Bestillingstilbud til 9.klasse

Transkript

1 Bestillingstilbud til 9.klasse side 1

2 Om Uprisen Uprisen er ungdommens egne kåring av årets beste ungdomsbok. Kåringen går over et helt skoleår og involverer til sammen 1000 ungdommer, over hele landet. Prosjektet administreres av Foreningen!les i samarbeid med Norsk Litteraturfestival og Den kulturelle skolesekken (DKS). Kåringen har tre ledd: Ungdom anmelder alle norske ungdomsbøker fra inneværende år. Anmeldelsene skrives og legges inn i en base på i høstsemesteret. Basen stenger 15. desember. Alle ungdom i ungdomsskolealder kan registrere seg og anmelde I desember samles alle anmeldelsene og sendes til nominasjonsjuryen. Nominasjonsjuryen består av tre ungdommer i ungdomsskolealder. Jurymedlemmene velges ut basert på søknader. Plassene i juryen utlyses på i oktober. Nominasjonsjuryens oppgave er å nominere fem bøker basert på anmeldelsene. Nominasjonsmøte er i midten av januar. Dagen etter offentliggjøres nominasjonene. Juryen har også anledning til å lage en langliste over bøker som i tillegg til de nominerte fortjener hederlig omtale Det er på dette punktet vi kommer inn! De fem nominerte bøkene sendes videre til syv juryklasser fra syv ulike fylker. Finnmark er ett av syv fylker som tre år framover skal være med på prosjektet. 9.klasse på Vardø skole er i Finnmarks juryklasse. Juryklassenes oppgave er å lese og diskutere de nominerte bøkene grundig. På storjurymøte dagen før prisutdelingen møtes to representanter fra hver juryklasse og diskuterer seg fram til en vinner. Juryklassens arbeid med Uprisen strekker seg fra februar til mai. I tillegg får de 5 andre klassene som meldte seg på tilsendt bøkene og ett besøk av kritikerfadder Solgunn Solli: - 9.klasse på Fjordtun skole - 9A og 9D på Vadsø ungdomsskole - 9D og 9E på Alta ungdomsskole side 2

3 Om de nominerte bøkene Kritikerfadder, Solgunn, sier det følgende om de nominerte bøkene: I morgen er alt mørkt: Marlens historie av Sigbjørn Mostue Dette er den andre boka i serien I morgen er alt mørkt, og jeg syns nok at alle bør lese den første boka, Brages historie, før de leser denne. Første boka i denne serien vant Uprisen i fjor, og det var en brakseier. Jeg skjønner det godt, for dette er nervepirrende saker, og Sigbjørn Mostue skriver tett og nært om ungdommer som står ovenfor store utfordringer. Samfunnet bryter sammen fordi parasitten MTG gjør de som er smittet til drapsmaskiner smarte drapsmaskiner som går sammen i grupper for å drepe så mange som mulig, helt uavhengig av om det er barn, mor, far eller tidligere venner. Hvem kan man stole på og hvordan unngår man å bli smittet? #alfahann av Jan Tore Noreng Fra forlaget: (Har ikke lest den pr. 31.1) Han har hele pakka: Han er smart, populær, kjekk, og har en kropp som alle de andre guttene i tiende misunner ham. I tillegg er Torstein sammen med Viktoria, den perfekte dama. Livet hans er som skapt for Instagram. Men den som har ALT, har også ALT å tape... Glimt av Tor Arve Røssland Glimt er grøssende skummel, og jeg leste den på en kveld. Vi får to parallelle historier, nåtiden og Jon er hovedpersonen. Han flytter fra Bergen til en liten øy sammen med moren sin, og han blir fort en del av gjengen. Det er få ungdommer på øya, og derfor lett å gli inn. Men hvorfor er det så viktig at alle er ute av samfunnshuset før klokka 19.33? Og hva skjer når Jon bestemmer seg for å ikke bry seg om akkurat det? side 3

