PROSJEKTRETTA NÆRINGS- OG BYGDEUTVIKLING

Transkript

1 PROSJEKTRETTA NÆRINGS- OG BYGDEUTVIKLING Et utviklingsprogram i prosjekt- og prosessledelse med vekt på kommunikasjon, samhandling og kreativitet. BESKRIVELSE AV UTVIKLINGSPROGRAMMET HØSTEN 2015/VÅREN 2016 Kursarrangør: Fylkesmannen i Nord-Trøndelag, landbruksavdelingen Fagansvarlig: Utviklingskompetanse as i samarbeid med Høgskulen i Volda i samarbeid med Fylkesmannen i Nordland, landbruks- og reindriftsavdelingen.

2 INNHOLD 1. INNLEDNING 3 2. FORMÅL OG MÅL 3 3. MÅLGRUPPE 3 4. KURS- OG ARBEIDSFORM 4 5. KURSINNHOLD 4 6. PROSESSPLAN, VEILEDNING OG HØGSKOLEEKSAMEN 6 7. EVALUERING 6 8. UTVIKLING AV KURSKONSEPTET 6 9. PENSUM- OG LITTERATURLISTER 7

3 1. INNLEDNING Mange som jobber med prosjekter og utviklingsoppgaver bruker mye tid på prøving og feiling. Fylkesmannen i Nord-Trøndelag ønsker å gi nøkkelpersoner på ulike nivå, faglige påfyll og ny kunnskap om utviklingsprosesser og prosjektarbeid med vekt på kreativitet, nyskapning, kommunikasjon, forankring og samhandling. Dette for å styrke deres rolle som tilretteleggere og prosjektledere i næringsog bygdeutvikling. Slik kunnskap er viktig i utviklingsarbeid som involverer mange personer og gjerne komplekse problemstillinger. Som en obligatorisk del av kurset/utviklingsprogrammet skal deltakerne utarbeide en prosessplan/ prosessdesign for et utviklingsarbeid relatert til landbruksbasert nærings- og bygdeutvikling. Gjennom kurset/utviklingsprogrammet får deltakerne både faglig påfyll av relevant kunnskap og veiledning i hvordan utviklingsarbeidet kan løses. Hva som menes med prosessplanlegging er nærmere beskrevet under pkt. 6. I tillegg til dialogbaserte forelesninger og innføring i teori, vil det bli lagt stor vekt på praktiske øvelser, erfaringsutveksling og nettverksbygging. 2. FORMÅL OG MÅL Formålet med utviklingsprogrammet er å bedre deltakernes kompetanse til å planlegge, mobilisere, samarbeide og gjennomføre utviklingsprosjekter innen nærings- og bygdeutvikling. Fylkesmannen i Nord-Trøndelag, landbruksavdelingen, har som mål at utviklingsprogrammet skal: Gi næringsaktører og nøkkelpersoner økt kompetanse og drahjelp til å planlegge og gjennomføre egne prosjekt og utviklingsprosjekter relatert landbruksbasert nærings- og bygdeutvikling. Fungere som arena for nettverksbygging og erfaringsutveksling for deltakerne. 3. MÅLGRUPPE Målgruppen er gårdbrukere og andre næringsaktører, organisasjoner, kommuner, veiledningstjenesten og andre som har en rolle innenfor landbruksbasert nærings- og bygdeutvikling. 3

4 4. KURS OG ARBEIDSFORM Kurset/utviklingsprogrammet vil gå over åtte dager fordelt på tre samlinger (2+3+3 dager). Det organiseres som en kombinasjon av kurssamlinger og gruppearbeid, samt egenstudier og arbeid mellom samlingene. I tillegg til dialogbaserte forelesninger på kurssamlingene, vil det bli lagt stor vekt på at deltakerne gjennom gruppearbeid og arbeid med egne prosessplaner knytter teori til praksis. Dette forutsetter dialog og aktiv medvirkning fra deltagerne. Det brukes forelesere med god teoretisk og praktisk fagkompetanse med kjennskap til nærings- og bygdeutvikling. 5. KURSINNHOLD Følgende hovedtema vil bli presentert: SAMLING I: - Dialogbasert utviklingsarbeid relatert til nærings-og bygdeutvikling - Prosjektorganisering og prosessplanlegging SAMLING II: - Kreativitet og kreativ problemløsning i samarbeidsprosesser - Metodene interessentanalyse og Prosessdesign på tidslinje SAMLING III: - Prosjektorganisering, styring og ledelse med vekt på samarbeid og medvirkning. - En dags veiledningssemar Deltakerene utarbeider prosessplaner for egen plan- og utviklingsprosjekter relatert til nærings- og bygdeutvikling. Valgfri eksamen på bacheloreller mastergradsnivå ved Høgskulen i Volda. I tilknytning til hvert tema, er det satt av tid til øvinger og gruppearbeid som er relaterte til deltakernes prosessplaner/prosessdesign. På 3. kurssamling er en dag satt av til veiledningsseminar, der alle får veiledning i forhold til egne prosjekter. 4

