Årsplan 2015/2016 Ormåsen barnehage

Transkript

1 Årsplan 2015/2016 Ormåsen barnehage Midt i naturen - barnas gode arena for læring og opplevelser! Mail: sine.frodin@over-eiker.kommune.no / tlf.: Nettadresse: ormasen.oekbarnehage.no Besøksadresse: Bjørnefaret 7, 3320 Vestfossen Bjørnehiet: Harestua: Eskil Kristine Henning Per Inge

2 Velkommen til nytt barnehageår! FAGLEDER HAR ORDET Ormåsen kommunale barnehage har en kommunal politisk forpliktelse til å drive naturbarnehage. Vi prioriterer og har fokus på å være og lære i naturen, med førstehånds erfaringer. Sammen med SFO og barneskole er vi en del av Ormåsen Oppvekstsenter, der barna møter et felles verdigrunnlag fra barnehage til de går ut av barneskolen. Dette barnehageåret bygges nytt bygg til SFO nærmere barnehagen, med ønske om å utvikle en NFO (naturfritidsordning). Dermed er vi enda et skritt i retning Oppvekstsenterets visjon; Midt i naturen barnas gode arena for læring og opplevelse! Med SFO ute i naturen vil barna kunne få et personlig forhold til naturen, bidra til bedre livskvalitet og bli flinkere til å passe på naturen sin. For 10 år siden stod et annet viktig bygg klart; den første hytta i Ormebolet! Dette var starten på naturbarnehagen vår, som etter hvert har vokst seg større og blitt kjent og omtalt i både inn- og utland. Bursdagen skal bli behørig feiret! Alle barnehager er forpliktet til å ha en årsplan, som skal gjenspeile Rammeplanens innhold og hvordan det følges opp, dokumenteres og vurderes. Den skal også inneholde foreldresamarbeid, planer for overganger, barns medvirkning, aktivitetsplaner og samarbeid. Kalenderformatet vårt gjør det lettere å følge med på for foreldre og være et godt arbeidsredskap for personalet. Vi anbefaler at den leses fra perm til perm for å få en helhetlig forståelse av det pedagogiske innholdet. Foreldreundersøkelsen vår fra juni viste at et stort flertall satte pris på dette kalenderformatet. STYRINGSDOKUMENTER BARNEHAGELOVEN Lovens formålsparagraf tydeliggjør barnehagens samfunnsmandat, som er å ivareta barnas behov for omsorg, lek, læring og danning i nært samarbeid og forståelse med hjemmet. Vi skal tilby et omsorgs- og læringsmiljø som er til beste for barnet. NASJONALE FORSKRIFTER Målet med rammeplanen er å gi en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagen. I tillegg skal vi følge MHV-forskriften (Barnas HMS) og Lekeplassforskriften. KOMMUNALE RETNINGSLINJER Øvre Eiker har visjonen Sammen skaper vi et livskraftig Øvre Eiker. I det ligger at alle må bidra for å oppnå det gode liv for hver enkelt i kommunen vår. Kommunens arbeidsgiverpolitiske plattform (AGP) skal gi rammene og retningen for å skape en felles kultur, felles identitet og et positivt klima. Strategi for økt kvalitet i barnehage sin visjon er Kompetanse for framtida, og målet er at alle barn trives, opplever mestring og har personlig vekst. ORMÅSEN OPPVEKSTSENTER Vi har en felles virksomhetsplan med slagordet Stedet i det grønne og visjonen Midt i naturen - barnas gode arena for læring og opplevelser

