprøver eller kapittelprøve for å vurdere måloppnåelse Vurdererne opplever at enkelte mål på ukeplanen som lite konkrete og vanskelige å forstå Enkelte ukeplaner, havårsplaner mangler på hjemmesiden Flere av onsdagsøktene i løpet av de siste månedene er blitt brukt til arbeid med mål og kriterier. Vi har da hatt fokus på hvordan lage et godt læringsmål. Bruk av aktive verb har vært sentralt i dette arbeidet. Flere av trinnene har utarbeidet faste mål med kriterier for lekser, høytlesning, orden i garderoben, penskrift og lignende. Målene er synlige i klasserommene. I tillegg blir mål med kriterier brukt ved større oppgaver/prosjekter. Alle trinn har prøvd ut ulike egenvurderingsverktøy. Det har vært lagt til rette for presentasjon og erfaringsutveksling av ulike verktøy. Egenvurdering er et stykke på vei blitt implementert i skolens praksis, en bredere innføring og institusjonalisering vil bli arbeidet med kommende skoleår. Halvårsplanene/årsplanene er noe vi ønsker å forbedre slik at det kan være et verktøy i planleggingen av undervisningen - sikre kompetansemål, TPO og metodevariasjon. Vi har utarbeidet en felles mal, og har så vidt startet på dette arbeidet. Dette arbeidet vil vi fortsette med neste skoleår. Personalet benytter varierte arbeidsmåter/metoder, læringsstrategier og organisering for å tilpasse undervisningen til de ulike elevene Enkelte trinn benytter seg av ulike læringsstrategier og elevene får opplæring i bruken av disse. Bruker ekstra oppgaver hvis elevene er ferdige. Bruk av smartboard for å variere undervisningen er godt utbredt Før- prøver ved introduksjon av nye emner er observert på de eldste trinnene. Elevene på enkelte trinn uttrykker at det varieres for lite i enkelte fag Vurderne har observert mye lærerstyrt undervisning. Noen elever sier de kjeder seg Ståstedsanalysen bekrefter at vi ikke er gode nok på å gi sterke elever oppgaver de kan bryne seg på. Onsdagstiden starter alltid med et pedagogisk tips. Kjøpt inn flere konkreter i regning og lesing. Kjøpt inn bøker i ulik vaskeliggrad i engelsk

6 Kjøpt inn ulik materiell for lesekurs. Har ikke prioritert dette arbeidet i fellestid, men trinnene er i en prosess på hvordan de kan videreutvikle egen praksis, slik at undervisningen blir mer variert og tilpasset den enkelte. Flere trinn har organisert egne lesekurs i samarbeid med ledelsen Personalet gir rom for at elevene skal ha jevnlig egenvurdering. I den forbindelse anvender personalet verktøy for egenvurdering Skolens ansatte har signert en avtale hvor det skal utprøves minst et verktøy for egenvurdering i klasserommene. Vurdererne har observert ca.10 ulike måter å drive egenvurdering Egenvurdering i forhold til elever som strever med uønsket atferd. Alle trinn har prøvd ut ulike egenvurderingsverktøy. Det har vært lagt til rette for presentasjon og erfaringsutveksling av ulike verktøy. Egenvurdering er et stykke på vei blitt implementert i skolens praksis. Flere lærere bruker egenvurdering i forhold til elever som strever med uønsket atferd. Dette arbeidet gjøres i samarbeid med hjemmet. Jevnlig kontakt og evaluering av måloppnåelse. Personalet gir elevene jevnlige underveisvurderinger med fokus på fremovermelding Observert noen eksempler på metoder for underveisvurdering og kriterier for måloppnåelse i det daglige arbeidet med elevene Konferanser utarbeides personlige mål som følges opp ved neste konferanse Lagd en arena for utveksling av informasjon vedrørende overgangen fra barnehage til barnetrinn og fra barnetrinn til ungdomstrinn Gjennom samtaler med lærerne og elever er det sprikende praksis på hvordan underveisvurdering gis. Den siste måneden har skolen sett nærmere på prinsippet om tilbakemelding og fremovermelding. Skolens ansatte har signert en avtale hvor det skal utprøves noe knyttet til dette prinsippet innen mai måned. Lærerne har deltatt på dialogkafe sammen med de andre lærerne i Søgne der tilbakemelding og fremovermelding har vært tema. Vi har startet en utprøving, men fortsatt en vei før dette er implementert i den daglige praksisen. Et arbeid vi vil fortsette å arbeide med neste skoleår. I rektorgruppen har overgangene vært diskutert. Det er utarbeidet en del kriterier for å sikre en enda bedre overgang fra barnetrinn til ungdomstrinn. En prosess vi er godt i gang med. Overgangen fra barnehage til barnetrinn gjenstår fortsatt en del arbeid for å sikre en enda bedre tilbakemelding. Informasjon og tilbakemelding varierer fra barnehage til barnehage.

