Handlingsprogram MER OG BEDRE LÆRING Nannestad kommune skoleåret
|
|
- Helga Helgesen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Handlingsprogram MER OG BEDRE LÆRING Nannestad kommune skoleåret
2 Handlingsprogrammet for skoleåret er utarbeidet med bakgrunn i «Strategiplan for mer og bedre læring », rullert pr august STRATEGIPLAN FOR MER OG BEDRE LÆRING Strategiplanen ble første gang utarbeidet på bakgrunn av vedtak i Oppvekst- og kulturutvalget i sammenheng med behandling av Tilstandsrapporten for grunnskolen høsten Planen er utarbeidet i en bred prosess der både lærere, skoleledere, tillitsvalgte og politikere har vært involvert. Strategiplanen definerer mål og satsingsområder for skolene i Nannestad i et fireårsperspektiv. Strategiplanen definerer følgende mål for Nannestadskolen: Overordnet mål: Alle elever i Nannestadskolen opplever trivsel og mestring og lærer og utvikler seg best mulig ut fra sitt potensiale. Utviklingsmål : 1. Alle elever blir møtt av tydelige og kompetente lærere som har positive forventninger til hver enkelt elev, og som leder og støtter elevene i deres faglige og personlige utvikling. 2. Ledelse på alle nivå i Nannestadskolen bidrar til mer og bedre læring. Kjennetegn på måloppnåelse: Kjennetegn på måloppnåelse utarbeides i fellesskap og brukes i veiledning, drøftinger på team og i oppfølgingssamtaler mellom rektor og lærer/team og mellom kommunalsjef og rektorer. Kjennetegn på GOD KLASSELEDELSE er utarbeidet i løpet av skoleåret Kjennetegn på VURDERING FOR LÆRING er utarbeidet parallelt og knyttet sammen med disse. Kjennetegnene for GOD SKOLELEDELSE for mer og bedre læring er utarbeidet i løpet av skoleåret Målbare indikatorer: Målbare indikatorer som skal brukes på alle skoler og i kommunen samlet: Fra elevundersøkelsen: - samlescoren på «trivsel» - score på delspørsmål i «støtte fra lærerne» - score på delspørsmål i «vurdering for læring» Fra nasjonale prøver: - andel elever på laveste mestringsnivå på nasjonale prøver i lesing og regning. - sammenligning av utvikling fra 5. 8.trinn - sammenligning av utvikling fra 8. 9.trinn - trender i resultater, sett over tid Grunnskolepoeng og eksamensresultater: - trender sett over tid Gjennomføringsgrad i videregående opplæring Andel elever som får spesialundervisning
3 SATSINGSOMRÅDER Strategiplanen definerer både prioriterte satsingsområder og områder i drift som skal følges opp. Dette illustreres i plansjen nedenfor: Tiltak på prioriterte satsingsområder skoleåret Utgangspunkt for handlingsprogrammet er i størst mulig grad å benytte eksisterende arenaer på skole- og kommunenivå til utviklings- og kompetansebyggingsarbeidet. Skolene vil kunne ha noe forskjellig prioritering av arbeidet på de ulike satsingsområdene i 4 årsperioden. Skoleåret vil fokuset være på klasseledelse, skoleledelse, grunnleggende ferdigheter og Vurdering for læring. 1.Ledelse på alle nivå: 1.1 Klasseledelse for mer og bedre læring: A) Aktiv og systematisk bruk av plansjen; «Kjennetegn på GOD KLASSELEDELSE og sentrale elementer i VURDERING FOR LÆRING Alle lærere og andre ansatte skal være godt kjent med kjennetegnene og gis mulighet til å reflektere over egen praksis i forhold til disse. Tiltakene følges opp på samme måte i som foregående år. Dette innebærer : - Kjennetegnene settes på dagsorden i skolenes fellestid og teamtid - Kjennetegnene brukes i veiledning, kollegaveiledning og evt. skolevandring - Kjennetegnene brukes i oppfølgings- og medarbeidersamtaler
4 - Kjennetegnene formidles og brukes i dialog med elever, foreldre, driftsstyre, politikere og andre samarbeidspartnere. Rektor lager plan for dette arbeidet på sin skole. B) Kurs og veiledning til nye lærere og evt andre. Det gjennomføres kursrekke med hovedvekt på klasseledelse og vurdering for læring. Arbeidsform er både forelesning og erfaringsdeling. Datoer: 1.saml 2.saml 3.saml 4.saml 5.saml 6.saml Tirs kl Tirs kl Tirs kl Tirs kl Tirs kl Tirs kl Nannestad, kommunehuset Rådhuset Gjerdrum Nannestad kommunehuset Rådhuset Hurdal, Rådhuset Gjerdrum Rådhuset Hurdal Klasseledelse v/bodil Kroken, rektor i Fet kommune Den profesjonelle samtalen v/bodil Kroken Spesialundervisning (Opplæringsloven kap. 5) v/merete Borgen, PPT Nannestad Skole hjem samarbeid v/bodil Kroken Klasseledelse og konflikthåndtering v/ Bodil Kroken Lovverk; elevenes psykososiale arbeidsmiljø. Melding til barnevernet. v/ Christer Gulbrandsen og Hurdal BVT C) Tilbud om veiledning: Tilbud om veiledning gis først og fremst til deltakerne på kursrekka for nye lærere. Ved ledig kapasitet, kan flere få benytte seg av tilbudet. Ansvarlig: Hege Johansen Langerud. 1.2 Skoleledelse for mer og bedre læring: A) Aktiv og systematisk bruk av plansjen «GOD SKOLELEDELSE for mer og bedre læring». Kjennetegnene settes på dagsorden og følges opp I skolelederteamene på skolene I rektormøter og i skoleledersamlinger I oppfølgings- og medarbeidersamtaler B) Kapasitetsbygging vedr ledelse av utviklingsarbeid, arbeidsmåter som fremmer dialog og kunnskapsdeling og ulike former for tilbakemelding og oppfølging. Skoleledelsens planer og oppfølging av arbeidet med klasseledelse, vurdering for læring og tilpassing innen ordinær undervisning, vil ha fokus i dette arbeidet. Skoleledersamlinger: Torsdag Kommunestyresalen Kl PPT- ansatte deltar Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl PPT- ansatte deltar Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl
5 Rektormøter: Mandag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Torsdag Kommunestyresalen Kl Skoleeierskap for mer og bedre læring: Administrativ skoleeier/kommunalsjef og politisk skoleeier/leder i oppvekst- og kulturutvalget har sammen ansvar for dette. Møter i oppvekst og kulturutvalget er sentral arena. Viktige tiltak vil være rullering av «Strategiplan for mer og bedre læring » samt utarbeide og iverksette tilhørende handlingsprogram. Skoleeier vil skoleåret ha særskilt fokus på bruk og oppfølging av plansjene «SKOLELEDELSE for mer og bedre læring» og «Kjennetegn på GOD KLASSELEDELSE og sentrale elementer i VURDERING FOR LÆRING». Årlig behandling av Tilstandsrapport for grunnskolen er en anledning for Nannestad kommune som skoleeier til å skaffe seg informasjon om elevenes læring. «Strategiplan for mer og bedre læring » slår fast at Tilstandsrapporten bør benyttes til å etablere en arena for dialog og felles kunnskapsutvikling der flere aktører deltar. Høsten 2015 gjøres dette ved en samling der rektorer, hovedtillitsvalgt og skolenes driftsstyrer inviteres sammen med oppvekst og kulturutvalget. Kan kombineres med opplæring for politikere og driftsstyrene. Kommunestyresalen kl Strategiplan for mer og bedre læring og Tilstandsrapport. 2.Grunnleggende ferdigheter og vurdering for læring: A) Utvikling av skolenes verktøykasse for tilpassing innen ordinær undervisning Systematisering av skolenes virkemidler, kompetanse, opplegg og materiell i forhold til tilpassing innen for ordinær undervisning i samarbeid med kontaktperson PPT. Plan for samhandling mellom PPTs kontaktperson og den enkelte skole, tidspunkter og innhold, er en del av dette. Skolebasert opplegg på alle skolene høst Rektor lager plan for arbeidet ved sin skole. Samling med utgangspunkt i felles powerpoint presentasjon for alle lærerne, PPTs kontaktperson, PPTleder og kommunalsjef tidlig høst.
