Innhold. Forord... 11

Transkript

1 Innhold Forord Kapittel 1 Om Teater i klasserommet, estetiske læreprosesser og kunnskapsløftet TIK-modellens bakgrunn TIK-modellens hovedmål TIK-modellen sett i relasjon til Kunnskapsløftets utfordringer Grunnleggende ferdigheter...16 Muntlig ferdighet...17 Læringsstrategier og motivasjon Sosial kompetanse Det sosiokulturelle perspektivet på læring Kunnskapsløftets læreplan i norsk og drama Kompetansemålene TIK-modellens læringsverdi Kapittel 2 Om roller, dramametoder og teknikker TIK-modellens utvidede rollerepertoar Skuespillerrollen Forfatterrollen Regissørrollen Publikumsrollen TIK-modellens dramametoder og teknikker Improvisasjon Rollemodellering Tablå og bildeteater Rollefigur Rolle på veggen Bruk av beskjeder, utdrag av dagbok, brev og lignende Den varme stolen eller intervju i rolle Den tomme stol En dag i personens liv Tankekorridor Dramaforløp et helhetlig undervisningsopplegg

2 IBSEN OG HOLBERG I SKOLEN Kapittel 3 Et Dukkehjem Tema vi kan arbeide med relatert til dramaet Et dukkehjem A. Om temaer i dramaet Et dukkehjem B. Om forfatteren, bakgrunn og forfatterskap C. Om teaterarbeid Oppgave 1: Vi blir noe kjent med miljøet, rollene og bakgrunnen for stykket a) Kom! Så får du se hva jeg har kjøpt! ulike undertekster b) Møte med hovedpersonene Rollelisten presenteres for elevene (vedlegg 2) Møte med lærer-i-rolle som fru Linde eller doktor Rank c) Intervju i rolle d) Intervju i rolle hel klasse Oppgave 2: Jeg har flere ansikter enn ett a) Improvisasjon og regiarbeid med utgangspunkt i Noras ulike ansikter b) Bildeteater videre arbeid med symbolske uttrykk for Noras ulike ansikter Oppgave 3: Vi leser 1. og 2. akt Oppgave 1: Nora og Torvalds tanker og handlinger a) Hvem er Nora og hvem er Helmer? b) Hvorfor tenker og handler Nora og Torvald som de gjør? Oppgave 2: Noras valg å gå fra mann og barn a) Møte mellom Nora og omgivelsenes reaksjoner b) Selve tankekorridoren Oppgave 3: Hvis Nora ikke gikk a) Improvisasjonsoppgave Oppgave 4: Skilsmissens pris a) For og imot-improvisasjon Oppgave 5: Skriving i rolle a) Barna Ivar, Bob og Emmy 10 år etter skilsmissen b) Torvald 10 år etter skilsmissen c) Nora 20 år etter skilsmissen Tekstutdrag fra Et dukkehjem Kapittel 4 Vildanden Tema vi kan arbeide med relatert til dramaet Vildanden A. Om tema i dramaet Vildanden B. Om forfatteren, bakgrunn og forfatterskap C. Om teaterarbeid Oppgave 1: Vi blir noe kjent med miljøet, rollene og bakgrunnen for stykket

3 INNHOLD a) Innledning litt om sted, tid og personer b) Møte med lærer-i-rolle som husbestyrerinne eller en av tjenerne.. 62 Oppgave 2: Regioppgave vi blir bedre kjent med Hjalmar og Gregers a) Tekstlesing for å bli kjent med rollefigurene Hjalmar og Gregers b) Improvisasjon med ulike undertekster/følelsesimpulser c) Rolleintervju d) Arbeid med en valgt undertekst og arrangement Oppgave 3: Vildanden a) Den konkrete vildanden b) Den symbolske vildanden c) Statuen Den skadeskutte vildanden Oppgave 4: Forholdet mellom bilde og virkelighet a) Et idealbilde? b) Det sanne bildet? Oppgave 5: Hedvigs selvmord a) Hedvigs beslutning b) Improvisasjon: Hedvigs valg c) Kan andre mennesker være skyld i at et menneske tar sitt eget liv? d) Hva kunne ha forandret dramaets tragiske slutt? e) Lesing av skuespillet f) Skriving i rolle dagboksnotat Oppgave 1: Livsløgnen a) Elevene diskuterer to og to Oppgave 2: Undertekst og stryking av tekst Oppgave 3: Ulike skriftlige oppgaver a) Skriving i rolle b) Gjenfortelle dramaets fabel skriftlig c) Å skrive en anmeldelse av forestillingen Tekstutdrag fra Vildanden Kapittel 5 Peer Gynt Tema vi kan arbeide med relatert til dramaet Peer Gynt A. Om temaer i dramaet Peer Gynt B. Om forfatteren, bakgrunn og forfatterskap C. Om teaterarbeid Oppgave 1: Hvem er Peer Gynt? a) Peer en dikter eller en løgner? b) Fantasifortellinger c) Peer et mobbeoffer?...91 d) Peer en fantast og drømmer? e) Hvem er Peer Gynt? 92 Oppgave 2: Peer Gynt et dramatisk dikt med et frodig persongalleri. 93 a) Presentasjon av rollelisten