3 VISJON Vi gir barn opplevelser i naturen som vil påvirke deres livskvalitet og helse livet ut. MÅL Hvis jeg var tre år igjen, ville jeg være vild med at skulle starte i Ormåsen Barnehage! Kjeld Rasmussen Skape gode relasjoner gjennom lek og fysisk aktivitet i naturen - som bidrar til glede, mestring og læring. INNHOLD Barna i Ormåsen barnehage møter ganske forskjellige hverdager på henholdsvis Bjørnehiet/Harestua og Ormebolet. Allikevel er vi er vi en barnehage og har felles overordnet visjon og mål, verdigrunnlag og temaer. Innholdet bygger på en gradvis progresjon etter alder og modenhet. Barn som er fysisk aktive, har et bedre selvbilde enn barn som er lite fysisk aktive. (førsteamansuensis Ingunn Fjørtoft, Høgskolen i Telemark) Undersøkelser fra flere nordiske land viser at barn som er mye ute og leker i fri natur er mindre syke, utvikler bedre motorikk, er bedre til å løse konflikter, har bedre konsentrasjonsevne og har bedre lese- og skrivekunnskaper Ifølge den svenske Naturvågsverket kan barns friluftsliv lede til en bærekraftig livsstil senere i livet. De anser det som sannsynlig at man tyr til naturen som friskvernsressurs dersom man har en relasjon til den fra barnsbein av. Helsedirektoratet anbefaler at barn har aktivitet med høy intensitet flere ganger pr uke; barn med røde kinn og svett kropp. For at barn skal ha moderat til høy aktivitet i lek, viser ny studie fra HiOslo at naturlekeplasser er klart best særlig viste den at de minste barna var i betydelig større aktivitet i lek. Noen forskere hevder at det er tre relevante faktorer som virker positivt inn på oss når vi utøver friluftsliv: den fysiske aktiviteten, miljøforandringen og naturopplevelsen. Barn lærer i stor grad med kroppen, og derfor er kvaliteten på barns omgivelser helt frem til 16 års alder viktig. Naturen gir barn nesten ubegrensede handlingsmuligheter og stadig nye impulser. Impulser er lekens motiverende kraft; naturens variasjon og fleksibilitet i form og struktur stimulerer til utforskertrang og nysgjerrighet. Utvikling og læring hos barn er nært knyttet til fysisk mestring. Naturlekeplassen tilbyr barna en god balanse mellom evner og utfordringer, følelse av kontroll, tap av selvbevissthet og tidsoppfatning. Med skogen som lekeplass har barn de beste forutsetninger for flytopplevelser, som kan gi de økt selvfølelse, optimisme, bedre helse og motivasjon for et aktivt friluftsliv som voksen. (Helga S Løvoll, HiVolda)

4 Vår profil Naturbarnehage-prinsipper Naturbarnehagen er bygget på et idegrunnlag som gir konsekvenser for hvordan vi gjør det i praksis. Mye av det som skjer i hverdagen vår kan virke selvfølgelig, men bygger på noen viktige prinsipper og en bevisst tanke om progresjon i naturopplevelser slik at vi på best mulig vis kan strekke oss etter visjonen vår. Helårs turplasser med telt/bålhytte Forutsetning for å kunne være og lære i grupper, og være ute store deler av dagen hver uke hele året Usynlige grenser Rundt Ormebolet og på turplassene våre har vi grenser hit men ikke lenger, som barn og voksne går opp sammen. Bålets funksjon Sosialt samlingspunkt som gir ro og fysisk varme, og innbyr til samtaler og fortellinger Tursoner Barn i ulik alder/de ulike avdelingene har forskjellige lengde og turmål. Turmålets lengde, topografi og utfordringer utvides i takt med barnas forutsetninger. Se kart Venteplasser og rasteplasser Vi har faste stoppunkter for å vente på hverandre, og barn trenger oftere pauser og energipåfyll Årstidsvariasjoner Årstidene styrer mye innhold og aktivitet i barnehagen. Vær/temperatur gir noe variasjon i utetid. BJØRNEHIET OG HARESTUA (1-2 åringer) Hverdagen vår er preget av omsorg, lek og opplevelser tett på og i naturen. Små barn lærer gjennom bruk av kropp og sanser, så vi bruker naturen rundt oss ute og tar også med naturen inn. Vi er opptatt av allsidige fysiske aktiviteter ute og inne som fremmer barnas motorikk slik at de blir gode til å ferdes i skog og mark. Vårt fokus er at utetiden skal gi barna positive opplevelser slik at barna skal trives ute. ORMEBOLET (3-5 åringer) I Ormebolet har barna ingen fysiske grenser. Uten grenser betyr at vi ikke ønsker å begrense barnas naturopplevelse eller utforsking av naturen.tanken vår er at barna skal få erfare og oppdage mulighetene naturen kan gi av aktiviteter og læring. Barna er ute i all slags vær, mesteparten av dagen. Hyttene og området rundt fungerer som samlingspunkt på morgenen og ettermiddagen og når det ellers er behov for samles. De fleste dager i uka går mindre grupper av barn på tur til skogen rundt Ormebolet. Naturbarnehage trappa eksempler Se her På tur i vogn, til turområdene, 1 gang pr uke Sanse og utforske naturen På tur i til fots, i nærområdene, 1-2 ganger pr uke Spise, leke og sove på turplassene Hva skjer om jeg...? På tur til fots, i nærområdene, 2-4 ganger pr uke Spise, leke og hvile på turplassene Bære sekken på tur selv Sitte på i kano Spikke, hamre, sage Hvorfor, hvordan..? På tur til fots, på ski, sykkel eller bil til tur- og nærområder, 3-4 ganger pr uke Tilberede, spise, leke på tur- og i nærområdene. Bære sekken på tur selv og gå i forveien og vente på venteplasser Klatre ut og inn av kano selv Utforske nye og ukjente områder Spikke, sage, hamre Progresjon ift. alder og utvikling 1-6 år.

