Augmented Reality i økonomiopplæring for barn

Transkript

1 Augmented Reality i økonomiopplæring for barn VIRTUALWORLD 2019 Christian Fjestad leder Innovasjon

2 Litt om oss Bakgrunn for prosjektet Bruk av AR i økonomiopplæring 2

3 SpareBank 1 Østlandet Norges fjerde største sparebank med etablert og bredt kundegrunnlag Røtter tilbake til kjent som Sparebanken Hedmark («SBHE») frem til 1. april Norges fjerde største sparebank* med forretningskapital på NOK 165 milliarder kroner. Hjemmemarkedet er Hedmark, Oppland, Oslo og Akershus et marked med over 1,7 millioner innbyggere. Hovedkontor i Hamar, 37 bankkontorer og årsverk i konsernet. Ca kunder - hvorav 74 % er personkunder. Bredt produktspekter tradisjonelle banktjenester, leasing, regnskapstjenester og eiendomsmegling. Del av SpareBank 1-alliansen og eier 12,4 % av SpareBank 1 Gruppen AS. 3 Kilder: Års-/kvartalsrapporter, SpareBank 1 Gruppen Kommentar(*): Forvaltningskapital på egen balanse, tillagt lån overført til SB1 Boligkreditt og SB1 Næringskreditt

4 Forretningside SpareBank 1 Østlandet tilbyr finansielle tjenester, eiendomsmegling og regnskapstjenester til privatpersoner, næringsliv og offentlig sektor. Vi bidrar til bærekraftig vekst og utvikling i samfunnet, for våre kunder, eiere og ansatte. 4

5 Konseptet «Jesper på hjul» Bankens bidrag til å skape bedre økonomiforståelse blant ungdom i regionen. Vår ungdomsrådgiver Jesper Foss besøker ungdomskoler med gratis og løsningsuavhengig økonomiopplæring. Hensikten er å skape bevisste forbrukere og redusere inkassonivået blant ungdom. Vinner av Finansstaffeten i regi av Finans Norge og Ungt Entreprenørskap i 2011 og

6 Litt om oss Bakgrunn for prosjektet Bruk av AR i økonomiopplæring 6

7 De unges økonomi blir stadig mer kompleks Kjøpe-/forventningspress Digitale penger Lett tilgjengelig finansiering Begrenset opplæring 7 Kreditering bildebruk: GettyImages/iStockphoto, 2018 SanteriViinamäki, Paisabazaar.com, Norsk Barneblad, Adlibris.

8 De unges økonomi blir stadig mer kompleks Kjøpe-/forventningspress Digitale penger Lett tilgjengelig finansiering Begrenset opplæring 8 Kreditering bildebruk: GettyImages/iStockphoto, 2018 SanteriViinamäki, Paisabazaar.com, Norsk Barneblad, Adlibris.

9 De unges økonomi blir stadig mer kompleks Kjøpe-/forventningspress Digitale penger Lett tilgjengelig finansiering Begrenset opplæring 9 Kreditering bildebruk: GettyImages/iStockphoto, 2018 SanteriViinamäki, Paisabazaar.com, Norsk Barneblad, Adlibris.

10 De unges økonomi blir stadig mer kompleks Kjøpe-/forventningspress Digitale penger Lett tilgjengelig finansiering Begrenset opplæring 10 Kreditering bildebruk: GettyImages/iStockphoto, 2018 SanteriViinamäki, Paisabazaar.com, Norsk Barneblad, Adlibris. Kilde: Dine Penger 02/2019

11 Dette sier foreldrene om barn og personlig økonomi 3 av 4 foreldre mener det er hovedsaklig er foreldre som har ansvaret for å lære barn om personlig økonomi, men at skolen også har et ansvar. Kun 14% av foreldrene sier de har brukt hjelpemidler for å lære barna om personlig økonomi Nesten 50 % har ukentlig eller oftere samtaler med barna om pengeforbruk. Nesten 60 % mener at personlig økonomi bør tas opp i skolen som en naturlig del av flere fag. 11

12 Hjelpemidler foreldre bruker for å lære barna om personlig økonomi Data-/brettspill 24% Bank-app (for sparing, plikter o.l.) Nettbank/ Mobilbank/ Minibank 11% Bok/ TV-program 8% Excel / kalkulator 5% Mynter/ sedler 4% Budsjett/ regnskap 3% Lek 2% 13% App (generelt) 12% 12 Spørsmål: Har du eksempler på hvilke hjelpemidler/verktøy du har benyttet? Base: De som bruker hjelpemidler i opplæring, n=220.

13 Jesper på hjul 2.0 Kreativ utfordring: Hvordan kan vi øke læringseffekten og bidra til å en sunn og god økonomisk forståelse, samtidig som vi gjør prosessen morsom?» 13

14 Litt om oss Bakgrunn for prosjektet Bruk av AR i økonomiopplæring 14

15 Inspirasjonskilde Pilot ved skole i Hedmark. Matteundervisning for 5.klasse i VR. Virtuelt kjøpesenter, bank, bondegård. Løser reelle mattestykker. Belønningssystem trigger læring (gamification) Vanskelighetsgraden økes automatisk og individuelt Foreløpige resultater viser prestasjonsheving mellom 30-50% ved bruk av VR i undervisningen. 15 Kilde: Hamarregionen 24 Næringslivsmagasin, oktober VR Education opprettet av Making View, Innit, Kommuneforlaget.

16 Vi ønsket effekten av gamification, i et åpent og interaktivt miljø. AR i stedet for VR Elevene beveger seg fritt rundt og kan interagere kontinuerlig med lærer og andre elever. Klassesett med nettbrett Sikre at alle deltar på samme premisser. Lukket nettverk. Faglærer styrer undervisningen fra eget nettbrett Faglig og pedagogisk innledning. Relevant AR modul for praktisk tilnærming til stoffet. Avslutningsvis vises statistikker og resultater i 2D eller AR. GDPR compliant Ingen personopplysninger samles inn eller lagres. 16

17 Vår bruk av AR Avatar brukes som ice-breaker. Elevene gjør praktiske økonoimioppgaver i AR animert grafikk. Elevene kan gå frem og tilbake i spillet og endre valg for å se påvirkning på sin økonomi. Alle valg projiseres på elevens personlige øy på bordflaten. Elevene kan se hva andre har valgt ved å scanne deres AR øy. 17

18 Inkrementell og iterativ utviklingsprosess 18

19 Morsomme utfordringer! «Det handler jo om å lage noe som er morsomt for elevene, slik at de fatter interesse for det og husker det de har lært. Fortsatt gjenstår det noen ting, som for eksempel hvordan vi skal gjøre søylediagram morsomt», forteller en av studentene bak programutviklingen, Jonas Rokke. 19

20 20 Gode samarbeidspartnere

21 Kan vi laste den ned og bruke den hjemme? Mye interaksjon mellom elevene! Lærer: Veldig spennende! Kan vi få prøve sammen med elevene? Fantastisk engasjement i klasserommet! Vi vil gjøre det mer! Mye morsommere enn vanlig budsjett! 21

22 Kan vi laste den ned og bruke den hjemme? Mye interaksjon mellom elevene! Lærer: Veldig spennende! Kan vi få prøve sammen med elevene? Fantastisk engasjement i klasserommet! Vi vil gjøre det mer! Mye morsommere enn vanlig budsjett! 22

23 Takk for oppmerksomheten

24 Sammen om å skape Dyktig Nær Engasjert