4 Mumiens mysterium av Tom Egeland Dette er den tredje bok om Robert, men bøkene er frittstående, og bygger derfor ikke videre på ting som har skjedd i tidligere bøker. Mammaen til Robert er arkeolog og denne gang er Robert sammen med henne og jobber på et stort prosjekt i Egypt. Det viser seg etter hvert at Robert er den eneste som kan oppheve en forbannelse knyttet til en gammel mumiegrav, og det blir både skummelt og spennende. Faktabokser i teksten er et av virkemidlene forfatteren bruker, dette kan være interessant å diskutere. Evna av Siri Pettersen* Evna er bok nr 3 i serien Ravneringen. Fra forlaget: Etter å ha forlatt vår verden gjennom portene, havner Hirka i Dreysil, i de blindes verden. En verden hvor hun bare regnes som en utilstrekkelig halvblodsart. Men Hirka er også beviset på Graals virilitet, og skal lede de blindes invasjon av Ymslanda, hennes hjemland. Hun står nå overfor sitt livs vanskeligste valg. Hvem er hennes folk? Er det de blinde, eller ætlingene? Hvem skal få hennes lojalitet? Og hva veier tyngst: Blodsbånd, eller båndet til dem hun vokste opp med?for å kunne redde verden må Hirka bli alt hun har hatet og foraktet. En strateg. En kriger. En som kalkulerer med liv. * Evna er tredje og avsluttende bok i fantasyserien Ravneringene. Boken er ikke en frittstående oppfølger. I tillegg er bøkene i serien så tjukke at mange av elevene kanskje ikke vil ha kapasitet til å lese hele serien. Derfor har vi valgt at alle, unntatt juryklassen på Vardø skole, heller leser bok 1 i serien Odinsbarn. Odinsbarn av Siri Pettersen Odinsbarn er historien om den haleløse jenta Hirka som plutselig oppdager at hun har levd på en løgn hele livet. Det var ikke ulven som lagde et dypt kutt i ryggen hennes, men mannen hun alltid har trodd var faren hennes. Men hvorfor gjorde han det? Odinsbarn var en av mine beste leseopplevelser i 2013 og jeg er nesten litt misunnelig på dere som skal lese den for første gang. Dette er knallgod norsk fantasy med en forfatter fra Finnsnes. Og nå skal Odinsbarn filmatiseres. Gled dere! side 4

5 Om besøk av kritikerfadder Solgunn Solli er årets kritikerfadder. Hun sier det følgende om seg selv: Jeg har jobbet som kritiker siden 2008 og har levert ca. 300 bokanmeldelser til Altaposten. Jeg ble tatt opp i Kritikerlaget i 2009 og har vært kritikerfadder 2 sesonger før. Jeg liker bøker, eller det blir litt feil, jeg elsker bøker og leser alt, barnebøker, voksenbøker, faktabøker, gamle bøker, nye bøker men jeg liker at bøkene er gode. Hvis jeg må lese en dårlig bok blir jeg grinete. Og det hender jo at jeg må lese dårlige bøker, men heldigvis er de bøkene vi skal jobbe med gode, og jeg gleder meg til å jobbe med ungdommer i klasserommet. Litt om opplegget: Noe av det viktigste arbeidet for en kritiker er å stole på egen smak og egen dømmekraft. Ofte tenker man at ungdom går i flokk og mener det samme som alle andre ungdommer, men det samme kan sies om voksne, og kanskje i enda større grad. Jeg skal vise eksempler fra kritikerjobben der man kan se hvor viktig det er med stemmer som tør å si hva man mener, og ikke hva andre forventer at man skal mene. Vi skal jobbe med smak og så skal vi se hvordan gruppedynamikken fungerer. Først får elevene hver sin bit eple/mandarin og en lapp. De skal smake på frukten, og skrive på lappen hva de forbinder med smaken. Så leser jeg opp hva elevenes svar og skriver på tavla (gjerne med hjelp fra lærer eller elev). Dette blir grunnlag for å snakke om personlig smak som oftest har alle svart noe helt annet enn de andre (jul, bestemor, tante, kanel, kake). Så skal elevene jobbe i grupper. Da får hver gruppe et bilde av et fabeldyr, og de skal vurdere dette bildet. Hva er det? Er det fint eller fælt? Noen minutters jobbing. Det finnes ingen fasit, men vi ser litt på resultatet, og det kan bli morsomt. Etterpå sitter alle alene og får to spørsmål som de skal svare på anonymt - på lapp. Føler du at du ble hørt i gruppa, og kan du stå inne for resultatet? Så skal vi jobbe med litteratur. Snakker først litt generelt om hvor vanskelig/lett det kan være å bedømme litteratur, og så stiller jeg masse spørsmål som klassen kan tenke over. Hva en god anmeldelse? Finnes det noen fasit? Hva må være med i en anmeldelse og finnes det noe som ikke er lov? Hva blir det viktigste i en bok? Er det språket? Er det historien? Er det at personene som er med er troverdige? Hva med slutten, er den viktig? Hvordan bestemmer man at en bok er bedre enn en annen? Målet er at klassen skal sitte tilbake med noen verktøy som gjør det enklere og kanskje enda litt morsommere å være med på Uprisen. side 5

