Rapport om videre arbeid etter ekstern vurdering. november 2012 Vurderingstema: Vurdering for læring

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Rapport om videre arbeid etter ekstern vurdering. november 2012 Vurderingstema: Vurdering for læring"

Transkript

1 Rapport om videre arbeid etter ekstern vurdering november 2012 Vurderingstema: Vurdering for læring

2 Kriterium Skolen har rutiner/systemer som legger rette for vurdering for læring for alle elever Skolen har felles forståelse av begrepet Vurdering for læring Skolen er godt i gang med Vurdering for læring. Lærerne sier at de bruker læringsmål og prøver ut ulike verktøy for egenvurdering Lærerne har deltatt på kurs sentralt i kommunen. Lærerne har arbeidet med tema internt på skolen Skolen har opprettet egen VSL- gruppe (Vurdering for Læring og Skoleutvikling) på skolen. De skal hjelpe til å innføre samt implementere ny praksis og videreføre det gode arbeidet som er startet. Fagarbeiderne er ikke godt nok involvert i utviklingsarbeidet. Vi har fortsatt det interne arbeidet med Vurdering for læring. I løpet av de siste månedene har lærerne prøvd ut ulike verktøy innen for området. Alle trinn har presentert sine erfaringer for personalet. Gjennom skolevandring som pågår har vi i ledelsen sett at mange er godt i gang med å videreutvikle egen praksis. Lærerne har også deltatt på kurs og dialog kafe der alle skolene i kommunen møter til drøfting av dette Vlf- arbeidet i kommunen. Skolen har fremdeles et stykke vei å gå frem til felles forståelse av hensikten med Vlf- arbeidet. Det kan synes som om at en del lærere gjør dette arbeidet fordi de må, ikke forsi de ser behov for styrkning av elevenes læring gjennom Vlf Rektor har møte med fagarbeiderne ca en gang i måneden. I denne tiden er det lagt til rette for å involvere fagarbeiderne i utviklingsarbeidet. Alle fagarbeiderne har fått ei fagbok. Denne boken bruker vi som utgangspunkt for samtale/drøfting. Flere av fagarbeiderne har samarbeidstid med lærerne på trinnet de tilhører. Da har de mulighet for å bli noe mer inkludert i utviklingsarbeidet. Vi ser at fagarbeiderne skulle hatt mer tid til å være med i utviklingsarbeidet, utfordringen er å finne tid til dette arbeidet. Vi må i fortsettelsen se på hvordan vi kan få lagt til rette slik at fagarbeiderne blir mer involvert. Skolen har felles rutiner for gjennomføring av konferansetimer og elevsamtaler Konferansetimer og elevsamtaler blir gjennomført i henhold til lov og forskrift. Skolen/kommunen har et system/rutiner på dette. Personalet uttrykker at de er lojale mot rutinene. Ståstedsanalysen bekrefter dette. Vi fortsetter de rutiner og systemer som er innarbeidet på skolen.

3 Skolen har felles rutiner for oppfølging av resultater fra kartlegging og brukerundersøkelser Skolen har et kartleggingsprogram som følges. Resultater fra Nasjonale prøver 8. trinn sendes til tidligere 7. trinns lærere. Det legges til rette for samtale femteklasselærerne om Nasjonale prøver. Gode rutiner for oppføling av trivselsundersøkelse Mange lærere ønsker et bedre system for oppfølging av resultater fra kartlegging og brukerundersøkelser Ståstedsanalysen viser at skolen er ikke god nok til å bruke resultater i planlegging av undervisning Og oppføling av den enkelte elev. Organisasjonsundersøkelsen viser at resultater i liten grad drøftes av lærere og ledelse I samtaler gir lærerne uttrykk at de ikke får tilstrekkelig hjelp, og at en kartlegger uten at det påvirker læringssituasjonen. Flere lærere opplever at de står alene med kartleggingen og ansvaret for opplæringen av elevene. Ønskelig med veiledning og retningslinjer på hvordan en kan utnytte ressursene på en best mulig måte. Foresatte ønsker mer informasjon om hvordan skolen ligger an i forhold til landsgjennomsnittet både på nasjonale prøver og bruker undersøkelser. Alle lærerne gjennomfører kartleggingsprøvene som er felles i kommunen. Lærerne prøver også å legge til rette for tiltak for å bedre resultatene. Utfordringen har vært hvordan skolens ledelse involveres i arbeidet. Veldig tilfeldig hvordan oppfølgingen har vært fra ledelsen side. I løpet av de siste 6 månedene har vi laget en plan der vi tydeliggjør ansvar, felles drøftinger mellom trinn og ledelse om det videre arbeidet for trinnet/gruppen/ enkelt elever. Planen prøves ut etter nasjonale kartlegginger våren Tenker at planen skal gjelde fra høsten Resultater for nasjonale prøver, trivselsundersøkelse og elevundersøkelsen har vært presentert for hele personalet på skolen, FAU og SU. I personalet har vi i tillegg lagt til rette for refleksjoner/drøftinger på det vi er gode på, og hvordan vi kan bli enda bedre. Et av tiltakene etter nasjonale prøver er fokus på lesing. De siste 6 månedene har vi startet opp et arbeid med å lage en leseplan for skolen. Denne skal skolen være klar til utprøving i løpet av skoleåret 2012/13, og implementeringen høsten Skolen har også gått til innkjøp av materiell for å kunne legge enda mer til rette for tilpasset opplæring. Resultater fra trivselsundersøkelse og elevundersøkelser er med på å justere de forbyggende planene skolen har i forhold til læringsmiljø. Vi evaluerer og justerer tiltak. Et arbeid vi er godt i gang med. Justering/rullering av planene i løpet av våren Etter nasjonale prøver og brukerundersøkelser er resultatene sendt over til FAU. I møtene er også resultatene presentert og kommentert. FAU har også hatt anledning til å komme med innspill i etterkant av presentasjonen.