4 IBSEN OG HOLBERG I SKOLEN b) Møte med Lærer-i-rolle som husmannskona eller husmannen fra Lunde Oppgave 3: Peer Gynt en reise i drømmenes verden a) Drømmer du? Hvor bevisst er du dine egne drømmer? b) Hvordan er dine drømmer? c) Drømmebilde: I Dovregubbens hall d) Drømmebilde: Møte med Bøygen e) Drømmebilde: Peer møter Solveig igjen f) Drømmebilde: Peer vil bli keiser gjennom penger penger er makt g) Drømmebilde: Møte med Knappestøperen h) Drømmebilde: Peer vil bli keiser gjennom religion religion er makt i) Drømmebilde: Peer vil bli keiser gjennom kunnskap j) Drømmebilde: Skipbrudd møte med kapteinen og passasjeren Oppgave 1: Peer Gynt-rolle på veggen a) Hvem er Peer Gynt? b) Hvorfor tenker og handler Peer som han gjør? c) Hvordan ender dramaet om Peer? Oppgave 2: Peers valg Oppgave 3: Å være seg selv eller å være seg selv nok? Oppgave 4: Skrive en anmeldelse Tekstutdrag fra Peer Gynt Kapittel 6 Brand Tema vi kan arbeide med relatert til dramaet Brand A. Om temaer i dramaet Brand B. Om forfatteren, bakgrunn og forfatterskap C. Om teaterarbeid Oppgave 1: Vi blir noe kjent med miljøet, rollene og bakgrunnen for stykket a) Innledning litt om sted, tid og personer b) Møte med lærer-i-rolle som mor til Brand eller doktoren i bygda Oppgave 2: Eksposisjon som et sosiogram a) Tekstlesing to og to b) Bygging av tablåbilde et sosiogram c) Dynamisering av tablåbildet Oppgave 3: Stryking av tekst Oppgave 4: Forholdet mellom Brand og hans mor a) Dialog mellom Brand og hans mor b) Arbeid med undertekst for dialogen Oppgave 5: Brands mange ulike ansikter

5 INNHOLD Oppgave 1: Latinske uttrykk Oppgave 2: Ibsen, livsverdier og Brand Oppgave 3: Religionens plass i samtiden og i livet Oppgave 4: Brand-rolle på veggen a) Hvem er Brand? b) Hvorfor tenker og handler Brand som han gjør? Oppgave 5: Brands valg Tekstutdrag fra Brand Kapittel 7 Jeppe på Berget Tema vi kan arbeide med relatert til Jeppe på Berget A. Om temaer i dramaet Jeppe på Berget B. Om forfatteren, bakgrunn og forfatterskap C. Om teaterarbeid Oppgave 1: Eksposisjon: fabel miljø og rollefigurer a) Tekstlesing to og to b) Bygging av tablåbilde c) Dynamisering av tablåbildet Oppgave 2: Prolog og epilog a) Tablåbilde stillbilder Oppgave 3: Konge for en dag ond eller god? a) Hvis jeg var konge/dronning for en dag b) Felles delerunde Oppgave 4: Jeppes indre konflikt han vil og han vil ikke drikke a) Analyse av monologen b) Ulike visninger c) Hvordan kan vi redigere teksten for at Jeppe skal vinne over sin drikkelyst? Oppgave 5: Jeppe et skadet krigsoffer? a) Læreren forteller b) Hvorfor drikker Jeppe? c) Hva gjør krig med folk i dag? d) Hva har krigen gjort med bonden Jeppe? Oppgave 1: Samtale om filmversjonen/teaterforestillingen Oppgave 2: Den tomme stol Oppgave 3: Teateranmeldelse Tekstutdrag fra Jeppe på Berget Kapittel 8 Erasmus Montanus Tema vi kan arbeide med relatert til komedien Erasmus Montanus A. Om temaer i dramaet Erasmus Montanus B. Om forfatteren, bakgrunn og forfatterskap C. Om teaterarbeid og det å tolke en tekst

6 IBSEN OG HOLBERG I SKOLEN Oppgave 1: Eksposisjon presentasjon av forestillingens rollefigurer. 169 a) Presentasjon av rollelisten b) Presentasjon og møte med de ulike rollefigurene c) Gruppevis arbeid med rollefigurene d) Elevenes presentasjon av rollefigurene e) Møte med hver enkelt rollefigur eller noen utvalgte lærer-i-rolle Oppgave 2: Erasmus ulike sider og karaktertrekk a) Tekststudie med improvisasjon b) Utforsking av undertekst c) Statue tablåbilde over tekstens beskrivelse og karakterisering av Erasmus Oppgave 3: Regioppgave omkring syllogismer a) Improvisasjon Morlille blir en sten b) Om syllogisme c) Spill og regiarbeid omkring syllogismer Oppgave 4: Fortellende monologer og replikker a) Det klassiske dramaets krav til handlingens, tidens og rommets enhet b) Improvisasjonsarbeid med gjenfortellende monologer/replikker Oppgave 1: Samtale om filmen/teaterforestillingen Oppgave 2: Den tomme stol Oppgave 3: Teateranmeldelse Tekstutdrag fra Erasmus Montanus Litteratur Annen aktuell litteratur Aktuelle hjemmesider