5 turområde 3-6år soltoppen Doffentoppen Knertenplassen frosketoppen turplasser / tursoner Som naturbarnehage har vi mange turplasser vi går til, som befinner seg i forskjellig avstand fra barnehagens område. Disse har vi plassert inn i dette kartet, hvor tursonene også vises. Nærområdet er der barnegruppa har hverdagen sin innenfor gjerder eller usynlige grenser, og der vi går kortere turer for aldersgruppa. Turområdet er turer og plasser som er lenger unna og hvor vi er på tur størsteparten av barnehagedagen. Flere av stedene er et stykke å gå til, og gir barna større utfordringer og variasjon i opplevelsene sine. Trelavoen Bålhytta turområde 3-6år Nærområde 3-6år Nærområde 1-3år Eventyrtoppen TURREGLER Nærområde 3-6år BålhyttE skileik Nyhytta gamlehytta Vi brekker ikke friske greiner, men høster av naturen. Vi bruker det vi finner på bakken når det skal spikkes, sages og hamres. Skole gapahuk Nærområde 1-3år Vi har respekt for alt levende. Vi tar med eget søppel hjem. Finner vi andres søppel tar vi med det hjem. Vi har faste doplasser på de områdene som brukes mye og tar med alt dopapiret hjem. Vi plukker bær. Vi plukker blomster og urter som ikke er fredet eller giftige. Vi bruker kongler og annet dødt materiale til formingsaktiviteter. Vi respekterer bålforbudet mellom 15. april og 15. september og bruker faste bålplasser. Vi bruker gjerne kokeapparat dersom vi skal lage mat. turområde 3-6år Hufseplassen Vi går ikke til fots i preparerte skispor. Vi skremmer ikke fugler.

6 Skjemaet til høyre er et utgangspunkt og veiledende for oss i arbeidet med innholdet i barnehagen. Barn utvikler seg ulikt og har ulike interesser, og alle barn vil ikke oppleve alt i like stor grad. Opplevelser, erfaringer og utfordringer bygger på hverandre og vil være med på å skape sammenheng for barna. PROGRESJONSPLAN BJØRNEHIET OG HARESTUA Sanger, rim, regler, høytlesing, besøk av Bokbamsen, tydelig kommunikasjon i hverdagen, hvor det nonverbale kroppsspråket er viktig. mini-røris, bruk av gymsal, egne gym-rom på avdelingene,turer utenfor gjerdet og til områder rundt, sunn mat (eks lapskaus og grønnsakssuppe) Tradisjoner knyttet til årstider og høytider, gi rom og mulighet for barns ulike uttrykk, introdusere formingsmateriell, enkel dramatisering, noen mattradisjoner (Eks. barnas julebord) fra frø til plante, ta vare på naturen gjennom ruskendagen, vi følger med årstidene og endringer i naturen, dyr og dyrespor, forer ekorn og fugler, enkel konstruksjonslek ute og inne. Rom for undring over smått og stort - ute og inne, noen høytider, vennskap, å være en del av et fellesskap. Aktiv bruk av nærmiljøet, ta buss og besøke biblioteket, togstasjon og rådhus. Bli kjent på uteområder rundt skolen/sfo og Ormebolet Sortering av ulike former, antall og farger, sandkasselek, sanger, rim, regler, mengder og symboler, antall og former. KOMMUNIKASJON SPRÅK OG TEKST KROPP, BEVEGELSE OG HELSE KUNST, KULTUR OG KREATIVITET NATUR, MILJØ OG TEKNIKK ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI NÆRMILJØ OG SAMFUNN ANTALL., ROM OG FORM ORMEBOLET Høytlesing, gjenfortelling, rim, regler, besøk av Bokbamsen, ordbilder, lekeskriving, tydelig kommunikasjon i hverdagen. Varierte og mange fysiske aktiviteter i alle årstider, fokus på sunn mat, delaktighet i å lage mat fra bunnen av. Lokalhistorien (gruvene, boplasser), barna bruker hammer/ sag/kniv og lager ting av naturmaterialer, lager små utstillinger ute/inne Barna er delaktige i pilking og fisking, kildesorterer, plukker søppel i naturen, får utforske hvordan enkelte verktøy virker og hvordan fenomener i naturen opptrer og virker sammen. Hverdagssamtaler om smått og stort, fokus på mangfold og kulturelle tradisjoner Fortellinger fra lokalhistorien, bruk av ild til oppvarming og matlaging, delta i praktiske oppgaver i hverdagen. Gå turer og finne veien, sortere, telle, veie og måle naturmaterialer.