4 Det legges til rette for refleksjon, erfaringsdeling, metodedrøfting og kompetanseutvikling i personalet knyttet til arbeidet vurdering for læring en gang i måneden. Skolen har en plan for onsdagstiden der Vurdering for læring er tema ca en gang i måneden. I tillegg er det lagt til rette for faggrupper i etterkant av eksterne fagsamlinger. Planen for onsdagstid er fulgt opp, men noen få justeringer. Tiden er forbeholdt pedagogisk arbeid der vi har arbeidet med sentrale områder for Vurdering for læring. I tillegg har vi kjøpt inn boken 10 kjennetegn på god undervisning. Dette for å arbeide fram et helhetlig syn på utviklingsarbeidet ved skolen, og for å skape økt bevissthet rundt sammenhengen mellom god undersisning og godt vurderingsarbeid. Denne boken har vært utgangspunkt for avdelingsmøtene. Onsdagstiden starter alltid med en praksisfortelling fra trinnene (på omgang). I forkant av onsdagstid er aktuell informasjon sendt ut, slik at lærerne kan være forberedt til onsdagstiden. I løpet av våren vil vi evaluere bruk av onsdagstid. Pedagogisk utviklingsarbeid vil fortsette i onsdagstid, men organisering, innhold og prioriteringer kan justeres/ endres slik at tiden blir brukt på en best mulig måte. Evaluering gjøres i slutten av mai. Ny plan for skoleåret 13/14 utarbeides i oppstarten av nytt skoleår (planleggingsdager)

5 Kriterium: Personalet gir elevene læringsfremmende vurdering Personalet tydeliggjør målene for arbeidsøkta og knytter dem til læringsarbeidet. Alle læringsøkter avsluttes med oppsummering av læringsmålene og oppnåelsen av disse. Alle har ukemål på ukeplanen. De fleste har synlige uke/periode mål i klasserommet Observasjon av mange konkrete og godt formulerte læringsmål Observert at mange læringsøkter avsluttes med oppsummering av læringsmålene for timen. En del bruk av egenvurderingsverktøy ved slutten av timen. De fleste trinn bruker målprøver eller kapittelprøve for å vurdere måloppnåelse Vurdererne opplever at enkelte mål på ukeplanen som lite konkrete og vanskelige å forstå Enkelte ukeplaner, havårsplaner mangler på hjemmesiden Flere av onsdagsøktene i løpet av de siste månedene er blitt brukt til arbeid med mål og kriterier. Vi har da hatt fokus på hvordan lage et godt læringsmål. Bruk av aktive verb har vært sentralt i dette arbeidet. Flere av trinnene har utarbeidet faste mål med kriterier for lekser, høytlesning, orden i garderoben, penskrift og lignende. Målene er synlige i klasserommene. I tillegg blir mål med kriterier brukt ved større oppgaver/prosjekter. Alle trinn har prøvd ut ulike egenvurderingsverktøy. Det har vært lagt til rette for presentasjon og erfaringsutveksling av ulike verktøy. Egenvurdering er et stykke på vei blitt implementert i skolens praksis, en bredere innføring og institusjonalisering vil bli arbeidet med kommende skoleår. Halvårsplanene/årsplanene er noe vi ønsker å forbedre slik at det kan være et verktøy i planleggingen av undervisningen - sikre kompetansemål, TPO og metodevariasjon. Vi har utarbeidet en felles mal, og har så vidt startet på dette arbeidet. Dette arbeidet vil vi fortsette med neste skoleår. Personalet benytter varierte arbeidsmåter/metoder, læringsstrategier og organisering for å tilpasse undervisningen til de ulike elevene Enkelte trinn benytter seg av ulike læringsstrategier og elevene får opplæring i bruken av disse. Bruker ekstra oppgaver hvis elevene er ferdige. Bruk av smartboard for å variere undervisningen er godt utbredt Før- prøver ved introduksjon av nye emner er observert på de eldste trinnene. Elevene på enkelte trinn uttrykker at det varieres for lite i enkelte fag Vurderne har observert mye lærerstyrt undervisning. Noen elever sier de kjeder seg Ståstedsanalysen bekrefter at vi ikke er gode nok på å gi sterke elever oppgaver de kan bryne seg på. Onsdagstiden starter alltid med et pedagogisk tips. Kjøpt inn flere konkreter i regning og lesing. Kjøpt inn bøker i ulik vaskeliggrad i engelsk

6 Kjøpt inn ulik materiell for lesekurs. Har ikke prioritert dette arbeidet i fellestid, men trinnene er i en prosess på hvordan de kan videreutvikle egen praksis, slik at undervisningen blir mer variert og tilpasset den enkelte. Flere trinn har organisert egne lesekurs i samarbeid med ledelsen Personalet gir rom for at elevene skal ha jevnlig egenvurdering. I den forbindelse anvender personalet verktøy for egenvurdering Skolens ansatte har signert en avtale hvor det skal utprøves minst et verktøy for egenvurdering i klasserommene. Vurdererne har observert ca.10 ulike måter å drive egenvurdering Egenvurdering i forhold til elever som strever med uønsket atferd. Alle trinn har prøvd ut ulike egenvurderingsverktøy. Det har vært lagt til rette for presentasjon og erfaringsutveksling av ulike verktøy. Egenvurdering er et stykke på vei blitt implementert i skolens praksis. Flere lærere bruker egenvurdering i forhold til elever som strever med uønsket atferd. Dette arbeidet gjøres i samarbeid med hjemmet. Jevnlig kontakt og evaluering av måloppnåelse. Personalet gir elevene jevnlige underveisvurderinger med fokus på fremovermelding Observert noen eksempler på metoder for underveisvurdering og kriterier for måloppnåelse i det daglige arbeidet med elevene Konferanser utarbeides personlige mål som følges opp ved neste konferanse Lagd en arena for utveksling av informasjon vedrørende overgangen fra barnehage til barnetrinn og fra barnetrinn til ungdomstrinn Gjennom samtaler med lærerne og elever er det sprikende praksis på hvordan underveisvurdering gis. Den siste måneden har skolen sett nærmere på prinsippet om tilbakemelding og fremovermelding. Skolens ansatte har signert en avtale hvor det skal utprøves noe knyttet til dette prinsippet innen mai måned. Lærerne har deltatt på dialogkafe sammen med de andre lærerne i Søgne der tilbakemelding og fremovermelding har vært tema. Vi har startet en utprøving, men fortsatt en vei før dette er implementert i den daglige praksisen. Et arbeid vi vil fortsette å arbeide med neste skoleår. I rektorgruppen har overgangene vært diskutert. Det er utarbeidet en del kriterier for å sikre en enda bedre overgang fra barnetrinn til ungdomstrinn. En prosess vi er godt i gang med. Overgangen fra barnehage til barnetrinn gjenstår fortsatt en del arbeid for å sikre en enda bedre tilbakemelding. Informasjon og tilbakemelding varierer fra barnehage til barnehage.

