Intervju som datainnsamlingsmetode Allmenngjøring, segmentering og frihandelsavtalen med Colombia

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Intervju som datainnsamlingsmetode Allmenngjøring, segmentering og frihandelsavtalen med Colombia"

Transkript

1 STV 4020: Forskningsmetode og statistikk Øyvind Bugge Solheim Intervju som datainnsamlingsmetode Allmenngjøring, segmentering og frihandelsavtalen med Colombia Høst 2011 Oppgave i forskningsmetodologi Antall ord: 4855

2 Innhold 1.0 Innledning Allmenngjøringstesen og den segmenterte stat Case: Frihandelsavtalen med Colombia Hvorfor intervju? Informanter Utvalg Validitet og reliabilitet i utvalgsprosessen Tilgang til informanter Spørsmål Spørsmålsformulering Forventninger Personvern Konklusjon Litteraturliste:

3 "Kvart einaste departement er ein kamporganisasjon for sin sektor" Bård Vegar Solhjell (2011:363) 1.0 Innledning Jeg vil i denne oppgaven drøfte utfordringer ved intervju som metode for datainnsamling i en tenkt studie av utformingen av frihandelsavtalen med Colombia. Norge signerte sammen med de andre EFTA-landene i 2008 en frihandelsavtale med Colombia (Nærings- og handelsdepartementet 2011). Denne avtalen har siden blitt kritisert av forskjellige norske organisasjoner på grunn av menneskerettighetssituasjonen i Colombia. I tillegg har det vært rettet kritikk mot selve prosessen (Dæhlen med flere 2011: 49). Denne kritikken har, sammen med utsettelsen av de parallelle avtalene til USA og EU ført til at ratifiseringen av avtalen i Stortinget enda ikke har blitt gjennomført. I den tenkte studien vil jeg undersøke hvorvidt to teorier på politikkutforming, segmenteringstesen og allmenngjøringstesen, kan forklare prosessen rundt avtalen. I denne oppgaven vil jeg begynne med å drøfte hvorvidt intervju er nyttig i mitt tenkte case. Deretter vil jeg drøfte tre sentrale momenter ved intervju, utvalg, spørsmålsformulering og personvern. Underveis vil jeg også diskutere reliabilitets- og validitetsbetraktninger ved de forskjellige valgene jeg tar. 2.0 Allmenngjøringstesen og den segmenterte stat I den første maktutredningen var et av hovedfunnene at politikk i stor grad ble utformet innenfor forskjellige segmenter i den norske staten og at dette ledet til at allmenne hensyn ble tilsidesatt i forhold til mer begrensede sektorinteresser. Hvert enkelt segment jobbet for å få mest mulig til seg selv på bekostning av fellesskapet. Segmentene hadde ifølge Egeberg med flere (i Rommetvedt 2002:13) fire kjennetegn. For det første rådet det en felles oppfatning av hvilke problemstillinger som var sentrale. Det vil si hvilke problemer som skulle løses. For det andre var det enighet om hvilke aktører som var del av segmentene og dermed legitime, altså hvem som hadde legitim grunn til å bidra i utformingen av politikken. Når politikk skulle utformes på et saksfelt var det altså kun aktørene innad i ett enkelt segment som deltok i utformingen, og andre aktører var regnet som ikke-legitime og dermed ekskludert fra prosessen. Det tredje kjennetegnet var enighet rundt hvilken type kunnskap som var relevant. 2

4 Til slutt var segmenteringen kjennetegnet av at disse elementene var slått fast i klare strukturer og problemløsningsmekanismer som regulerte politikkutformingen innenfor saksfeltet. Det norske politiske systemet var ifølge segmenteringstesen kjennetegnet av en slik overbygging av mekanismer som sementerte segmenteringen. For eksempel mente en at landbrukspolitikken ble utformet av landbruksministeren, landbrukskomiteen og interesseorganisasjonene innenfor landbruk (Rommetvedt 2002:14). Dermed kom de allmenne hensynene i bakgrunnen og ministrene ble mer eller mindre representanter for interessegruppene innenfor sine saksfelt. Etter at segmenteringstesen ble lansert ble det gjennomført omfattende reformer av de politiske strukturene. I Stortinget ble komiteer slått sammen og organisert på tvers av interessefelt, og stortingsrepresentantene fikk større mulighet til å foreslå lover (Rommetvedt 2002:95-96). Ministrene måtte i større grad forholde seg til forskjellige komiteer. I tillegg var det en periode med mindretallsregjeringer som i større grad var avhengige av å forhandle seg til enighet med Stortinget (Rommetvedt 2002:29). I Politikkens allmenngjøring og den nypluralistiske parlamentarismen forsøker Hilmar Rommetvedt (2002) å vise hvordan disse endringene har ført til en annen form for organisering av politikkutformingen. Ved at politikken i større grad blir utformet og vedtatt i organer som representerte flere interessefelt er det ikke lengre nok å vise til særinteresser. En er avhengig av å vise til hvordan politikken en vil ha gjennomført er av allmenn interesse. Istedenfor å organisere seg innad i hvert segment er det nødvendig å bygge allianser på tvers av interesseområder og på den måten kunne underbygge påstanden om at det er fellesinteressen en kjemper for (Rommetvedt 2002:40). Tesen om politikkens allmenngjøring kan problematiseres. Som det innledende sitatet av Bård Vegar Solhjell (2011:366) antyder oppfattet ikke han en tydelig allmenngjøring av politikken i sin tid som kunnskapsminister. Han opplevde at ministrene i stor grad hegnet om sine saksfelt og at det var liten grad av samordning på tvers. Siden 2005 har Norge også for første gang siden 1985 hatt en flertallsregjering. Den er altså i mindre grad avhengig av å søke flertallet i Stortinget til enhver tid, men kan i prinsippet gjennomføre politikken slik den selv ønsker. Det kan også problematiseres om tesen har lik gyldighet innenfor alle saksfelt. Flere av komiteene har ikke blitt endret og ministrene har fortsatt saksfelt som hører spesielt til sitt eget virke. Særlig har utformingen av utenrikspolitikk ofte vært et område som har vært preget av hemmelighet og konsensus. 3

5 3.0 Case: Frihandelsavtalen med Colombia Allmenngjøringstesen og segmenteringstesen er to alternative forklaringer på hvordan politikkutformingen i Norge foregår. Tesene kan bidra til forståelsen av utformingen av frihandelsavtalen med Colombia. Frihandelsavtalen er et eksempel på politikk som overskrider tradisjonelle sektorgrenser og involverer aktører fra flere deler av samfunnet. I staten har både Næringsdepartementet og Utenriksdepartementet vært involvert. På samme måte har og er avtalen av interesse både for privat næringsliv i Norge og for bistandsorganisasjoner som Flyktninghjelpen som jobber i Colombia. I både segmenteringstesen og allmenngjøringstesen settes det frem klare forestillinger om hvordan denne typen politikk vil bli utformet. Tesene kan dermed bidra til å strukturere studien ved å dele inn relevante aktører og komme med prediksjoner om sannsynlige forhold ved prosessen. Siden dette er en prosess det har vært rettet en del kritikk mot nettopp på grunn av mangel på innsyn og mulighet til å påvirke fra deler av sivilsamfunnet, kan det være særlig interessant å bruke teori knyttet til segmentering og allmenngjøring. I et slikt case vil det også være muligheter til å studere forskjellige strategier aktørene bruker. 4.0 Hvorfor intervju? Årsakene til å velge intervju som datainnsamlingsmetode er flere. Særlig er den første svært sentral. Deler av informasjonen jeg er interessert i om prosessen rundt frihandelsavtalen vil kun være mulig å få tak i gjennom intervju Det vil være vanskelig å få tilgang på dokumenter i departementene og det at det ikke har vært gjennomført noen høring reduserer også det skriftlige kildematerialet. Internasjonale forhandlinger foregår også ofte bak lukkede dører, og dette gjør det ekstra vanskelig å få tak i informasjon om møtene, uten å gå via deltakerne. Siden de aktuelle informantene i stor grad vil være del av departementene og organisasjonslivet vil det være naturlig å gjennomføre eliteintervjuer. Intervju er altså en helt essensiell metode for å få tilgang på informasjon om handlingsforløpet i utformingen av avtalen. 4

