Årsrapport skuleåret 2014/2015 Eirik Raude-senteret Klepp kommune

Transkript

1 Årsrapport skuleåret 2014/2015 Eirik Raude-senteret Klepp kommune Leiar Kari-Anne Gausdal Johannessen Generelt om måloppnåing 2014/2015 og utfordringar 2015/16: Hovedmål: Gje skuletilbod til elevar med betydelege åtferdsvanskar, der dei opplever meining og meistring i det teoretiske, praktiske og sosiale arbeidet på Eirik Raudesenteret. Oppfølging ungdomsskulen: Enkeltelevar: 6 elevar har gjennom skuleåret 2014/15 fått heile eller deler av opplæringstilbodet på Eirik Raude-senteret. Dei kjem frå følgjande ungdomskular i kommunen: fem frå Klepp og ein frå Bore. Oppfølging trinn: Utfordringar kring ein gruppe elevar på 9.trinn ved Klepp-u-skule Delmål: Me ønskjer at tiltak iverksettast så tidleg som mogleg, mens barnet og familien enda er mottakelege for endringar. Har Eirik Raude-senteret kapasitet, kan førebyggjande tiltak setjast inn allereie i barneskulen. Tidlig innsats i barneskulen: Av utadretta oppdrag har ERS arbeid med tre elevsaker, ved Kleppe - Tu og Engelsvoll skule. Me har observert, rettleia og samarbeida over tid med skulene og føresette. Samhandling: Ers har mange gode støttespelarar og samhandlingspartar. Det er ikkje den enkeltes dugleik aleine er avgjerande om me gjer ein god jobb, men korleis me samhandlar og drar lasset i lag. Er dialogen god blir ofte resultatet godt. ERS har også dette året erfart kor viktig samhandlinga mellom skule, ungdommen sjølv, deira føresette, barnevern, PPT, MST, Politi, Axis, OUT og bedrifter har vore. Barnevern Ein viktig føresetnad for å endra ei negativ utvikling hos born/ungdom er at den enkelte får hjelp på fleire arenaer samtidig. Dette ligg til grunn for senteret sitt nære samarbeid med barnevernstenesta. Eirik Raude-senteret og barnevernstenesta skal samarbeide tett om oppfølginga av dei elevane som er på senteret, og som samtidig har tiltak etter Lov om barnevernstenestar. Dette året har vi også erfart kor viktig dette samarbeidet er, der saksbehandlar i barnevernet er medverkande på ansvarsgruppemøta og elles tilstades for eleven, føresette og personalet på senteret. Kort beslutningsprosess og raske tiltak er avgjerande. Me har dette året hatt behov for mykje hjelp både frå barnevern og politi. ERS og barnevernstenesta samhandlar om foreldrerettleiingskurs. Målgruppa er foreldre til ungdom mellom 12 og 17 år, som slit med relasjon og kommunikasjon med sine ungdomar.