7 Kriterium: Elevene er aktivt involvert i læringsprosessene og vurdering av sitt eget læringsarbeid Elevene forstår læringsmålene og opplever dem som konkrete og målbare De fleste elevene forstår læringsmålene som er satt på ukeplanen. Elevene bekrefter at lærerne er flinke til å presentere målene i begynnelsen av økten Ståstedsanalysen bekrefter at elevene er kjent med hvilke kompetansemål de arbeider mot og hva de vurderes ut i fra. Gjennom skolevandring nå i vår ser vi at læringsmål brukes aktivt i undervisningen. Vi har brukt mye onsdagstid på å lage gode læringsmål. Bruk av læringsmål er på god vei til å bli en del av skolens praksis. Elevene får og tar ansvar i læringsprosessen Ledelsen og elevrådet har laget et system hvor mobbevakter skal hjelpe til i friminuttet for å avdekke mobbing. Elevene får være med på å lage mål for faglige og sosiale utviklingsområder på konferansetimer Elever gir uttrykk for at de enkelte ganger har brukt ulike verktøy for måloppnåelse. Elevene gir uttrykk for at de i liten grad for velge læringsmåter/ læringsstrategier/ konkreter selv. Vurdererne har observert noen timer der elevene har vært svært passive (i midretall) Et område som ikke har vært prioritert i fellestiden, men trinnene er i en prosess på hvordan de kan videreutvikle egen praksis, slik at elevene får mer ansvar i egen læringsprosess. Arbeid med tilbakemelding og fremovermelding vil etter hvert gi elevene mer ansvar, og de kan etter hvert vurdere hva som skal til får å få en bedre måloppnåelse ut i fra eget ståsted. Videre arbeid med lese- og læringsstrategier vil også kunne styrke elevansvaret i ulike læringsprosesser i fag.

8 Elevene får varierte oppgaver tilpasset elevenes mestringsnivå Observert eksempler der elevene får velge rekkefølgen på arbeidsplan, differensierte dataprogrammer og lesebøker. Mange lærere har ekstraoppgaver når elevene er ferdig med de obligatoriske oppgavene Observert at noen elever er hjelpelærere i klassen Elever på enkelte trinn forteller at det varieres lite i enkelte fag Elever med sterke faglige forutsetninger får oppgaver de kan bryne seg på Onsdagstiden starter alltid med et pedagogisk tips. Kjøpt inn flere konkreter i regning og lesing. Kjøpt inn bøker i ulik vaskeliggrad i engelsk Kjøpt inn ulik materiell for lesekurs. Har ikke prioritert dette arbeidet i fellestid, men trinnene er i en prosess på hvordan de kan videreutvikle egen praksis, slik at undervisningen blir mer variert og tilpasset den enkelte. Skolevandringssamtalene stimulerer og oppmuntrer til større grad av variasjon og tilpasning Elevene får opplæring og trening i egenvurdering Elevene forteller om opplæring og utstrakt bruk av ulike verktøy for egenvurdering. Vurdererne observerer at verktøyene blir brukt i praksis Alle trinn har prøvd ut ulike egenvurderingsverktøy. Det har vært lagt til rette for presentasjon og erfaringsutveksling av ulike verktøy. Egenvurdering er et stykke på vei på vei blitt implementert i skolens praksis. Elevene får jevnlig underveisvurdering med fokus på fremovermelding med læringsmålene som utgangspunkt I intervjuene forteller elevene at de blir vurdert muntlig og skriftlig. Gjennom samtaler med lærerne og elever er det sprikende praksis på hvordan underveisvurdering gis. Den siste måneden har skolen sett nærmere på prinsippet om tilbakemelding og fremovermelding. Skolens ansatte har signert en avtale hvor det skal utprøves noe knyttet til dette prinsippet innen mai måned. Lærerne har deltatt på dialogkafe sammen med de andre lærerne i Søgne der tilbakemelding og fremovermelding har vært tema. Vi har startet en utprøving, men fortsatt en vei før dette er implementert i den daglige praksisen. Et arbeid vi vil fortsette å arbeide med neste skoleår.

9 Kriterium: De foresatte er kjent med skolens vurderingspraksis og er aktive i elevenes opplæring Hjem- skole har tydelige og uttalte forventinger til hverandre Forventninger blir presentert på foreldremøte 1. trinn Skolekatalogen Fau Langenes ønsker å lage et hefte med uttalte forventninger Foreldrene forventer en bedre plan for mobbing og mener Søgne kommune sin plan er for dårlig FAU har utnevnt en gruppe som vil se nærmere på mobbeplanen. Lage et forenklet hefte til foreldrene De foresatte er godt kjent med og følger opp elevenes læringsmål Foreldrene etterlyser årsplaner/halvårsplaner på skolens hjemmeside Halvårsplanene/årsplanene er noe vi ønsker å forbedre slik at det kan være et verktøy i planleggingen av undervisningen - sikre kompetansemål, TPO og metodevariasjon. Vi har utarbeidet en felles mal, og har så vidt startet på dette arbeidet. Dette arbeidet vil vi fortsette med neste skoleår. Fortsatt mangler en del årsplaner/halvårsplaner på skolens hjemmeside Foresatte får fast tilbakemelding på elevenes læringsarbeid, resultater fra kartleggingsarbeid og brukerundersøkelser Ukemålene presenteres på ukeplaner og legges ut på nettet. På enkelte trinn må foreldre signere Mange foreldre får jevnlige tilbakemeldinger på elevenes læringsarbeid Flere foreldre etterlyser rom for diskusjon på konferansetimer. Flere lærere er svært bundet til skjema og er opptatt at alle punkter gjennomgås Etterlyser resultater av kartlegging og brukerundersøkelser Det er avsatt tid til planlegging av konferansetid. Lærerne har anledning til å diskutere viktige aspekter slik at den enkelte konferansetime blir best mulig Trivselsundersøkelse er presentert på alle foreldremøter i høst. Elevundersøkelsen og resultater for nasjonale prøver er presentert i FAU og SU

10 Foresatte vet hvordan de kan hjelpe sitt barn på best mulig måte Mange foresatte sier de får god oversikt over ukas innhold via ukeplanen. Kab hjelpe eleven med lekser og faglig utvikling Konferansetimer åpnes for at foreldre kan stille spørsmål til lærerer om eventuelle utfrodringer innenfor området. FAU ytret ønske om «foreldreskole» til foresatte for å kunne hjelpe elevene på best mulig måte Ledelsen har intensjon om å kunne tilby kurs i lese- og læringsstrategier til bruk i fagene for foreldre slik at de kan hjelpe barnet på best mulig måte. Prøver å få gjennomført dette som en prøveordning skoleåret 13/14.

