Realkompetansevurdering og voksenopplæring. 19. januar 2016

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Realkompetansevurdering og voksenopplæring. 19. januar 2016"

Bente Mikkelsen
8 år siden
Visninger:

1 Realkompetansevurdering og voksenopplæring 19. januar 2016

2 Voksnes rett Rett til videregående opplæring for voksne, jf. Opplæringslova 4A-3: Har fullført grunnskole eller tilsvarende «Tilsvarende» er grunnskole minimum 9 år fra hjemland og inneholde faget engelsk, eller realkompetansevurdert norsk grunnskole av bostedskommunen Ikke har gjennomført videregående fra før Enten i Norge eller fra hjemlandet Har lovlig opphold i landet Gjelder voksne fra og med det året de fyller 25 år Fullføringsrett Rett til realkompetansevurdering 2

og inneholde faget engelsk, eller realkompetansevurdert norsk grunnskole av bostedskommunen Ikke har gjennomført

3 Realkompetansevurdering (RKV) Nasjonale retningslinjer utgitt av Utdanningsdirektoratet RKV skal verdsette om den voksnes formelle, ikkeformelle og uformelle kompetanse er likeverdig med kompetanse i videregående opplæring o Formell fra videregående opplæring o Uformell diverse kurs, f. eks. fra studieforbund, kunnskap og ferdigheter gjennom arbeid, org. arbeid, frivillig arbeid osv. 3

kompetanse i videregående opplæring o Formell fra videregående opplæring o Uformell diverse

4 Realkompetansevurdering, forts. Utenlandsk utdanning a) Etnisk norske med utenlandsk utdanning Tidligere bestått enkeltfag eller hele skoleår i utlandet: Rett til godkjenning dersom det samme som, likeverdig eller mer omfattende mht. Kunnskapsløftet (Forskriften 1-16). Dette er en sluttvurdering og skal ikke realkompetansevurderes. b) Flyktninger/innvandrere Disse kommer fra ulike land og med ulik kompetanse. Utgangspunkt for godkjenning av kompetanse: NOKUTs GSU-liste (land/læresteder med utdanning som gir generell studiekompetanse) Dokumentasjon av utdanning og praksis oversatt av autorisert translatør Lokale forsøk; eks. «Menn i helse» 4

som, likeverdig eller mer omfattende mht. Kunnskapsløftet (Forskriften 1-16). Dette er en sluttvurdering og skal ikke realkompetansevurderes.

5 Realkompetansevurdering, forts. Hvem foretar realkompetansevurderinger? Fylkeskommunen har ansvar for gjennomføring av realkompetansevurderinger. Fylkeskommunen har delegert dette til fire regionskoler i fylket med sine «fagpersoner»: Ole Vig videregående skole Verdal videregående skole Steinkjer videregående skole Olav Duun videregående skole NB! Søkere uten voksenrett må betale kr

Fylkeskommunen har delegert dette til fire regionskoler i fylket med sine «fagpersoner»: Ole Vig

6 Realkompetansevurdering, forts. Fagpersonenes kunnskaper/forutsetninger Realkompetansevurdering forutsetter at den som vurderer har en bred forståelse av kompetansebegrepet, og av at kompetanse kan erverves på ulike arenaer og på ulike måter. Vurderingen er basert på faglig skjønn. Ervervet og oppsøkende kunnskap Egen undervisningserfaring Kontakt med aktuelle faglærere og/eller fagmiljø (bedrifter) Samarbeid/erfaringsutveksling mellom regionskolene Samarbeid med lokalskolene Samarbeid med AVGO 6

kompetansebegrepet, og av at kompetanse kan erverves på ulike arenaer og på ulike måter.

7 Ulike faser i realkompetansevurdering

Fase 1: Veiledning og avklaring Starter når en person tar kontakt med fylkeskommunen Hva er formålet til personen; informasjon, opplæring og/eller RKV?

8 Fase 1: Veiledning og avklaring Starter når en person tar kontakt med fylkeskommunen Hva er formålet til personen; informasjon, opplæring og/eller RKV? Resultatet i denne fasen er avgjørende for de påfølgende fasene Avklaring hva ønsker «JEG» Ved søknad: Opprette en VO-elevmappe med tilgangskode: Felles-Voksenopplæring Søknad skal være fullstendig Voksenopplæring NTFK nettside; arbeidsområder 8

Resultatet i denne fasen er avgjørende for de påfølgende fasene Avklaring hva ønsker «JEG» Ved

9 9

10 Fase 2: Kartlegging Verktøy: Aktuell(e) læreplan(er) for LK06 Kravet for aktuell sluttkompetanse «top-down-prinsipp» Hvilken kompetanse har den voksne Fyldig CV «Gir en pekepinn» Innhenting av all relevant dokumentasjon Av formell kompetanse Av uformell kompetanse Tilleggsdokumentasjon til tjenesteattester Er den uformelle dokumentasjonen god nok? 10

pekepinn» Innhenting av all relevant dokumentasjon Av formell kompetanse Av uformell