6 Skolebasert arbeid høsthalvåret 2015; hva har vi i verktøykassa på vår skole av metodikk, læremidler, organiseringsmodeller, kurs for elever, ressurspersoner internt/eksternt mm? Hvordan bruker vi dette systematisk? Hva kan vi dele med andre? Er det noe vi mangler? Plan for samhandling skole og PPTs kontaktperson; hvordan kan dette bidra til bedre tilpassing innen ordinær undervisning? Skolenes verktøykasser presenteres og drøftes på skoleledermøte PPTansatte deltar. Drøfting og konklusjoner for videre arbeid. B) Kurs i IKTverktøy for tilpassing av undervisningen til elever med særskilte behov Kurs i kartleggingsverktøy for grunnleggende begreper: Mandag Klasserom på ungdomsskolen LOCkurs Deltagere: ansvarlig for LOC-verktøyet på hver skole, utvalgte lærere, samt representantene i nettverk for grunnleggende ferdigheter i regning. LOC-koffertene blir distribuert i denne samlingen. Kurs i IKTverktøy for tilpassing av undervisningen til elever med lese- og skrivevansker. Deltagere: lærere på Nannestad ungdomsskole, samt 1-2 lærere fra barneskolene Fredag Mediateket på ungdomsskolen Onsdag Mediateket NUS Onsdag Mediateket NUS Ta med bærbar PC med Lingdys og Inspiration installert One-note, Lingdys Sammensatte tekster, Photostory, Powerpoint C) Nettverk for grunnleggende ferdigheter i regning 1 representant fra hver skole og en fra PPT Nettverket skal: - Følge opp bruken av Verktøykassa i regning som ble etablert skoleåret , oppdatere innhold og fylle på med relevant materiale, undervisningsopplegg og utstyr. - Bidra til spredning av kompetanse gjennom teamene og i fellestid på skolene. - Bidra til aktiv bruk av Vurdering for læring som metodikk og som vurderingspraksis. - Øke kompetansen på tilpassing innenfor ordinær undervisning i regning/matematikk. - Et sterkere fokus på dialog med foreldre/foresatte om hvordan barn lærer, og hvordan man kan takle de vansker mange føler de møter i dette faget. Familiematematikk Tirsdag Skolekontoret nettverk Tirsdag Kommunestyresalen nettverk Tirsdag Kommunestyresalen nettverk Tirsdag Kommunestyresalen nettverk Tirsdag Kommunestyresalen nettverk Tirsdag Kommunestyresalen nettverk
7 D) Videreutdanning i matematikk. (Statens satsing på videreutdanning). Kommunen har søkt stipend ordning for 3 lærere som ønsker å ta videreutdanning i matematikk. Utdanningsdirektoratet har godkjent søknadene. E) VURDERING FOR LÆRING Dette området skal ha spesielt fokus de to neste skoleårene. Kommunen er med i en satsing i Utdanningsdirektoratets regi. Målene er: De fire prinsippene for vurdering for læring skal være gjeldende for alle skolene i Nannestad. Det innebærer at elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem, de skal få tilbakemeldinger om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen, få råd om hvordan de kan forbedre seg og være involvert i eget læringsarbeid ved bl.a. å vurdere eget arbeid og utvikling. Lærende nettverk som arbeidsform i prosessen. Foreldrene skal kjenne til skolenes vurderingspraksis og Vurdering for læring som arbeidsmåte/metodikk. I regi av Utdanningsdirektoratet får to ressurspersoner, Guro Gustavsen og Kari Kristoffersen, skolering for å lede arbeidet gjennom året. I tillegg skal det etableres skolegrupper på hver skole bestående av 2-4 personer. Disse igjen får skolering fra ressurspersonene og skal lede arbeidet med Vurdering for læring på sin skole. Høst 15 vil det foregå skolering for skolegruppene, vår 16 vil det være skolering og arbeid på egen skole. Nettverkssamling med skolering for skolegruppene: kl Garder kurs og VFL- tema presiseres senere konferansesenter kl Garder kurs og VFL- tema presiseres senere. konferansesenter kl Kommunestyresalen VFL- tema presiseres senere kl Kommunestyresalen VFL- tema presiseres senere Våren 2016 skal den enkelte skole prioritere onsdagstid til Lærende nettverk i Vurdering for læring. Rektor lager plan for sin skole.