5 1. SAMLING - INNFØRING I DIALOGBASERT UTVIKLINGSARBEID OG PROSJEKTPLANLEGGING Hovedtema for samlinga er innføring i landbruksbasert nærings- og bygdeutvikling med vekt på dialogbasert (kommunikativ) plan- og utviklingsteori, samt innføring i prosjektarbeid og prosessplanlegging. Det vil bli satt av tid til at deltakerne kan arbeide med egne prosessplaner/prosjekter på denne kurssamlinga. Læringsmål: I tillegg til forståelse av aktuelle utfordringer knyttet til plan- og utviklingsarbeid relatert til nærings og bygdeutvikling, skal deltakerne etter denne samlinga ha en forståelse av begrepene mobilisering, medvirkning, forankring og tilslutning til utviklingsprosesser. Deltakerne skal ha innsikt i prosjektarbeid og hva en prosessplan er og hvordan og hvorfor utviklingsprosesser bør designes og tilpasses de ulike plan- og utviklingsprosjektene og de lokale settingene. 2. SAMLING - KREATIVITET OG KREATIV PROBLEMLØSNING I SAMARBEIDSPROSESSER OG ARBEIDSMETODENE INTERESSENTANALYSE OG PROSESSDESIGN PÅ TIDSLINJE. Hovedtema for de to første dagene av denne samlinga er introduksjon av kreativ problemløsning som arbeidsmetode for å få til medvirkning, nytenkning og fokus på muligheter i landbruksbasert næringsog bygdeutvikling. Undervisningen vil bli lagt opp vekselvis mellom teori og øvinger med utgangspunkt i problemstillinger relatert til egne prosjekter. Siste dag vil bli viet til arbeidsmetoder for å kartlegge interessentene i utviklingsarbeid og til å designe og planlegge utviklingsprosesser. Læringsmål: Deltakerne skal ha kjennskap til grunntrinnene i Kreativ Problemløsning (KPL) og ha innføring i hvordan dette kan brukes i utviklingsarbeid for å skape medvirkning, forankring, nytenking, fokus på muligheter og nye ideer. Deltakerne skal gjennom øvinger, relatert til eget arbeid med nærings- og bygdeutvikling, ha kjennskap til arbeidsmetoder som interessentanalyser og prosessdesign på tidslinje. 3. SAMLING - LEDELSE AV INNOVASJONS- OG UTVIKLINGSARBEID MED VEKT PÅ MEDVIRKNING OG SAMARBEID Hovedtema på kurssamlingen er ledelse av plan- og utviklingsarbeid i nærings- og bygdeutvikling. Det settes spesielt fokus på organisering, styring og ledelse av prosjekter med vekt på samhandling og medvirkning. Kommunikasjon, verdibasert ledelse, konflikt og konflikthåndtering er også tema på samlingen. Dag 3 er satt av til veiledningsseminar der kursdeltakerne skal arbeide med egne prosessplaner under veiledning av ansatte i Utviklingskompetanse as. Læringsmål: Deltakerne skal gjennom denne samlinga ha fått innsikt i prosjekt-/prosessledelse i et mellommenneskelig perspektiv. Målet er at denne innsikten skal kunne være til hjelp i deltakernes arbeid med å planlegge og lede eget prosjektarbeid. 5