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING. Nygård skole

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING. Nygård skole SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING Vurderingstema: «Vurdering for læring m/ vekt på leseopplæring» Dato: 4.-7.november 2013 Fungerende rektor: Dag Røise dag.roise@søgne.kommune.no

Detaljer

A Faktaopplysninger om skolen

A Faktaopplysninger om skolen Ståstedsanalyse barne- og ungdomsskoler, 1-10 skoler Innledning Ståstedsanalysen er et prosessverktøy som kan benyttes ved gjennomføring av skolebasert vurdering innenfor Kunnskapsløftet. Hele personalet

Detaljer

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter

Detaljer

RAPPORT FRA SKOLEVURDERING. Solvin skole, 3. 6. november 2014

RAPPORT FRA SKOLEVURDERING. Solvin skole, 3. 6. november 2014 RAPPORT FRA SKOLEVURDERING Solvin skole, 3. 6. november 2014 SOLVIN SKAL VÆRE ET GODT STED Å VÆRE FOR Å LÆRE VÅRT MØTE MED SOLVIN SKOLE Stolthet og glede! God humør! Flotte elever! Flotte lærere! Engasjerte

Detaljer

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE

Detaljer

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE 2012-16 1 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til

Detaljer

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap.

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Skonseng skole Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017 Vår visjon: Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Et trygt og aktivt læringsmiljø der vi anerkjenner, samarbeider og respekterer hverandre.

Detaljer

Drammen kommune. Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling

Drammen kommune. Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling Drammen kommune Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling Skoleeier (rådmann) Skole (rektor) Presentasjonen Del 1: Gi en oversikt over systematikken for oppfølgningen av skolene Del 2: Innføring

Detaljer

Vurdering for læring. Implementering av vurderingsforskriften ved Løren skole

Vurdering for læring. Implementering av vurderingsforskriften ved Løren skole Vurdering for læring Implementering av vurderingsforskriften ved Løren skole Vurdering på Løren skole Tilstanden ved Løren skole, 2009; Fra pilotskoler til en skole i oppstart med VFL Svært ulik praksis

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS!

HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS! HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS! Vi bryr oss om: Elevenes sosiale kompetanse Elevenes faglige kompetanse Elevenes fysiske miljø Elevenes læringsmiljø Presentasjon Goa skole er en 1-10 skole. Inneværende

Detaljer

KUNNSKAP GIR MULIGHETER!

KUNNSKAP GIR MULIGHETER! STRATEGI FOR ØKT LÆRINGSUTBYTTE Prinsipper for klasseledelse og vurdering Øvre Eiker kommune KUNNSKAP GIR MULIGHETER! Grunnskolen i Øvre Eiker 1 Visjon og mål for skolen i Øvre Eiker: KUNNSKAP GIR MULIGHETER!

Detaljer

INFORMASJON TIL FORELDRE VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET?

INFORMASJON TIL FORELDRE VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET? INFORMASJON TIL FORELDRE VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET? Begreper: Vurdering for læring De fire prinsippene Læringsmål Kriterier Egenvurdering Kameratvurdering Læringsvenn Tilbake/ Fremover melding Elevsamtaler

Detaljer

Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT. Uke 12 16.mars - 19.mars 2015

Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT. Uke 12 16.mars - 19.mars 2015 SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT Uke 12 16.mars - 19.mars 2015 Tema: De 4 prinsippene i Vurdering for læring Rektor: Anne Beth Torkelsen Adresse: Repstadveien 11, 4640 Søgne e-post:

Detaljer

Kom i gang med skoleutvikling

Kom i gang med skoleutvikling Kom i gang med skoleutvikling Rapport fra ekstern vurdering på Bø skule i uke 21/2014 Tema: Vurdering for læring Vurderere: Sonja Næss og Erik Støen Skoleutvikling I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold,

Detaljer

Vurderingsrapport fra Bell skole i uke 40/2013

Vurderingsrapport fra Bell skole i uke 40/2013 Ekstern vurdering i intern skolevurdering, Nearegionen Vurderingsrapport fra Bell skole i uke 40/2013 om i gang med skoleutvikling Vurderingstema: Tilpasset I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold, struktur

Detaljer

Organisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging

Organisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging Organisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging Forberedelse til kvalitetsoppfølgingsmøte, i starten, mer en lederprosess og arbeid i ledelsen Har utviklet

Detaljer

Vurdering for læring i Osloskolen

Vurdering for læring i Osloskolen Vurdering for læring i Osloskolen Om tilbakemeldinger satt i system Margareth Tomren og Tone Bowitz, i Oslo 4. samling i VFL-pulje 3 Hva skal vi snakke om? Vurdering for læring i Osloskolen VFL-pulje 3

Detaljer

Strategisk plan. Kalvatræet skole

Strategisk plan. Kalvatræet skole Strategisk plan for Kalvatræet skole 2012-2016 1 INNHOLD: 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole Kalvatræet skoles læringssyn Mål for skolens læringsmiljø 2. Skolens arbeid med elevenes faglige

Detaljer

Tiltaksplan Varden skole 2014 2015

Tiltaksplan Varden skole 2014 2015 splan Varden skole 2014 2015 KUNNSKAP OG VENNSKAP HÅND I HÅND Elevene på Varden er aktive og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt læringsmiljø. Grunnleggende

Detaljer

«For akkurat som når jeg legger et puslespill og plukker en tilfeldig brikke fra haugen av brikker, så kaster jeg ikke brikken bare fordi den hører

«For akkurat som når jeg legger et puslespill og plukker en tilfeldig brikke fra haugen av brikker, så kaster jeg ikke brikken bare fordi den hører «For akkurat som når jeg legger et puslespill og plukker en tilfeldig brikke fra haugen av brikker, så kaster jeg ikke brikken bare fordi den hører til midt i bildet og ikke nær rammen der jeg har begynt

Detaljer

Ekstern skolevurdering

Ekstern skolevurdering Ekstern skolevurdering Lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag Sentrum skole og kulturskole Uke 17/ 2013 Vurderingsmodell 1 Velge område for vurdering 2 Lage glansbilde 3 Innhente informasjon 4 Gjøre

Detaljer

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2015-2018. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap.

