RAPPORT. SCESAM Interaktive dramaturgier i scenekunst for barn FØRSTE FASE

Transkript

1 RAPPORT SCESAM Interaktivedramaturgieriscenekunstfor barn FØRSTEFASE

2 Innholdsfortegnelse 1.0INNLEDNING PROSJEKTETSUTVIKLINGOGFREMDRIFT FORPROSJEKTET:TEATERFOT:DUSKALÅHØREFUGLESANG UTVELGELSENAVSCESAMSFIREHOVEDPROSJEKTER PRESENTASJONAVSCESAM PROSJEKTENEA)FLAATENBJØRKKOMPANI:GÅKKEAN!?...3 B)BRAGETEATRETOGHILDEBRINCHMANN:TROLLMANNENFRAOZ...3 C)PIAMARIAROLL:NÅLØPERVI...4 D)KONSTELLASJONEN SYMPOSIET1.OG2.MARS2013,DRAMATIKKENSHUS FORMIDLINGAVSCESAMIULIKEMEDIER FRAFAGGRUPPETILFORSKNINGSGRUPPE GJENNOMFØRINGENAVVERKSTEDENE PROSJEKTETSPROBLEMSTILLINGEROGFORSKNINGSMETODIKK FORSKNINGSSPØRSMÅL FORSKNINGSMETODER ANSVAROGROLLEFORDELING REFLEKSJONOVERPROSJEKTETSFØRSTEFASE:HVILKEFUNNHARVIGJORT? Innledning SceSameretkunstneriskforsknings ogutviklingsprosjektsomhartilhensiktog målsettingåundersøkeinteraktivedramaturgieriscenekunstforbarn,gjennom kunstneriskforskningipraktiskeverkstederogidialogmedforskeremedbarnefaglig ogkunstneriskkompetanse.prosjekteterinndeltitofaser.dennerapportengjelder førstefaseavprosjektet.idennefasenharviarrangertettodagerssymposium(mars 2013),etablertenforskergruppeogarrangertenfagdagforforskernesamtavvikletfire kunstneriskeforsknings ogutviklingsverksteder.faseirommerogsåutviklingenog driftingenavenegennettside( kommerartikkelproduksjon,utviklingogplanleggingavprosjektetsfaseii. TilprosjektetsførstefaseinnvilgetKunstløftetkr ,ogsammenmedkr fradramatikkenshus,42000kronerfrafondforutøvendekunstnereognoenmindre verdieriformavtilgangtilrom,utgjørdissesummenescesamstotalbudsjett.viskali dennerapportenredegjøreforscesamsmålsetting,fremdrift,resultaterogbrukav midleriprosjektetsførstefase,somtidfestetsfraaugust2012tiljanuar2014. Dennerapportenvilviseatprosjektetharutvikletsegmyeiløpetavprosjektperioden. Fraåhaværtetenkeltprosjektmedettseminarogtoverksteder,hardetinnenforde sammeøkonomiskerammeneogvedinngåelseavco produksjonssamarbeiderblitt utvidettilårommefirefullverdigeproduksjoner,enegenforskningsgruppemed tilknyttedekunstnereogforskeresamtomfattendeplanerforprosjektetsfaseii,planer sominkludererfirenyeverksteder,ettfagseminar,enminifestivalogenplanlagt antologiutgivelse.prosjektetsprogresjonifaseiharimidlertidværtnoelangsomi forholdtilopprinneligframdriftsplan.forsinkelseneskyldesframforaltfireuavhengige langtidssykemeldinger(nagel,guss,flaatenbjørk,roll),noesomhargjortnormal framdriftvanskelig.prjanuar2014ervilikevelisluttfasenavfasei,barenoenfå verkstedsdagergjenståriskrivendestund. 1

3 2 2.0.Prosjektetsutviklingogfremdrift 2.1.Forprosjektet:TeaterFot:Duskalåhørefuglesang LiseHovikogTeaterFotsprosjektDuskalfåhørefuglesangkanseespåsomet uavhengingprosjekt,tilknyttetscesamgjennomkunstnerisklederlisehovik.dettevar alleredehøsten2011.prosjektetvarfullfinansiertavkulturrådetogtrøndelagteater, ogfikkkunstøttetilscesamsmentorfaithgussunderettodagersundersøkende verkstediforkantavproduksjonen.isamarbeidmedpropellenteatergjennomførtede etverkstedsomundersøktelekoglyttingsomkonkreteredskaperiproduksjonsfasen. November2012haddeTeaterFotpremierepåforestillingenpåTrøndelagTeater. Forestillingenfikkgodeanmeldelser,ogHovikplanleggeråskriveenfagfellevurdert artikkelforscesamomsineerfaringeromkringarbeidsmåterogmålgruppetenkningi detaktuelleprosjektet.faithgusshardessutendybdeintervjuethovikforscesam,et intervjusomharblittpublisertidrama nordiskdramapedagogisktidsskrift(drama nr s.28 33): fugl og menneske1.pdf. HovikpresenterteogsåprosjektetsittpåSceSamssymposiumimars,ogrepresentereri SceSamenforskersomogsåerutøvendekunstner.Hoviksspesialkunnskapom kunstneriskforskningstyrkerscesamsambisjoneromåværeetkunstnerisk forskningsprosjekt,oghovikersatttilåledeforskningsarbeidet. 