8 3. Læringsmiljø på ungdomstrinnet: Nannestad ungdomsskole ble høsten 2014 med i den landsomfattende satsingen«ungdom i utvikling». For skoleåret vil satsingen vektlegge klasseledelse i tråd med Nannestad kommunes plansje «Kjennetegn på GOD KLASSELEDELSE og sentrale elementer i VURDERING FOR LÆRING.». «Vurdering for læring» og «Ungdomstrinn i utvikling» sees i sammenheng og vil knyttes godt sammen. I tillegg vil det være økt fokus på grunnleggende ferdigheter og tilpassing innen ordinær undervisning. Ungdomsskolen vil få ekstern støtte til kompetanseutvikling og organisasjonsutvikling fra utviklingsveiledere, tilsatt i Akershus og fra høgskolen i Lillehammer: Høgskolen i Lillehammer er engasjert ut kalenderåret Tiltak for oppfølging av satsinger i drift: IKT-nettverk: Ivaretas av Kjartan Roland. Tirsdag 8.sept kl Tirsdag 20.okt kl Tirsdag 24. nov kl Tirsdag 2.febr kl Tirsdag 8.mars kl Tirsdag 19. april kl NUS Eltonåsen Kringler Slattum Preståsen Maura NUS Oppfølging av tiltaksplanen «Tidlig innsats»: Årlig fellesmøte for barnehagestyrere og rektorer vedr planlegging av fellestiltak skole og barnehage for hele året. Onsdag 9.sept 14 Onsdag 9.sept 14 Kommunestyresalen Kl Kommunestyresalen Kl Ped.ledere, lærere og repr fra PPT inviteres med til kurset; Matematikk-glede i barnehage og skole Tidlig inn. Språksamlinger for ansatte i barnehagen og lærere i 1. og 2. kl. Et godt språkmiljø i barnehage og skole Kl Kommunestyresalen Kl Kommunestyresalen
9 Kl Kommunestyresalen Når du er bekymret for et barn.. Gjennomgang av brosjyren gjennomføres på den enkelte skole og SFO for alle lærere og assistenter i august Rektor i samarbeid med SFO-leder har ansvaret for gjennomgangen. ART-nettverk/oppfølging: For lærere som arbeider med ART på skolene. Alle skoler skal være representert. Ivaretas av Anne Johannessen. Datoer: Mandag Eltonåsen skole Kl Mandag Eltonåsen skole Kl Trivselslederprogrammet Ivaretas av Hege Johansen Langerud. Lekekurs for trivselslederne på barneskolene (NUS har eget opplegg) Tirsdag på Maura skole Torsdag på Eltonåsen skole Maura er vertskap Eltonåsen er vertskap Regionalt nettverksmøte for TL-lærere og TL-koordinator (sted og tidspunkt bestemmes senere) Lokalt nettverksmøte for TL-lærere og TL-koordinator på Preståsen skole Minoritetsspråklige elever: Ivaretas av Preståsen skole. For lærere og ledere som har ansvar for undervisning av barn med minoritetsspråklig bakgrunn. Minst en pers fra hver skole/ressursperson minoritetsspråklige, samt flyktningkonsulent. Skal bidra til spredning av kompetansen som opparbeides i innføringsklassen på Preståsen skole, samt sikre systematisk kartlegging og dokumentasjon. Datoer: Onsdag Preståsen skole Kl Onsdag Preståsen skole Kl Nettverk for SFO-ansatte: Ivaretas av SFO lederne i samarbeid med Helge Enger. Kompetanseutvikling for alle ansatte i SFO. Temaer vil bl. a være relasjonsbygging og kvalitetsutvikling i SFO. Tirsdag Eltonåsen Kl Tirsdag Kringler - Slattum Kl Tirsdag Maura Kl
10 Tirsdag Preståsen Kl SFO-leder- møter: Tirsdag Preståsen skole Kl Tirsdag Preståsen skole Kl Tirsdag Preståsen skole Kl Tirsdag Preståsen skole Kl Annet: Livredningskurs: Kurset inneholder både, førstehjelp, grunnkurs livredning og årlig prøve. Mandag Nannestad ungdomsskole Kl Kvalitetsutvikling i skolen å få til mer og bedre læring for elevene krever et bredt kunnskapsutviklende samspill mellom lærere, skoleledere, skoleadministrasjon på kommunenivå og politikere. Det forutsetter at det finnes arenaer for dialog om skole på tvers av nivåene og at sentrale aktører, inkludert elever og foreldre, inviteres inn. De viktigste arenaene vil allikevel alltid være på skolene i fellestid, teamtid/trinntid og andre fora der kollegaer sammen drøfter hvordan vi kan få til mer og bedre læring for elevene.
11 GOD KLASSELEDELSE og sentrale elementer i VURDERING FOR LÆRING Støttende relasjoner En god klasseleder/et godt klasselederteam: - etablerer positive relasjoner og gjensidig respekt mellom lærer og elev - skaper positive relasjoner mellom elevene og et godt klassemiljø - viser interesse og er støttende for den enkelte elev - har oversikt over alle elevenes fysiske, psykiske og faglige ståsted Struktur og regler En god klasseleder/et godt klasselederteam: - er lojal og konsekvent overfor skolens ordensreglement og andre felles rutiner - har tydelige regler, rutiner og struktur i klasserommet - utnytter tilgjengelige ressurser (utstyr, rom, personer) på en god måte - er forutsigbar i reaksjoner og handlinger Læringskultur En god klasseleder/et godt klasselederteam: - skaper gode arbeidsfellesskap - formidler hva elevene må gjøre for å utvikle seg faglig, sosialt og personlig - utvikler elevenes læringsstrategier - varierer undervisningen og bruker ulike arbeidsmetoder - tilpasser undervisningen for elevgruppa og den enkelte - legger til rette for elevenes trivsel og mestringsfølelse - framhever utvikling og læring hos den enkelte - har elevmedvirkning naturlig integrert i læringsarbeidet - reflekterer over egen praksis Motivasjon og forventninger En god klasseleder/et godt klasselederteam: - er godt faglig forberedt og har høye forventninger til egen undervisning - skaper og beholder engasjement og motivasjon hos elevene - uttrykker positive forventninger til elevene og har høye ambisjoner på deres vegne Vurdering Kjennetegn på god vurderingspraksis kan knyttes tett opp mot god klasseledelse. En god klasseleder/et godt klasselederteam: - formidler tydelige og konkrete mål for hva som skal læres - kommuniserer klare kriterier for hvordan elevene skal nå målene - gir gode framovermeldinger som forteller om kvaliteten på prestasjonen og hva eleven kan gjøre for å forbedre arbeidet - involverer elevene i vurderingsarbeidet gjennom egenvurdering og hverandrevurdering Strategiplan for mer og bedre læring Nannestad kommune