6 Av de fire kjennetegnene ved segmentering handler de tre første i stor grad om aktørenes oppfatninger, oppfatninger av hvilke aktører, hvilke problemstillinger og hvilke typer kunnskap som er relevante eller legitime. Det kan tenkes at det er mulig å studere dette gjennom å lese aktørenes uttalelser. Dette vil kreve både en stor grad av tolkning og at det finnes tilgjengelig dokumentasjon som kan gi informasjon om aktørenes oppfatninger. Også når det gjelder allmenngjøring vil intervju kunne gjøre det lettere å studere argumentasjonen til informantene. Istedenfor å være avhengig av å dedusere utfra handlinger hvilke oppfatninger aktørene har, gå direkte til aktørene selv og spørre. Dette er den eneste direkte tilgangen til aktørenes oppfatninger uten å gå via handlinger og uttalelser som det er vanskelig å vite hva har forårsaket (Tansey 2007:766). Selv om intervju har mange styrker er det også en form for datainnsamling som gir informantene stor makt og mulighet til å påvirke utfallet. I denne undersøkelsen vil intervjuobjektene i stor grad være ressurssterke medlemmer av den politiske eliten som har mye erfaring med intervjusituasjoner (Andersen 2006: ). Dette er særlig problematisk i forhold til faktaene jeg får om prosessen. På den ene siden kan informantene belyse den faktiske prosessen rundt frihandelsavtalen og komme med informasjon som en kanskje ikke kan lese seg til gjennom dokumenter. På den andre siden kan denne informasjonen true validiteten til slutningene ved at den kan ha blitt utsatt for både bevisst og ubevisst manipulasjon (Andersen 2006:288, 292). Informantene kan ha en egen agenda og de kan rasjonalisere seg fram til «en historie av ting som har skjedd» (Andersen 2006:292). I forhold til studien av frihandelsavtalen kan kritikken både gjøre det mer sannsynlig at informanter som har hatt ansvar for prosessen vil ha rasjonalisert seg fram til en forståelse av den og vil ha sterk interesse av å gi et positivt bilde av prosessen. På samme måte vil kritikerne også ha liknende egeninteresser av å framstille prosessen negativt. Dette stiller altså strenge krav til gjennomføringen av intervjuet og tolkningen etterpå for å sikre seg mot at intervjuobjektene i for stor grad kontrollerer utfallet og dermed at slutningene ikke blir valide. Ved siden av å kartlegge prosessen og de uttalte oppfatningene til enkeltinformanter kan intervjuene gi kunnskap om mer grunnleggende ideer hos informantene. Det vil altså være mulig å tolke uttalelsene som noe mer enn akkurat det som blir sagt. Vi er her opptatt av aktørenes forståelse, ikke faktaene de presenterer. Hvis det eksisterer forskjellige segmenter er 5

7 det sannsynlig at vi også vil kunne kjenne igjen disse ved å studere diskursene de forskjellige informantene representerer. Siden det er noen ganske klare temaer det vil være relevant å ta opp i intervjuprosessen vil det være mest hensiktsmessig å bruke semi-strukturerte eliteintervjuer (Bryman 2004:323). Med helt ustrukturerte intervjuer vil det være vanskelig å sikre at intervjuene tar opp de forskjellige temaene. Semi-strukturerte intervjuer er derimot nettopp basert på ferdig formulerte spørsmål eller temaer en ønsker å intervjue om, og vil dermed kunne oppnå høyere begrepsvaliditet (Bryman 2004:321). Spørsmålene som stilles er likevel åpne og informantene kan svare på en måte som passer deres eget tankesett. Som Aberbach og Rockman (2002:674) skriver vil strukturerte intervjuer med klare svaralternativer ofte være problematisk å bruke i eliteintervjuer. Informantene vil ofte ønske å forklare egne standpunkter og ikke tvinges inn i en forhåndsdefinert kategori. I semi-strukturerte intervjuer vil spørsmålene hovedsakelig stilles på samme måte og i samme rekkefølge fra intervju til intervju. Likevel er det fleksibilitet til å endre spørsmålsrekkefølgen og til å ta opp temaer og problematikk som dukker opp i løpet av intervjuet. Semi-strukturerte intervjuer er problematiske fra et reliabilitetsperspektiv. Fordi spørsmålsrekkefølgen og deler av spørsmålene varierer fra gang til gang og fra intervjuer til intervjuer vil det være vanskelig å oppnå akkurat de samme resultatene om en gjentar intervjuet eller hele studien. Likevel vil det føre til høyere reliabilitet enn en helt ustrukturert studie ved at en god del av spørsmålene er standardiserte. I tillegg er ulempene med strukturerte intervjuer såpass store at det vil vært lite hensiktsmessig å basere seg på den typen spørreundersøkelse. 5.0 Informanter 5.1 Utvalg Et godt utvalg av informanter er viktig for å sikre god reliabilitet. For at studien skal være reliabel skal datainnsamlingen gi det samme resultatet hvis den gjennomføres på samme måte flere ganger (King, Keohane og Verba 1994:25-26). I tillegg skal det være mulig å gjenta studien. Utvalget velges derfor med klare regler. Dermed blir det mulig for andre å vurdere reglene for utvalget og å bruke de samme reglene selv om de ønsker å gjenta studien. Klare 6

8 regler vil også sikre at utvalgets sammensetning ikke blir vilkårlig. Det å finne de rette informantene vil være en utfordring. Hvis det faktisk er stor grad av segmentering er det viktig å intervjue både aktører innenfor og utenfor segmentet. Skulle en kun snakke med aktører innenfor segmentet vil det kunne være vanskelig å kjenne igjen at det er et segment. Det er nettopp ved å finne aktører som selv oppfatter seg som relevante, men som ikke oppfattes av de andre aktørene som relevante at det kan bli mulig å påvise noen form for segmentering. Jeg vil, slik Oisín Tansey (2007:770), foreslår bruke to strategier i utvalgsprosessen, først et teoretisk basert utvalg og så snøballmetoden for å supplere dette. Det første utvalget vil basere seg på informantenes stillinger og hvem de representerer, mens det andre vil være basert på disse informantenes vurdering av hvem andre som kan være relevante å studere. Det innledende utvalget vil for det første inneholde de jeg på teoretisk basis vil regne som medlemmer av et hypotetisk segment. Altså vil jeg inkludere politikere og ansatte i Næringsog Handelsdepartementet, stortingsrepresentanter fra Næringskomiteen og representanter for NHO og andre næringslivsaktører. Etter det vil jeg finne ut hvem som har vært aktive i media i forhold til avtalen og inkludere organisasjoner og personer som har deltatt i debatten. Et godt utgangspunkt vil for eksempel være de 20 organisasjonene som signerte den kritiske kronikken «Legitimerer plyndring?» i Dagsavisen Utover disse vil jeg kartlegge ansatte i selskaper, organisasjoner og i Utenriksdepartementet som jobber med Colombia for å forsikre meg om at utvalget ikke bare inkluderer organisasjoner som er negative til avtalen, og som derfor har vært i media. For å forsikre meg mot at jeg mister viktige informanter som kanskje har byttet jobb i løpet av prosessen vil jeg undersøke hvem fra de forskjellige organisasjonene som har vært aktive i forhold til Colombia, og ikke bare hvem som jobber med saken i dag. Allerede ved dette første utvalget vil jeg kategorisere de forskjellige informantene etter om de er del av det hypotetiske segmentet og hvorfor de ble inkludert. Dette øker gjennomsiktigheten i studien, og gir meg klare forventninger til hvilke svar jeg vil få fra de forskjellige representantene. Selv om dette innledende utvalget forhåpentligvis vil dekke store deler av de relevante aktørene vil det være nødvendig å supplere utvalget med en form for snøballmetode (Tansey 2007:770). Dette gjør jeg for å forsikre meg mot at de innledende antakelsene om hvem det er relevant å intervjue får for stor betydning. Ved å spørre informantene om hvem de mener er relevante aktører vil jeg få viktige svar knyttet til segmentering og allmenngjøring, òg 7

9 undersøke om det er informanter jeg har oversett i det innledende utvalget. Samtidig vil ikke snøballmetoden nødvendigvis hjelpe hvis mitt innledende utvalg er for smalt. Sannsynligvis vil informantene foreslå aktører som likner dem selv (Tansey 2007:770). Dermed kan det tenkes at jeg ledes til kun å intervjue aktører som fra før å inngå i et segment, og ikke hele bredden av aktører. Da min studie i stor grad er avhengig av nettopp å intervjue informanter på tvers av segmenter bør jeg ha en kritisk tilnærming til snøballmetoden slik at det kartlegges tydelig hvem som henviser til hverandre og ikke bare følge anbefalingene som kommer fra den individer jeg regner med at er del av segmentet. Ved å ha en kritisk innstilling til de svarene jeg får, vil jeg i større grad sikre meg mot å la noen informanter, eller grupper informanter, få for stor betydning. 5.2 Validitet og reliabilitet i utvalgsprosessen I det innledende utvalget vil jeg altså bruke klare regler for inkludering og diskutere tydelig valgene jeg gjør. Dette vil gjøre det mer sannsynlig at andre som gjentar studien tar utgangspunkt i det samme utvalget som meg, og dermed øker reliabiliteten. Snøballmetoden har noen egenskaper som kan svekke reliabiliteten. Metoden er helt avhengig av situasjonsspesifikke valg fra informantenes side i hvem de nevner når jeg spør etter andre relevante aktører. I tillegg vil det være viktig ikke å gjennomføre intervjuer på et tidspunkt hvor jeg ikke har tid til å følge opp denne typen anbefalinger. I så fall vil rekkefølgen i intervjuene ha betydning for hvilket utvalg jeg ender opp med da de jeg intervjuer til sist vil ha mindre mulighet til å få innflytelse på det endelige utvalget. Reliabiliteten kan også økes ved å sikre at utformingen av det innledende utvalget er god. Da vil det være muligheter for at jeg oppnår at de aller fleste informantene det er relevant å intervjue allerede er valgt ut før jeg begynner med snøballmetoden. Dermed vil ikke forskjellene mellom studien og en replikasjonsstudie potensielt være så store. Det er klart at den ytre validiteten ikke blir så sterk med en slik utvalgsprosess. Dette er en svakhet med studien som helhet og ikke bare med bare utvalget. Siden caset er såpass avgrenset ville det vært lite hensiktsmessig å bruke noen form for tilfeldig utvalg. Skulle studien oppnådd høyere ytre validitet ville det være nødvendig å ha et større univers enn bare aktører som er involvert i prosessen rundt frihandelsavtalen med Colombia. Uten å ha gått dypere inn i mulige deler av utvalget vil det være sannsynlig at det er mulig å intervjue alle relevante aktører. Den ytre validiteten kan ikke bare være muligheten til å generalisere til 8