7 BARNS MEDVIRKNING Medvirkning handler om retten til å bli sett, hørt og forstått. Barn skal oppleve at de har mulighet til å gi uttrykk for sitt syn på livet i barnehagen, og til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av det. Synspunktene skal vektlegges i samsvar med barnets alder og modenhet. For oss betyr dette: - lyttende voksne som møter barnets perspektiv med undring, respekt, følelser og engasjement - tolke kroppsspråk, være sensitive og ta seg tid - rom for det spontane og barns eget initiativ - å anerkjenne barns tanker og meninger - voksne som gir barna handlingsrom og medvirkning innenfor gitte rammer - et tett foreldresamarbeid. Trygghet og tillit hos foreldrene er grunnleggende for barnas trygghet og tillit. Dette er igjen avgjørende for at barna skal våge å delta og få innflytelse i fellesskapet. LIKESTILLING OG LIKEVERD Vi er pålagt å jobbe for å integrere likestilling og likeverd i det pedagogiske arbeidet, som skal ligge til grunn for alt arbeid i barnehagen. I praksis betyr dette at de ansatte er bevisst sitt ansvar: Alle barn skal ha lik mulighet til vekst og utvikling. Vi skal legge til rette for dette med en bevisst pedagogisk praksis, og være gode rollemodeller. De skal få anledning til å utvikle sin egen identitet uavhengig av kjønn. Dette handler om danning; de prosessene som skal sette barnet i stand til å håndtere livet og se seg selv og andre som verdifulle medlemmer av et større fellesskap. Ikke minst er det viktig å styrke vennskap og forebygge mobbing. Ansettelse av menn har vært en bevisst strategi, som et ledd i likestillingsarbeidet ved Ormåsen Oppvekstsenter. Hos oss er det naturlig at alle barn skal ha lik mulighet til like opplevelser. Måter vi jobber med temaet i barnehagen: Kulturforskjeller; vi markerer de ulike nasjonalitetene som er representert i barnehagen, i tett samarbeid med disse barnas foresatte. Samene; deres nasjonaldag blir markert hos de større barna, og symboler og kulturen deres får fokus. Å være en god venn; vi voksne går ved siden av og hjelper barna med å få, opprettholde og reparere relasjoner - å være forskjellig eller annerledes - å være en god venn - fagområdet etikk, religion og filosofi, som berører verdier og holdninger. - personalet reflekterer over egne og samfunnets holdninger til temaet.

8 KVALITET I BARNEHAGEN Barnehagen som lærende organisasjon Kommunens Strategi for økt kvalitet i barnehage vektlegger at barnehagene skal være lærende organisasjoner og profesjonelle praksisfellesskap. Den sier blant annet at samspillet mellom barn og voksne er avgjørende for kvaliteten i barnehagetilbudet, og at vi skal ha en kultur for felles refleksjon og tilbakemeldinger. Kritisk refleksjon og faglige begrunnelser danner grunnlag for barnehagens praksis. Den enkelte medarbeider skal ha relasjonskompetanse som en grunnholdning og et bevisst perspektiv. DOKUMENTASJON Dokumentasjon gjør at både personalet, foreldrene og barn får mulighet til å se barnehagehverdagen på en ny og spennende måte. I tillegg til å dokumentere hverdagen til barna, ønsker vi å løfte fram dokumentasjonene i pedagogiske prosesser - som et ledd i å være en lærende organisasjon. VI BRUKER DISSE FORMENE FOR DOKUMENTASJON: Dagsrapport: kort, stikkordsmessig oversikt over hva dagen har inneholdt på hver avdeling Uke/2-ukersplaner: konkretisering av månedens temaer og innhold, med delmål for hver avdeling og rapport om uka som har vært. Særlig Ormebolet sine ukeplaner vil justeres og tilpasses etter årstidens vær og føreforhold. Småbarnsavdelingene lager også månedsbrev, som viser innholdet for hver avdeling i måneden som kommer og en evaluering av måneden som har gått. Ferdige produkter vises fram på avdelingene og på uteområdet Historier utveksles i hente/bringesituasjoner mellom foreldre og personal Kartlegging av språk (TRAS), ved behov Bildedokumentasjon: - Avdelingen viser bilder av opplevelser og hendelser som utgangspunkt for samtaler mellom barn/foreldre/personale. Ormebolet har 2 ipader som brukes til innhenting av informasjon, bilde-dokumentasjon på turer, og til interaktive lærespill. - Instagram: motivene som legges ut her er med blikket på opplevelser, samspill og læring, uten fokus på enkeltbarn Du skal hver dag ta et barn på fersken i å gjøre noe godt - og la det få vite det! - Aktueltsaker på barnehagens nettside: flere ganger hver måned viser vi fram ting som skjer i barnehagen