6 Arrangørdata kritikerfadderbesøk Målgruppe: 9.klasse Dette er et bestillingstilbud, for noen utvalgte klasser. Se turnéplan på Arena: Varighet: Opp- og nedriggstid: Klasserom 3 timer (2 besøk i Vardø og ett besøk de andre stedene) 0 minutter SKOLEN MÅ STILLE MED: Solgunn setter stor pris på om hun kan få kaffe! Ellers har hun med seg alts om trengs til gjennomføringen av opplegget. KONTAKTPERSON/arrangør må være tilgjengelig når utøveren kommer, slik at eventuelle praktiske spørsmål kan avklares. Lærerens rolle Det er fint hvis læreren gir innspill og gjerne hjelper til når vi skal dele i grupper og når det skal velges ut elever som kan hjelpe til med innsamling av lapper/lesing av lapper samt skriving på tavla. Ellers er det også en god hjelp hvis læreren er med og veileder under gruppearbeidet. For-/etterarbeid Elevene bør ha startet lesingen, men Solgunn forventer ikke at alle har lest alle bøkene det går jo ikke. Men hvis alle har startet, og er godt i gang med ei bok og kanskje til og med har lest ferdig ei bok, har vi et godt grunnlag for å dele inn i grupper i forhold til hva slags bok de har lest. side 6

7 Kontakt For spørsmål vedrørende tidspunkt, spillsted, turnérute: Scene Finnmark ved turnélegger Espen Nystad E-post: Telefon: For spørsmål vedrørende bestillingstilbudet i DKS: Scene Finnmark, ved Kristin Sundelin E-post: kristin@scenefinnmark.no Telefon Kontakt utøverne på turné: Solgunn Solli Telefon E-post: solli123@gmail.com 9.klasse på Vardø skole årets UPrisen-klasse i Finnmark. Foto: Scene Finnmark Den kulturelle skolesekken (DKS) er en nasjonal satsing, der kultur- og opplæringssektoren samarbeider om å medvirke til at elever i skolen får oppleve, kan gjøre seg kjent med og utvikle forståelse for kunst- og kulturuttrykk av alle slag. Ordningen finansieres av spillemidler og er et samarbeid mellom Kulturdepartementet og Kunnskapsdepartementet. Gjennom DKS turnerer profesjonelle utøvere med kunst- og kulturprogram spesielt rettet mot barn og unge. Finnmark fylkeskommune, ved Scene Finnmark, koordinerer DKS i fylket, og har ansvar for turneene. Les mer på eller Kultuvrralaš skuvlalávka (DKS) lea našunála nannen gos kultur- ja oahpahussuorgi barget ovttas dainna ulbmilin ahte oahppit besset oahpásmuvvat ja oažžut áddejumi buot lágan ámmát dáidda- ja kultursurggiide. Ortnet ruhtaduvvo spealloruđaiguin ja lea ovttasbargu gaskal Kultur- ja girkodepartemeantta ja Máhttodepartemeantta. Ámmát dáiddárat lágidit DKS gierdomátkkiid bokte dáidda- ja kulturprográmmaid heivehuvvon erenoamážit mánáide ja nuoraide. Scene Finnmark Finnmárkku fylkkagielddas, ovttastahttá Kultuvrralaš skuvlalávkka fylkkas, ja vástida gierdomátkkiid. Loga eambo: dahje side 7