7 Kriterium: Elevene er aktivt involvert i læringsprosessene og vurdering av sitt eget læringsarbeid Elevene forstår læringsmålene og opplever dem som konkrete og målbare De fleste elevene forstår læringsmålene som er satt på ukeplanen. Elevene bekrefter at lærerne er flinke til å presentere målene i begynnelsen av økten Ståstedsanalysen bekrefter at elevene er kjent med hvilke kompetansemål de arbeider mot og hva de vurderes ut i fra. Gjennom skolevandring nå i vår ser vi at læringsmål brukes aktivt i undervisningen. Vi har brukt mye onsdagstid på å lage gode læringsmål. Bruk av læringsmål er på god vei til å bli en del av skolens praksis. Elevene får og tar ansvar i læringsprosessen Ledelsen og elevrådet har laget et system hvor mobbevakter skal hjelpe til i friminuttet for å avdekke mobbing. Elevene får være med på å lage mål for faglige og sosiale utviklingsområder på konferansetimer Elever gir uttrykk for at de enkelte ganger har brukt ulike verktøy for måloppnåelse. Elevene gir uttrykk for at de i liten grad for velge læringsmåter/ læringsstrategier/ konkreter selv. Vurdererne har observert noen timer der elevene har vært svært passive (i midretall) Et område som ikke har vært prioritert i fellestiden, men trinnene er i en prosess på hvordan de kan videreutvikle egen praksis, slik at elevene får mer ansvar i egen læringsprosess. Arbeid med tilbakemelding og fremovermelding vil etter hvert gi elevene mer ansvar, og de kan etter hvert vurdere hva som skal til får å få en bedre måloppnåelse ut i fra eget ståsted. Videre arbeid med lese- og læringsstrategier vil også kunne styrke elevansvaret i ulike læringsprosesser i fag.

8 Elevene får varierte oppgaver tilpasset elevenes mestringsnivå Observert eksempler der elevene får velge rekkefølgen på arbeidsplan, differensierte dataprogrammer og lesebøker. Mange lærere har ekstraoppgaver når elevene er ferdig med de obligatoriske oppgavene Observert at noen elever er hjelpelærere i klassen Elever på enkelte trinn forteller at det varieres lite i enkelte fag Elever med sterke faglige forutsetninger får oppgaver de kan bryne seg på Onsdagstiden starter alltid med et pedagogisk tips. Kjøpt inn flere konkreter i regning og lesing. Kjøpt inn bøker i ulik vaskeliggrad i engelsk Kjøpt inn ulik materiell for lesekurs. Har ikke prioritert dette arbeidet i fellestid, men trinnene er i en prosess på hvordan de kan videreutvikle egen praksis, slik at undervisningen blir mer variert og tilpasset den enkelte. Skolevandringssamtalene stimulerer og oppmuntrer til større grad av variasjon og tilpasning Elevene får opplæring og trening i egenvurdering Elevene forteller om opplæring og utstrakt bruk av ulike verktøy for egenvurdering. Vurdererne observerer at verktøyene blir brukt i praksis Alle trinn har prøvd ut ulike egenvurderingsverktøy. Det har vært lagt til rette for presentasjon og erfaringsutveksling av ulike verktøy. Egenvurdering er et stykke på vei på vei blitt implementert i skolens praksis. Elevene får jevnlig underveisvurdering med fokus på fremovermelding med læringsmålene som utgangspunkt I intervjuene forteller elevene at de blir vurdert muntlig og skriftlig. Gjennom samtaler med lærerne og elever er det sprikende praksis på hvordan underveisvurdering gis. Den siste måneden har skolen sett nærmere på prinsippet om tilbakemelding og fremovermelding. Skolens ansatte har signert en avtale hvor det skal utprøves noe knyttet til dette prinsippet innen mai måned. Lærerne har deltatt på dialogkafe sammen med de andre lærerne i Søgne der tilbakemelding og fremovermelding har vært tema. Vi har startet en utprøving, men fortsatt en vei før dette er implementert i den daglige praksisen. Et arbeid vi vil fortsette å arbeide med neste skoleår.

9 Kriterium: De foresatte er kjent med skolens vurderingspraksis og er aktive i elevenes opplæring Hjem- skole har tydelige og uttalte forventinger til hverandre Forventninger blir presentert på foreldremøte 1. trinn Skolekatalogen Fau Langenes ønsker å lage et hefte med uttalte forventninger Foreldrene forventer en bedre plan for mobbing og mener Søgne kommune sin plan er for dårlig FAU har utnevnt en gruppe som vil se nærmere på mobbeplanen. Lage et forenklet hefte til foreldrene De foresatte er godt kjent med og følger opp elevenes læringsmål Foreldrene etterlyser årsplaner/halvårsplaner på skolens hjemmeside Halvårsplanene/årsplanene er noe vi ønsker å forbedre slik at det kan være et verktøy i planleggingen av undervisningen - sikre kompetansemål, TPO og metodevariasjon. Vi har utarbeidet en felles mal, og har så vidt startet på dette arbeidet. Dette arbeidet vil vi fortsette med neste skoleår. Fortsatt mangler en del årsplaner/halvårsplaner på skolens hjemmeside Foresatte får fast tilbakemelding på elevenes læringsarbeid, resultater fra kartleggingsarbeid og brukerundersøkelser Ukemålene presenteres på ukeplaner og legges ut på nettet. På enkelte trinn må foreldre signere Mange foreldre får jevnlige tilbakemeldinger på elevenes læringsarbeid Flere foreldre etterlyser rom for diskusjon på konferansetimer. Flere lærere er svært bundet til skjema og er opptatt at alle punkter gjennomgås Etterlyser resultater av kartlegging og brukerundersøkelser Det er avsatt tid til planlegging av konferansetid. Lærerne har anledning til å diskutere viktige aspekter slik at den enkelte konferansetime blir best mulig Trivselsundersøkelse er presentert på alle foreldremøter i høst. Elevundersøkelsen og resultater for nasjonale prøver er presentert i FAU og SU

10 Foresatte vet hvordan de kan hjelpe sitt barn på best mulig måte Mange foresatte sier de får god oversikt over ukas innhold via ukeplanen. Kab hjelpe eleven med lekser og faglig utvikling Konferansetimer åpnes for at foreldre kan stille spørsmål til lærerer om eventuelle utfrodringer innenfor området. FAU ytret ønske om «foreldreskole» til foresatte for å kunne hjelpe elevene på best mulig måte Ledelsen har intensjon om å kunne tilby kurs i lese- og læringsstrategier til bruk i fagene for foreldre slik at de kan hjelpe barnet på best mulig måte. Prøver å få gjennomført dette som en prøveordning skoleåret 13/14.