11 Fase 3: Vurdering og verdsetting I denne fasen avgjøres det om den kompetansen den voksne viser er likeverdig med den kompetansen som oppnås gjennom videregående opplæring etter læreplanverket Ved likeverdighet godkjennes faget I Nord-Trøndelag fylkeskommune går det på dialog og kartlegging av kunnskap i forhold til kompetansemålene i læreplanverket Faglærere/ andre samarbeidspartnere kan benyttes i ulike sammenhenger i prosessen, men det er saksbehandler som sitter med føring av papirarbeidet og utforming av enkeltvedtaket 11

det på dialog og kartlegging av kunnskap i forhold til kompetansemålene i læreplanverket Faglærere/ andre samarbeidspartnere kan

12 Fase 4: Dokumentasjon Voksne som får godkjent hele eller deler av fag gjennom en RKV, har rett til å få dette ført på et kompetansebevis (KB). Vurderingsuttrykkene som brukes ved en RKV, er «Godkjent» Godkjent realkompetanse er likeverdig med bestått. 12

13 Fase 4: Dokumentasjon (forts.) Resultatet av RKV på Vg3 innenfor yrkesfaglige utdanningsprogrammer føres ikke på KB.Dette fordi RKV ikke kan gi sluttvurdering på Vg3- nivå i yrkesfag, jf. Forskrift til oppl. lov Resultatet skal fremgå av enkeltvedtaket. KB utferdiges i henhold til Utdanningsdirektoratets gjeldende regler for føring av vitnemål og kompetansebevis (udir.no). 13

Dette fordi RKV ikke kan gi sluttvurdering på Vg3- nivå i yrkesfag, jf. Forskrift til oppl.

14 Fase 4: Enkeltvedtak RKV er et enkeltvedtak som reguleres av Forvaltningsloven, 24. Et grunnleggende prinsipp er at om man ikke kjenner fakta i saken skal man ikke fatte enkeltvedtak Dersom det må ventes at det vil ta uforholdsmessig lang tid (4 uker) før en henvendelse kan besvares, skal det snarest mulig gis et foreløpig svar, F 11a. 14

fatte enkeltvedtak Dersom det må ventes at det vil ta uforholdsmessig lang tid (4

15 Fase 4: Enkeltvedtak (forts.) Et enkeltvedtak skal være skriftlig og skal grunngis (formkrav til enkeltvedtaket): Hvilket lovgrunnlag/bestemmelser som er lagt til grunn for vedtaket. Hvilke faktiske forhold vedtaket bygger på. Hvilke hensyn som har vært avgjørende for den skjønnsmessige vurderingen. Klageadgang informasjon om klageadgang og klageinstans, Forskrift 5-1 og F

lovgrunnlag/bestemmelser som er lagt til grunn for vedtaket.

16 Fase 4: Enkeltvedtak (forts.) Frist for å klage er 3 uker fra det tidspunkt underretning om vedtak er kommet frem til vedkommende part, Forskrift 5-15 og F 29. Selv om klager har oversittet klagefristen, kan klagen tas til følge absolutt frist 1 år, F 31. Om klager gjør bruk av fullmektig (eks. advokat) skal man forholde seg til denne, jf. F

til vedkommende part, Forskrift 5-15 og F 29.

17 Fase 5: Opplæring Opplæring etter 4A-3 Deltakerstatus i et tilrettelagt utdanningsløp for voksne, som kan kombineres med arbeid Organisering; faglige samlinger, selvstudium og nettstøttet veiledning/oppgaveløsning. Tilbudene følger i hovedsak ordinært skoleår Eksamensrettede kurs er ikke opplæring etter Opplæringsloven 4A-3 17

samlinger, selvstudium og nettstøttet veiledning/oppgaveløsning.

18 Caser som viser de ulike fasene i praksis Case 1 Ønsket sluttkompetanse fagbrev elektriker Fase 1: Veiledning og avklaring Elevmappe VO NN: Ble opprettet av lokalskole i 360. Søknad med dokumentasjon scannet på saken. Søknad Fagbrev kokk. Sommeren 2015 var det dialog mellom søker NN og lokalskole hvor søker etterlyste tilbud. Dialog mellom lokalskole og regionskole. Regionskolen var ikke klar over søknaden før da. Ved telefonsamtale med NN ønsker NN å endre sin sluttkompetanse fra fagbrev som kokk til fagbrev som elektriker. Dette ble veldig greit, da det 18

Sommeren 2015 var det dialog mellom søker NN og lokalskole hvor søker etterlyste tilbud. Dialog mellom lokalskole og regionskole.