10 dette universet, og hadde den vært det ville det heller ikke vært nyttig å bruke tilfeldig sannsynlighetsutvalg. Altså er det to alternativer, enten kan en utforme en større studie som for eksempel tar for seg allmenngjøring i hele den politiske eliten eller så vil det være nødvendig å bruke utvalg som, slik som de jeg bruker, søker å sikre at de viktigste aktørene og de med mest innflytelse inngår i utvalget (Tansey 2007:769). Indre validitet, det vil si hvor godt slutningene mine stemmer med virkeligheten, vil derimot være en styrke med denne formen for utvalg (Bryman 2004:273). Jeg vil oppnå nær kjennskap til prosessen og dermed kunne trekke slutninger som har større grad av validitet enn i en mer overfladisk studie. Siden jeg bruker snøballmetoden har jeg også et systematisk verktøy for å sikre meg tilgang til de aller fleste relevante informanter. Dermed er det stor sannsynlighet for at jeg får tilgang til så mye informasjon om prosessen som det er mulig. Målet med studien vil ikke være generalisering, men heller å oppnå en god forståelse av prosessen. I tillegg vil jeg lettere kunne avdekke underliggende strukturer slik som mulige segmenter enn noen som ikke går like dypt inn i materialet. Dette styrker dermed validiteten til konklusjonene jeg kommer med til slutt. 5.3 Tilgang til informanter En sentral praktisk utfordring ved studien vil være tilgangen til informanter. Da studien vil gå over en ganske lang periode og jeg selv er bosatt i Oslo er det ikke noe problem med min egen tilgjengelighet. Hvis jeg er tidlig ute med å kontakte de forskjellige informantene bør det være mulig å få til intervjuer med alle som er positive til å stille opp. Problemet oppstår om informantene ikke ønsker å delta. Særlig hvis dette gjelder informanter som sitter på kritisk informasjon, informasjon jeg ikke kan oppnå gjennom å intervjue andre. Nettopp det at prosessen rundt frihandelsavtalen har møtt såpass mye kritikk kan her være et problem. Hvis informantene får inntrykk av at jeg ønsker å bidra til kritikken vil det bli vanskelig å få dem til å snakke med meg. Samtidig vil de som har stått for mye av kritikken sannsynligvis være veldig interessert i å formidle sin oppfatning av prosessen og det kan derfor oppstå en situasjon der utvalget mitt blir svært skjevt og dominert av informanter som er kritiske. Det er derfor viktig at jeg er bevisst hvem som nekter å delta og søker å sikre at flest mulig deltar fra hele spekteret av aktører for å sikre at slutningene mine blir valide. 9

11 For å forsøke å minske sannsynligheten for frafall vil det være viktig å skrive en god introduksjon til studien som både gir inntrykk av å være profesjonell og i liten grad påvirket av noe eget syn på avtalen og prosessen rundt den. Som Woliver (2002:677) skriver er det hensiktsmessig ikke å nevne egne holdninger, men å understreke det akademiske ved studien. I tillegg er det viktig å slå fast grunnreglene i studien i forhold til sitering og bruken av intervjuene (Goldstein 2002:671). Det vil her også være en sentral avveiing hvor mye av studiens formål som kan «avsløres» uten å føre til at informantene endrer atferd. Det kan altså være et problem å være for redelig. Forhåpentligvis kan det etter hvert som studien skrider fram bli lettere å få på plass intervjuer ved at en kan henvise til andre en har snakket med, særlig i de tilfellene der en av informantene har anbefalt at jeg snakker med en annen (Goldstein 2002:671). I mitt tilfelle der det nettopp er viktig å snakke med hele spekteret av mulige informanter kan mangel på tilgang bli et stort problem for den indre validiteten. Dersom jeg ikke får tilgang til informantene og slutningene jeg kommer fram til dermed blir basert på et utvalg som er skjevt vil de ha lavere indre validitet. I studiet av segmentering og allmenngjøring vil mangelen på representanter fra alle de forskjellige sektorene være problematisk. Jeg vil da også kunne miste tilgang til viktige perspektiver og viktig informasjon, og dermed komme fram til slutninger som har lav validitet. Også reliabiliteten vil svekkes om det er stor grad av tilfeldighet rundt informantene jeg intervjuer. Som nevnt tror jeg ikke min egen tilgjengelighet vil være et problem, men med mye frafall vil en gjentakelse av studien fort kunne finne andre resultater enn de jeg kommer fram til. 6.0 Spørsmål 6.1 Spørsmålsformulering Formuleringen av gode spørsmål er viktig for å sikre god begrepsvaliditet. Begrepsvaliditet er vurderingen av i hvor stor grad de operasjonaliserte indikatorer måler begrepene en søker å måle (Lund 2002:260). I forhold til intervju vil dette altså gjelde i hvor stor grad spørsmålene tar for seg de sentrale elementene i begrepene, og dermed er gode indikatorer. Hvis de ikke gjør det vil jeg få svar som ikke dekker de sentrale begrepene jeg ønsker å studere. Dermed blir det vanskelig å komme fram til valide konklusjoner. Siden jeg skal gjennomføre semistrukturerte eliteintervjuer vil det være nødvendig å utvikle spørsmål det er relevant å stille 10

12 informantene på forhånd. Hvis spørsmålene er skjeve vil også begrepsvaliditeten synke. Hvis de er det vil jeg få svar som ikke måler det bakenforliggende begrepet. Implisitt i spørsmålsformuleringen kreves det da en type svar. Jeg velger å basere operasjonaliseringen av spørsmålene på det teoretiske rammeverket til Rommetvedt på allmenngjøring og Egeberg med flere på segmentering (i Rommetvedt 2002). Dermed vil det være naturlig å søke å formulere spørsmål som tar opp i seg de sentrale kjennetegnene ved disse to begrepene. Når det gjelder allmenngjøringstesen vil det være viktig å stille spørsmål om hva informantene mener om frihandelsavtalen og prosessen rundt, og å få informantene til å argumentere for sitt syn på avtalen. På den måten kan jeg tydeliggjøre hva slags type argumenter som brukes og om de er basert på allmenne eller sektorielle hensyn. I tillegg vil jeg stille spørsmål om informantene samarbeider med andre, og dermed undersøke om samarbeidet går på tvers av fagfelt eller ikke. For å undersøke graden av enighet om sentrale problemstillinger kommer jeg til å stille varianter av spørsmålet: Hva har, etter din mening, vært de største utfordringene knyttet til avtalen? / Da dere begynte forhandlingene om en frihandelsavtale, hvilke type problemstillinger var viktige for dere å få svar på? Det vil her være interessant å se på hvilke problemstillinger hver enkelt informant tar opp, og hvor stor grad av samsvar det er mellom svarene til de forskjellige aktørene. For å forsøke å begrense effekten av debatten som har vært etter at avtalen ble signert vil jeg prøve å stille spørsmålet om hva en diskuterte da forhandlingene begynte til de som var aktive i denne perioden. For å studere det andre kjennetegnet ved segmentering, hvilke aktører som regnes som legitime, vil det være flere spørsmål som er relevante. Det første er spørsmålet om andre personer jeg burde snakke med. Det vil også være mulig å stille spørsmålet motsatt vei, om det er noen aktører som har fått for mye å si i debatten om avtalen, eller som ikke burde uttale seg om den. Det vil også være relevant å spørre de som har jobbet med avtalen i Næringsdepartementet hvem de tok kontakt med da de begynte forhandlingene, og hvem de så som viktige å få innspill fra da forhandlingene begynte. I tillegg kan en stille spørsmålet hvem en ville kontaktet i dag for å se om det har vært noen endring på grunn av debatten avtalen har skapt. 11