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING. Nygård skole

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING. Nygård skole SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING RAPPORT PÅ OPPFØLGING ETTER EKSTERN VURDERING Vurderingstema: «Vurdering for læring m/ vekt på leseopplæring» Dato: 4.-7.november 2013 Fungerende rektor: Dag Røise dag.roise@søgne.kommune.no

Detaljer

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter

Detaljer

A Faktaopplysninger om skolen

A Faktaopplysninger om skolen Ståstedsanalyse barne- og ungdomsskoler, 1-10 skoler Innledning Ståstedsanalysen er et prosessverktøy som kan benyttes ved gjennomføring av skolebasert vurdering innenfor Kunnskapsløftet. Hele personalet

Detaljer

Kom i gang med skoleutvikling. Rapport fra ekstern vurdering på Måseide skule i uke 18/2012

Kom i gang med skoleutvikling. Rapport fra ekstern vurdering på Måseide skule i uke 18/2012 Kom i gang med skoleutvikling Rapport fra ekstern vurdering på Måseide skule i uke 18/2012 I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold, struktur og roller i norsk utdanning er i endring. Grunnopplæringen må

Detaljer

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap.

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Skonseng skole Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017 Vår visjon: Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Et trygt og aktivt læringsmiljø der vi anerkjenner, samarbeider og respekterer hverandre.

Detaljer

RAPPORT FRA SKOLEVURDERING. Solvin skole, 3. 6. november 2014

RAPPORT FRA SKOLEVURDERING. Solvin skole, 3. 6. november 2014 RAPPORT FRA SKOLEVURDERING Solvin skole, 3. 6. november 2014 SOLVIN SKAL VÆRE ET GODT STED Å VÆRE FOR Å LÆRE VÅRT MØTE MED SOLVIN SKOLE Stolthet og glede! God humør! Flotte elever! Flotte lærere! Engasjerte

Detaljer

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016

Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE

Detaljer

INFORMASJON TIL FORELDRE VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET?

INFORMASJON TIL FORELDRE VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET? INFORMASJON TIL FORELDRE VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET? Begreper: Vurdering for læring De fire prinsippene Læringsmål Kriterier Egenvurdering Kameratvurdering Læringsvenn Tilbake/ Fremover melding Elevsamtaler

Detaljer

Vurdering for læring. Implementering av vurderingsforskriften ved Løren skole

Vurdering for læring. Implementering av vurderingsforskriften ved Løren skole Vurdering for læring Implementering av vurderingsforskriften ved Løren skole Vurdering på Løren skole Tilstanden ved Løren skole, 2009; Fra pilotskoler til en skole i oppstart med VFL Svært ulik praksis

Detaljer

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE

STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE STRATEGISK PLAN SMØRÅS SKOLE 2012-16 1 2 Visjon Smørås skole Et godt sted å være Et godt sted å lære Smørås skole skal gi elevene inspirasjon, motivasjon og tilbakemeldinger som gjør at de får lyst til

Detaljer

Kom i gang med skoleutvikling

Kom i gang med skoleutvikling Kom i gang med skoleutvikling Rapport fra ekstern vurdering på Folkestad skule i uke 21/2014 Tema: Vurdering for læring Vurderere:Gerd Helga Stifoss-Hanssen og Kjersti Østmoe I. Forord Kunnskapsløftet

Detaljer

Drammen kommune. Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling

Drammen kommune. Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling Drammen kommune Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling Skoleeier (rådmann) Skole (rektor) Presentasjonen Del 1: Gi en oversikt over systematikken for oppfølgningen av skolene Del 2: Innføring

Detaljer

Midtun skoles. Plan for helhetlig vurdering

Midtun skoles. Plan for helhetlig vurdering Midtun skoles Plan for helhetlig vurdering Oppdatert 2010 Vurdering Rett til vurdering Elevene i offentlig grunnskole har rett til vurdering etter reglene i kapittel 3 i forskriftene til opplæringsloven.

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS!

HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS! HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS! Vi bryr oss om: Elevenes sosiale kompetanse Elevenes faglige kompetanse Elevenes fysiske miljø Elevenes læringsmiljø Presentasjon Goa skole er en 1-10 skole. Inneværende

Detaljer

Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT. Uke 12 16.mars - 19.mars 2015

Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT. Uke 12 16.mars - 19.mars 2015 SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT Uke 12 16.mars - 19.mars 2015 Tema: De 4 prinsippene i Vurdering for læring Rektor: Anne Beth Torkelsen Adresse: Repstadveien 11, 4640 Søgne e-post:

Detaljer

Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes.

Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes. Redegjørelse fra Bjugn kommune på hvordan lovbrudd avdekket ved tilsyn høsten 2015 skal rettes. Felles nasjonalt tilsyn- «Skolens arbeid med elevenes utbytte av opplæringa» Bjugn kommune, Botngård skole

Detaljer

Vurderingsrapport fra Bell skole i uke 40/2013

Vurderingsrapport fra Bell skole i uke 40/2013 Ekstern vurdering i intern skolevurdering, Nearegionen Vurderingsrapport fra Bell skole i uke 40/2013 om i gang med skoleutvikling Vurderingstema: Tilpasset I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold, struktur

Detaljer

Virksomhetsplan. Ringebu skole

Virksomhetsplan. Ringebu skole Virksomhetsplan Ringebu skole Dette kjennetegner Ringebu skole Elevene Opplever trygghet, struktur, grenser og arbeidsro. Er motiverte Har lyst til å lære og opplever mestring. Personalet er tydelige er

Detaljer

KUNNSKAP GIR MULIGHETER!

KUNNSKAP GIR MULIGHETER! STRATEGI FOR ØKT LÆRINGSUTBYTTE Prinsipper for klasseledelse og vurdering Øvre Eiker kommune KUNNSKAP GIR MULIGHETER! Grunnskolen i Øvre Eiker 1 Visjon og mål for skolen i Øvre Eiker: KUNNSKAP GIR MULIGHETER!