9 PERSONAL- UTVIKLING I ORMÅSEN BARNEHAGE LP RELASJONS- KOMPETANSE PEDLEDER- SKOLE Partnerbarnehage 2 planleggingsdager er LP-temadager. 2 planleggingsdager blir avholdt internt i barnehagen til planlegging, vurdering, samarbeid, utvikling, vurdering og opplæring. 1 av de totalt 5 planleggingsdagene pr barnehageår blir fastsatt etter behov internt eller i samarbeid med andre. Personalmøter 1 g pr. måned på kveldstid. LP står for læringsmiljø og pedagogisk analyse. Assistenter, fagarbeidere og pedledere bruker en analysemodell i blandede grupper, hvor vi får hjelp til å forstå problemer og utfordringer med nye og flere perspektiver. Fokuset på miljøet rundt selve saken gir bedre vilkår for lek og læring. Implementeringsfasen varer fram til januar Relasjonskompetanse er den voksnes evne til å se det enkelte barn på dens premisser. Den voksne avstemmer egen atferd etter dette samtidig som den tar ansvar for relasjonen For oss betyr det: - godt samspill voksen-barn, barn-barn og voksen-voksen - god kommunikasjon Alle pedagoger i kommunale barnehager er med på en pedleder-skole, hvor målet er å heve pedagogenes lederkompetanse og gjøre de bedre rustet til selvledelse og teamledelse. Dette innebærer noen fagsamlinger og veiledning i gruppe. Som partnerbarnehage for Høgskolen i Buskerud Vestfold, er noen av våre pedagoger praksislærere for barnehagestudenter. Praksislærerne fremheves som nøkkelpersoner for å sikre god kvalitet på praksisopplæringen. Til gjengjeld bidrar studenter med siste nytt innen barnehagefaget og gir oss anledning til enda mer refleksjon og bevisstgjøring rundt egen praksis. Faste LP-grupper som møtes 2 ganger pr mnd. Medarbeidersamtaler Etter implementreringsfasen vil de kommunale barnehagene fortsette å - være anerkjennende, inkluderende og empatisk 1-2 ganger pr. år. Veiledning og opplæring bruke LP som metode. - ta barn og deres familier på alvor med interne/eksterne veiledere og fagfolk. - refleksjon over egne handlingsmønstre

10 TILVENNING OG RELASJONSBYGGING Det er viktig å bli tatt godt imot etter en lang ferie eller som ny i barnehagen. Vi er opptatt av en god start, der barn og foreldre blir raskt trygge. Dette kan vi få til gjennom hverdager med faste rutiner, voksne med fokus på å knytte relasjoner, gode opplevelser og være gode til å anerkjenne hvert barn. Oppstartssamtaler med nye foreldre skjer en av de første dagene. Barn som bytter avdeling har gjort seg godt kjent med den før sommeren. Vi legger allikevel til rette for god kontakt med dere som foreldre og følger barnet tett den første tiden når det er nødvendig. OVERGANGER Vi ønsker å bidra til at barna får en trygg og god opplevelse når de trer inn i nye verdener. Først vil dette gjelde barnets første møte med barnehagen, under tilvenning som vi har omtalt tidligere. Det er viktig å legge til rette for at barn skal ta avskjed med det kjente (avdelingen/barnehagen) på en god måte, glede seg til å begynne på skolen eller ny avdeling, og oppleve at det er en sammenheng. OVERGANG FRA BJØRNEHIET/HARESTUA TIL ORMEBOLET: Blivende Ormebol-barn starter opp med avtalte besøk i Ormebolet, vi legger våre faste turer innom og spiser gjerne nista der. Utover våren blir vi med grupper av barn og voksne derfra på turer. Det er viktig å bli kjent med voksne, barn og området som venter dem etter sommeren. Noen foreldre vil oppleve en liten tilvenningsperiode etter ferien - dette imøtekommer vi med tettere oppfølging i samarbeid med foreldrene. OVERGANG BARNEHAGE-SKOLE: Det er et tett samarbeid mellom oss, SFO og skole. Barna er på jevnlig besøk på SFO på våren, for å bli kjent der. Skolestartere hilser på faddere og lærere i god tid før skolestart. Lærere og pedagoger i barnehagen har en plan for skoleforberedende aktiviteter siste barnehageår. Skolestartere er sammen som gruppe hver uke, med tilrettelagt innhold. FORELDRESAMARBEID Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling Vi har et felles ansvar for dette, og vårt daglige samarbeid skal være preget av åpenhet og tillit. For oss betyr det: - oppstartsamtaler - foreldresamtaler - daglig utveksling av informasjon - god informasjon via epost/oppslagstavler - å ta opp ting før de vokser seg store Tidlig innsats er viktig, og vi ønsker alltid å ha foreldrene med på laget; hva kan vi sammen gjøre for at barna skal få en så god og trygg oppvekst som mulig? Noen ganger er det behov for hjelp utenfra, som PPT, familiehuset, barnevern, helsestasjonen m.fl. Vi er forpliktet av barnehageloven å si ifra når vi er bekymret for et barn. Personalet har en generell taushetsplikt og spesifikk opplysningsplikt til barnevernstjenesten.