6 6. PROSESSPLAN, VEILEDNING OG HØGSKOLEEKSAMEN Deltakerne skal som en obligatorisk del av utviklingsprogrammet, utarbeide en prosessplan/ prosessdesign for et utviklingsarbeid inne nærings og bygdeutvikling. Her skal mål, formål, organisering/ rolleavklaring, faseinndeling og milepælplan defineres. Hvem som skal involveres i utviklingsprosessen og arbeidsmetoder for å få til medvirkning og samarbeid, skal også defineres. Som en hjelp i denne øvingsoppgaven får deltagerne tilgang til et prosessverktøy som inngår i kurspakken og veiledning i løpet av kurset, samt veiledning på veiledningsseminaret som gjennomføres i tilknytning til tredje kurssamling. Samtlige deltakere som deltar på minst 2 kurssamlinger og deltar i gruppe for utarbeiding av prosessplan får tildelt kursbevis utstedt av Fylkesmannen i Nord-Trøndelag ved landbruksavdelingen og Utviklingskompetanse as. Kursdeltakerne kan velge hvor mye arbeid de legger ned i kurset/utviklingsprogrammet ut fra tre alternativer: 1) Som et etterutdanningstilbud uten eksamen. 2) Med valgfri eksamen på bachelornivå 15 studiepoeng. 3) Med valgfri eksamen på mastergradsnivå - 15 studiepoeng. Eksamen tilbys av Høgskulen i Volda, og gjennomføres desentralisert (hjemmeeksamen). Frist for innlevering av eksamen er 01. juni Både på bachelornivå og mastergradsnivå består eksamen av: a) Prosessplan/prosessdesign utarbeidet i gruppe. b) Drøftingsdel hvor prosessplanen drøftes opp mot teori. Pensum og krav til besvarelse er ulik på bachelornivå og mastergradsnivå. Se punkt 9. OPPTAKSKRAV TIL EKSAMEN VED HØGSKULEN I VOLDA For å ta kompetansegivende eksamen på høgskolenivå, settes det krav om formell studiekompetanse. For deltakere over 25 år, vil erfaring fra relevante arbeidsområder også kunne erstatte kravet til teoretisk kompetanse. Ved eksamen på mastergradsnivå kreves bachelorgrad eller tilsvarende før opptak. 7. EVALUERING Det vil bli gjennomført intern evaluering etter hver samling og av hele utviklingsprogrammet. Formålet er å gi grunnlag for løpende forbedring av kurskonseptet. Det skal også bidra til å engasjere og ansvarliggjøre kursdeltakerne med hensyn til egen læring. 8. UTVIKLING AV KURSKONSEPTET Utviklingsprogrammet «Prosjektretta næring- og bygdeutvikling» er skreddersydd for fylkesmannen Nord-Trøndelag med utgangspunkt i basiskonseptet Prosjekt og prosessledelse i plan- og utviklingsarbeid. Basiskonseptet ble utviklet våren 2002 på oppdrag fra SEVS 1. Utviklingskompetanse as har i samarbeid med Høgskulen i Volda det faglige ansvaret for kurskonseptet 1 SEVS Senter for etter og videreutdanning i samfunnsplanlegging, KS. Senteret har også sekretariat for SAMPLAN-kursene. 6

7 9. PENSUM- OG LITTERATURLISTER Pensum- og litteraturlisten er utarbeidet av Høgskulen i Volda i samarbeid med Utviklingskompetanse as. Utviklingsprogrammet «Prosjektretta nærings og bygdeutvikling» har et fellespensum for master- og bachelornivå og et tilleggspensum for masternivå. For masternivå er pensumet på om lag 1500 sider, der om lag 1000 sider er oppgitt pensum og om lag 500 sider selvvalgt fordypning med relevans til prosjektnotatet. I det oppgitte pensumet er det tre bøker der størsteparten er pensum, og et kompendium med utvalgte rapporter, artikler og utdrag av bøker. For masterstudenter kommer i tillegg et pensum på engelsk som studentene får tilgang til elektronisk. I tillegg skal studentene selv velge ut et pensum på 500 sider, nedenfor har vi oppgitt mulig fordypningslitteratur, men listen er selvsagt ikke fullstending. Pensum som inngår i utviklingsprogrammet og som er felles for bachelor og mastergradeksamen (ca. 800 sider): Amdam, R. 2011: Planlegging og prosessleiing. Oslo: Samlaget. 250s. Farner, A. 2008: Verksted som verktøy - Å planlegge og lede workshops. Oslo: Kommuneforlaget. 217s. Westhagen, H. (siste utgåve): Prosjektarbeid. Utviklings- og endringskompetanse. Oslo: Gyldendal Akademiske forlag. 198s. Kompendium som er utarbeidet i samråd med Fylkesmannen i Nord-Trøndelag: Fra boken Innovative bygdemiljø, Fagboklaget 2010 Kapittel 2 Ildsjeler og samfunnsentreprenøren, Gry Agnete Alsos, Nordlandsforskning Kapittel 6 Samfunssentreprenøren og de gode hjelperne, Odd Jar Borch UiN og Ingebjørg Vestum, Nordlandsforskning, 24 sider Fra boken Verdibasert ledelse, Universitetsforlaget 2013 Kapittel 5 - Verdibasert ledelse, Rudi Kirkhaug, 44 sider Fra boken Arbeid i team (læring og utvikling i team, Fagboklaget 2014 Kapittel 6 - Team og teamarbeid, Morten Leving og Monica Rolfsen m.f. 23 sider Tilleggspensum bare for masternivå (116 sider): Innes, J. og Booher, D.E. 2004: Reframing public participation. Strategies for the 21st century. Planning theory and practice 5 (4): s. Friedmann, J. 1992: Empowerment. The Politics of Alternative Development. Blackwell publishers. Cambridge MA & Oxford UK. Kapittel 1 og s. Forester, J. 2006: Making participation work when interests conflict, Journal of the American Planning Association, 72 (4): s. Forester, J. 1980: Critical theory and planning practice, Journal of the American Planning Association, July 1980: s. Granovetter, M. S. 1973: The strength of weak ties, American journal of sociology, 78 (6): s. Healey, P. 2003: Creativity and governance, Paper for Nordic Symposium, Lillehammer August s 7