13 Når det gjelder hvilken type kunnskap som er relevant vil det være naturlig å spørre hvem jeg burde kontakte for å lære mer om Colombia og frihandelsavtalen. I tillegg kan det være nyttig å høre hvem informantene selv tok kontakt med i første omgang og hvilke typer rapporter og bøker de har lest og synes er viktige. I tillegg vil det være relevant å stille spørsmål om argumentasjonen til andre informanter for å undersøke hvilke argumenter informantene vurderer som best, og hvilke de avviser på basis av å være gale. Dermed går det an å vurdere hvilke sannheter informantene aksepterer og hvilke de ikke mener er relevante. For å finne ut hvordan de politiske strukturene og problemløsningsmekanismene har fungert vil jeg stille spørsmål om hvilke former for møter informantene har deltatt i og hvordan de har møtt både de som de er, og ikke er, enige med. Semi-strukturerte intervjuer gir mye rom for fleksibilitet i intervjuprosessen. Dette er en stor styrke da en har mulighet til å følge opp interessante temaer som nevnes i løpet av intervjuet. Likevel er det også problemer knyttet til fleksibiliteten. Siden intervjuene altså ikke er strukturerte vil det ikke være mulig å gjenta et intervju og få akkurat de samme svarene. For å standardisere de fleksible delene av intervjuet mest mulig kan det være nødvendig at intervjuguiden også inneholder standardiserte oppfølgingsspørsmål, "prober" og "bridger" tilbake til spørsmål som ikke er besvart godt nok (Berry 2002:681). Dermed blir det også lettere å dokumentere bruken av slike mer uforutsette deler av intervjuene. Avslutningsvis bør en bestemme en vekting av spørsmålene etter viktighet i tilfelle tiden løper mens en intervjuer slik at en da prioriterer de viktigste spørsmålene og fjerner en kilde til vilkårlighet. 6.2 Forventninger I tillegg til å ha klare spørsmål er det viktig å ha tydelige forventninger til svarene og hva de forskjellige svarene kan tyde på. Dette vil lette tolkningen og gjøre prosessen mer gjennomsiktig. Svarene som avviker fra mine forventninger og som dermed utfordrer mitt teorigrunnlag vil bli tydeligere og istedenfor å tilpasse forventningene i ettertid vil jeg dermed måtte gå tilbake til teorien og tilpasse denne (Andersen 2006:287). Ved slik å være bevisst sine egne fordommer er det lettere å gjøre noe med dem enn hvis en ikke har klart for seg hva de er. Hvis Rommetvedts allmenngjøringstese stemmer vil jeg forvente at svarene ikke varierer så mye mellom den gruppen jeg regner til og den jeg ikke regner til det hypotetiske segmentet. 12

14 Jeg vil regne med at begge gruppene henviser til mer allmenne hensyn i argumentasjonen sin og at alliansebåndene går på tvers av fagfelt og på tvers av segment og ikke-segment. I tillegg vil jeg regne med at representantene for begge grupper har vært involvert i hele prosessen og at begge grupper henviser til representanter for den andre gruppen når jeg spør etter andre relevante informanter. Møter jeg derimot tydelige skiller mellom de to gruppene segment og ikke-segment i disse aspektene vil jeg ha stor grunn til å tro at det fortsatt finnes tendenser til segmentering. Hvis så er tilfelle regner jeg med at mens medlemmene av segmentet i stor grad er preget av kjennetegnene ved et segment vil de som står utenfor i større grad benytte seg av allmenngjøring som en strategi for å legitimere egne standpunkter. I tillegg vil disse i større grad organisere seg i allianser på tvers av fagfelt og i liten grad bli henvist til av medlemmene av segmentet. 7.0 Personvern Personvern er et helt sentralt prinsipp i forskning basert på intervju. Det skal være mulig å delta i undersøkelsen uten å måtte gi opp anonymiteten. Klare regler for anonymisering må presenteres i introduksjonsbrevet, og det bør være tydelig hvilke rettigheter informantene har (Goldstein 2002:671). Dette er både viktig fra et etisk ståsted og fordi det vil øke sannsynligheten for at informantene vil ønske å bli intervjuet. Personvernet kan dessverre likevel lede til en del problemer. Et problem kan være at informanter trekker seg midt i studien og en dermed må fjerne viktig informasjon. I forhold til studien av frihandelsavtalen med Colombia kan det bli et problem at utvalget er ganske lite. Det kan, dessverre, være vanskelig å sikre seg mot at personer som kjenner miljøet vil ha mulighet til å identifisere informantene. Til slutt fører anonymisering til at reliabiliteten ikke blir så høy som en skulle ønske. Muligheten til å etterprøve intervju med en anonym informant er ganske liten. Det samme gjelder for replikasjon som blir enda vanskeligere når det ikke er klart hvem som er informantene i studien. De klare reglene for utvalget vil kunne gjøre det noe lettere å gjennomføre en tilsvarende analyse, men selv disse reglene kan måtte gjøres mer uklare for å redusere muligheten for identifisering. 13

15 8.0 Konklusjon Samtidig som det er så å si den eneste måten å studere prosessen rundt frihandelsavtalen med Colombia er det også mange utfordringer knyttet til eliteintervjuer. Selv om mulighetene for å generalisere ikke er så store i en studie basert på eliteintervjuer vil eliteintervjuene kunne ha sterk indre validitet og konklusjonene har dermed større validitet. Jeg har i denne oppgaven lagt opp til en studie hvor forventningene til funnene er svært tydelige. Dette har flere styrker, men det vil også være en utfordring ikke å bli for farget av forventningene. Klare forventninger er bare en styrke så lenge en er villig til å ta inn over seg ny informasjon og dermed endrer teori og forventninger slik at de tilpasses datamaterialet. I forhold til reliabilitet vil det både være problemer knyttet til utvalg og frafall, og det kan være vanskelig å balansere gjennomsiktigheten til studien og personvernet til informantene. 14

16 Litteraturliste: Aberbach, Joel D. & Bert A. Rockman (2002): Conducting and Coding Elite Interviews, PS: Political Science and Politics 35: 4, Andersen, Svein S. (2006): Aktiv informantintervjuing, Norsk Statsvitenskapelig Tidsskrift 22: Berry, Jeffrey M. (2002): Validity and Reliability Issues in Elite Interviewing, PS: Political Science and Politics 35: 4, Bryman, Allan (2004): Social Research Methods. Oxford: Oxford University Press. Dæhlen, Marte, Helene Bank og Heidi Lundeberg (2011): Bak lukkede dører, en rapport om Norges bilaterale og regionale frihandelsavtaler. Oslo: Handelskampanjen Tilgjengelig på URL: Goldstein, Kenneth (2002): Getting in the Door: Sampling and Completing Elite Interviews, PS: Political Science and Politics 35: 4, King, Gary, Keohane, Robert O. & Verba, Sidney (1994): Designing Social Inquiry. Princeton: Princeton University Press Legitimerer plyndring? Kronikk i Dagsavisen Tilgjengelig på Lund, Thorleif (red.) (2002): Innføring i forskningsmetodologi. Oslo: Unipub. Nærings- og Handelsdepartementet (2011). EFTA og Colombia har ferdigforhandlet en handelsavtale. Åpnet Tilgjengelig på URL: Rommetvedt, Hilmar (2002). Politikkens allmenngjøring og den ny-pluralistiske parlamentarismen. Bergen: Fagbokforlaget Solhjell, Bård Vegar (2011). Solidaritet på ny. Oslo: Samlaget. Tansey, Oisin (2007): Process Tracing and Elite Interviewing: A Case for Non-probability Sampling, PS: Political Science and Politics 40: 4, Woliver, Laura R. (2002): Ethical Dilemmas in Personal Interviewing, PS: Political Science and Politics 35: 4,

Metodisk arbeid. Strukturert arbeidsmåte for å nå et bestemt mål

Metodisk arbeid. Strukturert arbeidsmåte for å nå et bestemt mål Metodisk arbeid Strukturert arbeidsmåte for å nå et bestemt mål Hva er en metode? En metode er et redskap, en fremgangsmåte for å løse utfordringer og finne ny kunnskap Metode kommer fra gresk, methodos:

Detaljer

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Hvorfor skal barn filosofere? Filosofiske samtaler er måte å lære på som tar utgangspunkt i barnets egne tanker, erfaring

Detaljer

Kritisk refleksjon. Teorigrunnlag

Kritisk refleksjon. Teorigrunnlag Kritisk refleksjon tekst til nettsider Oppdatert 14.01.16 av Inger Oterholm og Turid Misje Kritisk refleksjon Kritisk refleksjon er en metode for å reflektere over egen praksis. Den bygger på en forståelse

Detaljer

Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst

Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst Hvordan opplever minoritetsspråklige voksne deltakere i norskopplæringen å kunne bruke morsmålet når de skal lære å lese og skrive? Masteroppgave i Tilpasset

Detaljer

1.) Behandler demonstrerer først med en av deltakerne. Følger intervjuguiden (se side 2) og fyller inn i boksene i modellen (se side 3).

1.) Behandler demonstrerer først med en av deltakerne. Følger intervjuguiden (se side 2) og fyller inn i boksene i modellen (se side 3). Utarbeidelse av den kognitive modellen for sosial angstlidelse Tidsbruk Del 1 Demonstrasjon 20 minutter Øvelse 30 minutter x 2 Del 2 Demonstrasjon 20 minutter Øvelse 30 minutter x 2 Del 1 Utarbeidelse

Detaljer

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) 3. Februar 2011 LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) En skoleomfattende innsats et skoleutviklingsprosjekt. Stimulere til mentalitetsendring som gjør det mulig å tenke nytt om kjente problemer

Detaljer

«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst»

«Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst» «Litterasitetsutvikling i en tospråklig kontekst» Hvordan opplever minoritetsspråklige voksne deltakere i norskopplæringen å kunne bruke morsmålet når de skal lære å lese og skrive? Masteroppgave i tilpasset

Detaljer

Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon

Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon Arbeidstittelen på masteroppgaven jeg skal skrive sammen med to medstudenter er «Kampen om IKT i utdanningen - visjoner og virkelighet». Jeg skal gå historisk

Detaljer

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?

Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva trenger vi alle? Hva trenger barn spesielt? Hva trenger barn som har synsnedsettelse spesielt? Viktigste

Detaljer

Bygging av mestringstillit

Bygging av mestringstillit Bygging av mestringstillit Grunnlagsforståelser: Om å møte andre folk og tenke at de er tilregnelige selv om de erfarer å være situasjonsstyrte (årsaksbestemte) Noen mål Forklare automatisert atferd Løfte

Detaljer

En kort presentasjon av utvalgte resultater og terapeutsitater av Stangehjelpas leder Birgit Valla

En kort presentasjon av utvalgte resultater og terapeutsitater av Stangehjelpas leder Birgit Valla Klient- og resultatstyrt praksis i psykisk helsearbeid - Et terapeutperspektiv på implementering og tjenesteutvikling. Masteroppgave av Siri Vikrem Austdal En kort presentasjon av utvalgte resultater og

Detaljer

Kapittel13. Av: Erik Dalen, direktør Synovate Norge

Kapittel13. Av: Erik Dalen, direktør Synovate Norge Kapittel13 Dokumentasjonssenterets holdningsbarometer 2007 Av: Erik Dalen, direktør Synovate Norge HOLDNINGSBAROMETER «291 Hvor tilgjengelig er samfunnet for funksjonshemmede?» Det er en utbredt oppfatning

Detaljer

INNHOLDS- FORTEGNELSE

INNHOLDS- FORTEGNELSE INNHOLDS- FORTEGNELSE 1 Formål 2 Intervjugruppe 3 Intervjuet 3.1 Noen grunnregler 3.2 Hvordan starte intervjuet 3.3 Spørsmål 4 Oppsummering / vurdering 5 Referansesjekk 6 Innstilling 2 1 FORMÅL Formålet

Detaljer

Undring provoserer ikke til vold

Undring provoserer ikke til vold Undring provoserer ikke til vold - Det er lett å provosere til vold. Men undring provoserer ikke, og det er med undring vi møter ungdommene som kommer til Hiimsmoen, forteller Ine Gangdal. Side 18 Ine

Detaljer

Etisk refleksjon Forskjellige metoder. Bert Molewijk 22.11.11 bert.molewijk@medisin.uio.no

Etisk refleksjon Forskjellige metoder. Bert Molewijk 22.11.11 bert.molewijk@medisin.uio.no Etisk refleksjon Forskjellige metoder Bert Molewijk 22.11.11 bert.molewijk@medisin.uio.no Hva er moral deliberation / etisk refleksjon En reell kasuistikk Et etisk spørsmål: hva er god behandling/omsorg/praksis

Detaljer

Hva er selvsikkerhet og hvordan kan det hjelpe ditt personlige velvære?

Hva er selvsikkerhet og hvordan kan det hjelpe ditt personlige velvære? Wellness Utviklings Aktivitet Å være selvsikker Hvordan denne teknikken kan forbedre ditt liv Positive fordeler Stor følelse av å være trygg på seg selv Større tro på egne evner Økt tillit til å si "Nei"

Detaljer

Allmenndel - Oppgave 2

Allmenndel - Oppgave 2 Allmenndel - Oppgave 2 Gjør rede for kvalitativ og kvantitativ metode, med vekt på hvordan disse metodene brukes innen samfunnsvitenskapene. Sammenlign deretter disse to metodene med det som kalles metodologisk

Detaljer

Spørreundersøkelse om holdninger til organdonasjon 2015

Spørreundersøkelse om holdninger til organdonasjon 2015 Spørreundersøkelse om holdninger til organdonasjon 2015 Bakgrunn Testen er gjort siste uken i oktober 2015. Feltarbeidet er gjennomført av IPSOS MMI i deres web-omnibus undersøkelse Intervjuene er gjennomført

Detaljer

Ulike metoder for bruketesting

Ulike metoder for bruketesting Ulike metoder for bruketesting Brukertesting: Kvalitative og kvantitative metoder Difi-seminar 10. desember 2015 Henrik Høidahl hh@opinion.no Ulike metoder for bruketesting 30 minutter om brukertesting

Detaljer

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september

Vurdering FOR læring. Fra mål og kriterier til refleksjon og læring. Line Tyrdal. 24.september Vurdering FOR læring Fra mål og kriterier til refleksjon og læring Line Tyrdal 24.september Sarah Hva gjør Sarah i stand til å snakke slik hun gjør? Hvordan? Når? Hvem? VURDERINGS- KULTUR Hvorfor? Hvordan

Detaljer

ARBEIDSKRAV 2A: Tekstanalyse. Simon Ryghseter 02.10.2014

ARBEIDSKRAV 2A: Tekstanalyse. Simon Ryghseter 02.10.2014 ARBEIDSKRAV 2A: Tekstanalyse Simon Ryghseter 02.10.2014 Innledning Hva oppgaven handler om I denne oppgaven skal jeg ta for meg en tekstanalyse av en Netcom reklame, hvor du får en gratis billett til å

Detaljer

Lærerstudenter, forskning og bacheloroppgaven: Lærerstudenter som forskere?

Lærerstudenter, forskning og bacheloroppgaven: Lærerstudenter som forskere? Lærerstudenter, forskning og bacheloroppgaven: Lærerstudenter som forskere? Prof. em. Sidsel Lied Landskonferansen for studie- og praksisledere Hamar 11.mai 2016 To viktige presiseringer 1. Når lærerstudenter

Detaljer

* Fra Lykketyvene. Hvordan overkomme depresjon, Torkil Berge og Arne Repål, Aschehoug 2013.

* Fra Lykketyvene. Hvordan overkomme depresjon, Torkil Berge og Arne Repål, Aschehoug 2013. * Fra Lykketyvene. Hvordan overkomme depresjon, Torkil Berge og Arne Repål, Aschehoug 2013. Mange personer med depresjon og angstlidelser eller med søvnproblemer, vedvarende smerter og utmattelse bekymrer

Detaljer

Ungdomstrinn- satsing 2013-2017

Ungdomstrinn- satsing 2013-2017 Ungdomstrinn- satsing 2013-2017 1 V I V I A N R O B I N S O N S F O R S K N I N G R U N D T E L E V S E N T R E R T L E D E L S E I E T U T V I K L I N G S V E I L E D E R P E R S P E K T I V 2 2. 5. 2

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Svarer på det oppgaveteksten spør etter (god avgrensning og tolkning av oppgaven) God struktur på besvarelsen

Detaljer

Sjekkliste for vurdering av en kvalitativ studie

Sjekkliste for vurdering av en kvalitativ studie Sjekkliste for vurdering av en kvalitativ studie Hvordan bruke sjekklisten Sjekklisten består av tre deler: Innledende vurdering Hva forteller resultatene? Kan resultatene være til hjelp i praksis? I hver

Detaljer

I tillegg legger jeg vekt på dagens situasjon for IOGT, samt det jeg kjenner til om dagens situasjon for DNT.

I tillegg legger jeg vekt på dagens situasjon for IOGT, samt det jeg kjenner til om dagens situasjon for DNT. NYORG - HØRINGSSVAR. Mitt svar og kommentarer til høringen om sammenslåingen IOGT og DNT, bygger på det jeg har erfart etter 6 år i vervingsarbeid for IOGT. Samt de signaler og krav som jeg registrerer

Detaljer

Revidert veiledningstekst til dilemmaet «Uoffisiell informasjon»

Revidert veiledningstekst til dilemmaet «Uoffisiell informasjon» Revidert veiledningstekst til dilemmaet «Uoffisiell informasjon» Et eksempel på et relevant dilemma: Uoffisiell informasjon Dette dilemmaet var opprinnelig et av dilemmaene i den praktiske prøven i etikk

Detaljer

KRISTIN OUDMAYER. Du er viktigere enn du tror

KRISTIN OUDMAYER. Du er viktigere enn du tror KRISTIN OUDMAYER Du er viktigere enn du tror HUMANIST FORLAG 2014 HUMANIST FORLAG 2014 Omslag: Lilo design Tilrettelagt for ebok av eboknorden as ISBN: 978-82-828-2091-2 (epub) ISBN: 978-82-82820-8-51

Detaljer

Forelesning 19 SOS1002

Forelesning 19 SOS1002 Forelesning 19 SOS1002 Kvalitative forskningsmetoder Pensum: Thagaard, Tove (2003): Systematikk og innlevelse. En innføring i kvalitativ metode. 2. utgave, Bergen: Fagbokforlaget. 1 Målet med den kvalitative

Detaljer

Presentasjon av undersøkelsen Skoler med liten og stor forekomst av atferdsproblemer. Sølvi Mausethagen og Anne Kostøl, Stavanger 22.09.

Presentasjon av undersøkelsen Skoler med liten og stor forekomst av atferdsproblemer. Sølvi Mausethagen og Anne Kostøl, Stavanger 22.09. Presentasjon av undersøkelsen Skoler med liten og stor forekomst av atferdsproblemer Sølvi Mausethagen og Anne Kostøl, Stavanger 22.09.09 Forskningsprosjekt Skoler med liten og stor forekomst av atferdsproblemer.

Detaljer

MEVIT2800 Metoder i medievitenskap. Tema: Forskningsdesign. Kvantitativ eller kvalitativ? Pensum: Grønmo (2004): Kap 5, 6, 7, 11 og 12

MEVIT2800 Metoder i medievitenskap. Tema: Forskningsdesign. Kvantitativ eller kvalitativ? Pensum: Grønmo (2004): Kap 5, 6, 7, 11 og 12 MEVIT2800 Metoder i medievitenskap Tema: Forskningsdesign. Kvantitativ eller kvalitativ? Pensum: Grønmo (2004): Kap 5, 6, 7, 11 og 12 Plan for dagen Sentrale begreper Forskningsdesign Hva kjennetegner:

Detaljer

Hva er en krenkelse/ et overgrep?