12 GOD SKOLELEDELSE for mer og bedre læring Ledelsesdimensjoner og lederferdigheter («er/har») Støttende Tillitsskapende relasjoner Opptatt av relasjoner Ledelse i praksis («gjør») Skaper anerkjennelse, gjensidig respekt og forståelse Lytter og er i dialog med elever, ansatte og foreldre Støtter og veileder lærere og team Struktur Læringskultur Positivt og inkluderende menneskesyn Struktur og planer Rammer og rutiner Strategisk og effektiv bruk av menneskelige og materielle ressurser Velordnet og trygt læringsmiljø Elevenes læring i sentrum Fokus på lærernes og assistentenes læring og utvikling Delingskultur og distribuert ledelse Etablerer klare rutiner som er kjent for alle Sørger for tydelige planer på kort og lang sikt Prioriterer ressurser som fremmer elevenes læring Setter sammen velfungerende team Leder utviklings- og endringsprosesser tydelig Sørger for gode informasjons- og kommunikasjonsrutiner Er tilstede og involvert i diskusjoner om elevenes læring Kjenner godt til hva som foregår i klasserommene Har rutiner for evaluering og oppfølging av elevenes læring av grunnleggende ferdigheter Etablerer arenaer for deling av kunnskap og erfaring Ser behov for endring og iverksetter kompetansebyggende tiltak Løfter blikket, og ser muligheter Motivasjon Vurdering/ evaluering Engasjert Tydelige mål og forventninger Visjoner og framtidsfokus Systematisk resultatoppfølging og vurdering Datainformert og forskningsbasert Har høye ambisjoner på elevenes og skolens vegne Er engasjert og nysgjerrig på elevenes læring Uttrykker positive forventninger i hjem/skolesamarbeidet Kommuniserer langsiktige mål, holder «tråden» underveis og endrer kurs ved behov Etablerer og opprettholder gode evalueringsrutiner og iverksetter tiltak Sørger for veiledning og konstruktive framovermeldinger til de ansatte Legger til rette for refleksjon eget arbeid Forsikrer seg om kvaliteten på undervisningen Anvender relevant kunnskap i all vurdering (forskning, statistikk, lokale data) Strategiplan for mer og bedre læring Nannestad kommune
Strategiplan for MER OG BEDRE LÆRING Nannestad kommune 2013 2017 Rullert aug. 2015
Strategiplan for MER OG BEDRE LÆRING Nannestad kommune 2013 2017 Rullert aug. 2015 Strategiplan for MER OG BEDRE LÆRING Innhold Bakgrunn... 3 Lokale styringssignaler og behov:... 3 Sentrale styringssignaler:...
DetaljerHandlingsplan for grunnskolen 2013-2015
[Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] [Skriv inn tekst] RINGERIKE KOMMUNE Oppvekst og kultur Handlingsplan for grunnskolen 2013-2015 Alle skal oppleve mestring hver dag Ringerike kommune: «Best for barn!»
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerHandlingsprogram MER OG BEDRE LÆRING Nannestad kommune skoleåret 2016-2017
Handlingsprogram MER OG BEDRE LÆRING Nannestad kommune skoleåret 2016-2017 Handlingsprogrammet for skoleåret 2016-2017 er utarbeidet med bakgrunn i «Strategiplan for mer og bedre læring 2013 2017», rullert
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Høringsutkast INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001 hatt sin egen kvalitetsplan for grunnskolen. Kvalitetsplanen for grunnskolen er en plan hvor
DetaljerKVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN. Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12
KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 Vedtatt av kommunestyret i Gran 15.11.12 sak 117/12 GRAN KOMMUNE 2 KVALITETSPLAN FOR GRUNNSKOLEN 2013 2016 INNLEDNING BAKGRUNN Grunnskolen i Gran har siden 2001
DetaljerLokal kvalitetsutviklingsplan for Raumyrskole 2014 2015 og 2015-2016
VISJON Verden er min mulighet prepared for the world DET UNIKE Grunnskolens satsning på realfag i samhandling med næringslivet Læring: Lærere: Læringsmiljøer: Kongsberg skal være foregangskommune i satsingen
DetaljerPå lag med framtida. Virksomhetsplan. for. Lindesnes ungdomsskole LINDESNES KOMMUNE
Virksomhetsplan for Lindesnes ungdomsskole 2015 2019 LINDESNES KOMMUNE Innhold: 1. Bakgrunn 2. Kommuneplanens mål og verdier 3. Etatsplanens føringer 4. Enhetens fokusområder 5. Handlingsprogram 2 1. Bakgrunn
DetaljerKOMPETANSEUTVIKLING I SIGDALSKOLEN 2015-16
Sigdal kommune Skolesjef KOMPETANSEUTVIKLING I SIGDALSKOLEN 2015-16 Vedtatt i Hovedutvalg for oppvekst og kultur (dato) 1. Føringer for kompetanseutvikling i skolen Følgende dokumenter legger føringer
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2012
1 VIRKSOMHETSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2012 Tema: God faglig og sosial utvikling for alle elevene. Strategisk mål: Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid
DetaljerTEMAPLAN SKOLE 2015-2019. Mål og satsingsområder
TEMAPLAN SKOLE 2015-2019 Mål og satsingsområder 1 Mål for Askøyskolen I Askøyskolen skal alle elevene ha et positivt læringsmiljø. Gjennom grunnleggende ferdigheter og vurdering for læring, skal de utvikle
DetaljerAnne-Grete Melby Grunnskolesjef 26.04.2013
Dialogkonferanse Ungdomstrinn i utvikling Kompetansebasert skoleutvikling Anne-Grete Melby Grunnskolesjef 26.04.2013 Hamar kommune Ca. 30.000 innb. 1 Opplæring og oppvekst Satsing på ungdomstrinnet Vurdering
DetaljerPLAN 2012-2013 VURDERING FOR LÆRING. Pulje 3
PLAN 2012-2013 VURDERING FOR LÆRING Pulje 3 Hamar kommune v/ grunnskolesjef Anne-Grete Melby Organisering. I denne forbindelse viser vi til vedlagte organisasjonskartet for prosjektet i Hamarskolen, vedlegg
DetaljerPlan for prosjektdeltakelse 2013-14
Vurdering for læring i Vadsø kommune Plan for prosjektdeltakelse 2013-14 Vadsø kommune deltar i den nasjonale satsingen Vurdering for læring, i regi av Utdanningsdirektoratet. Vi deltar i Pulje 4 som gjennomfører