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2015-2018. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Skonseng skole Plan for kvalitetsutvikling 2015-2018 Vår visjon: Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Et trygt og aktivt læringsmiljø der vi anerkjenner, samarbeider og respekterer hverandre.

Detaljer

Rapport fra ekstern skolevurdering. Rossabø skole, Haugesund kommune Februar 2011

Rapport fra ekstern skolevurdering. Rossabø skole, Haugesund kommune Februar 2011 Rapport fra ekstern skolevurdering Rossabø skole, Haugesund kommune Februar 2011 Forord Rammen for det kommunale systemer for skolevurdering bygger på Opplæringsloven 13-10, og forskriften til Opplæringsloven

Detaljer

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15 Halmstad barne- og ungdomsskole Dette er HBUS Skoleåret 2014/15 Innledning Dokumentet er utarbeidet ved Halmstad barne- og ungdomsskole. Dokumentet er et forpliktende dokument og styringsredskap for skolens

Detaljer

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2016/17

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2016/17 SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2016/17 1. Styringsdokumenter 1.1 Sentrale styringsdokumenter Opplæringsloven med forskrift og andre lover og forskrifter(forvaltningsloven, Offentlighetsloven,

Detaljer

Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS

Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS TASTARUSTÅ SKOLE 200514 Elevundersøkelsen på 10.trinn Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS Rektor har hatt møte med representanter

Detaljer

STRATEGISK PLAN KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE

STRATEGISK PLAN KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE STRATEGISK PLAN KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE 2012-2016 Strategisk plan Dette er en fireårig strategisk plan for Krohnengen og Eventyrskogen skole. Vi beskriver hvordan vi vil utvikle oss innenfor

Detaljer

Rapport fra ekstern skolevurdering. Straumen skole, Tysvær kommune november 2010

Rapport fra ekstern skolevurdering. Straumen skole, Tysvær kommune november 2010 Rapport fra ekstern skolevurdering Straumen skole, Tysvær kommune november 2010 Forord Rammen for det kommunale systemet for skolevurdering bygger på Opplæringsloven 13-10, og forskriften til Opplæringsloven

Detaljer

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Ressursgruppe for skoleeier: Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring (2014-2017) PULJE 6 Rådgiver skoleeier: Marianne Støa Pedagogisk

Detaljer

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Oppdal ungdomsskole - Oppdal kommune

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Oppdal ungdomsskole - Oppdal kommune Gauldal og Nea regionene Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT Oppdal ungdomsskole - Oppdal kommune Vurderingsområde: Elevvurdering Dato: 25.-28.10.2010 Vurderingsgruppa i Gauldal

Detaljer

KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015

KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015 KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4 3 Læringsmiljø...

Detaljer

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn

Detaljer

Vurdering for læring Nedre Eiker kommune. Prosjektsamling UDIR 16. januar 2017

Vurdering for læring Nedre Eiker kommune. Prosjektsamling UDIR 16. januar 2017 Prosjektsamling UDIR 16. januar 2017 Oppdrag: Hva har vi fått til? Hva ville vi gjort annerledes? Veien videre Skolene i Nedre Eiker 3.200 elever 6 barneskoler 3-550 elever 3-200 elever 3 ungdomsskoler

Detaljer

Virksomhetsplan, Prestrud skole 2012 2014

Virksomhetsplan, Prestrud skole 2012 2014 Virksomhetsplan, Prestrud skole 2012 2014 Vår visjon er: Gripe gleden møte mennesket - speile skjønnheten utvikle undringen Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR GOA SKOLE 2014-2017 ME BRYR OSS!

VIRKSOMHETSPLAN FOR GOA SKOLE 2014-2017 ME BRYR OSS! VIRKSOMHETSPLAN FOR GOA SKOLE 2014-2017 ME BRYR OSS! 1 Presentasjon av skolen Goa skole er en 1-10-skole. Inneværende skoleår har skolen 312 elever fordelt på 16 klasser. Skolen er renovert og ligger i

Detaljer

Skolebasert vurdering i Lierneskolen

Skolebasert vurdering i Lierneskolen 2015 Skolebasert vurdering i Dokumentet beskriver system for skolebasert vurdering og kvalitetsutvikling ved skolene i Lierne. Patrik Lundgren Oppvekst- og kultursjef 30.04.2015 Innledning Lierne kommune

Detaljer

Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14

Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14 Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR OTTA SKOLE 2013-2017

VIRKSOMHETSPLAN FOR OTTA SKOLE 2013-2017 VIRKSOMHETSPLAN FOR OTTA SKOLE 2013-2017 1. Innledning Et samfunn i utvikling forventer at skolen skal bidra til at barn og unge utvikler kompetanse for å ta hånd om egne liv, mestre oppgaver alene og

Detaljer

Vurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole

Vurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole Vurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole 2012 2013 1. Bakgrunn, ståsted og utfordringer ved vår skole: * Det vises til Opplæringsloven med vurderingsforskriften og Utdanningsdirektoratets nasjonale

Detaljer

STRATEGISK PLAN Gruben ungdomsskole

STRATEGISK PLAN Gruben ungdomsskole STRATEGISK PLAN Gruben ungdomsskole 2015-2018 Gruben ungdomsskole har en visjon om at alle elever skal mestre de Grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre skolegang og senere

Detaljer

HVORDAN JOBBE MED EKSTERN SKOLEVURDERING LOKALT?