2.2UtvelgelsenavSceSamsfirehovedprosjekter SceSamfikkstøtteavKunstløftettilgjennomføringavtoukeslangeverksteder.Detvar budsjettertmedtoverkstederà50000kronerogtomentorer/dramaturgerà12500 kroner.faggruppensompådettetidspunktetbestodavnagel,hovik,gussogjohnsen bleenigomatåfølgekuntoprosjektervarlittliteforetforskningsprosjekt,ogjohnsen foresloennymodellderscesamkunnegåinnsomco produsentermedenten institusjonerellergrupper.slikkunnede125000kronenestrekkeslenger,oggåtilfire istedenfortoprosjekter.johnsenvarogsåopptattavåtilføreprosjektetkunstnerisk kompetansefradetsåkaltevoksenkunstfeltet,ogbistoscesammedåopprettekontakt medfleremuligekunstnere.detåkuratereinnprosjektervarogsåopprinneligen SceSam strategi,formulertivårsøknadtilkunstløftet.scesamvalgtedaålyseut søknadsmidler,samtidigmedatnoenkunstnerebleforespurtomdevarinteressertiå delta.scesamsendteututlysningenimidtenavseptember.svarfristvar15.desember. Vifikkinn28søknader.Frasøknadbunkenbleifebruar2013toprosjektervalgtut: BeataK.IdensprosjektBeaogdeAndreogJarlFlaatenBjørk/Flaatenbjørkkompanis prosjektgåkkean!?.iløpetavprosjektperiodenvistedetsegimidlertidatarbeidetmed SceSamskullebliformyeforBeataK.Iden,somavfamiliæreårsakermåttetrekkeseg høsten2013.vivalgtederfordetprosjektetsomvarinnstiltsomnummertrefra søknadsbunken,kompanietkonstellasjonenogprosjektderesuglerimosen. DetvarikkeopprinneligetkravfraSceSamssideatprosjekteneskulleresulterei fullverdigeproduksjoner.imidlertidbledetklartforossivurderingsperiodenatdet villestyrkeprosjektetsforskningsmessigekvalitetdersomkunstnerneogsåønsketå gjennomføreenfullverdigproduksjon.prosjekteneblederforvalgtpåbakgrunnav kunstnernesinteresseforåutforskescesamsproblemstillingersamtderesinteressefor åutvikleprosjektettilenforestilling. SceSamkuratertedessuteninntoprosjektersombleutformetspesieltfoross.Detførste varetsamarbeidmellomregissørhildebrinchmannogbrageteatret,somifellesskap bleenigeomågjørevandreteaterproduksjonentrollmannenfraoz.detandrevarpia

4 3 MariaRollsprosjektNåløpervi.DetteerførstegangRollskalprodusereenforestilling forbarn. 2.3PresentasjonavSceSam prosjektene a)flaatenbjørkkompani:gåkkean!? JarlFlaatenBjørkdeltariSceSammedprosjektetGÅKKEAN!?Flaatenbjørkkompanier kjentforsinetreffendeungdomsforestillingerogskalforførsteganglagescenekunstfor målgruppen6 8år.Forestillingentarforsegurettferdighet,entematikkFlaatenBjørk skalutforskeisamarbeideleveriandreogtredjeklassevedekebergskole,med utgangspunktidenvirkeligehistorienomnedaibrahim,asyljentapåtolvår,somvåren 2013blekastetutavNorgeetteråhasittetrundt10årpåasylmottakiNorge,og somblenorgeskjentdahunpånrkdagsnyttimarsiåruttaltefølgendepåkav rogalandsdialekt:"jeglikernorge,mennorgelikerikkemeg". FlaatenBjørkharisinetidligereforestillingerutforsketpublikumsrelasjonenog forholdetmellomfiksjonogvirkelighet.idenneforestillingenønskerhanåinvolvere barnamerdirekte,idetsomkanforståssomenlekdramaturgi.flaatenbjørkskriver scenetekstenselv,ogønskeråforskeimuligemåteråinkluderebarnaiscenehendelsen somaktivtmedskapendeogkritiskrefleksivesubjekter,samtidigsom scenekunsthendelsenskunstneriskekvaliteteropprettholdes.scesam mentorfor FlaatenBjørkerKaiJohnsen.FlaatenBjørksamarbeiderogsåmeddramapedagogÅsne LianSinnes. IprosjektetGåkkean?!vilhanknyttetilsegrelevantemedarbeideremedhøy kunstneriskkompetanse.scesamvalgteutprosjektettiljarlflaatenbjørkfordidette ettervårtskjønnframstosometkunstneriskinteressantogrelevantprosjektforet barnepublikum.prosjektetreflektertedessutenpåentydeligoginteressantmåte teoretiskogpraktiskoverinteraksjonogforholdettilbarnepublikummetien