DetaljerSKOLENS VERDIGRUNNLAG. Visjon for vår skole
2012-2016 Strategisk plan Rå skole Side 1 Den strategiske planen bygger på nasjonale føringer gjennom Stortingsmelding 31 "Kvalitet i skolen", Stortingsmelding 30 "Kultur for læring", Kunnskapsløftet,
DetaljerKjennetegn på god læringsledelse i lierskolen. - et verktøy for refleksjon og utvikling
Kjennetegn på god læringsledelse i lierskolen - et verktøy for refleksjon og utvikling INNLEDNING Dette heftet inneholder kjennetegn ved god læringsledelse. Det tar utgangspunkt i Utdanningsdirektoratets
DetaljerPROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013
1 PROSJEKTPLAN «VURDERING FOR LÆRING» MOELV UNGDOMSSKOLE 2012-2013 Bakgrunn for prosjektet: Ringsaker kommune søker å finne effektive tiltak for å øke læringsutbyttet til elevene. Internasjonale studier
DetaljerSOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16
SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2015/16 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter Kommunale satsingsområder:
DetaljerStrategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018
Strategiplan for utvikling av Mosseskolen 2014-2018 1 1.0 Innledning Strategiplan er en plan som beskriver hva kommunen vil utvikle for å realisere kommunens visjon og hvordan. Strategier er litt forenklet
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolene i Verdal kommune 2010
1 Tilstandsrapport for grunnskolene i Verdal kommune 2010 Opplæringsloven: Skoleeiere plikter å utarbeide en årlig rapport om tilstanden i opplæringen. Tilstandsrapporten skal omhandle læringsresultater,
DetaljerPlan for kvalitetsutvikling i skole og barnehage 2016-2019 Rindal kommune 2016
Plan for kvalitetsutvikling i skole og barnehage 2016-2019 Rindal kommune 2016 Vedtatt i driftsstyret den 12.4.2016 DS-038/16 Side 1 Innhold FORORD... 3 1. RAPPORTERING FOR 2015... 4 2. STRATEGISK PLAN
DetaljerTilstandsrapport for grunnskolen
Tilstandsrapport for grunnskolen Tilstandsrapporten for grunnskolen 2013/14 Eide Kommune Innhold 1.0 Innledning... 2 2.0 Sammendrag... 2 3.0 Årstimer til undervisning og spesialundervisning... 3 4.0 Læringsmiljø...
DetaljerSTRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER
2012-2016 STRATEGISK PLAN FOR CHRISTI KRYBBE SKOLER Christi Krybbe skoler 2012-2016 Strategisk plan Christi Krybbe skoler 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon: En levende skole i sentrum av Bergen!
DetaljerVidereføring av satsingen Vurdering for læring 2014-2017
Videreføring av satsingen Vurdering for læring 2014-2017 Første samling for pulje 5 27. og 28. oktober 2014 VELKOMMEN, pulje 5! Mål for samlingen Deltakerne skal få økt forståelse for innhold og føringer
DetaljerKompetanseplan for grunnskolen 2016 2017
Kompetanseplan for grunnskolen i Vestre Toten 2016 2017 Kompetanseplan for grunnskolen 2016 2017 med utgangpunkt i mål og satsingsområder for grunnskolen i Vestre Toten 2014-2018 Strategi for kompetanseutvikling
DetaljerUngdomstrinn i utvikling og Høgskulen i Volda sin rolle
Ungdomstrinn i utvikling og Høgskulen i Volda sin rolle Skoleutviklingskonferanse i Molde 27. august 2013 ra@hivolda.no Search for the guilty Genese Evaluering av L97 «tre års kjedsomhet» PISA og TIMSS
DetaljerÅrsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14
Årsmelding for Selvik skole skoleåret 2013-14 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst
Detaljer«Ungdomstrinn i utvikling» Skoleeier-perspektivet. Hilde Laderud, ped. kons., Gran kommune Ingrid Jacobsen, utviklingsveileder
«Ungdomstrinn i utvikling» Skoleeier-perspektivet Hilde Laderud, ped. kons., Gran kommune Ingrid Jacobsen, utviklingsveileder 1 «Ungdomstrinn i utvikling» Disposisjon: Innledning: Noen rammer og forskningsfunn
DetaljerHonningsvåg skole og Gjesvær skole Nordkappskolen i utvikling.
Honningsvåg skole og Gjesvær skole Nordkappskolen i utvikling. 1. Bakgrunn for og forankring av satsingen Satsingen er forankret i Strategi for ungdomstrinnet og er ett av hovedtiltakene etter Meld.22
Detaljerlesing Fagplan for som grunnleggende ferdighet
lesing Fagplan for som grunnleggende ferdighet Læreplanen LK06 og Bergen kommunes plan for kvalitetsutvikling «Sammen for kvalitet», definerer lesing som satsingsområde. Fagplanen i lesing skal bidra
DetaljerSAKSFREMLEGG. I samme melding beskriver departementet mål for kvalitet i opplæringa slik:
SAKSFREMLEGG Saksnr.: 13/6361-1 Arkiv: 614 A2 &31 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: KOMMUNAL SKOLEEIERANALYSE Planlagt behandling: Hovedutvalg for oppvekst og kultur Administrasjonens innstilling: Hovedutvalg
DetaljerÅRSMELDING 2014/2015 GALLEBERG SKOLE
ÅRSMELDING 2014/2015 GALLEBERG SKOLE GOD OPPVEKST Gode overganger God overgang barnehage/ skole Fulgt rutiner for overgang God overgang barneskole/ u.sk Fulgt rutiner for overgang God overgang for nye
DetaljerKommunal tiltaksplan for kompetanseutvikling i skolen
Kommunal tiltaksplan for kompetanseutvikling i skolen 2014 og 2015 Innhold 1 Innledning 3 1.1 Om etter- og videreutdanning og kommunale mål og føringer 3 2 Matematikk 5 2.1 Etterutdanning i matematikk
DetaljerVirksomhetsplan 2016
Virksomhetsplan 2016 Samspill og læring for alle! Innholdsfortegnelse Kommunens overordnede mål og utviklingsmål 3 Mer og bedre læring..4 Matematikk.. 5 Klasseledelse/vurdering for læring 6 Andre viktige
DetaljerStrategisk plan Garnes skule
Strategisk plan Garnes skule 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Garnes skule vil være en «triveleg kunnskapsskule» Dette konkretiseres gjennom skolen sitt elevsyn og læringssyn. Vårt elevsyn Elevene er
DetaljerKVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR GRUNNSKOLEN I KONGSBERG 2009-2013