Hva er en krenkelse/ et overgrep? Samtaler og forbønn Hva er en krenkelse/ et overgrep? Definisjon: Enhver handling eller atferd mellom personer i et asymmetrisk maktforhold, hvor den som har større makt utnytter maktubalansen, seksualiserer

Detaljer

Veiledning og observasjon i utviklingsarbeidet bindeledd mellom teori og praksis

Veiledning og observasjon i utviklingsarbeidet bindeledd mellom teori og praksis Veiledning og observasjon i utviklingsarbeidet bindeledd mellom teori og praksis Mette Bunting Førstelektor Institutt for Pedagogikk Innhold Hva er veiledning? Hva er observasjon? Praktiske eksempler og

Detaljer

Nyttige samtaleverktøy i møte med studenten

Nyttige samtaleverktøy i møte med studenten Nasjonalt studieveilederseminar 2010 Trondheim 28.sept 2010. Nyttige samtaleverktøy i møte med studenten 1. Å lytte på flere nivåer 2. Forutsetninger for samtalen 3. Samtalerammen Trude Selfors, Bouvet

Detaljer

Refleksive læreprosesser

Refleksive læreprosesser Refleksive læreprosesser Samling for PP-tjeneste/Hjelpetjeneste Trøndelag-prosjektet 14. Januar 2004 Refleksjon (lat. refeks) : (Tanum store rettskrivningsordbok) Gjenskinn, gjenspeiling, tilbakevirkning

Detaljer

NY KOMMUNESTRUKTUR MALVIK KOMMUNE APRIL 2015

NY KOMMUNESTRUKTUR MALVIK KOMMUNE APRIL 2015 NY KOMMUNESTRUKTUR MALVIK KOMMUNE APRIL 2015 Metode: Datainnsamling: Telefon Utvalg: Det ble gjennomført totalt 501 intervju med personer 18 år eller eldre bosatt i Malvik kommune. Datamaterialet er vektet

Detaljer

Plan for arbeidsøkten:

Plan for arbeidsøkten: Refleksjonssamtalen Presentasjon på ledersamling for barnehagene, 6. 8. mai 2014 Bente Mari Natvig Hansen Britt Toppe Haugsbø Anne Berit Lundberg Bergen kommune, Byrådsavdeling for barnehage og skole Plan

Detaljer

KANDIDATUNDERSØKELSE

KANDIDATUNDERSØKELSE KANDIDATUNDERSØKELSE BACHELOR PROGRAMMET AVGANGSKULL 2005-2007 INSTITUTT FOR HELSELEDELSE OG HELSEØKONOMI, MEDISINSK FAKULTET UNIVERSITETET I OSLO VÅREN 2008 Forord Våren 2008 ble det gjennomført en spørreundersøkelse

Detaljer

«Fyr» Fellesfag, Yrkesretting og relevans Endring og utvikling til beste for elever og lærere på yrkesfaglig utdanningsprogram i VGO

«Fyr» Fellesfag, Yrkesretting og relevans Endring og utvikling til beste for elever og lærere på yrkesfaglig utdanningsprogram i VGO «Fyr» Fellesfag, Yrkesretting og relevans Endring og utvikling til beste for elever og lærere på yrkesfaglig utdanningsprogram i VGO Ledelse, kultur og organisasjonsutvikling. Hva? Hvorfor? Hvordan? Øyvind

Detaljer

Dag Erik Hagerup Fagutviklingsenhet Rus og Psykiatri. Universitetssykehuset i Nord Norge dag.erik.hagerup@unn.no Mob. 46639677

Dag Erik Hagerup Fagutviklingsenhet Rus og Psykiatri. Universitetssykehuset i Nord Norge dag.erik.hagerup@unn.no Mob. 46639677 Dag Erik Hagerup Fagutviklingsenhet Rus og Psykiatri Universitetssykehuset i Nord Norge dag.erik.hagerup@unn.no Mob. 46639677 Tverr faglighet og helhetlig.. Mellom forståelse og misforståelse Bak Rusen

Detaljer

Å være eller ikke være deltager. i en matematisk diskurs

Å være eller ikke være deltager. i en matematisk diskurs Å være eller ikke være deltager i en matematisk diskurs - med fokus på elevers deltagelse i problemløsningsaktiviteter og deres fortellinger om matematikk Masteroppgave i grunnskoledidaktikk med fordypning

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 3 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. SOVEROM EVEN MORGEN Even sitter å gråter. Han har mye på tankene sine. Han har mye å tenke

Detaljer

Transkribering av intervju med respondent S3:

Transkribering av intervju med respondent S3: Transkribering av intervju med respondent S3: Intervjuer: Hvor gammel er du? S3 : Jeg er 21. Intervjuer: Hvor lenge har du studert? S3 : hm, 2 og et halvt år. Intervjuer: Trives du som student? S3 : Ja,

Detaljer

Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant.

Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant. Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant. Spørsmålet om det finnes noe der ute som er absolutt sannhet har vært aktuelle siden tidlig gresk filosofi, men det er etter Descartes

Detaljer

Av: Hilmar Rommetvedt, IRIS (International Research Institute of Stavanger)

Av: Hilmar Rommetvedt, IRIS (International Research Institute of Stavanger) Lobbyvirksomhet Av: Hilmar Rommetvedt, IRIS (International Research Institute of Stavanger) Innlegg på vestlandslanseringen av Stortingets historie 1964-2014 BT Allmenningen, Litteraturhuset i Bergen,

Detaljer

Vitenskapsteori og forskningsmetode Skriftlig eksamen

Vitenskapsteori og forskningsmetode Skriftlig eksamen Vitenskapsteori og forskningsmetode Skriftlig eksamen Av Kristina Halkidis Master i IKT-støttet læring Høgskolen i Oslo og Akershus Vår 2015 02.06.15 Innholdsfortegnelse Innledning... 3 Reliabilitet...

Detaljer

Høringsuttalelse: Fornærmedes straffeprosessuelle stilling

Høringsuttalelse: Fornærmedes straffeprosessuelle stilling Høringsuttalelse: Fornærmedes straffeprosessuelle stilling Juridisk rådgivning for kvinner (JURK) sine synspunkter på hvorvidt fornærmede og/eller fornærmedes etterlatte bør få utvidede partsrettigheter

Detaljer

LIKESTILLING OG LIKEVERD

LIKESTILLING OG LIKEVERD LIKESTILLING OG LIKEVERD Oppsummering Kroppanmarka barnehagers Interne prosjekter 2009 2011 Resultatene er basert på egne observasjoner som utgangspunkt for våre antagelser Er det forskjeller i samspill

Detaljer

Koordinator nøkkelen til suksess? Ergoterapeut for barn i Steinkjer kommune. Gunn Røkke

Koordinator nøkkelen til suksess? Ergoterapeut for barn i Steinkjer kommune. Gunn Røkke Koordinator nøkkelen til suksess? Tema for denne konferansen: "deltagelse og selvstendighet" Sentrale mål for meg som ergoterapeut i forhold til brukere i habiliteringsarbeid er: Deltagelse og inkludering

Detaljer

Vurdering av kvaliteten på undersøkelser om virkninger av trafikksikkerhetstiltak

Vurdering av kvaliteten på undersøkelser om virkninger av trafikksikkerhetstiltak Sammendrag: Vurdering av kvaliteten på undersøkelser om virkninger av trafikksikkerhetstiltak TØI-rapport 984/2008 Forfatter(e): Rune Elvik Oslo 2008, 140 sider Denne rapporten presenterer en undersøkelse

Detaljer

Kortrapport fra samlinger i mars og april 2016 Kortrapport fra samlinger i mars og april 2016 om «Kirken i Stavanger mot 2020»

Kortrapport fra samlinger i mars og april 2016 Kortrapport fra samlinger i mars og april 2016 om «Kirken i Stavanger mot 2020» Kirken i Stavanger mot Kortrapport fra samlinger i mars og april 16 16 om «Kirken i Stavanger mot» 1 Takk til ansatte og menighetsrådsrepresentanter som svarte på samtaleskjema og deltok på samlingene

Detaljer

EF. Assosiering som mulig tilknytningsform

EF. Assosiering som mulig tilknytningsform 14.09.82. Odd Gunnar Skagestad: EF. Assosiering som mulig tilknytningsform (Utarbeidet i form av notat fra Utenriksdepartementets 1. økonomiske kontor til Statssekretæren, 14. september 1982.) Historikk

Detaljer

Unngå den klassiske foreldrefellen - disse kjørereglene funker mye bedre.