scenekunstsammenheng.flaatenbjørkeritilleggtilåværeenanerkjentscenekunstner ibarne ogungdomsfeltetogsåpersonsomkanformidlesineforskningsfunnogsin kunstneriskeinnsiktbådeiartikkel ogforedragsform.hanbleogsåvalgtfordihaner dramatikersomarbeidermedscenetekstsomuttrykksform. b)brageteatretoghildebrinchmann:trollmannenfraoz RegissørHildeBrinchmannogBrageteatretdeltariSceSammedprosjektetTollmannen fraoz.medetensemblepååtteskuespillere,investererbrageteatretbetydelige kunstneriskeogøkonomiskeressurserieninteraktivvandreforestillingsomtaribruk beggeteatretssalerogsomspilleseksklusivtforsmågruppermedvoksneogbarn. Brinchmannersærligopptattavteatretskollektivedimensjon,ogvilbrukeSceSamprosjektettilsammenmedskuespillerneåforskeideulikestrategieneskuespillerne benytterisineinteraktivemøtermedbarnepublikummet.hildebrinchmanner utdannetregissørveddramatiskainstitutetistockholm.desisteåreneharhunvært ansattsomhusregissørforriksteatret,hvorhunogsåharsittetikunstneriskråd. BrinchmannharblantannetsattoppPippiLangstrømpepåHålogalandTeater(2013), ShootavMarkRavenhillpåRogalandTeater(2013)ogPrinsessedramaavElfriede JelinekpåTrøndelagTeater(2012).Hunharogsåregissertungdomsforestillingen TrestegavStefanLarssonforRegionteaternBlekingeKronobergogRiksteatern,samt deninteraktivevandreteaterforestillingenaliceiäventyrslandetpåhelsingborgteater. Våren2014erhunaktuellmedFolkestyre,Riksteatretsgrunnlovsjubileumsforestilling, ogenfårværrasomener,oleivars musikalensomeråpningsforestillingentildennye

5 4 Torshov gruppa. SceSamønsketetinstitusjonsteatersomsamarbeidspartnerforetprosjektsomskulle utfordredeinstitusjonellerammeneforbarneteater.vikobletnyutnevntteatersjefved BrageteatretElsaAanensenmedregissørHildeBrinchmann.Brinchmannhaddelenge lettettermulighetentilåskapevandreteaterforbarnogønsketdessutenåforskei skuespillerarbeidogtekstproduksjoniinteraktiveforestillinger. c)piamariaroll:nåløpervi ScenekunstnerPiaMariaRolldeltariSceSammedprosjektetNåløpervi.Rollersærlig kjentforsinedokumentariskeperformanceteaterforestillinger,somundersøker politiskeogmellommenneskeligeproblemstillingerienteatral,performativog dokumentariskform.tilprosjektetnåløperviharpiaknyttettilsegsøskenparetsara ogbuzanbaban,somerskuespillereogkurdisk/irakiskeflyktninger.hunsamarbeider ogsåmeddanserogkoreografhellesiljeholm. DenplanlagteforestillingenhardenklassiskeromanenFluktentilWatershipavRichard Adamssombakteppeogbrukerdennesomkunstneriskinngangtilåfortelleden dramatiskeflukthistorientildenånorgesbasertekurdisk irakiskeskuespillernesaraog BuzhanBaban.MedNåløperviskalPiaMariaRollforførsteganglagedokumentarisk performanceteaterforbarn.rollsforskningsspørsmålknyttersegtildokumentarteater oghvordanmanmågåframforåinngåogoppnåenkunstneriskdialogmedet barnepublikuminnenfordennesjangeren.scesam mentorerlisanagel. VedåkontakteRollønsketviåknyttetilossenaktørmedkunstnerisktyngdeoget særegentuttrykkforåundersøkehvorvidtdendokumentariske performanceteatersjangerenogsåkanfungereforetbarnepublikum.atrollvar interessertiåarbeideforogmedscesamservipåsomenstyrkeforprosjektet.tilrolls mestkjentearbeiderhørershipo Hoi(2012),OverEvneIII(2010)ogTheStreetScene (2009),allevistpåBlackBoxTeater. d)konstellasjonen TeaterkompanietKonstellasjonendeltariSceSammedprosjektetUglerimosen.Ugleri mosenerenproduksjonforbarnmellomseksogniårogerdentredjeforestillingeni KonstellasjonensbarneteatertrilogiGulloggråstein.Vennskapetsmangelunefullesider erforestillingenstematikk,ogmeduglerimosenønskerkompanietåundersøke forholdettilbarnepublikummetbådeiprosessenogiforestillingensformoginnhold. SliksettvidereførerdeetarbeiddebegyntemediforestillingeneUtavdeblå(nulltilto