KVALITETSUTVIKLINGSPLAN FOR GRUNNSKOLEN I KONGSBERG 2009-2013 KONGSBERG KOMMUNES VISJON Vi skaper verdier - i samspillet mellom teknologi, natur og kultur. HOVEDMÅL 2009-2013: Kongsbergskolen - høyt kunnskapsnivå
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN 2013
VIRKSOMHETSPLAN 2013 Visjon for stjerneskolen Åsgård Faste tiltak Årsplan 2013 har som tema God faglig og sosial utvikling for alle elevene Arbeids- og læringsmiljøet til elevene. Åsgård - en mobbefri
Detaljerpulje 3 SLUTTRAPPORT -MELØY KOMMUNE
1 pulje 3 SLUTTRAPPORT -MELØY KOMMUNE Organisering og lokal forankring Ressursperson i Meløy Meløy kommune Marit Buvik Marit.Buvik@meloy.kommune.no Ekstern ressurs i nettverket Universitetet i Nordland
DetaljerMIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier
MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av
DetaljerUngdomstrinn i utvikling. Skoleeiersamling Sør Trøndelag Scandic Lerkendal 05.05.15
Ungdomstrinn i utvikling Skoleeiersamling Sør Trøndelag Scandic Lerkendal 05.05.15 Sør-Trøndelag To UH-institusjoner Pulje 1: 18 skoler Pulje 2: 20 (+ 2) skoler Pulje 3 : 24 skoler 25 kommuner Så, hva
DetaljerSKOLEEIERS ROLLE. Skolebasert kompetanseutvikling Ungdomstrinn i utvikling GNIST
SKOLEEIERS ROLLE Skolebasert kompetanseutvikling Ungdomstrinn i utvikling GNIST Meld. St. 22 (2010-2011) Motivasjon Mestring Muligheter. Ungdomstrinnet «Et strukturert samarbeid mellom skole, skoleeier
DetaljerDrammen kommune. Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling
Drammen kommune Skoleeiers bruk av ulike data for kvalitetsutvikling Skoleeier (rådmann) Skole (rektor) Presentasjonen Del 1: Gi en oversikt over systematikken for oppfølgningen av skolene Del 2: Innføring
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012-2016 DEL B INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan for Lillehammerskolen er et plan- og styringsverktøy for skolene i Lillehammer. Her tydeliggjøres visjonene og strategiene
DetaljerAnalyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden.
Analyseverktøy for status for arbeid med realfagene i kommunen Dette analyseverktøyet skal fylles ut og legges ved søknaden. Innledning Tiltaket Realfagskommuner inngår i den nasjonale realfagsstrategien
DetaljerLedelse av læreres læring
Ledelse av læreres læring En kvalitativ undersøkelse av hvordan rektorer i tre skoler leder læreres læring i den nasjonale satsingen «Vurdering for læring». Læringsmål: Min hensikt med dagens foredrag
DetaljerVirksomhetspla n 2008-2012
Virksomhetspla n 2008-2012 Tiltaksplan 2011 VIRKSOMHETSPLAN FOR SVEBERG SKOLE, I MALVIK KOMMUNE PERIODEN 2008-2012 HVOR VIL VI? Innledning Denne virksomhetsplanen beskriver hva som skal være utgangspunktet
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN KROER SKOLE 2011
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN KROER SKOLE 2011 Alle elever får et fleksibelt og tilpasset opplæringstilbud Ansvarlig Kritisk suksessfaktor Strategisk initiativ Konkrete tiltak Alle Systematisk bruk av vurderingsverktøyet
DetaljerVurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015
Vurdering for læring Første samling for pulje 6, dag 1 9. april 2015 Velkommen til pulje 6! Udirs arbeid med individuell vurdering Underveisvurdering Satsingen Vurdering for læring Nasjonale prøver, kartleggingsprøver
DetaljerKompetanse for kvalitet
Kompetanse for kvalitet Strategi for etter- og videreutdanning for grunnskolen i Aure kommune 2012-2015 2015/2016 Vedtatt av hovedutvalg for helse og oppvekst 12.05.15 Innhold 1. Forord... 3 2. Bakgrunn...
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerKvalitetsplan for Grøtvedt skole 2013
Kvalitetsplan for Grøtvedt skole 2013 med bakgrunn i kvalitetsplan for Askim-skolen og resultater fra ståstedsanalyse, organisasjonsanalyse, kartlegginger, nasjonale prøver, eksamen, elev- og foreldreundersøkelser
DetaljerVerdal kommune Sakspapir
Verdal kommune Sakspapir Læringsutbytte i grunnskolen Saksbehandler: E-post: Tlf.: Arvid Vada arvid.vada@verdal.kommune.no 74048290 Arkivref: 2007/9376 - / Saksordfører: (Ingen) Utvalg Møtedato Saksnr.
DetaljerEnhet skole Hemnes kommune. Strategisk plan 2014-2022 1
Enhet skole Hemnes kommune Strategisk plan 2014-2022 1 Innhold 3. Skoleeiers verdigrunnlag 4. Kvalitetsvurdering 5. Styringsdialog om kvalitet. 6. Tydelig ledelse 7. Klasseledelse 8. Grunnleggende ferdigheter
DetaljerKom i gang med skoleutvikling
Kom i gang med skoleutvikling Rapport fra ekstern vurdering på Nordskogen skole i uke 43/2015 Skoleutvikling I. Forord Kunnskapsløftet Både innhold, struktur og roller i norsk utdanning er i endring. Grunnopplæringen
DetaljerUngdomstrinn i utvikling. Praksisfortelling fra Nesodden kommune
Ungdomstrinn i utvikling. Praksisfortelling fra Nesodden kommune Edel Hammersmark Gjervan Ingrid Birgitte Hamnes Jorunn Lunde Jenssen, 08.10.2015, UiU Pulje 4 Skole, barnehage og oppvekst. Hovedansvarsområder
DetaljerSatsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015
Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015 Velkommen, pulje 6! 9. februar Skoleeiermøte Kl. 09.30 10.00 Kl. 10.00 11.30 Kaffe, te og rundstykker Velkommen v/ Utdanningsdirektoratet
DetaljerSAMLET SAKSFRAMSTILLING
Side 1 av 7 SAMLET SAKSFRAMSTILLING Arkivsak: 15/481 Tilstandsrapport 2014/2015 Saksbehandler: Ragnar Olsen Arkiv: A20 Saksnr.: Utvalg Møtedato PS 29/15 Oppvekst og omsorgsutvalget 06.10.2015 PS 71/15
DetaljerStrategisk plan for Ellingsrud skole 2015-2018
Strategisk plan for Ellingsrud skole 2015-2018 Læring i dag muligheter i morgen! På Ellingsrud skole skal hver skoledag og hver undervisningsøkt bidra til god læring som gir den enkelte elev muligheter
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerKUNNSKAP GIR MULIGHETER!