11 VURDERINGSPLAN Hva Hvordan Når Hvem Avdelingens dagsrytme Daglig, observasjon og refleksjon Avdelingsmøter Avdelingens ansatte Avdelingens aktiviteter og temaer Daglig, observasjon og dokumentasjon Avdelingsmøter Avdelingens ansatte Foreldresamarbeid - Foreldresamtaler, su-møter - Dialog - Brukerundersøkelser - Vår/høst - Daglig kontakt - Vår Foreldre, ansatte Informasjonsmøte for nye foreldre Tilbakemeldinger fra nye foreldre og pedagogenes vurderinger Høst Foreldre, ansatte LP-arbeid Dialog og refleksjon Månedlige møter Gruppeledere og PPT Merkedager og arrangementer Dokumentasjon, dialog, barns uttrykk Løpende, ved avslutning av hvert prosjekt, ulike møter Ansatte/barn Oppstart i barnehagen, tilvenning og overganger Tilbakemeldinger, dialog, observasjon av barn og refleksjon Etter perioden er over Ansatte/foreldre barn Lokal plan Dialog og refleksjon Halvårlig Ansatte Relasjonskompetanse Dialog og refleksjon på tomannshånd og i gruppe Medarbeidersamtaler, veiledning Ansatte Årsplan Dialog og gruppearbeid Sommer Ansatte

12 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Tilvenning - Vennskap - Gruppetilhørighet - Rutiner - Bærplukking ORMEBOLET - Vennskap/relasjoner, trygghet - Høste av naturen - Forming i naturen - Opplevelser - Bli kjent med hverandre, skape samhold, gå opp grenser rundt bhg. Bli kjent i nærområdet, lese og fortellestunder. - Blåbærplukking - Tegning, spikking, saging, snekring. Forming med naturmaterialer. - Kanoturer AUGUST

13 AUGUST2015 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Fotografering Stengt Planleggingsdag

14 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Tilvenning - Vennskap - Gruppetilhørighet - Bær, frukt og grønnsaker - Hvem er jeg i fellesskapet? ORMEBOLET - Vennskap/relasjoner, trygghet. Gruppetilhørighet. - Høsten kommer, forandringer i naturen. - Forming i naturen - Høste av naturen - Lokalhistorie/opplevelser - Brannvernsprosjekt - Lage mindre turgrupper. Bli kjent I nærområdet, turer til helårsplassene. Lese og fortellestunder. - Legge mat på foringsplassen. Jakte på endringer i naturen. - Tegning, spikking, saging, snekring og forming med naturmaterialer. - Fisketurer - Turer til Skarragruvene og kanoturer. - Tur til brannstasjonen (skolestartere) september

15 september 2015 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Fotografering Bokbamsen S t u d en t e r Brannvernuke Brannvern dagen

16 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Høst i naturen - Nasjonaliteter i barnehagen vår ORMEBOLET - Høst, forandringer i naturen - Høste av naturen - Fugler, dyr og fisk om høsten - Forming i naturen - Hygge rundt bålet/måltidet - Nasjonaliteter i barnehagen vår - Kildesortering og veieuke - Sansing - Undring - Forskning - Insekter - Dyrelivet på høsten verdensbarnedagen - Turer i nær og turområdet, se etter forandringer i naturen. - Fisketurer - Rense og gjøre klar fuglekasser for vinter, legge mat på foringsplassen og fore fuglene. - Tegning, spikking, saging og snekring. Forming med natur materialer. - Lese og fortellestunder - Verdensbarnehagen oktober