HVORDAN JOBBE MED EKSTERN SKOLEVURDERING LOKALT? Side 2 av 8 HVORDAN JOBBE MED EKSTERN SKOLEVURDERING LOKALT? Dette notatet er en veiledning om organisering og gjennomføring av ekstern skolevurdering lokalt. Her beskrives hvordan kommuner kan samarbeide

Detaljer

ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE

ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE GOD OPPVEKST Gode overganger God overgang barnehage/ skole Fulgt rutiner for overgang God overgang barneskole/ u.sk Fulgt rutiner for overgang God overgang for nye

Detaljer

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16 SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter Kommunale satsingsområder:

Detaljer

Referat møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: torsdag. 15. desember 2011 kl

Referat møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: torsdag. 15. desember 2011 kl Referat møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: torsdag. 15. desember 2011 kl. 18.00 Sted: Personalrommet Til stede: Lærer: Gunn Lian Fugløy 2 foreldre: Astrid Liøkel, Wenche Hegstad Fra

Detaljer

Utdanningssektoren. Virksomhetsplan 2014 17.01.2014

Utdanningssektoren. Virksomhetsplan 2014 17.01.2014 Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2014 17.01.2014 G. Musikk- og kulturskolen Programområd e F. Skolefritidsordningen E. Barnehage H. Voksenopplæring Utdanningssektoren D. Spesial- og sosialpedagogisk

Detaljer

Hvordan få ny kunnskap om læring, basert på forskning og data, implementert i klasserommet?

Hvordan få ny kunnskap om læring, basert på forskning og data, implementert i klasserommet? H Hvordan få ny kunnskap om læring, basert på forskning og data, implementert i klasserommet? Gullaug skole 230 elever på 1.-7. trinn 28 ansatte i skole og sfo Fokusområder: klasseledelse, lesing, vurdering,

Detaljer

LOKAL PLAN. Vang skole

LOKAL PLAN. Vang skole LOKAL PLAN Vang skole 2010 1 FORORD Denne planen er på sitt vis en del av et historisk vendepunkt i Ryggeskolen. Siden 2002 har skolene fungert som selvstendige driftsenheter. Fra skolesjefen sluttet i

Detaljer

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Tydal barne- og ungdomsskole i Tydal kommune

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Tydal barne- og ungdomsskole i Tydal kommune Gauldal og Nea regionene Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT Tydal barne- og ungdomsskole i Tydal kommune Vurderingsområde: Bruk av læreplanmålene 16.-19.mars 2009 Ekstern vurdering

Detaljer

Lunnerskolen Kvalitets- og utviklingsrapport for Spørsmålstillinger til Samarbeidsutvalgene ved skolene. Lunner barneskole

Lunnerskolen Kvalitets- og utviklingsrapport for Spørsmålstillinger til Samarbeidsutvalgene ved skolene. Lunner barneskole Lunnerskolen Kvalitets- og utviklingsrapport for 2015 Spørsmålstillinger til Samarbeidsutvalgene ved skolene Lunner barneskole Innledning Oppvekstkomiteen i Lunner utarbeider hvert år en rapport om kvalitet

Detaljer

Prosjektbeskrivelse. Leseprosjekt Mosvik skole og barnehage

Prosjektbeskrivelse. Leseprosjekt Mosvik skole og barnehage Prosjektbeskrivelse Leseprosjekt Mosvik skole og barnehage Prosjektbeskrivelsen inneholder en oversikt over hva som er målet med prosjektet, og hvordan en har tenkt å nå målet. Dette er et toårig prosjekt

Detaljer

ÅRSMELDING 2013/2014 GALLEBERG SKOLE

ÅRSMELDING 2013/2014 GALLEBERG SKOLE ÅRSMELDING 2013/2014 GALLEBERG SKOLE GOD OPPVEKST Gode overganger a. Overgang barnehage Fulgt rutiner for overganger skole/barnehage b. Overgang u.sk Fulgt rutiner for overganger barneskole/u.skolen c.

Detaljer

VLS 2010-2012. Plan for VLS/VFL 2010-2012

VLS 2010-2012. Plan for VLS/VFL 2010-2012 VLS -2012 Plan for VLS/VFL -2012 Innledning: Vårt skoleutviklingstiltak med elevvurdering heter Vurdering, Læring og Skoleutvikling VLS. For å lykkes med utvikling av bedre praksis i elevvurdering må det

Detaljer

Handlingsplan Asker vgs skoleåret 2014/2015

Handlingsplan Asker vgs skoleåret 2014/2015 Handlingsplan Asker vgs skoleåret 2014/2015 Læring Elevenes læring er skolens viktigste satsingsområde. Gode relasjoner mellom lærer og elev og mellom elever er en viktig forutsetning for læring. Vi vil

Detaljer

Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport

Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport Vår dato: 23.11.2012 Vår referanse: 2012/5682 Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport Dette dokumentet inneholder informasjon om planer og

Detaljer

Enhet skole Hemnes kommune. Strategisk plan 2014-2022 1

Enhet skole Hemnes kommune. Strategisk plan 2014-2022 1 Enhet skole Hemnes kommune Strategisk plan 2014-2022 1 Innhold 3. Skoleeiers verdigrunnlag 4. Kvalitetsvurdering 5. Styringsdialog om kvalitet. 6. Tydelig ledelse 7. Klasseledelse 8. Grunnleggende ferdigheter