år)ogoverstokkogstein(tretilseksår).medsegharkonstellasjonenannemarit Sæthersomkunstneriskkonsulent.SæthersamarbeidermedSceSamsmentorLise HovikomåveiledeKonstellasjonenidereskunstneriskearbeidogforskning. KonstellasjonenerenTrondheimsbasertscenekunstgruppebeståendeavskuespillerne AudKristineHorseng,KristinaKiberg,JanneBritRustad,IngvildMelandogElizabeth PiroVolan,alleutdannetvedskuespillerlinjavedHøgskoleniNord Trøndelag(HINT).I løpetavdesisteåreneharkonstellasjonenblittnominerttilåretsfylkeskunstner2012i SørTrøndelagogtilÆddaprisenikategorienSamtidsrettetprosjekt,forkompaniets konsekventeogvisuellesatsningfordeallerminste.deharflereforestillingersom turnereridenkulturelleskolesekkenoghardyrkeretvisueltogfysiskformspråkisine arbeiderforbarn.viharvalgtåtamedkonstellasjoneniscesamfordideoverlangtid hararbeidetmålrettetmedfysisketeaterforestillingerforbarnogfordideviseren særligforståelseoginteresseforscesamsforskningsområdeogproblemstillinger.

6 5 2.4Symposiet1.og2.mars2013,Dramatikkenshus Den1.og2.mars2013arrangerteSceSamettodagerssymposiumominteraktive dramaturgieriscenekunstforbarnisamarbeidmeddramatikkenshus.denførste dagenvaråpenforhelekunstfeltetoghaddeutøvendeogskapendekunstneresom målgruppe,itilleggtilåværeettilbudtilandreinteresserte.denandredagenvaren lukketworkshopforscesamsinvolvertekunstnereognoenandreinviterte,valgtutfra søknadsbunken.symposietblestøttetmed42000kroneravffuk. Symposietblefulltegnet,hvilketvivelgeråbetraktesomenbekreftelsepåatden tematiskeinngangenerinteressantikkebarefoross,menogsåforfeltet.vihaddei forkantgjortetmålrettetogbredtanlagtarbeidforåspreinformasjonenomsymposiet, noesomogsåmåsiesåhabåretfrukter. Symposietsførstedagvarvietteoretiskeogpraktiskeinnfallsvinklertilinteraktive dramaturgieriscenekunstforbarn.rolfengelsen,boelchristensen Scheel,Sara Topsøe Jensen,ThomasRosendalNilsen,LiseHovik,TaleNæssogKatrineStrømholdt innlegg.prosjektetsforskningsprofilvarnedtonettilfordelforenundersøkendeog informerendeholdningtiltematikken.selvearrangementetblegjennomførtetter planenogutenstoreutfordringeravpraktiskkarakter. Symposietsandredagtokformavenworkshopforengruppeutvalgtescenekunstnere, inkludertdesomskaldeltavidereiscesamsforskning.workshopenutforsket «sansenesteater»,etscenespråksomsaratopsøe Jensenhararbeidetmyemed,og særligimøtemedbarn.tankenvaratpraktiskerfaringmedenannentypeteatervil kunneinspirereogsånorskescenekunstneretilåutforskeetsliktlandskap. Tilbakemeldingenevifikk,tyderpåatnettoppinspirasjonvardetviktigemeddenne workshopen,samtmulighetentilåmøteandrekunstneresomogsåeropptattav interaktivscenekunstforbarn.programforsymposietervedlagt. 2.5FormidlingavSceSamiulikemedier Nettsiderogsosialemedier SceSamsnettsider, bleutlysningenavverkstedsmidlerlagtutpånett(sevedlegg).utlysningenhenvendte segtilscenekunstnereinnenforallefagfelt,ogetterlysteprosjektersomønsketå undersøkeinteraktivedramaturgieriscenekunstforbarn.utlysningenbleogsåsattinn imorgenbladet.denbleogsådistribuertbredtviavårtkontaktnettogandrerelevante kanaler,herunderassitejnorge,propellenteater,scenekunst.no,danse og teatersentrum,dramatiker.no,norskscenekunstbruk,landslagetdramaiskolenog Norskskuespillersenter.Utlysningenresulterteioverveldende28innsendte prosjektbeskrivelser,somallekanbetegnessomseriøsehenvendelser. Paralleltmedopprettelsenavnettsidene,bledetogsåopprettetenegenfacebookside. Bådenettsidenogfacebooksidenharblittbrukttilåholdevåredeltakereogøvrige interesserteoppdaterteomframdrifteniprosjektet.scesamshjemmesiderharfåttet enkeltogfunksjoneltdesign,ogharkategoriermednødvendiginformasjonom prosjektet;bådeprosjektsøknaden,forskningsstrategienogfaglitteræretipsergjort tilgjengelig. Øvrigformidlingavprosjektet