Detaljer

Skolens strategiske plan

Skolens strategiske plan Skolens strategiske plan Innledning Skolens strategiske plan er en langsiktig plan som bygger på Bergen kommunes Plan for kvalitetsutvikling. Skolens strategiske plan skal vise hvordan Varden skole jobber

Detaljer

VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET?

VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET? INFORMASJON TIL FORELDRE VURDERING FOR LÆRING HVA ER DET? Foto: Elever ved Møvig skole Fotograf: Helge Dyrholm Begreper: Vurdering for Vurdering læring for læring De fire prinsippene Læringsmål De fire

Detaljer

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2015-2018. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap.

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2015-2018. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Skonseng skole Plan for kvalitetsutvikling 2015-2018 Vår visjon: Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Et trygt og aktivt læringsmiljø der vi anerkjenner, samarbeider og respekterer hverandre.

Detaljer

Godeset skole KVALITETSPLAN

Godeset skole KVALITETSPLAN Godeset skole KVALITETSPLAN 2011-2015 1 ! Innledning Godeset skole har våren 2010 utarbeidet denne kvalitetsplanen. Planen skal være et forpliktende dokument, og et styringsredskap for skolens driftsstyre,

Detaljer

Kom i gang med skoleutvikling

Kom i gang med skoleutvikling Kom i gang med skoleutvikling Rapport fra ekstern vurdering på Bø skule i uke 21/2014 Tema: Vurdering for læring Vurderere: Sonja Næss og Erik Støen Skoleutvikling I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold,

Detaljer

Strategisk plan. Kalvatræet skole

Strategisk plan. Kalvatræet skole Strategisk plan for Kalvatræet skole 2012-2016 1 INNHOLD: 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole Kalvatræet skoles læringssyn Mål for skolens læringsmiljø 2. Skolens arbeid med elevenes faglige

Detaljer

Oppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø:

Oppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø: Strategisk plan for Hordvik skole 2012-2016. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling, hvor trygghet, tillit og trivsel er sentralt.

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Skjønnhaug skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Skjønnhaug skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Tiltaksplan Varden skole 2014 2015

Tiltaksplan Varden skole 2014 2015 splan Varden skole 2014 2015 KUNNSKAP OG VENNSKAP HÅND I HÅND Elevene på Varden er aktive og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt læringsmiljø. Grunnleggende

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN FOR DAL SKOLE, skoleåret:

UTVIKLINGSPLAN FOR DAL SKOLE, skoleåret: Utviklingsplanen bygger på Strategisk plan for kvalitet 2016-2025 I et 10 års perspektiv er våre fokusområder: År 2016 /17 2017/1 8 2018/1 9 2019/2 0 2020/2 1 2021/2 2 2022/2 3 2023/2 4 2024/2 5 Grunnleggende

Detaljer

«For akkurat som når jeg legger et puslespill og plukker en tilfeldig brikke fra haugen av brikker, så kaster jeg ikke brikken bare fordi den hører

«For akkurat som når jeg legger et puslespill og plukker en tilfeldig brikke fra haugen av brikker, så kaster jeg ikke brikken bare fordi den hører «For akkurat som når jeg legger et puslespill og plukker en tilfeldig brikke fra haugen av brikker, så kaster jeg ikke brikken bare fordi den hører til midt i bildet og ikke nær rammen der jeg har begynt

Detaljer

Organisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging

Organisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging Organisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging Forberedelse til kvalitetsoppfølgingsmøte, i starten, mer en lederprosess og arbeid i ledelsen Har utviklet

Detaljer

Ekstern skolevurdering

Ekstern skolevurdering Ekstern skolevurdering Lesing som grunnleggende ferdighet i alle fag Sentrum skole og kulturskole Uke 17/ 2013 Vurderingsmodell 1 Velge område for vurdering 2 Lage glansbilde 3 Innhente informasjon 4 Gjøre

Detaljer

Tiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:

Tiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår: Lesing splan for Eidsvåg skole Skoleår: 2012-13 Tema Mål fra Skolens strategisk plan God lesekompetanse i samsvar med egne evner. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: Sette konkrete mål

Detaljer

Vurdering for læring i Osloskolen

Vurdering for læring i Osloskolen Vurdering for læring i Osloskolen Om tilbakemeldinger satt i system Margareth Tomren og Tone Bowitz, i Oslo 4. samling i VFL-pulje 3 Hva skal vi snakke om? Vurdering for læring i Osloskolen VFL-pulje 3

Detaljer

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2016/17

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2016/17 SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2016/17 1. Styringsdokumenter 1.1 Sentrale styringsdokumenter Opplæringsloven med forskrift og andre lover og forskrifter(forvaltningsloven, Offentlighetsloven,

Detaljer

Fase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule

Fase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule Fase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy og et hjelpemiddel til bruk ved gjennomføring av skolebasert vurdering (jf. 2-1 i forskriften

Detaljer

Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS

Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS TASTARUSTÅ SKOLE 200514 Elevundersøkelsen på 10.trinn Refleksjoner lagt frem drøftet i ledelsen og lærerne på 10.trinn Vil bli presentert i kollegiet og i FAU og DS Rektor har hatt møte med representanter

Detaljer

STRATEGISK PLAN KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE

STRATEGISK PLAN KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE STRATEGISK PLAN KROHNENGEN OG EVENTYRSKOGEN SKOLE 2012-2016 Strategisk plan Dette er en fireårig strategisk plan for Krohnengen og Eventyrskogen skole. Vi beskriver hvordan vi vil utvikle oss innenfor

Detaljer

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15

Halmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15 Halmstad barne- og ungdomsskole Dette er HBUS Skoleåret 2014/15 Innledning Dokumentet er utarbeidet ved Halmstad barne- og ungdomsskole. Dokumentet er et forpliktende dokument og styringsredskap for skolens

Detaljer

Trygge barn i et godt læringsmiljø

Trygge barn i et godt læringsmiljø Utviklingsplan for Kringlebotn skole 2011 / 2012 Skolens visjon: Trygge barn i et godt læringsmiljø Den kompetente elev er aktiv og utvikler sin kunnskap i samhandling med andre i et stimulerende og tilrettelagt

Detaljer

Li skoles strategiske plan 2012/ /16

Li skoles strategiske plan 2012/ /16 Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale

Detaljer

Fjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring

Fjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial

Detaljer

HANDLINGSPLAN 2011/12

HANDLINGSPLAN 2011/12 HANDLINGSPLAN 2011/12 VISJON: MESTRING OG GLEDE Verdier: På Austrheim skole skal vi være: engasjerte rause lærende modige SATSINGSOMRÅDER A. TIDLIG INNSATS B. LESING OG REGNING GRUNNLEGGENDE FERDIGHETER

Detaljer

Rapport fra ekstern skolevurdering. Rossabø skole, Haugesund kommune Februar 2011

Rapport fra ekstern skolevurdering. Rossabø skole, Haugesund kommune Februar 2011 Rapport fra ekstern skolevurdering Rossabø skole, Haugesund kommune Februar 2011 Forord Rammen for det kommunale systemer for skolevurdering bygger på Opplæringsloven 13-10, og forskriften til Opplæringsloven

Detaljer

Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon

Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Årvoll skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Årvoll skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Årvoll skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

STRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE

STRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE STRATEGISK PLAN FOR ÅSTVEIT SKOLE 2012 2016 1. SKOLENS VERDIGRUNNLAG 1.1 Visjon for Åstveit skole Bergen kommunes visjon: "Kompetanse for alle i mulighetenes skole." "Rom for alle-blikk for den enkelte."

Detaljer

STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø.

STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø. STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø. Seljedalen skole rommer barn fra mange kulturer,

Detaljer

Tiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:

Tiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår: Lesing splan for Eidsvåg skole Skoleår: 2012-13 Tema Mål fra Skolens strategisk plan God lesekompetanse i samsvar med egne evner. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: Bruk av LeseLos;

Detaljer

UTVIKLINGSPLAN 2016 RASTA SKOLE

UTVIKLINGSPLAN 2016 RASTA SKOLE UTVIKLINGSPLAN 2016 RASTA SKOLE OM PLANEN Utviklingsplanen inngår i kommunens plansystem som består av kommuneplan, økonomiplan, årsbudsjett med utviklingsplan og årsmelding. Utviklingsplanen for Rasta

Detaljer

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT. Tunballen skole. Tema: Grunnleggende ferdigheter og varierte arbeidsmåter i alle fag

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT. Tunballen skole. Tema: Grunnleggende ferdigheter og varierte arbeidsmåter i alle fag VURDERINGSRAPPORT Tema: Grunnleggende ferdigheter og varierte arbeidsmåter i alle fag 13. - 16. april 2015 rektor: Ruth Ringstad Kolnes Adresse: Tunballvegen 21, 4645 Nodeland e-post: tunballen.skole@songdalen.kommune.no

Detaljer

Vurderingsgruppa Midtregionen i Agder VURDERINGSRAPPORT VENNESLA UNGDOMSSKOLE

Vurderingsgruppa Midtregionen i Agder VURDERINGSRAPPORT VENNESLA UNGDOMSSKOLE Vurderingsgruppa Midtregionen i Agder VURDERINGSRAPPORT VENNESLA UNGDOMSSKOLE 30. mars - 1 FORORD Regionalt samarbeid om vurdering og kvalitetsutvikling Kommunene Søgne, Songdalen, Vennesla og Birkenes

Detaljer

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Oppdal ungdomsskole - Oppdal kommune

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Oppdal ungdomsskole - Oppdal kommune Gauldal og Nea regionene Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT Oppdal ungdomsskole - Oppdal kommune Vurderingsområde: Elevvurdering Dato: 25.-28.10.2010 Vurderingsgruppa i Gauldal

Detaljer

Tiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår:

Tiltaksplan for Eidsvåg skole Skoleår: Lesing splan for Eidsvåg skole Skoleår: 2013-14 Tema Mål fra Skolens strategisk plan God lesekompetanse i samsvar med egne evner. Med god lesekompetanse mener vi at elevene skal kunne: Sette konkrete mål

Detaljer

ÅRSMELDING 2013/2014 GALLEBERG SKOLE

ÅRSMELDING 2013/2014 GALLEBERG SKOLE ÅRSMELDING 2013/2014 GALLEBERG SKOLE GOD OPPVEKST Gode overganger a. Overgang barnehage Fulgt rutiner for overganger skole/barnehage b. Overgang u.sk Fulgt rutiner for overganger barneskole/u.skolen c.

Detaljer

STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø.

STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø. STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE 2012-2016 Revidert juni 2013 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø. Seljedalen skole rommer barn

Detaljer

Utdanningssektoren. Virksomhetsplan 2014 17.01.2014

Utdanningssektoren. Virksomhetsplan 2014 17.01.2014 Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2014 17.01.2014 G. Musikk- og kulturskolen Programområd e F. Skolefritidsordningen E. Barnehage H. Voksenopplæring Utdanningssektoren D. Spesial- og sosialpedagogisk

Detaljer

KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015

KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015 KVALITETSMELDING FOR SOLBERG SKOLE 2015 1 Innholdsfortegnelse 1 Sammendrag... 3 2 Fakta om skolen... 4 2.1 Elever og ansatte... 4 2.2 Elevenes forutsetninger... 4 2.3 Spesialundervisning... 4 3 Læringsmiljø...

Detaljer

Virksomhetsplan, Prestrud skole 2012 2014

Virksomhetsplan, Prestrud skole 2012 2014 Virksomhetsplan, Prestrud skole 2012 2014 Vår visjon er: Gripe gleden møte mennesket - speile skjønnheten utvikle undringen Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen

Detaljer

Rapport fra ekstern skolevurdering. Straumen skole, Tysvær kommune november 2010

Rapport fra ekstern skolevurdering. Straumen skole, Tysvær kommune november 2010 Rapport fra ekstern skolevurdering Straumen skole, Tysvær kommune november 2010 Forord Rammen for det kommunale systemet for skolevurdering bygger på Opplæringsloven 13-10, og forskriften til Opplæringsloven

Detaljer

Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14

Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14 Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR OTTA SKOLE 2013-2017

VIRKSOMHETSPLAN FOR OTTA SKOLE 2013-2017 VIRKSOMHETSPLAN FOR OTTA SKOLE 2013-2017 1. Innledning Et samfunn i utvikling forventer at skolen skal bidra til at barn og unge utvikler kompetanse for å ta hånd om egne liv, mestre oppgaver alene og