19 Fase 2: Kartlegging Begrunnelse for å endre sluttkompetanse var erfaring innen fagområdet fra tidligere. Ikke tatt fagbrev tidligere. Tidligere utdanning og praksis er: Grunnkurs mekaniske fag skoleåret ved YNVS VKI Elektromekaniske fag skoleåret ved ODVS VKII kurs for Automatikkmekanikere. 1. termin skoleåret 2004/2005 ODVS Praksis: 6 mnd. lærlingtid ved Gilde Ikke dokumentert Han har arbeidet i ulike arbeidstiltak via NAV og har ikke dokumentasjon pr. dato. Han er uføretrygdet, men ønsker å starte utdanning. Når praksisdokumentasjon fra elektrikerfirma foreligger, kan faget; Prosjekt til fordypning PF04209 vurderes. 19

Automatikkmekanikere. 1. termin skoleåret 2004/2005 ODVS Praksis: 6 mnd.

20 Fase 3: Vurdering og verdsetting Søker har alle fellesfagene fra R-94. Likeverdighet og disse konverteres til LK06. Ingen RKV. Etter dialog med faglærer i utdanningsprogrammet elektrofag, søker og saksbehandler. Verktøy: læreplanene Vg3 Elektrikerfaget (Opplæring i bedrift), Vg2 Elenergi og Vg1 Elektrofag. Foretas det en RKV. Disse fagene/eksamen godkjennes: ELE1001 Data- og elektronikksystemer ELE1002 Elenergisystemer ELE1003 Automatiseringssystemer ELE1004 Tverrfaglig eksamen PFO4106 Fritatt i faget på bakgrunn av tidligere utdanning VKI Elektromekaniske fag 20

Verktøy: læreplanene Vg3 Elektrikerfaget (Opplæring i bedrift), Vg2 Elenergi og Vg1 Elektrofag. Foretas det en RKV.

21 Fase 4: Dokumentasjon - Enkeltvedtak Utsendelse av brev med enkeltvedtak og informasjon om klagerett. Vedlagt dokumentasjon i form av kompetansebevis over konverterte fag, godkjente fag på bakgrunn av RKV og fag det er gitt fritatt i. 21

22 Fase 5: Opplæring Søker får tilbud om opplæring etter 4A-3. Deltakerstatus ved Vg2 Elenergi i et tilrettelagt utdanningsløp for voksne skoleåret Nytt kompetansebevis utstedes i juni

23 Case 2 Ønsket sluttkompetanse fagbrev helsefagarbeider Fase 1: Veiledning og avklaring Møte med helse- og oppvekstetaten i en kommune. Markedsføring av VO-tilbud Informasjonsmøte til assistenter og nærmeste ledere. Avklaring om aktuelle utdanninger. Utfylling av søknadsskjemaer Søknadsskjemaer med vedlegg ble sendt til regionskolen og innlagt på

24 Fase 2: Kartlegging Tidligere utdanning: Norsk grunnskole Arbeidspraksis: Arbeidsrelatert aktivitet via NAV assistent i storkjøkken Assistent pleie- og omsorg 656 timer Assistent i barnehage 100 % stilling ca. 16 mnd. Eget barn Astma; administrering av medisin og inhalasjon. Mindre; Overvåkning dag/natt. To egne barn 24

25 Fase 3 Vurdering og verdsetting Verktøy: læreplanene Vg3 Helsearbeiderfaget (Opplæring i bedrift), Vg2 Helsearbeiderfag og Vg1 Helse- og oppvekstfag. Etter en gjennomgang av kompetansemålene legges Læreplan Vg3 og Vg2 til side og det foretas en RKV i forhold til læreplan på Vg1. Disse fagene godkjennes: HSF Kommunikasjon og samhandling HSF1003 Yrkesutøvelse PFO4106 Fritatt i faget grunnet praksis fra barnehage PFO4209 Fritatt i faget grunnet praksis som pleieassistent 25

26 Fase 4: Dokumentasjon - Enkeltvedtak Utsendelse av brev med enkeltvedtak og informasjon om klagerett. Vedlagt dokumentasjon i form av kompetansebevis over godkjente fag på bakgrunn av RKV og fagene det er gitt fritatt i. 26

27 Fase 5: Opplæring Søker får tilbud om opplæring etter 4A-3. Deltakerstatus ved Vg2 Helsearbeiderfag i et tilrettelagt utdanningsløp for voksne skoleåret Planlagt oppmelding til privatisteksamen HSF1001 Helsefremmende arbeid. Tverrfaglig eksamen HSF

Like dokumenter

Realkompetansevurdering i grunnskolen for voksne. Ylva Christiansen Sundt, JUR1 Inger Lise Stieng, VU2

Realkompetansevurdering i grunnskolen for voksne Ylva Christiansen Sundt, JUR1 Inger Lise Stieng, VU2 Formålet med retningslinjene Bidra til god kvalitet på realkompetansevurderingene Lik praksis i kommunene