STRATEGI FOR ØKT LÆRINGSUTBYTTE Prinsipper for klasseledelse og vurdering Øvre Eiker kommune KUNNSKAP GIR MULIGHETER! Grunnskolen i Øvre Eiker 1 Visjon og mål for skolen i Øvre Eiker: KUNNSKAP GIR MULIGHETER!
DetaljerSkolebilde for Solvang skole skoleåret 2014 2015
Del I Side 1 Skolebilde for Solvang skole skoleåret 2014 2015 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Elever 2012 163 2013 161 2014 163 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.
DetaljerVURDERINGSRAPPORT TINNTJØNN SKOLE
SKOLENETTVERKET EKSTERN VURDERING VURDERINGSRAPPORT TINNTJØNN SKOLE UKE 13 2014 TEMA: LESING SOM GRUNNLEGGENDE FERDIGHET Rektor: Jarle Langeland Adresse: Repstadveien 70, 4640 Søgne E-post: tinntjonn.skole@sogne.kommune.no
DetaljerReiskap for læring - god vurdering styrkjer læringa. Haugesund 31. oktober Kjersti Flåten Utdanningsdirektoratet
Reiskap for læring - god vurdering styrkjer læringa Haugesund 31. oktober Kjersti Flåten Utdanningsdirektoratet Individuell vurdering i kontekst http://www.udir.no/utvikling/kvalitet-iopplaringen/ Hva
DetaljerStrategiplan for kvalitet i Nittedalskolen Versjon 1.
Strategiplan for kvalitet i Nittedalskolen 2016-2019 Versjon 1. 1 INNHOLDSFORTEGNELSE Innledning... 4 Mål... 6 Mer om målene... 7 1)Alle elever utvikler sosial kompetanse og opplever et godt psykososialt
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerPlan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015
Plan for økt læringsutbytte Hokksund barneskole 2014-2015 GOD KVALITET PÅ UNDERVISNINGEN MED ET HØYT FAGLIG FOKUS Økt læringsutbytte for den enkelte elev når det gjelder ferdigheter, kunnskaper og holdninger,
DetaljerEnhet skole Hemnes kommune. 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1
Enhet skole Hemnes kommune 1/29/2014 Strategisk plan 2013-2021 1 Skoleeiers verdigrunnlag Visjon: Skolene i Hemnes kommune skal gi elevene undervisning med høy kvalitet som gir elevene mestringsopplevelser
DetaljerLEIRFJORD KOMMUNE SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Jan Berglund Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 14/948-1 Klageadgang: Nei
LEIRFJORD KOMMUNE SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Jan Berglund Arkiv: A20 Arkivsaksnr.: 14/948-1 Klageadgang: Nei DELTAKELSE I PROSJEKT "VURDERING FOR LÆRING" Administrasjonssjefens innstilling: ::: &&& Sett
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN
STRATEGIPLAN FOR LILLEHAMMERSKOLEN 2012 2016 DEL A: SKOLEEIERS STRATEGIPLAN 9.10.2014 1 INNLEDNING Bakgrunn Kommunestyret er Jfr. Opplæringsloven 13-10 den formelle skoleeieren og ansvarlig for at kravene
DetaljerVIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE
VIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE Læring og trivsel et felles ansvar Alstad barneskoles visjon Læring og trivsel et felles ansvar Alstad skole, varm og nær, Dær vi leka, dær vi lær
DetaljerSatsingen Vurdering for læring
Satsingen Vurdering for læring Samling for ressurspersoner 9. og 10. september 2010 Anne Husby, Dag Johannes Sunde, Hedda. B. Huse, Ida Large, Trude Saltvedt Presentasjonsrunde Navn, kommune, arbeidssted
DetaljerGrunnskolesjef Anne-Grete Melby. Delpris 2014 Ledelse av og i skoler
Grunnskolesjef Anne-Grete Melby Delpris 2014 Ledelse av og i skoler Hamar Åpen Modig Pålitelig Helhetlig KRITERIER Hvordan bidrar ledelsen til kommunens og skolenes utvikling og måloppnåelse? Hvilken retning
DetaljerVurdering for læring i organisasjonen
Vurdering for læring i organisasjonen Det er viktig at skoleeiere, skoleledere og lærebedrifter (ev opplæringskontor) reflekterer over hvordan de vil organisere kompetanseutvikling i vurdering. På denne
DetaljerInvitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing
Alle kommuner i Nordland Alle friskoler i Nordland Saksb.: Arne Sandnes Larsen e-post: fmnoala@fylkesmannen.no Tlf: 75531589 Vår ref: 2016/6686 Deres ref: Vår dato: 20.09.2016 Deres dato: Arkivkode: Invitasjon
DetaljerVurdering for læring Vest-Agder fylkeskommune. Skoleeier som prosessleder. Hvordan skape arenaer for erfaringsdeling og kunnskapsutvikling?
Vurdering for læring Vest-Agder fylkeskommune Skoleeier som prosessleder. Hvordan skape arenaer for erfaringsdeling og kunnskapsutvikling? Vest-Agder fylkeskommune: 10 videregående skoler + SMI-skole Ca.
DetaljerSTRATEGIKART SKOLE. Kunnskap og glede, Mykje er stedet! Optimisme Respekt Kvalitet Ansvar. Ambisjon FRA AMBISJON TIL HANDLING.