17 oktober 2015 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 40 S t u d en t e r S t u d en t e r Verdensbarnedagen Bokbamsen Veieuke Stengt Planleggingsdag

18 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Fenomener i naturen - Eventyr/fortellinger - Lys og skygge ORMEBOLET - Vinteren kommer, forandringer I naturen - Dyr, fugler og fisk om vinteren - Eventyr - Turer til helårsplassene, se etter forandringer i naturen. - Legge mat på foringsplassen og fore fuglene. På jakt etter spor og sportegn av dyr og fugler. - Eventyrsamlinger november

19 november 2015 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag F o re l d re s a m ta l e r Stengt Planleggingsdag Bokbamsen Julegrantenning

20 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Advent - Jul ORMEBOLET - Advent - Jul - Lucia - Dyr og fugler i juletiden - Advent og juleforberedelser - Julefortellinger - Julesanger - Julebakst - Juleverksted - Julearrangement Bjørnehiet/Harestua går ikke i Luciatog, men får besøk av Lucia-barn fra Ormebolet. De som er over 3 år får tilbud om å gå med en voksen i Luciatoget. - Adventsamlinger I bhg (og på skolen for skolestartere) - Synge julesanger, julfortellingen, juleverksted, barnas julebord og nissefest - Luciafeiring - Sette opp fuglenek og legge ut rikelig med mat til fugler og dyr. På jakt etter spor og sportegn. desember

21 desember 2015 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Barnas julebord - alle Barnehagen Stengt Barnehagen Stengt Nissefest - alle Bokbamsen Lucia markering

22 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Is og snø - Forming - Sportegn - Aking ORMEBOLET - Vinteraktiviteter - Forming i naturen - Dyr, fugler og fisk om vinteren - Hygge rundt bålet/måltid - Ski, aking, skøyter og trugeturer - Forming med is og snø - På jakt etter spor og sportegn i snøen Turer til helårsplassene - Lese og fortellestunder Januar

23 januar 2016 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Bokbamsen Juletrefest

24 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Is og snø - Fugler - Farger - Ormåsenlekene - Vi mater fuglene - Fra snø til vann ORMEBOLET - Vinteraktiviteter. - Høste av naturen - Forming i naturen - Dyr og fugler om vinteren - OL uker (Ormåsenlekene) - SFO tilvenning (skolestarterne) tilvenning for barn som skal begynne på Ormebolet til høsten - Hygge rundt bålet/måltidet - Samefolkets dag - Ski, skøyter og trugeturer - Pilketurer, aking - Forming med is og snø - Spor og sportegn etter dyr og fugler i snøen. Turer til helår splassene - Skiaktiviter under OL ukene - SFO tilvenning (skolestarterne) Turer med de største barna fra Bjørnehiet og Harestua - Lese og fortellestunder februar

25 februar 2016 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Markering av Samefolkets dag Bokbamsen Samefolkets dag S t u d en t e r Ormåsenlekene

26 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Påske ORMEBOLET - Fra vinter til vår. - Fugler om våren. - Påske - Forming i naturen - Høste av naturen - SFO tilvenning (skolestarterne) tilvenning for barn som skal begynne på Ormebolet til høsten. - Hygge rundt bålet/måltidet - Ansiktsmaling - Påskeaktiviteter; forming, sanger - Påskefrokost - Turer i nær og turområdene. Ser etter forandringer i naturen. - Rense og klargjøre gamle fuglekasser og sette ut nye fuglekasser. - Påskeforberedelser/påskeverksted. - Tegning, spikking, saging og snekring. Forming med naturmaterialer - Pilketurer - SFO tilvenning (skolestarterne) Turer med de største barna fra Bjørnehiet og Harestua. Lese og fortellestunder (påskefortellingen) - Lese og fortellestunder mars

27 mars 2016 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag S t u d en t e r Påskeforbredelser / Formingsuke Påskefrokost Bokbamsen