Detaljer

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT 02.11-05.11.15 Praktisk og variert undervisning som fremmer læring. rektor: Øystein Dybesland Adresse: Nye Kirkevei 264645 Nodeland e-post: songdalen.ungdomsskole@songdalen.kommune.no

Detaljer

Læring og sunn utvikling i et trygt fellesskap

Læring og sunn utvikling i et trygt fellesskap Læring og sunn utvikling i et trygt fellesskap Strategisk plan for Ytteren skole 2014-2017 Innhold 1. Innledning 2. Forankring og faglige begrunnelser for valg av prioriterte områder 3. Framdriftsplan

Detaljer

Enhet skole Hemnes kommune. 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1

Enhet skole Hemnes kommune. 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1 Enhet skole Hemnes kommune 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1 Skoleeiers verdigrunnlag Visjon: Skolene i Hemnes kommune skal gi elevene undervisning med høy kvalitet som gir elevene mestringsopplevelser

Detaljer

Blueskommunen VURDERING FOR LÆRING SKOLEÅRET PROSJEKTPLAN FOR HEDDAL UNGDOMSSKOLE NOTODDEN KOMMUNE HEDDAL UNGDOMSSKOLE

Blueskommunen VURDERING FOR LÆRING SKOLEÅRET PROSJEKTPLAN FOR HEDDAL UNGDOMSSKOLE NOTODDEN KOMMUNE HEDDAL UNGDOMSSKOLE NOTODDEN KOMMUNE HEDDAL UNGDOMSSKOLE Blueskommunen VURDERING FOR LÆRING SKOLEÅRET 2013-14 PROSJEKTPLAN FOR HEDDAL UNGDOMSSKOLE VURDERING FOR LÆRING PROSJEKTPLAN FOR HEDDAL UNGDOMSSKOLE Overordna mål: Elevene

Detaljer

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2014-15

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2014-15 Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2014-15 Kjeldås skole; et godt sted å væreet godt sted å lære. Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag.» Årsmeldingen

Detaljer

Vurderingsgruppa Midtregionen i Agder

Vurderingsgruppa Midtregionen i Agder Vurderingsgruppa Midtregionen i Agder!"#!$"#"$! "#" ""$" %& &#" '!$& ($")#") ($& "#!" $ %""#!& "* && +",- $" (&# %"'("#!& ""&" "&$" &# " &$" )). ""* "$"/&# "&$ &&" *&&" && *+ 0#&0#1 234"51 ' " "$ "54"

Detaljer

Vurderingsrapport Haneborg skole uke 46/2015. Tema: Læringsmiljøet med fokus på skolens arbeid med å utvikle elevenes sosiale kompetanse

Vurderingsrapport Haneborg skole uke 46/2015. Tema: Læringsmiljøet med fokus på skolens arbeid med å utvikle elevenes sosiale kompetanse REGION ØSTRE ROMERIKE Aurskog-Høland Fet Sørum Vurderingsrapport Haneborg skole uke 46/2015 Tema: Læringsmiljøet med fokus på skolens arbeid med å utvikle elevenes sosiale kompetanse Rektor: Morten Egeberg

Detaljer

INFORMASJON TIL VIRKSOMHETSPLANEN 2013 ÅSKOLLEN SKOLE Med kunnskap strekker vi oss inn i fremtiden og gjør hverandre gode!

INFORMASJON TIL VIRKSOMHETSPLANEN 2013 ÅSKOLLEN SKOLE Med kunnskap strekker vi oss inn i fremtiden og gjør hverandre gode! INFORMASJON TIL VIRKSOMHETSPLANEN 2013 ÅSKOLLEN SKOLE Med kunnskap strekker vi oss inn i fremtiden og gjør hverandre gode! Åskollen skole- Tverrliggeren 10-3038 Drammen - Tlf. 32 04 53 30 - askollen.skole@drmk.no

Detaljer

Handlingsplan for skoleåret 2012-2013

Handlingsplan for skoleåret 2012-2013 Handlingsplan for skoleåret 2012-201 Harestad skole «Vi ønsker å bli distriktets beste skole når det gjelder elevmiljø, grunnleggende ferdigheter og trivsel for både voksne og barn.» Skolens visjon og

Detaljer

Vurderingsrapport Haugtun skole uke 17 /2016. Tema: Vurdering for læring

Vurderingsrapport Haugtun skole uke 17 /2016. Tema: Vurdering for læring REGION ØSTRE ROMERIKE Aurskog-Høland Fet Sørum Vurderingsrapport Haugtun skole uke 17 /2016 Tema: Vurdering for læring Rektor: Ole Martin Øyen Adresse: Toreidvegen 19, 1925 Blaker E-post: postmottak@sorum.kommune.no

Detaljer

Felles pedagogisk plattform for Damsgård skole i Lynghaugparken avlastningsskole 1

Felles pedagogisk plattform for Damsgård skole i Lynghaugparken avlastningsskole 1 Felles pedagogisk plattform for Damsgård skole i Lynghaugparken avlastningsskole 1 Bakgrunn Damsgård skole flytter høsten 2016 inn i Lynghaugparken avlastningsskole 1. Skolen har skoleåret 2016/17 ca.