7 6 Hjemmeside 18unikesaker/oppdateringeromSceSampåegnehjemmesider( KanalScenekunst Symposiet1.mars2012erdokumentertpåfilm.Treavforedrageneliggertilgjengelig forallmennhetenpåkanalscenekunst( Artikler Guss,FaithGabrielle(Nr.1/2013). Mellomfuglogmenneske.Forskningsintervjumed LiseHovikomarbeidetmedforestillingenDuskalfåhørefuglesang.DRAMA Nordisk dramapedagogisktidsskrift. Nielsen,ThomasRosendal Påsporetavdentaptesans.Antattavkunstløftet.no. Planlagtpublisertvåren2014. Omtaleiandremedier SceSam ploggen:scesamshjemmesideliggersomplogg(prosjektlogg)på Dramatikkenshus hjemmesider: Program/omtaleavsymposiumpåDramatikkenshussinehjemmesider: Pettersen,AnetteTherese( ) Samtaleellertiltale? (Artikkel)Scenekunst.no Rønningen,LeneHelland( ) Teater+medvirkning=samtale (Svartil Pettersen,artikkel).Scenekunst.no Erichsen,Chris(mars,2013) Barneteatretmellomteoriogpraksis (Artikkel) Dramatikkenshus.no 2.6Frafaggruppetilforskningsgruppe IprosjektbeskrivelsenvarSceSamorganisertmedenprosjektleder(Nagel)ogen faggruppe(guss,hovik,johnsen).underveisbledetklartatdetvarbehovforenannen organisering.dettehangdelvissammenmednagelsnyearbeidssituasjonsom stipendiatvednorskbarnebokinstituttogdelvissammenmedprosjektetsnatur.især vardetbehovforåivaretaforskningen,oglisehoviktokpåsegåledearbeidetmed forskningsgruppen.prosjektetbleogsåstyrketmedenprodusent,hegeknarviksande. Faggruppenbleerstattetmedmentorordningen,hvorNagel,HovikogJohnsenfungerer somkunst ogforskningsmentorerforhversinekunstnere.opprinneligvargussogså tiltenktenslikrolle,menavprivateårsakerknyttettilsykdominærmestefamilie,ble GussnødttilåtrekkesegutavSceSam.RikkeGürgensGjærumtokpåsegjobbenmedå erstatteguss,menmåttetrekkesegutavarbeidetførhunfikkbegyntav habilitetsgrunner(hunblebedtomåværeikommisjonensomskullevurderelise Hoviksdoktorgradavhandling).Viarbeiderfortidenmedåfinneenerstatningfor Guss/Gjærum,fortrinnsvisenmedsolidkunst ogforskningskompetanse. 2.7Fagdagforforskningsgruppa,Brageteatret15.November2013 Den15.november2013arrangerteSceSamfagdagpåBrageteateretfordeinvolvertei prosjektet.formåletmedfagdagenvaråetablereenfellesforskingsstrategifordet viderearbeidet.desomvartilstedepåarrangementetvar;kaijohnsen,lisehovik,anne MaritSæther,HildeBrinchmann,JarlFlaatenBjørk,PiaMariaRoll,ElsaAanensenog

8 7 AnneMaliSæther.PåfagdagenbleSceSamskunstneriskeforskningsprofilpresentertog drøftet,ogdefireprosjektenepresentertesegforhverandre.viinnledetdermed arbeidetmedåidentifisereogskjerpedeulikeprosjektenesforskningsspørsmål,og hvilkeutfordringerkunstnerneståroverforførverkstedeneergjennomført.ved SceSamssymposiumimai2014vilnestefasepresenteresiformaverfaringsutveksling fraverkstedeneogvidereutviklingavdeltakernesulikeproblemstillinger. 2.8Gjennomføringenavverkstedene a)brageteatretoghildebrinchmannsverksted(desember2013) RegissørHildeBrinchmannogSceSamsmentorLisaNagelgjennomførteidesember 2013enukelangworkshopvedBrageteatretsammenmedseksavprosjektetsåtte skuespillere(tovarbundetoppiandreproduksjonerogvilsluttesegtilensembleti forbindelsemednesteworkshopimai2014).formåletvaråstartearbeidetmedet interaktivtteatermanus,spesielttilpassetvandreteaterformatetsamtåinnlede forskningsarbeidetknyttettilskuespillerneserfaringermedinteraktivtteater. Brinchmannvilbrukedeinnspilleneogerfaringenesombleframlagtideulike samtaleneogøvelsenesommaterialeforsinforskning.forskningenvilforegågjennom heleprosjektet(premiere )ogvilblantannetresultereienfagartikkeli SceSamsantologi. b)piamariarollsverksted(desember2013) PiaMariaRollogHelleSiljeholmavholdtenworkshopidesember2013.Workshopen bestodavtodeler,hvoravdenenehandletomatensembletinnhentetinformasjonom Irak,Bhaat