28 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Det spirer og gror - Alt våkner til liv - Så frø - Lys/skygge ORMEBOLET - Vår, naturen våkner til liv - Livet I froskebekken og i fuglekassene - Forming i naturen - Tilvenning for barn som skal begynne på Ormebolet til høsten - Hygge rundt bålet/måltidet - Vikinger - Så solsikker på myra - Turer i nær og turområdene. Se det spirer! - Følge med på fuglekassene og livet I froskebekken. - Tegning, spikking, saging og snekring. Forming med naturmaterialer - Turer med de største barna fra Bjørnehiet og Harestua. Kanoturer? Lese og fortellestunder. - Lese og fortellestund april

29 april 2016 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag F o re l d re s a m ta l e r Vikinger Dugnad :0) Dugnad :0) Bokbamsen Dugnad :0)

30 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Innsekter - Ruskendagen - 17 mai ORMEBOLET - Snart sommer mai - Forming i naturen - Ruskendag - Opplevelser - Tilvenning til skole for skolestarterne og tilvenning til Ormebolet for nye Ormebolbarn - Hygge rundt måltidet - Forberedelser til 17. mai - Rydde rundt barnehagen - Gå i 17.maitog - Turer i nær og turområdene. - Øve på 17. mai tog - Tegning, spikking, saging og snekring. Forming med naturmaterialer - Rydde uteområdet etter vinteren (Ruskendag). - Sykkelturer og kanoturer - Faddertur og spesielle skolestarerturer (skolestarterne) Turer med de største barna fra Bjørnehiet og Harestua - Lese og fortellestunder mai

31 mai 2016 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Barnehagen Stengt Ruskendagen Bokbamsen Barnehagen Stengt mai Veieuke Barnehagen Stengt Stengt Planleggingsdag 17. mai tog

32 Temaer og aktiviteter BJØRNEHIET OG HARESTUA - Insekter - Hiv og Hoi - Sommertur - Hiv og Hoi fest - Markering av overgang fra bhghuset til Ormebolet. ORMEBOLET - Rockefest - Sjørøverfest - Skoletilvenning for skolestarterne og tilvenning av nye Ormebolbarn. - Opplevelser - Hygge rundt måltidet - Øve på sanger til Rockefest og gjennomføre Rockefesten. - Fadder tur, besøk på skolen. Turer med de største barna fra Bjørnehiet og Harestua - Spesielle skolestarterturer for skolestarterne og avslutningsfest for skolestarterne. Kanoturer. - Lese og fortellestunder juni

33 juni 2016 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag Rockefest 3-6 år Hiv o`hoi fest Sommeravslutning Oppvekstsenteret Avslutning skolestartere Sjørøverfest Bokbamsen

34 juli 2016 UKE MANDAG TIRSDAg onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag SOMMERSTENGT SOMMERSTENGT

35

36 August 14 Planleggingsdag Styrer 31 Fotografering Bhg September 4 Fotografering Bhg 23 Likestillingskonferanse MiB 24 Brannverndagen m. skolestartere Janne Holmen Uke 38 Foreldremøte Bhg Uke 39 Brannvernuke Bhg Markering av Ormebolet 10 år Uke Studenter Oktober 5 Verdensbarnedagen: nasjonaliteter i bhg. Bhg 22 Planleggingsdag Seksjonen LP dag, tema: mobbing Uke Studenter Styrer/praksislærere November 4 Pedledersamling, hele dagen Seksjonen 13 Planleggingsdag Styrer Uke Foreldresamtaler Pedagoger Desember 4 Nissefest Bhg 11 Lucia markering Bhg 17 Barnas julebord Bhg Januar 10 Juletrefest Foreldre 21 Pedledersamling, hele dagen Seksjonen Februar 5 Markering av Samefolkets dag Bhg Uke 8 Ormåsenlekene Uke 8-11 Studenter Styrer/ praksislærere Mars Uke 11 Påskeforbredelser/ formingsuke Bhg 18 Påskefrokost Bhg April Uke 14 Vikinger Bhg Uke Foreldresamtaler Pedagoger 24 Søndagsdugnad Foreldrerepresentanter 26 Ettermiddagsdugnad Bhg 28 Ettermiddagsdugnad Bhg Mai 3 Ruskendagen Bhg 6 Planleggingsdag Styrer Uke mai-tema Bhg 13 Øve på 17. mai tog sammen med skolen Bhg og skole Juni 1 Infomøte nye foreldre Pedagoger/ styrer 3 Sjørøverfest på Hoensvannet, Ormebolet Bhg 3 Hiv o`hoi fest, småbarnsavdelingene Skole/ FAU 9 Sommeravslutning Oppvekstsenteret Bhg 14 Rockefest for barna 3-6 år Bhg 16 Avslutning skolestartere Juli Uke Sommerstengt