Detaljer

Utviklingsplan som følge av ekstern vurdering 2012-2015 sjekkpkt. desember 2013

Utviklingsplan som følge av ekstern vurdering 2012-2015 sjekkpkt. desember 2013 Utviklingsplan som følge av ekstern vurdering 2012-2015 sjekkpkt. desember 2013 I. INNLEDNING II. RAMMER OG INNRETNING: Hovedmål, visjon og dagens situasjon. III. DELMÅL OG TILTAK I. INNLEDNING Storforshei

Detaljer

Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO)

Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO) Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO) Mål TPO-team skal bidra til å sikre skolens tilpassa opplæring jfr. 1-3 opplæringsloven Grunnlag for instruks Arbeidsoppgaver og rutiner i forhold

Detaljer

Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING»

Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING» Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING» 2013-2015 FORORD Vassøy skoles handlingsplan bygger på Kunnskapsløftet og Stavanger kommunes kvalitetsutviklingsplan God, bedre, best. Handlingsplanen

Detaljer

Rapport fra ekstern skolevurdering. Gard skole, Haugesund kommune Oktober 2010

Rapport fra ekstern skolevurdering. Gard skole, Haugesund kommune Oktober 2010 Rapport fra ekstern skolevurdering Gard skole, Haugesund kommune Oktober 2010 Forord Rammen for det kommunale systemet for skolevurdering bygger på Opplæringsloven 13-10, og forskriften til Opplæringsloven

Detaljer

ÅRSMELDING 2012/2013 GALLEBERG SKOLE

ÅRSMELDING 2012/2013 GALLEBERG SKOLE ÅRSMELDING 2012/2013 GALLEBERG SKOLE INNLEDNING Vi har hatt et fint år på Galleberg skole både faglig og sosialt. Skolen gjennomsyres av gode tydelige voksne som ønsker å ta vare på hele mennesket. Vi

Detaljer

Overordna virksomhetsplan for grunnskolen i Vennesla 2012-2018

Overordna virksomhetsplan for grunnskolen i Vennesla 2012-2018 Overordna virksomhetsplan for grunnskolen i Vennesla 2012-2018 Vennesla kommune Vennesla er en innlandskommune i Vest-Agder med ca. 13 000 innbyggere. Vennesla har en sentral posisjon i Kristiansandsregionen

Detaljer

Avklaring av vurderingsgrunnlaget: Generelt om elevens læring og utvikling Elevens grunnleggende ferdigheter Elevens kompetanse i fagene

Avklaring av vurderingsgrunnlaget: Generelt om elevens læring og utvikling Elevens grunnleggende ferdigheter Elevens kompetanse i fagene BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Notat Saksnr.: 201419666-10 Saksbehandler: LIGA Emnekode: ESARK-20 Til: Fra: Strategi og utredning Fagavdeling barnehage og skole Dato: 12. mai 2015

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR GRØDEM SKOLE 2011/12

HANDLINGSPLAN FOR GRØDEM SKOLE 2011/12 HANDLINGSPLAN FOR GRØDEM SKOLE 2011/12 Me kan få te det utroliga - i samen Elevsyn: Ved Grødem skole ønsker vi å gi elevene utfordringer som gjør dem robuste og gir dem: tro på egne evner og muligheter

Detaljer

VURDERING FOR LÆRING

VURDERING FOR LÆRING VURDERING FOR LÆRING 1 Du som foresatt og elev skal kjenne til skolens satsing på vurdering for læring slik at du kan støtte opp om ditt barns læring. Alle skolene i Tinn Kommune er i disse dager i gang

Detaljer

VURDERINGSRAPPORT TINNTJØNN SKOLE

VURDERINGSRAPPORT TINNTJØNN SKOLE VURDERINGSRAPPORT TINNTJØNN SKOLE UKE 13-2009 1 1 FORORD Regionalt samarbeid om vurdering og kvalitetsutvikling Kommunene Søgne, Songdalen, Vennesla og Birkenes har valgt å opprette ei vurderingsgruppe

Detaljer

Ekstern vurdering i intern skolevurdering, Nearegionen. Vurderingsrapport På Vikhammer ungdomsskole 40/2013 Vurderingstema: Lesing i alle fag.

Ekstern vurdering i intern skolevurdering, Nearegionen. Vurderingsrapport På Vikhammer ungdomsskole 40/2013 Vurderingstema: Lesing i alle fag. Ekstern vurdering i intern skolevurdering, Nearegionen Vurderingsrapport På Vikhammer ungdomsskole 40/2013 Vurderingstema: Lesing i alle fag. I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold, struktur og roller

Detaljer

i gang med skoleutvikling

i gang med skoleutvikling Ekstern vurdering i intern skolevurdering, Nearegionen Vurderingsrapport på Vikhammer skole i uke 43/2013 i gang med skoleutvikling I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold, struktur og roller i norsk utdanning

Detaljer

Skolebilde for Trintom skole skoleåret

Skolebilde for Trintom skole skoleåret Del I Side 1 Skolebilde for Trintom skole skoleåret 2014 2015 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Elever 2012 215 2013 216 2014 213 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.

Detaljer

Handlingsplan for grunnskolen 2011-2013

Handlingsplan for grunnskolen 2011-2013 [Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] RINGERIKE KOMMUNE Oppvekst og kultur Handlingsplan for grunnskolen 2011-2013 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag K-Sak 71/2011 Innhold

Detaljer

Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål)

Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal

Detaljer

Felles pedagogisk praksis på Hatlane skole og SFO

Felles pedagogisk praksis på Hatlane skole og SFO Felles pedagogisk praksis på Hatlane skole og SFO Hatlane skole og SFO Hatlane skole (tidl. Nørvasund skole) er en skole som startet i 1931. På 1990-tallet ble skolen slått sammen med Ratvikåsen spesialskole.