partiet,saddamhusseinsamtfikkinnblikkiflukthistorientilsøskenparet Baban.Medutgangspunktidettematerialetarbeidetdeiscenerommetmedåfinne kroppslige,musikalskeogverbaleuttrykkforopplevelsene,meddenhensiktåkunne videreutviklematerialettilnoenscenersomkanvisesiforbindelsemeddenplanlagte workshopenimai.mentorlisanageldeltokikkeiworkshopen,menvarinvolverti prosjektetgjennomsamtalermedrollifor ogetterkant.rollplanleggeråsøke Kulturrådetomfinansieringavenfullverdigproduksjon.Detnesteverkstedetavholdes pånorskskuespillersenterimars2014.daskalnagelværetilstede.rollplanleggeren artikkelomsittarbeid. c)konstellasjonensverksted(januar2014) Konstellasjonenharpr.idagnettoppgjennomførtsittførsteverkstedUglerimosen. VerkstedetfantstedpåFlatåsenskoleiTrondheim,hvorKonstellasjonensamarbeider med3.klasse.iverkstedsarbeidetbleforestillingenstematikkogkaraktererpresenterti formavimprovisasjon,lekogsamtalemedbarna.temaetforverkstedetvarvennskap oguvennskap,magioghemmeligheter.konstellasjonenutforskerdendirekte kommunikasjonenmedbarnaoghvordankaraktereneformesogpåvirkesavbarnas deltakelseoginnspill.møtetmedmålgruppaerutgangspunktforutviklingenav forestillingen,ogbarnastanker,synsvinkler,tegningerogskriftligeoppgaverpåvirker arbeidetmedforestillingen,oggirdirekteimpulserbådedramaturgisk,tematiskog visuelt.enviktigerfaringerknyttettilbarnassterkefølelsesmessigeengasjement,og hvordanutøvernearbeidermeddette.konstellasjonensamarbeidermedhovikomå dokumentereverkstedsarbeidetogdeforskningsmessigefunnene.

9 8 d)flaatenbjørkkompanisverksted(februar2014) JarlFlaatenBjørkgjennomførersittSceSam verksted februar.SceSam mentor erkaijohnsen.flaatenbjørkhargjennomscesaminnledetetsamarbeidmedekeberg skoleoginspektør/dramapedagogåsneliansinnes.flaatenbjørkeridialogmed TeaterInnlandetomco produksjon,oggjennomførersittandreverkstedimars2014, troligiregiavscenekunstøstfold. FlaatenBjørkshovedproblemstilling:Hvaslagsrammertrengerpublikumforåføleseg fritilåmedvirke? Opplegg: MANDAG Utforske:Åleke.Hvordanoppførerbarnasegomdekommerinnietromderdetpågår enlek?vildeutenvideredeltaileken?hvorklaremåreglenevære,oghvormye informasjonmåvigibarnaforatdeskalkunnedeltaileken? Halvdagistudio:Viøveropplek konseptetitoversjoner,medulikerammer. HalvdagpåEkebergskole:Togrupperav30 45min. TIRSDAG&ONSDAG Utforske:Hvordanoppførerbarnasegomdekommerinnietromderdetallerede utspillersegenscene/teater/kunst. Beggedageneistudio.Vidiskuterererfaringerframandagenogviderutviklerkonseptet tilåomhandlespillsituasjoner.viutarbeiderenstrategiforhvordanbrukeleksituasjonensomutgangspunktforenutforskningavretteferdighet. TORSDAG Utforske:Hvordanoppførerbarnasegomdekommerinnietromderdetallerede utspillersegenscene. Halvdagistudio:Drøfteerfaringerfraonsdagenogjobbevideremedhvordanmankan brukelek situasjonensomutgangspunktfordramatiskescener. HalvdagpåEkebergskole:Togrupperav30 45min. FREDAG Utforske:Hvordanoppførerbarnasegomdekommerinnietromderdetutspillerseg flerescenermedflereskiftendefokus?(engallerisituasjon) Halvdagistudio:Basertpåukaserfaringer HalvdagpåEkebergskole:Togrupperav30 45min. 3.0Prosjektetsproblemstillingerogforskningsmetodikk SceSamshovedmåleråleggetilretteforkunstneriskutforskingavpublikumsrelasjoner iscenekunstforbarnogunge,vedåarrangerekunstneriskeverkstedermedutvalgte kunstnere.verkstedeneskalskjeisamarbeidmedscesamsforskningsmentorer.vi ønskerførstogfremståskapeenkunstfagligdialogmellomscenekunstneresomjobber medbarnepublikum,omhvadetvilsiåspilleforbarn,påhvilkemåterscenekunstnerne kanåpnesittuttrykkmotbarnaoghvilkedramaturgiskestrategierdearbeidermedfor åutviklesamspilletmedbarna.måleteråsamleerfaringerogformidlenykunnskapom scenekunstforbarn.