Unngå den klassiske foreldrefellen - disse kjørereglene funker mye bedre. 12 alternativer til kjefting Unngå den klassiske foreldrefellen - disse kjørereglene funker mye bedre. Hege Kristin Fosser Pedersen hege.pedersen@hm-media.no 29.03.2011, kl. 07:00 12 positive foreldreråd:

Detaljer

FORSTUDIERAPPORT FOR MASTEROPPGAVE

FORSTUDIERAPPORT FOR MASTEROPPGAVE FORSTUDIERAPPORT FOR MASTEROPPGAVE BILDE 1: FAST TRACK POSITIVE EFFEKTER VED BRUK AV PREFABRIKERTE YTTERVEGGSELEMETER I LEILIGHETSKOMPLEKSER EINAR GRIMSTAD Institutt for bygg, anlegg og transport ved Norges

Detaljer

Om muntlig eksamen i historie

Om muntlig eksamen i historie Om muntlig eksamen i historie Gyldendal, 15.05.2014 Karsten Korbøl Hartvig Nissen skole og HIFO (Fritt ord) Konsulent for Eksamensnemnda for Historie og filosofi Nasjonale retningslinjer for muntlig eksamen

Detaljer

Christensen Etikk, lykke og arkitektur 2010-03-03

Christensen Etikk, lykke og arkitektur 2010-03-03 1 2 Plansmia i Evje 3 Lykke Hva gjør vi når ikke alle kan få det som de vil? Bør arkitekten ha siste ordet? Den som arkitekten bygger for? Samfunnet for øvrig? Og hvordan kan en diskusjon om lykke hjelpe

Detaljer

Vedlegg 1 Informant/Temaområde Fra fag til leder Å lede andre Stress Veiledning, støtte og oppl. Informant 1. På lag. Alltid moro. Lojal oppover.

Vedlegg 1 Informant/Temaområde Fra fag til leder Å lede andre Stress Veiledning, støtte og oppl. Informant 1. På lag. Alltid moro. Lojal oppover. Vedlegg 1 Informant/Temaområde Fra fag til leder Å lede andre Stress Veiledning, støtte og oppl. Informant 1 Ikke intensjoner om å bli leder. Spurt. Veldig eierskap. Min «baby». Jentene hans. Var som en

Detaljer

Den gode forelesningen

Den gode forelesningen Den gode forelesningen Hva, hvorfor og hvordan? Sylvi Stenersen Hovdenak Hva vet vi om forelesningen? Den mest tradisjonsrike undervisningsformen ved universiteter og høgskoler. Retorikkfaget ble utviklet

Detaljer

Forklaring på hvorfor jeg trakk meg som FPS-leder med øyeblikkelig virkning onsdag 9.11.

Forklaring på hvorfor jeg trakk meg som FPS-leder med øyeblikkelig virkning onsdag 9.11. Forklaring på hvorfor jeg trakk meg som FPS-leder med øyeblikkelig virkning onsdag 9.11. Av Carl I Hagen 1. For to år siden underrettet jeg Siv Jensen om at jeg hadde et sterkt ønske og stor interesse

Detaljer

Innhold. Forord... 11

Innhold. Forord... 11 Forord.................................................................. 11 Kapittel 1 Praktiske undersøkelser: spørsmål, spekulasjoner og fakta......... 13 1.1 Hva er poenget med empiriske undersøkelser?............................

Detaljer

EGENVERDI OG VERKTØY FOR LÆRING FYSISK AKTIVITET. Birgitte N. Husebye 11.6.14

EGENVERDI OG VERKTØY FOR LÆRING FYSISK AKTIVITET. Birgitte N. Husebye 11.6.14 EGENVERDI OG VERKTØY FOR LÆRING FYSISK AKTIVITET EGENVERDI? Nivåer av motivasjon INDRE MOTIVASJON - morsomt, nytelse INTERGRERT en positiv vane som gir mange goder IDENTIFISERT du vet at det er bra for

Detaljer

Talentutviklingsprogrammet

Talentutviklingsprogrammet Bærum kommune 2012 2013 Talentutviklingsprogrammet Bakgrunn HP 2010-2013: Lederrekruttering Bakgrunn HP 2010-2013: Likestilling Overordnet mål: Mobilisere og videreutvikle talenter i kommunen med henblikk

Detaljer

Kan vi klikke oss til

Kan vi klikke oss til Kan vi klikke oss til bedre læring? l Om studentrespons (SRS) i undervisninga i et bacheloremne i psykologi Dan Y. Jacobsen & Gabrielle Hansen Highteck-Lotech Lotech,, NTNU, 21. mai 2008 Studentrespons

Detaljer

Homo eller muslim? Bestem deg! Basert på Richard Ruben Narvesen masteroppgave 2010

Homo eller muslim? Bestem deg! Basert på Richard Ruben Narvesen masteroppgave 2010 Homo eller muslim? Bestem deg! Basert på Richard Ruben Narvesen masteroppgave 2010 Det heteronormative landskapet Forskning har opp gjennom tidene i beskjeden grad berørt problemstillinger omkring livssituasjonen

Detaljer

Fra undersøkelsen: Kjennskap og holdninger til norsk landbruk 18-20.mars 2013 Utarabeidet for Norges Bondelag av Erik Dalen, Ipsos MMI

Fra undersøkelsen: Kjennskap og holdninger til norsk landbruk 18-20.mars 2013 Utarabeidet for Norges Bondelag av Erik Dalen, Ipsos MMI Fra undersøkelsen: Kjennskap og holdninger til norsk landbruk 18-.mars 13 Utarabeidet for Norges Bondelag av Erik Dalen, Ipsos MMI Undersøkelsen er utarbeidet av Ipsos MMI på oppdrag for Norges Bondelag

Detaljer

Forelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger

Forelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger Forelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger Det kvalitative intervjuet Analyse av beretninger 1 To ulike syn på hva slags informasjon som kommer fram i et intervju Positivistisk syn:

Detaljer

Undersøkelse om dilemmaer og beslutningsprosesser

Undersøkelse om dilemmaer og beslutningsprosesser Vurdering av bruk av tvang: dilemmaer og beslutnings- metoder i den kliniske hverdagen Torkil Berge, Petter Ekern og Anne Vedlog Voksenpsykiatrisk avdeling Vinderen Undersøkelse om dilemmaer og beslutningsprosesser

Detaljer

Grunnlaget for kvalitative metoder I

Grunnlaget for kvalitative metoder I Forelesning 22 Kvalitativ metode Grunnlaget for kvalitativ metode Thagaard, kapittel 2 Bruk og utvikling av teori Thagaard, kapittel 9 Etiske betraktninger knyttet til kvalitativ metode Thagaard, kapittel

Detaljer

Etiske dilemma/ Verdier på spill. Hvilke verdier står på spill? Hva er viktig? Hvorfor er dette viktig? Og for hvem?

Etiske dilemma/ Verdier på spill. Hvilke verdier står på spill? Hva er viktig? Hvorfor er dette viktig? Og for hvem? Sme modellen for drøfting av etiske dilemma Sak/Dilemma: Fakta i saken/ Situasjonsbeskrivelse Involverte/berørte parter Etiske dilemma/ Verdier på spill Handlings alternativer Mulige råd Hva er fakta i

Detaljer

Reflektere Refleksjonen innebærer at vi tenker over hvordan vi gjør ting, og hvorfor vi gjør det sånn.

Reflektere Refleksjonen innebærer at vi tenker over hvordan vi gjør ting, og hvorfor vi gjør det sånn. Forfatter Å skape mening Refleksjonsboka tar utgangspunkt i at du, for å være en god terapeut, må være oppmerksom på hva som kreves for å bidra til at barn og unge får det bedre. Forskning, teorier og

Detaljer

Kommunikasjonsstil. Andres vurdering. Navn på vurdert person: Ole Olsen. Utfylt dato:

Kommunikasjonsstil. Andres vurdering. Navn på vurdert person: Ole Olsen. Utfylt dato: Kommunikasjonsstil Andres vurdering Navn på vurdert person: Ole Olsen Utfylt dato: Svar spontant og ærlig - første innfall er som regel det beste. Det utfylte spørreskjema returneres snarest mulig. 1 1.

Detaljer

Hvordan analysere case fra hverdagslivet i lys av interkulturell pedagogikk? Om veiledning til barnehagene.

Hvordan analysere case fra hverdagslivet i lys av interkulturell pedagogikk? Om veiledning til barnehagene. Hvordan analysere case fra hverdagslivet i lys av interkulturell pedagogikk? Om veiledning til barnehagene. Vibeke Solbue Avdeling for lærerutdanning Høgskolen i Bergen Disposisjon 1. økt: tre bilder av

Detaljer

Terje Tvedt. Norske tenkemåter

Terje Tvedt. Norske tenkemåter Terje Tvedt Norske tenkemåter Tekster 2002 2016 Om boken: er en samling tekster om norske verdensbilder og selvbilder på 2000-tallet. I disse årene har landets politiske lederskap fremhevet dialogens

Detaljer

Hva holder vi på med? Læring eller opplæring eller begge deler?

Hva holder vi på med? Læring eller opplæring eller begge deler? Hva holder vi på med? Læring eller opplæring eller begge deler? 1 Er det slik i norsk skole? 2 Læring er hardt individuelt arbeid! Hvordan møter vi kommentaren: «Du har ikke lært meg dette, lærer» 90%

Detaljer

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 8. TRINN SKOLEÅR 2014 2015

Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 8. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I SAMFUNNSFAG 8. TRINN SKOLEÅR 2014 2015 Periode 1: 34-37 lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart og kunne bruke målestokk og kartteikn lokalisere

Detaljer

De kastet fra seg garna, og så var de i gang, og Peter fulgte Jesus i tre år, fram til den siste påska i Jerusalem.