Detaljer

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Grøt skole i Holtålen kommune

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Grøt skole i Holtålen kommune Gauldal og Nea regionene Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT Grøt skole i Holtålen kommune Vurderingsområde: Elevsamtalen og foreldresamtalen Dato: 19.22.oktober, 2009 Vurderingsgruppa

Detaljer

RENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE

RENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE RENNESØY KOMMUNE SINE RUTINER FOR Å SIKRE KONTROLL MED ELEVENES UTBYTTE AV OPPLÆRINGEN - NASJONALT TILSYN 2014-17 I RENNESØY KOMMUNE 1. Slik sikrer rektor at undervisningspersonalet knytter opplæringens

Detaljer

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn

Detaljer

Strategisk plan for Melvold ungdomsskole 2013

Strategisk plan for Melvold ungdomsskole 2013 plan for Melvold ungdomsskole 2013 Tema: Økonomi : ressursutnyttelse innenfor virksomhetene. Strategi- og årsplan 2012-2015 Virksomhet: Melvold Elever/foresatte Resultatindikator Personalet kommuniserer

Detaljer

Utviklingsplan for Hordvik skole 2011-2012

Utviklingsplan for Hordvik skole 2011-2012 Utviklingsplan for Hordvik skole 2011-2012 - Sammen for en god skole - En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling Satsingsområder for skoleåret 2011-2012 Skape et godt sosialt miljø

Detaljer

Virksomhetsplan Eidskog ungdomsskole

Virksomhetsplan Eidskog ungdomsskole Virksomhetsplan 2015-2022 «Med fokus på elevens evner og talenter!» kommune Postadresse: Postboks 94 2230 Skotterud Besøksadresse: Rådhusvegen 11 2230 Skotterud Telefon: 62 83 36 00 Faks: 62 83 36 05 Org.nr:

Detaljer

Vurderingsrapport Løken skole og Hofmoen skole uke 44/2014. Tema: Kvalitet i læringsarbeidet

Vurderingsrapport Løken skole og Hofmoen skole uke 44/2014. Tema: Kvalitet i læringsarbeidet REGION ØSTRE ROMERIKE Aurskog-Høland Fet Sørum Vurderingsrapport Løken skole og Hofmoen skole uke 44/2014 Tema: Kvalitet i læringsarbeidet Løken skole Hofmoen skole Rektor: Roger Evjen Adresse: Løken skole,

Detaljer

Ski kommunes plan for arbeidet med. Vurdering for læring

Ski kommunes plan for arbeidet med. Vurdering for læring Ski kommunes plan for arbeidet med Vurdering for læring 2016 18 Ski kommunes plan for arbeidet med Vurdering for læring 2016 18 Ski kommune deltar i pulje 7 i den nasjonale satsingen Vurdering for læring

Detaljer

Skolebilde skoleåret 2013 2014

Skolebilde skoleåret 2013 2014 Skolebilde skoleåret 2013 2014 Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Trintom Elever 2011 202 2012 215 2013 216 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.

Detaljer

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT. Krossen skole, nærmiljøskolen.

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT. Krossen skole, nærmiljøskolen. SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT Krossen skole, nærmiljøskolen. Vurdering for læring Venke K. Nome Skolenettverket ekstern vurdering Knutepunkt Sørlandet. Arvid Frøsland Skolenettverket

Detaljer

Skolevurdering Midt-Agder VURDERINGSRAPPORT LANGENES SKOLE

Skolevurdering Midt-Agder VURDERINGSRAPPORT LANGENES SKOLE VURDERINGSRAPPORT LANGENES SKOLE 1 FORORD Regionalt samarbeid om vurdering og kvalitetsutvikling Kommunene Søgne, Songdalen, Vennesla og Birkenes har valgt å opprette ei vurderingsgruppe i regionen. 13.10

Detaljer

P12 - Andel elever med høy skolemotivasjon og trivsel skal øke med ett prosentpoeng årlig i økonomiplanperioden

P12 - Andel elever med høy skolemotivasjon og trivsel skal øke med ett prosentpoeng årlig i økonomiplanperioden P12 - Andel elever med høy skolemotivasjon og trivsel skal øke med ett prosentpoeng årlig i økonomiplanperioden Elevene på Brandengen skole lærer best når.. ID: 2385 P12 - Andel elever med høy skolemotivasjon

Detaljer

Kom i gang med skoleutvikling

Kom i gang med skoleutvikling Kom i gang med skoleutvikling Rapport fra ekstern vurdering på Austebygd skule i uke 38/2014 Skoleutvikling I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold, struktur og roller i norsk utdanning er i endring. Grunnopplæringen

Detaljer

1. Bruk av kvalitetsvurdering nr DRØFTING AV KVALITET

1. Bruk av kvalitetsvurdering nr DRØFTING AV KVALITET OMRÅDER OG SPØRSMÅL I ORGANISASJONSANALYSEN GRUNNSKOLER MASTER med alle spørsmål til alle grupper Kolonner til høyre angir hvilke spørsmål som det er aktuelt for de tre gruppene medarbeidere. Til bruk

Detaljer

regning Fagplan for som grunnleggende ferdighet

regning Fagplan for som grunnleggende ferdighet regning Fagplan for som grunnleggende ferdighet Læreplanen (LK06) og den nasjonale planen «Realfag for framtida», gir føringer for hvordan skoler skal arbeide med realfag. Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling

Detaljer

Vedlegg 2 LÆRERSPØRRESKJEMA. Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag. Veiledning

Vedlegg 2 LÆRERSPØRRESKJEMA. Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag. Veiledning Vedlegg 2 Veiledning LÆRERSPØRRESKJEMA Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag Din skole er med i prosjektet Bedre vurderingspraksis med utprøving av modeller for kjennetegn

Detaljer

Virksomhetsplan, Prestrud skole

Virksomhetsplan, Prestrud skole Virksomhetsplan, Prestrud skole 2010 2012 Vår visjon er: Gripe gleden møte mennesket - speile skjønnheten utvikle undringen Med denne visjonen vil vi at alle på Prestrud skole skal ta et felles ansvar

Detaljer

Skolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013

Skolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013 Skolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013 Program for dagen Program 1. dag: Presentasjon Litt om Gnist og skolebasert kompetanseutvikling Orientering om/ presentasjon av undersøkelsene og prosesser

Detaljer