8 Mulig fordypningslitteratur på norsk til bruk for utarbeidelse av prosjektnotatet (nyeste først): Kirkhaug, Rudi, 2013: Verdibasert ledelse, Kapittel 5: Verdi basert ledelse, Oslo: Universitetsforlaget. Sandkjær Hanssen, G., Klausen, J. E., Langeland,O. 2012: Det regionale Norge, Oslo: Abstrakt forlag Torsteinsen, H. (red): 2012: Resultatkommunen. Oslo: Universitetsforlaget. Røiseland, A. og Vabo, S. I. 2012: Styring og samstyring governance på norsk. Bergen: Fagbokforlaget. Bukve, O. 2012: Lokal og regional styring eit institusjonelt perspektiv. Samlaget. Garmann Johnsen, H.Chr. og Pålshaugen, Ø. 2012: Hva er innovasjon. Kristiansand: Høyskoleforlaget. Amdam, J. og Veggeland, N. 2011: Teorier om samfunnsstyring og planlegging. Oslo: Universitetsforlaget. Higdem, U. mfl. (red.) 2011: Plan, region og politikk. Oslo: Forlag 1. Lorentzen, J. og Daugstad, L. 2011: Den norske dugnaden. Historie, kultur og fellesskap. Kristiansand: Høgskoleforlaget. Borch, O. J. og Førde, A. (red.) Innovative bygdemiljø: Ildsjeler og nyskapingsarbeid. Fagbokforlaget. Frønes, I. og Kjølsrød, L. (red.) 2010: Det norske samfunn. Oslo: Gyldendal akademiske forlag. Kleven, T. 2010: Fra gjenreising til samfunnsplanlegging. Norsk kommuneplanlegging Trondheim: Tapir, Akademisk forlag. Klev, R. og Levin, M. 2009: Forandring som praksis. Endringsledelse gjennom læring og utvikling. Bergen: Fagbokforlaget. Reinar, D. A. og Westerlind, A. M. 2009: Kulturhistorisk stedsanalyse: en veileder i bruk av DIVE. Oslo: Riksantikvaren. Andersen, O.J. og Røiseland, A. (red.) 2008: Partnerskap - Problemløsning og Politikk. Bergen: Fagbokforlaget. Lerdahl, E. 2008: Slagkraft. Håndbok i idéutvikling. Oslo: Gyldendal Akademisk. Røvik, K.A. 2007: Trender og translasjoner : Ideer som former det 21. århundrets organisasjon. Oslo: Univeristetsforlaget. Teigen, H. og Rønning, R. (red.) 2007: En innovativ forvaltning. Bergen: Fagbokforlaget. Baldersheim, H. og Rose, L. E. (red.) 2005: Det Kommunale laboratorium : teoretiske perspektiver på lokal politikk og organisering. Bergen : Fagbokforlaget. 2. utg. Fimreite, A.L. og Medalen, T (red.) 2005: Governance i norske storbyer : mellom offentlig styring og privat initiativ. Oslo : Scandinavian Academic Press. Amdam, R. og Bukve, O. (red.) 2004: Det regionalpolitiske regimeskiftet tilfelle Norge. Trondheim: Tapir. Arbo, P. og Gammelsæter, H. (red.) 2004: Innovasjonspolitikkens scenografi. Trondheim: Tapir. Berg. N. m.fl. (red.) 2004: Mennesker, steder og regionale endringer. Trondheim: Tapir. Onsager, K. og Selstad, T. (red.) 2004: Regioner i utakt. Trondheim: Tapir. Lorentzen, H. 2004: Fellesskapets fundament sivilsamfunn og individualisme. Oslo: Pax. Nyseth, T. og Aarsæther, N. 2002: Nærdemokrati : teori og praksis. Oslo: Samlaget. Farner, A. 1988: Usynlig arbeid og skjulte ressurser. Oslo: NIBR. 8