2 På kurset lærast strategiar for å endre fastlåste mønster, og for å utvikle tryggleiken i vaksenrolla. Dette er eit gruppetilbod til føresette med elevar på ERS, men også andre ungdomsforeldre i kommunen. Føresette til elevane våre kan også få individuell oppfølging. Dette skuleåret var det for få deltakarar til å gjennomføre gruppekurset Desse fekk tilbod om individuell oppfølging via barnevernet. Korleis kan me (inkl. skulane) gjere meir for å rekruttere kursdeltakarar? PPT PPT er skulen sin rådgjevande og rettleiande instans, og alle hjelpetiltak rundt enkeltelevar eller klassar skal drøftast med PPT før beslutningar om hjelpetiltak fattast. Har skulen behov for hjelp rundt klassar, grupper eller enkeltelevar, eller har behov for rådgjeving på systemnivå, vil PPT kunne anbefala hjelpetiltak i regi av Eirik Raude-senteret. Tilsette i PPT skal vera oppdaterte på det arbeidet Eirik Raude-senteret kan bistå skulane og føresette med. Einast skule, heim og PPT om at ERS kan vera bidragsytar, samlast alle partar for vidare drøfting av muligheiter og tiltak i eit arbeidsmøte. Leiar av PPT speler ei avgjerande rolle i rekrutteringa av oppdrag til ERS. Det har det vore stor utskifting av PPT-personale, og det vil ta tid før alle dei nye kjenner godt til ERS. Hele PPT-personalet har vore på samarbeidsmøte på ERS. PPT har delteke meir i enkeltsaker saman med ERS ute på skulene. Politi Det er ein politistilling på Jæren, som har ansvar for den førebyggjande tenesta på Jæren, i Time, Klepp og Hå kommune. Stillinga heter U-18, og som namnet seier er den retta mot barn og ungdom under 18 år. ERS og Politiet har ei eiga samarbeidsavtale. Me har også dette skuleåret hatt gleda av å samarbeide med Katrine S. Rotseth når det gjeld individuelle saker der elevane våre er innblanda i kriminelle forhold. Politiet har ikkje vore med på førebyggjande haldningsarbeid med elevane på senteret, eller vore på uformelt besøk i uniform. Operativt team Operativt team består av Politi, Oppsøkande ungdomstjenesta, Axis, Oppfølgingstjennesta, oppvekstleiar i Klepp, barnevernet og ERS. I Operativt team har me fulgt opp stormøtet for føresette til ungdom i risikosonen. Har arrangert oppfølgingsmøte. Få møtte. Situasjonen kring ungdom i risikosonen ser til å ha roa seg. Politiet og barnevern har gitt tilbod om bekymringssamtaler kring ungdom, med deira føresette, på skulen. Vi har hatt elevsakar der alle gruppene har vore involverte. Samhandlinga skule fritid har vore nøkkelen til at elevar kjem på rett spor igjen. Bedriftsamarbeid Ein stor takk skal rettast til Block Berge Bygg og KE-installasjon, for tilrettelegging og oppfølginga av elev i bedrifta. Det betyr ofte alt for den einskilde elev, at dei får prøve seg på en annan arena enn på skulen.

3 Konsultasjonsteam for vald og overgrep Ein av dei tilsette på Eirik Raude-senteret har mykje kompetanse på området seksuelle overgrep og vold, og har tidligare vore fast med i Konsultasjonsteamet for slike saker i kommune. Dette året har me ikkje hatt fast deltaking i gruppa. Nettverk for spesialskuler ERS har knytta band til andre spesialskuler i området. Me kan utveksle erfaringar og besøke kvarandre ved passende høve. Kompetanseheving. Tilsette på ERS har vore på: TMA-kurs v /Lone Viste Fagerland Stavanger Universitetssykehus, ambulant eining, autismeteamet. Veiledning med overlege Solfrid Larsen, BUPA Stavanger, elev- og diagnoseretta. Veiledning med BUP Bryne v/ Jens Kristoffersen, elev -og diagnoseretta. Nettverk for spesialundervisning. Opplæring i elektronisk tavle v/helge Moen Opplæring i Visma Travel Tverrfaglig samarbeid og taushetsplikten? Dagskurs med advokat Kurt o Bjørnnes. Personaltur (fredag 23.1 måndag 26.1): Kvart tredje år legg me personalturen til utlandet. Det er eit rimeligare alternativ enn å reise i Noreg. Det var ekstra kjekt for personalet å kunne reise til Malta denne gongen, då personalet har stått på i en krevande periode med flytting og sjukemelding i personalet. Tema for det sosialfaglige arbeidet var: Psykisk helse, med vekt på tilknyttingsvansker. Rettleiing i skulen case. Oppfølging av psykisk helse v/ våre elever. Analyse av mangelfulle ferdigheter og uløste problemer (AMFUP). Anbefalt litteratur Ross W. Greene Utenfor elever med atferdsutfordringer Elevens fire søyler jfr. veiledningen med Solfrid Larsen, overlege BUPA Stavanger. Klepp kommune sin handlingsplan ang. skolevegring. Leiarmøte Deltaking på leiarmøta i kommunen gir auka kompetanse hos leiar, samt legge til rette for god samhandling med barnehagane og skulane i kommunen. ERS er ikkje involvert i Jærskulen, og er redd for at me mister noe av den faglege skoleringa. Det har ikkje vore arrangert like monge fagsamlingar/kurs for oss i kommunal regi dette året. Utdanning ART-instruktørar Me arbeider ut frå at våre elevar skal lære seg akseptabel åtferd, gjennom modell-læring, ved å få korreks (konsekvensar) på uakseptabel åtferd og ved å bli vist alternativ akseptabel åtferd. I dette arbeidet nyttar me ART - trening (Aggression replacement training)som metode. Metoden baserer seg på sosial læringsteori og er ein psykopedagogisk metode. Målet er at alle tilsette skal ha inngåande kjennskap til metoden og vere utdanna ARTtrenerar. Sist haust starta ein av lærarane våre på ART-trenarkurs i regi av Diakonhjemmets høgskule på Sandnes, ART-senteret. Han har ikkje tatt praksisen sin dette skuleåret, men vil legge praksisen sin på ein av skulane til hausten.