Detaljer

Vurdering for læring Nedre Eiker kommune. Prosjektsamling UDIR 16. januar 2017

Vurdering for læring Nedre Eiker kommune. Prosjektsamling UDIR 16. januar 2017 Prosjektsamling UDIR 16. januar 2017 Oppdrag: Hva har vi fått til? Hva ville vi gjort annerledes? Veien videre Skolene i Nedre Eiker 3.200 elever 6 barneskoler 3-550 elever 3-200 elever 3 ungdomsskoler

Detaljer

STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE

STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE STRATEGISK PLAN BØNES SKOLE 2012-2016 1 1. Skolens verdigrunnlag Bergen kommunes visjon for skole er: «Kompetanse for alle i mulighetenes skole» Våre verdier: Likeverd Respekt Utfordring Mestring Stikkord

Detaljer

Kom i gang med skoleutvikling

Kom i gang med skoleutvikling Kom i gang med skoleutvikling Rapport fra ekstern vurdering på Torpa barne- og ungdomsskole i uke 20/2014 Tema: Vurdering for læring Vurderere: Øystein Holmaas og Brit-Synnøve Torvik I. Forord Kunnskapsløftet

Detaljer

Kom i gang med skoleutvikling. Rapport fra ekstern vurdering på Fossen skole i uke 38/2013

Kom i gang med skoleutvikling. Rapport fra ekstern vurdering på Fossen skole i uke 38/2013 Kom i gang med skoleutvikling Rapport fra ekstern vurdering på Fossen skole i uke 38/2013 I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold, struktur og roller i norsk utdanning er i endring. Grunnopplæringen må

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Prinsdal skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Prinsdal skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Prinsdal skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Hjelpespørsmål for FAU

Hjelpespørsmål for FAU Hjelpespørsmål for FAU Til kvalitetsoppfølgingsmøtet i 2017 skal skolen velge ett av punktene under. Elevråd, FAU og skolen skal alle presentere et vurderingskryss på dette punktet, med utgangspunkt i

Detaljer

MÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser

MÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser UTVIKLINGSPLAN HAGEN SKOLE 2017 MÅL 1: elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser Effektmålkommune Ingen elever opplever å bli krenket

Detaljer

Ca halvparten av skolene skal ha heldagsmøte i 2016, det er de skolene som hadde halvdagsmøte i 2015.

Ca halvparten av skolene skal ha heldagsmøte i 2016, det er de skolene som hadde halvdagsmøte i 2015. BERGEN KOMMUNE Byrådsavdeling for barnehage og skole Notat Saksnr.: 201301962-72 Saksbehandler: LASA Emnekode: ESARK-2237 Til: Skoler med heldagsmøter 2016 Fra: Fagavdeling barnehage og skole Dato: 22.

Detaljer

Prosjektbeskrivelse. Leseprosjekt Mosvik skole og barnehage

Prosjektbeskrivelse. Leseprosjekt Mosvik skole og barnehage Prosjektbeskrivelse Leseprosjekt Mosvik skole og barnehage Prosjektbeskrivelsen inneholder en oversikt over hva som er målet med prosjektet, og hvordan en har tenkt å nå målet. Dette er et toårig prosjekt

Detaljer

Enhet skole Hemnes kommune. Strategisk plan 2014-2022 1

Enhet skole Hemnes kommune. Strategisk plan 2014-2022 1 Enhet skole Hemnes kommune Strategisk plan 2014-2022 1 Innhold 3. Skoleeiers verdigrunnlag 4. Kvalitetsvurdering 5. Styringsdialog om kvalitet. 6. Tydelig ledelse 7. Klasseledelse 8. Grunnleggende ferdigheter

Detaljer

Vurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole

Vurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole Vurdering for læring (VFL) plan for Meløy skole 2012 2013 1. Bakgrunn, ståsted og utfordringer ved vår skole: * Det vises til Opplæringsloven med vurderingsforskriften og Utdanningsdirektoratets nasjonale

Detaljer

STRATEGIPLAN. og gle SKRANEVATNET SKOLE [1]

STRATEGIPLAN. og gle SKRANEVATNET SKOLE [1] 2010-2014 STRATEGIPLAN Vi har her er rom for all e, kunns kap, g lød og gle de SKRANEVATNET SKOLE [1] SKOLENS VERDIGRUNNLAG På vår skole viser alle respekt og omtanke for hverandre Visjon Skranevatnet

Detaljer

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE

På lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn

Detaljer

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT

SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING Knutepunktet SØRLANDET SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT 02.11-05.11.15 Praktisk og variert undervisning som fremmer læring. rektor: Øystein Dybesland Adresse: Nye Kirkevei 264645 Nodeland e-post: songdalen.ungdomsskole@songdalen.kommune.no

Detaljer

Enhet skole Hemnes kommune. 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1

Enhet skole Hemnes kommune. 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1 Enhet skole Hemnes kommune 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1 Skoleeiers verdigrunnlag Visjon: Skolene i Hemnes kommune skal gi elevene undervisning med høy kvalitet som gir elevene mestringsopplevelser

Detaljer

ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE

ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE GOD OPPVEKST Gode overganger God overgang barnehage/ skole Fulgt rutiner for overgang God overgang barneskole/ u.sk Fulgt rutiner for overgang God overgang for nye

Detaljer

STRATEGISK PLAN Gruben ungdomsskole

STRATEGISK PLAN Gruben ungdomsskole STRATEGISK PLAN Gruben ungdomsskole 2015-2018 Gruben ungdomsskole har en visjon om at alle elever skal mestre de Grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre skolegang og senere

Detaljer

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier

Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Ressursgruppe for skoleeier: Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring (2014-2017) PULJE 6 Rådgiver skoleeier: Marianne Støa Pedagogisk

Detaljer

Referat møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: torsdag. 15. desember 2011 kl

Referat møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: torsdag. 15. desember 2011 kl Referat møte i Samarbeidsutvalget ved Orkanger barneskole Tid: torsdag. 15. desember 2011 kl. 18.00 Sted: Personalrommet Til stede: Lærer: Gunn Lian Fugløy 2 foreldre: Astrid Liøkel, Wenche Hegstad Fra

Detaljer

Vurderingsrapport Haugtun skole uke 17 /2016. Tema: Vurdering for læring

Vurderingsrapport Haugtun skole uke 17 /2016. Tema: Vurdering for læring REGION ØSTRE ROMERIKE Aurskog-Høland Fet Sørum Vurderingsrapport Haugtun skole uke 17 /2016 Tema: Vurdering for læring Rektor: Ole Martin Øyen Adresse: Toreidvegen 19, 1925 Blaker E-post: postmottak@sorum.kommune.no

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Gamlebyen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Gamlebyen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan Gamlebyen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Majorstuen skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Majorstuen skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Majorstuen skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR GOA SKOLE 2014-2017 ME BRYR OSS!