De kastet fra seg garna, og så var de i gang, og Peter fulgte Jesus i tre år, fram til den siste påska i Jerusalem. Preken 15. April 2012 i Fjellhamar kirke 2. s i påsketiden Kapellan Elisabeth Lund Hva er vi opptatt av? I dag får vi høre om Simon Peter. En av disiplene til Jesus. Alle som har lest litt i Bibelen kjenner

Detaljer

En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad

En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad En eksplosjon av følelser Del 2 Av Ole Johannes Ferkingstad MAIL: ole_johannes123@hotmail.com TLF: 90695609 INT. BADREOM MORGEN Line er morgenkvalm. Noe hun har vært mye den siste uken. Hun kaster opp,

Detaljer

VEDLEGG 3 SJEKKLISTE FOR Å VURDERE KVALITATIV FORSKNING

VEDLEGG 3 SJEKKLISTE FOR Å VURDERE KVALITATIV FORSKNING 1 VEDLEGG 3 SJEKKLISTE FOR Å VURDERE KVALITATIV FORSKNING How do patients with exacerbated chronic obstructive pulmonary disease experience care in the intensive care unit (Torheim og Kvangarsnes, 2014)

Detaljer

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det Lytting B2 Jeg kan forstå samtaler i hverdagssituasjoner på standardspråk om kjente og mindre kjente temaer. Jeg kan forstå informasjon og beskjeder om abstrakte og konkrete temaer på standardspråk, hvis

Detaljer

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN»

Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Etterarbeid til forestillingen «stor og LITEN» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Det er en fordel at klassen arbeider

Detaljer

Praktisk bruk av Social Networks

Praktisk bruk av Social Networks Praktisk bruk av Social Networks En kommunikasjonsoversikt for mennesker med store kommunikasjonsvansker og deres kommunikasjonspartnere kan kartleggingen si noe om tiltaksutforming? En spire til kommunikasjon

Detaljer

Brukerundersøkelse om medievaktordningen. Januar 2011

Brukerundersøkelse om medievaktordningen. Januar 2011 Brukerundersøkelse om medievaktordningen Januar 2011 Om undersøkelsen Undersøkelsen er en evaluering av medievaktordningen ILKO. Medievaktordningen er en døgnkontinuerlig telefonvakttjeneste som har vært

Detaljer

Evalueringer i barnevernet. Gardermoen, 2. september 2011 Ekspedisjonssjef Oddbjørn Hauge

Evalueringer i barnevernet. Gardermoen, 2. september 2011 Ekspedisjonssjef Oddbjørn Hauge Evalueringer i barnevernet Gardermoen, 2. september 2011 Ekspedisjonssjef Oddbjørn Hauge Hvorfor evalueringer? Et ledd i å skaffe et kvalifiserte beslutningsgrunnlag, som Ledd i kunnskapsbasert tjenesteproduksjon

Detaljer

Drop-In metoden. jorunn.midtsundstad@uia.no

Drop-In metoden. jorunn.midtsundstad@uia.no Drop-In metoden jorunn.midtsundstad@uia.no En metode for å veilede elever til en mer positiv elevrolle Fra bekymring til forandring gjennom samtale, veiledning og oppfølging Utviklet teoretisk i en doktoravhandling

Detaljer

«Bruk av arbeidsplaner» Oppsummert fra artikkel av Sidsel og Einar M. Skaalvik. 7. og 8. november -12. Terje Agledahl

«Bruk av arbeidsplaner» Oppsummert fra artikkel av Sidsel og Einar M. Skaalvik. 7. og 8. november -12. Terje Agledahl «Bruk av arbeidsplaner» Oppsummert fra artikkel av Sidsel og Einar M. Skaalvik 7. og 8. november -12 Terje Agledahl Status for LP i Ofoten? Hvor er dere? I hvilke sammenhenger bruker vi analysemodellen

Detaljer

Kapittel 1 Spørsmål og svar teori og empiri

Kapittel 1 Spørsmål og svar teori og empiri Innhold Kapittel 1 Spørsmål og svar teori og empiri...15 1.1 Forskning og fagutvikling...16 1.2 «Dagliglivets forskning»...18 1.3 Hvorfor metode?...19 1.4 Krav til empiri...20 1.5 Å studere egen organisasjon...21

Detaljer

Brukerundersøkelser når innvandrere er brukere (forts.) Elisabeth Gulløy Statistisk sentralbyrå 15. september 2010

Brukerundersøkelser når innvandrere er brukere (forts.) Elisabeth Gulløy Statistisk sentralbyrå 15. september 2010 1 Brukerundersøkelser når innvandrere er brukere (forts.) Elisabeth Gulløy Statistisk sentralbyrå 15. september 2010 1 Til analysen Husk at innvandrere generelt gir mer positive vurderinger enn erfaringene

Detaljer

ter». Men det er et problem med denne påstanden, for hvis den er absolutt sann, så må den være absolutt usann.

ter». Men det er et problem med denne påstanden, for hvis den er absolutt sann, så må den være absolutt usann. Da jeg var liten stilte jeg slike spørsmål som mange barn gjør. Barn vil vite hvor langt er langt, hvor lite er lite. Særlig vil de vite hvorfor? Jeg ble aldri voksen. Jeg stiller fremdeles sånne spørsmål,

Detaljer

En kommunikasjonsoversikt for mennesker med store kommunikasjonsvansker og deres kommunikasjonspartnere. En spire til kommunikasjon

En kommunikasjonsoversikt for mennesker med store kommunikasjonsvansker og deres kommunikasjonspartnere. En spire til kommunikasjon Social Networks En kommunikasjonsoversikt for mennesker med store kommunikasjonsvansker og deres kommunikasjonspartnere En spire til kommunikasjon Steinkjer, 28. mars 2007 Hanne Almås Oversatt til norsk

Detaljer

Muntlige ferdigheter i klasserommet

Muntlige ferdigheter i klasserommet Muntlige ferdigheter i klasserommet Historien 1878: Undervisningen i Almueskolen bør saavidt muligt meddeles paa Børnenes eget Talemål. I Normalplanene fra 1920-årene står det at barna skal lære ( ) å

Detaljer

1. studenter. 3. administrativt ansatte

1. studenter. 3. administrativt ansatte Bli kjent Hvem er vi og hvem er dere? Hvor mange i salen er 1. studenter 2. forelesere/lærere 3. administrativt ansatte 4. Ingen av delene Hva er en C? Synes du at C er en 1. God karakter 2. Middels god

Detaljer

Introduksjon til evaluering av It-systemer. Hvordan vurdere og verdsette?

Introduksjon til evaluering av It-systemer. Hvordan vurdere og verdsette? Introduksjon til evaluering av It-systemer Hvordan vurdere og verdsette? Bør jeg gå på forelesning i dag? Kriterier for eller imot: Interessant/kjedelig tema God/dårlig foreleser Kan lese forelesningene

Detaljer

I dag. Problemstilling. 2. Design og begreper. MEVIT januar Tanja Storsul

I dag. Problemstilling. 2. Design og begreper. MEVIT januar Tanja Storsul 2. Design og begreper MEVIT 2800 24. januar 2012 Tanja Storsul I dag Problemstilling Forskningsdesign Enheter, variabler, verdier Reliabilitet og validitet Univers, utvalg og generalisering Kvalitative

Detaljer

Fravær pa Horten viderega ende skole

Fravær pa Horten viderega ende skole Fravær pa Horten viderega ende skole Horten videregående skole har hatt problemer med høyt fravær og frafall blant sine elever. Når vi skulle velge oppgave, synes vi det kunne være spennende å finne ut

Detaljer

Hvem setter agendaen? Eirik Gerhard Skogh

Hvem setter agendaen? Eirik Gerhard Skogh Hvem setter agendaen? Eirik Gerhard Skogh April 25, 2011 Dagens tilbud av massemedier er bredt. Vi har mange tilbud og muligheter når vi vil lese om for eksempel den siste naturkatastrofen, den nye oljekrigen,

Detaljer

EØS OG ALTERNATIVENE. www.umeu.no

EØS OG ALTERNATIVENE. www.umeu.no EØS OG ALTERNATIVENE www.umeu.no 20 ÅR MED EØS - HVA NÅ? EØS-avtalen ble ferdigforhandlet i 1992. 20 år senere, i 2012, har vi endelig fått en helhetlig gjennomgang av avtalen som knytter Norge til EUs

Detaljer

Plasserte barn som gaver til omgivelsene

Plasserte barn som gaver til omgivelsene Kapittel 4 Plasserte barn som gaver til omgivelsene Intervju med Søren Hertz av Henning Tønnesson Redaktørene har valgt å intervjue Søren Hertz om hans perspektiver på miljøterapi. Søren Hertz har vært

Detaljer

I gode og onde dager! Om kjærlighetens betydning for pårørendeinvolvering i sykehjemstjenesten

I gode og onde dager! Om kjærlighetens betydning for pårørendeinvolvering i sykehjemstjenesten I gode og onde dager! Om kjærlighetens betydning for pårørendeinvolvering i sykehjemstjenesten Regional konferanse om eldremedisin FLERE AKTIVE ÅR HVA KAN HELSEVESENET BIDRA MED? Anne Norheim, førstelektor

Detaljer