4 Arrangert Tma-kurs for skulane i kommunen I forhold til utaggering arbeider me etter metoden Terapeutisk mestring av aggresjon. Årleg har me trening/opplæring på senteret. Dette ser vi på som ein viktig prioritering, som ein del av HMS-arbeidet vårt. Dette året har vi leid inn Lone Viste Fagerland, Stavanger Universitetssykehus. Vi inviterte også med dei andre skulane i Klepp. Praktisk trening hadde vi på Kleppe skule, mens teorien blei held på Engelsvoll. Nettverk for sosiallærer og miljøterapauter. Saman med PPT og Opplæringskontoret arrangerer vi fagsamlinger for sosiallærere og miljøterapauter ved skolane i Klepp. Dette året har vi hatt 4 samlingar. Tema: Korleis etablere eit varig nettverk, der alle bidreg og får eit eiarskap. Tvang/loggføring Presentasjon av helsestasjon, politiet, OT og barnevern Utestenging Sosial kompetanseplan Utfordringar: Tilsettingar. Me ligg godt an økoniomisk. Det meste av vårt budsjett går til lønnsmidlar. I ramma har vi 5 årsverk på ERS. Har pedagogisk personale i 4.6 av desse. Å finne dyktig personell i ein 40 % stilling er ikkje lett. Laiar har dette året fått behalde lønnsmidlene til bla. å leie inn kompetanse ved behov. Til renovering og inventar til Borsheim har me fått friske midler. Lokale. Januar 2015 flytta me inn i nyrenoverte lokaler på Borsheim (Bore gamle skule).då det ble bestemt at me skulle utvide med Time kommune, fekk me heile bygget. Renoveringsarbeidet i kjellar står ferdig til skulestart Me er godt nøgde med lokalene og arbeidet som er lagt ned i utforminga av nytt senter. Samarbeid med barnevernet Heller ikkje dette året har vår kontaktperson i barnevernet vore saksbehandlar for våre elevar. Denne våren har ERS i samarbeid med Barnevernet i både Klepp og Time laget en felles ansvarsbeskrivelse, som forhåpentlegvis vil betre på situasjonen. Måloppnåing: Det er blitt arbeida svært god på ERS dette skuleåret. ERS har dyktige medarbeidarar som er fleksible og strekker seg langt for å finne gode løysingar til det beste for ungdommane og deira føresette. Dei har god dialog med heimane og samhandlar bra med skulene. Skulene gjer oss gode tilbakemeldingar, og vi blir alltid godt motteke ute på skulane. Dette året har me hatt fleire elevar innom senteret, samtidig som me har vore ute på skulane når me har hatt kapasitet. Elevar som kan hjelpast i skulen tas ikkje inn på senteret. Det er ubetinget positivt for eleven, at dei får hjelp på si heimebane. For elevane på senteret blir det pedagogiske tilbodet svekka.

5 ERS ser at me ikkje klarer å nå over alle utfordringane og oppgåvene me står ovanfor i dag. Me har ventelister, og det er med tungt hjarte inntaksteamet må avvise søknader om hjelpetiltak. ERS ønskjer å behalde dei dyktige tilsette i mange år, og vil gjerne gje dei varierte og spennande oppgåver i eit stabilt og allsidig fagmiljø. Vi gleder oss til dei nye lokala står ferdig etter sommaren, og til utvidinga av senteret med tre stillingar frå Time hausten Gode folk er tilsatt. Reknar med at det skal bli lærerikt og spennande å samarbeide med ein ny kommune, -så me gler oss til fortsettelsen! Kari-Anne Johannessen Leiar Eirik Raude-senteret