VIRKSOMHETSPLAN FOR GOA SKOLE 2014-2017 ME BRYR OSS! VIRKSOMHETSPLAN FOR GOA SKOLE 2014-2017 ME BRYR OSS! 1 Presentasjon av skolen Goa skole er en 1-10-skole. Inneværende skoleår har skolen 312 elever fordelt på 16 klasser. Skolen er renovert og ligger i

Detaljer

STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse

STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE. 1. Skolens verdigrunnlag. 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse STRATEGISK PLAN SLÅTTHAUG SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag 2. Skolens arbeid med elevenes faglige og sosiale kompetanse 3. Skolens strategi for utvikling av egen organisasjon 4. Tiltaksplan for

Detaljer

Vurderingsgruppa Midtregionen i Agder

Vurderingsgruppa Midtregionen i Agder Vurderingsgruppa Midtregionen i Agder!"#!$"#"$! "#" ""$" %& &#" '!$& ($")#") ($& "#!" $ %""#!& "* && +",- $" (&# %"'("#!& ""&" "&$" &# " &$" )). ""* "$"/&# "&$ &&" *&&" && *+ 0#&0#1 234"51 ' " "$ "54"

Detaljer

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16

SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16 SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter Kommunale satsingsområder:

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Apalløkka skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Apalløkka skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Apalløkka skole Innhold Skolens profil... 3 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig i skoleløpet...4 Elevenes grunnleggende

Detaljer

MÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser

MÅL 1: Alle elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser UTVIKLINGSPLAN HAGEN SKOLE 2017 MÅL 1: elever utvikler sosiale ferdigheter og opplever et godt psykososialt læringsmiljø fritt for mobbing og krenkelser Effektmålkommune Ingen elever opplever å bli krenket

Detaljer

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Tydal barne- og ungdomsskole i Tydal kommune

Gauldal og Nea regionene. Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT. Tydal barne- og ungdomsskole i Tydal kommune Gauldal og Nea regionene Ekstern vurdering i intern skolevurdering VURDERINGSRAPPORT Tydal barne- og ungdomsskole i Tydal kommune Vurderingsområde: Bruk av læreplanmålene 16.-19.mars 2009 Ekstern vurdering

Detaljer

HVORDAN JOBBE MED EKSTERN SKOLEVURDERING LOKALT?

HVORDAN JOBBE MED EKSTERN SKOLEVURDERING LOKALT? Side 2 av 8 HVORDAN JOBBE MED EKSTERN SKOLEVURDERING LOKALT? Dette notatet er en veiledning om organisering og gjennomføring av ekstern skolevurdering lokalt. Her beskrives hvordan kommuner kan samarbeide

Detaljer

Byrådssak 185/15. Skriftlig vurdering på mellomtrinnet i grunnskolen ESARK

Byrådssak 185/15. Skriftlig vurdering på mellomtrinnet i grunnskolen ESARK Byrådssak 185/15 Skriftlig vurdering på mellomtrinnet i grunnskolen LIGA ESARK-20-201419666-7 Hva saken gjelder: Byrådet har i sin politiske plattform fra 2011 uttrykt at det vil «innføre skriftlig vurdering

Detaljer

Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO)

Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO) Rutiner for skolens arbeid med Tilpassa opplæring (TPO) Mål TPO-team skal bidra til å sikre skolens tilpassa opplæring jfr. 1-3 opplæringsloven Grunnlag for instruks Arbeidsoppgaver og rutiner i forhold

Detaljer

Hvordan få ny kunnskap om læring, basert på forskning og data, implementert i klasserommet?

Hvordan få ny kunnskap om læring, basert på forskning og data, implementert i klasserommet? H Hvordan få ny kunnskap om læring, basert på forskning og data, implementert i klasserommet? Gullaug skole 230 elever på 1.-7. trinn 28 ansatte i skole og sfo Fokusområder: klasseledelse, lesing, vurdering,

Detaljer

Skolebasert vurdering i Lierneskolen

Skolebasert vurdering i Lierneskolen 2015 Skolebasert vurdering i Dokumentet beskriver system for skolebasert vurdering og kvalitetsutvikling ved skolene i Lierne. Patrik Lundgren Oppvekst- og kultursjef 30.04.2015 Innledning Lierne kommune

Detaljer

Ansvarlige internt/eksternt Milepæler Evaluering. Tema Skole i utvikling:

Ansvarlige internt/eksternt Milepæler Evaluering. Tema Skole i utvikling: Tema Skole i utvikling: Utvikle elevenes grunnleggende ferdigheter på tvers av fag gjennom god læringsledelse og vurdering for læring Tiltaksplan for Holen skole Mål fra Skolens strategisk plan Læringsledelse:

Detaljer

Skolebilde for Moen skole skoleåret

Skolebilde for Moen skole skoleåret Del I Side 1 Skolebilde for Moen skole skoleåret 2014 2015 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Elever 2012 131 2013 141 2014 138 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.

Detaljer

Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING»

Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING» Handlingsplan for Vassøy skole «LÆRING MED MENING» 2013-2015 FORORD Vassøy skoles handlingsplan bygger på Kunnskapsløftet og Stavanger kommunes kvalitetsutviklingsplan God, bedre, best. Handlingsplanen

Detaljer

Lunnerskolen Kvalitets- og utviklingsrapport for Spørsmålstillinger til Samarbeidsutvalgene ved skolene. Lunner barneskole

Lunnerskolen Kvalitets- og utviklingsrapport for Spørsmålstillinger til Samarbeidsutvalgene ved skolene. Lunner barneskole Lunnerskolen Kvalitets- og utviklingsrapport for 2015 Spørsmålstillinger til Samarbeidsutvalgene ved skolene Lunner barneskole Innledning Oppvekstkomiteen i Lunner utarbeider hvert år en rapport om kvalitet

Detaljer