10 9 EnannenviktigdelavSceSamsarbeidharderforværtknyttettilutviklingenaven forskningsprofilog metodikk.scesamshypoteseeratdenkunnskapenog erfaringsutvekslingensomskjerisamarbeidetmellomkunstnerogforskerekanbidratil nykunnskapogutviklingavscenekunstfeltetforbarnogunge.scesamharutvikleten forskningsprofilsomerbasertpåkunstneriskforskningsmetodologi(elkjær2006, Hannulaet.al2005,Borgdorff,2012).Enkunstneriskforskningsprofilivaretarforholdet mellomkunstpraksisogforskningpåenlikeverdigmåte,detvilsiatforskerenikke stillersegutenforelleroverdenkunstneriskeprosessen,mendeltarundersøkendeiden. Detteinnebærerogsåatkunstnerenselvkanforskeisittegetkunstneriskearbeid,og belyseproblemstillingerfra"innsiden"avdenskapendeprosessen. ForåstyrkeogivaretaforskningsperspektivetønskerSceSamåbrukementorermed kunst og/ellerbarnefagligkompetanse.mentorenevilbidratilåutvikledenkritiskrefleksivepraksisensomofteerenviktigdelavkunstprosessen,mensomsjeldenløftes utavdenkunstinternepraksisen.forskningenviltaformavsamtalermellom mentoreneogutøverne,derspørsmåleneomkringbarnasinteraksjonogdeltakelse drøftesogprøvesutisamspillmedinvitertebarnegrupper.resultatenedrøftesvidere ogkanledetilnyeutprøvinger. Forskningenvilbenyttesegavmetodersomertilpassetdetenkelteprosjektet,og mentorenesegneforskningsinteresservilogsåspilleinn.inoentilfellervildetvære mesthensiktsmessigatproblemstillingeneutviklesavkunstnerne,iandretilfellerav mentorogkunstnerifellesskap,eventueltatmentorogkunstnerstillerulikespørsmåli forholdtilarbeidet.deteravgjørendeforforskningsperspektivetatprosessens erfaringerogresultaterdokumenteresiformavnotater,intervjuer,filmellerartikler. UtoverdetkunstneriskeerdetogsåetmålforSceSamåsprerelevanterfaringog kunnskapomscenekunstforbarn.derforvildeerfaringenemangjørsegihvertenkelt prosjektbliakkumulertogtilgjengeliggjortforoffentligheteniulikeformer: Åpnefagseminarer Arbeidsvisninger Audiovisuelldokumentasjon Nettsideogomtaleiandremedier Målrettetnettverksbygging. Forskningsartikler 3.1Forskningsspørsmål SceSamsoverordnedeproblemstillingerdanneretfellesutgangspunktfordeulike prosjektene: 1. Hvordanerdetmuligåutfordretradisjonellefortellerstrukturerogsamtidig engasjerebarnepublikummetaktivt;bådesensorisk,emosjoneltogkritisk refleksivt? 2. Hvordankanmanskapereelldialogmedbarnepublikummet,derbarnaivaretas sommeningssøkende,medskapendesubjekter,samtidigsommanopprettholder hendelsenskunstneriskekvaliteter?