Optimisme Respekt Kvalitet Ansvar Visjon: STRATEGIKART SKOLE Ambisjon Kunnskap og glede, Mykje er stedet! Samfunnsresultat Prosess og gjennomføring Personal og organisasjon Økonomi Høyt læringsutbytte
DetaljerKVALITETSARBEID SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING INGER LISE BRATTETEIG
KVALITETSARBEID SKOLEBASERT KOMPETANSEUTVIKLING INGER LISE BRATTETEIG INFORMASJON FRA HAUGESUND KOMMUNE 22.10.2018 2 DEKOM NORDR AU- representant fra kommunene- hovedtillitsvalgt Prosessmøte med kommunene
DetaljerKORT BESKRIVELSE AV VIRKSOMHETEN I 2015
1 OM PLANEN Utviklingsplanen er en skriftlig framstilling av ønsket praksis og angir mål for skolen. Den er ledd i kommunens plansystem, viser prioriterte mål og gir retningslinjer for det daglige arbeidet
DetaljerGrunnlagsdokument. Satsingen Vurdering for læring 2010-2014
Grunnlagsdokument Satsingen Vurdering for læring 2010-2014 Side 2 av 7 Innledning Hensikten med dette dokumentet er å beskrive hvilke prinsipper som ligger til grunn for den nasjonale satsingen Vurdering
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR VURDERING FOR LÆRING
2012/2013 HANDLINGSPLAN FOR VURDERING FOR LÆRING Mosvik skole Inderøy kommune Målsetting Mosvik skole skal videreutvikle den vurderingskulturen som gjelder i dag, til en vurderingspraksis med læring som
DetaljerUngdomstrinn i utvikling. 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere. Internett:
Ungdomstrinn i utvikling 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere Internett: Questback 1.samling - oppsummering Delen om organisasjonslæring ved Knut Roald får svært gode tilbakemeldinger Skoleeiere
DetaljerAlltid i utvikling! Strategi- og utviklingsplan. med tiltaksplan for skoleåret 2013/14. www.lillehammer.kommune.no/åretta
Alltid i utvikling! Strategi- og utviklingsplan med tiltaksplan for skoleåret 2013/14 Side2 INNHOLD Sammen om læring!... 3 Visjon for Lillehammerskolen... 4 Sammen om læring! Årettas verdigrunnlag... 5
DetaljerEIKSMARKA SKOLE - PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN høsten 2017
EIKSMARKA SKOLE - PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN høsten 2017 Visjonen for arbeidet i bærumsskolen mot 2020 Alle elever i bærumsskolen skal få maksimalt faglig og personlig utbytte av sin skolegang Bærumsskolens
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Ellingsrud skole (U22)
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Ellingsrud skole (U22) Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå,
DetaljerVeileder for skolevurdering. Utarbeidet av Haugesund kommune Tysvær kommune
Veileder for skolevurdering Utarbeidet av Haugesund kommune Tysvær kommune Forord Veilederen beskriver system for ekstern skolevurdering utviklet av kommunene Haugesund og Tysvær. Den gir rammen for hvordan
DetaljerLokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier
Lokal plan for arbeidet med Vurdering for læring i Lier Ressursgruppe for skoleeier: Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring (2014-2017) PULJE 6 Rådgiver skoleeier: Marianne Støa Pedagogisk
DetaljerHonningsvåg skole og Gjesvær skole Nordkappskolen i utvikling.
Honningsvåg skole og Gjesvær skole Nordkappskolen i utvikling. 1. Bakgrunn for og forankring av satsingen Satsingen er forankret i Strategi for ungdomstrinnet og er ett av hovedtiltakene etter Meld.22
DetaljerHalmstad barne- og ungdomsskole. Dette er HBUS. Skoleåret 2014/15
Halmstad barne- og ungdomsskole Dette er HBUS Skoleåret 2014/15 Innledning Dokumentet er utarbeidet ved Halmstad barne- og ungdomsskole. Dokumentet er et forpliktende dokument og styringsredskap for skolens
DetaljerSki kommunes plan for arbeidet med. Vurdering for læring
Ski kommunes plan for arbeidet med Vurdering for læring 2016 18 Ski kommunes plan for arbeidet med Vurdering for læring 2016 18 Ski kommune deltar i pulje 7 i den nasjonale satsingen Vurdering for læring
Detaljer4. Utviklingsplan
4. Utviklingsplan 2017-2019 4.1 Visjon Med fokus på elevens evner og talenter! 4.2 Overordnet mål Eidskog ungdomsskole har tydelige og motiverte klasseledere, som bevisst bruker variert undervisning, og
Detaljer- Strategi for ungdomstrinnet
- Strategi for ungdomstrinnet Aktuelle tiltak/milepæler i strategien NY GIV 6. skoleringsdag 26. november 2012 v/prosjektleder i GNIST Kirsti E. Grinaker tlf:61266233 GNIST ble etablert i 2009 som et partnerskap
DetaljerSOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015
SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter
DetaljerKvalitetsplan for SFO Rullert
Kvalitetsplan for SFO 2019 2021 Rullert 03.09.2019 nannestad.kommune.no Innhold Formål... 3 Verdigrunnlag og mål... 3 Sentrale styringsdokumenter... 3 Lokale styringsdokumenter... 3 Innspill fra SFOs aktører...
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan 2016. Tonsenhagen skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2016 Tonsenhagen Innhold Skolens profil... 3 Alle skal lære mer - Elevenes grunnleggende ferdigheter og kunnskaper i basisfag er betydelig forbedret...4 Flere
DetaljerStrategiplan for MER OG BEDRE LÆRING Nannestad kommune Rullert sept. 2016
Strategiplan for MER OG BEDRE LÆRING Nannestad kommune 2013 2017 Rullert sept. 2016 Strategiplan for MER OG BEDRE LÆRING Innhold Bakgrunn... 3 Lokale styringssignaler og behov:... 3 Sentrale styringssignaler:...
DetaljerVurdering for læring - en skoleeiers erfaringer
Vurdering for læring - en skoleeiers erfaringer Utdanningsdirektoratet 13.05.14 Simen Aas Løwer Larvik kommune simen.aas.lower(a)larvik.kommune.no Organisering og aktiviteter - deling og spredning 1. Forankring
DetaljerDANIELSEN BARNE- OG UNGDOMSSKULE SOTRA
Handlingsplan mot mobbing, rev.01.09.2014 Planen er under utarbeiding og vil bli revidert i løpet av skoleåret i samarbeid med FAU og skolens ledelse. Det er likevel et verktøy som skal tas i bruk fra
DetaljerÅRSPLAN FOR ELVETUN SKOLE 2015/16
ÅRSPLAN FOR ELVETUN SKOLE 2015/16 Læreplanen legger klare føringer for skolens virksomhet i Læringsplakatens 11 punkter. Tilpassa opplæring er et overordna krav. Skolen skal tilpasse sin opplæring slik
DetaljerSTRATEGISK PLAN LINDEBERG SKOLE 2014-2017
Oslo kommune Utdanningsetaten Lindeberg skole STRATEGISK PLAN LINDEBERG SKOLE 2014-2017 Lindebergveien 33 1069 Oslo Tlf: 23 46 52 00 Faks: 22 30 12 11 E-post: Lindeberg@ude.oslo.kommune.no Hjemmeside:
Detaljer