11 3.2Forskningsmetoder Forskningsmetodenevilspennefradeltakendeobservasjon(aksjonsforskning)og gruppesamtalertilanalyseogfortolkningavdokumentasjon,ogtilkunstneriske forskningsmetoderderkunstnerneselvreflektereriulikemediaoversinegen undersøkendeprosess.enkunstneriskforskningsprosessbeståruansettavfølgende: 1. Intensjon. Kunstneriskforskningstartermedenintensjonomåforske,ikkekunåskape kunst.tema,startpunkt,forutsetningerogsynsvinkelmåklarlegges. 2. Forskningsspørsmål. Deternødvendigpåetpunktiforskningsprosessenåformulereetpresist forskningsspørsmål. 3. Kontekst. Forskerenmåforholdesegtilkontekstbådeitidogrom,ogvitehvorfordette erviktig. 4. Metode. Forskerenmåvelgeverktøyoghvordanundersøkelsenskalgjennomføres. 5. Dokumentasjon. Forskningenmåkunneformidlesgjennomulikeformerfordokumentasjon. 6. Evaluering. Forskningenmåevalueres,ogforskerenmåtastillingtilegetarbeid. (Elkjær,2006,s.26 27;Hannula,etal.,2005,s ) 3.3Ansvarogrollefordeling AllepartersansvarogrollefordelingiprosjekteterkontraktførtmellomSceSamog kunstner/scesamogmentor.kunstnernesoppgaveeråværeidialogmedscesamog medsinmentoriløpetavprosessen.deskalsørgeforatverkstedsarbeidet dokumenterespåenskikkeligmåte.deskalogsåbidratilåformulereerfaringer, skriftligellerviaintervju.mentorenskalivaretaforskningsspørsmålene,ogbidratilå kvalitetssikredetinteraktiveperspektivet.deskalværeidialogmedkunstnergruppen, stillespørsmålogværetilhjelpdersomkunstnerneønskerdet.mentorenekanfungere somdramaturgerellersommereksterneellerdeltakendeobservatører,utfrahvasom passerkunstnergruppenbest. Mentoreneskriverogsårefleksjoneroverarbeidet,samtaleneogresultatene. Mentorendeltarikunstprosjektetgjennom: Innledendesamtaleogutviklingavenpresiskunstneriskproblemstilling. Deltakelseiverkstedsarbeidet. Oppfølgingetteravtaleiproduksjonsfasen. Evalueringavresultatetogsamarbeidomdokumenteringavprosjektet. SceSamsoppgaveeråsamledeulikeprosesseneienfellesdrøftinggjennomvisninger, fagdager,symposierogpublikasjoner. 10

12 4.0REFLEKSJONOVERPROSJEKTETSFØRSTEFASE:HVILKEFUNN HARVIGJORT? VihåpergjennomdenneprosjektrapportenåhavisthvordanarbeidetmedSceSamhar utvikletsegitaktmedprosjektetsinnholdogform.kunstneriskforskninger,omikke heltupløydmarkivårtfelt,ihvertfallnybrottsarbeidpåflerenivåer,isærnårdet gjelderorganisering.vioppleverarbeidetsomsværtmeningsfyltogsamtidig utfordrende.iskrivendestundervigodtigangmedarbeidet,hvilketipraksisbetyratvi stårvimidtienkompleksforskningsprosessderviharbegyntåstillespørsmål,somvii løpetavprosessenønskeråfinnesvarenepå.deterviktigåunderstrekeatforskninger tidkrevendearbeid,ogattidsspennetogmulighetentilåholdepåovertidervesentlig foratspørsmålenevistillerskallasegbesvare. Detatviharknyttettilossfireproduksjonerbetyripraksisatviharknyttettilossfire unikeforskningsprosjekter.forhvertprosjektharutvikletsinegenproblemstillingog tilhørendeforskningsmetode.deteraltsåikkesånnatdetfinnesénenkeltmetodesom kantresnedoverhvertprosjekt,snarereersituasjonenheltmotsatt:deterhelt vesentligatdenenkeltekunstnerutviklersinarbeidsform,sineforskningsspørsmål,sin forskningsmetodeogsist,menikkeminst,ogsåsinegenmåteårapportereforskningen på.atikkebarekunstnerne,menogsåmentoreneskalbedriveforskning,gjørat materialetopplevessomriktogomfangetsomomfattende. VårerfaringhittilerderforatarbeidetsomgjøresgjennomSceSamerviktig,nettopp fordidetgirkunstnernemulighetentilåsepåsittegetarbeidfraetmeroverordnetnivå. Detskjernoemedblikketogmedfokusetiarbeidetnårmanitilleggtilåfinneutomdet fungererscenisk,skalforsøkeåtenkepåhvordanmankanforbedre publikumsrelasjonen,hvordanmankanutfordresegoghvordanmanskalagereforå oppnådemålenemanharsattseg.åforholdesegselvrefleksivttilegenprosesser krevendeforkunstnerne,mendetgiretløfttilprosessenogsamtidigetløfttil kunstnerne:deblirklaroveregenkompetanseogsøkerkunnskapomdeerfaringenede gjørseg.viserframtilåkunnepublisereresultateneavforskningen:bådeiformav forestillingerogiformavartiklerellerandreformater. 11