Datainnsamling. Are Karlsen

Transkript

1 Datainnsamling

2 Temaer Hva er datainnsamling? Hvorfor datainnsamling? Ulike former for datainnsamling? Viktige momenter under datainnsamling Valg av datainnsamlingsmetode Baseline Fremstilling av data Oppgaver med praktiske eksempler Side 2

3 Hva er datainnsamling? Data er informasjon innehentet fra et eksperiment, observasjon, test, etc. Datainnsamling er derfor en form for informasjonsinnhenting Side 3

4 Hvorfor datainnsamling? Datainnsamling er nødvendig for å: Gi oss bakgrunnskunnskap for å iverksette opplæring Gi oss bakgrunnskunnskap for å iverksette atferdsreduserende tiltak Måle effekten av det vi gjør Ha grunnlag for evaluering For å kunne justere det vi gjør Osv. Data gir et mye mer objektivt grunnlag enn subjektive beskrivelser En bør imidlertid bare samle inn data som en har tenkt til å bruke. Side 4

5 Ulike nivåer av datainnsamling Datainnsamling kan gjøres på mange ulike nivåer. Datainnsamling kan innebære alt fra analyse av en enkelt respons til måling av effekt over år. Side 5

6 Standardiserte kartleggingsskjema Ulike kartleggingsskjema som er utarbeidet for å kartlegge spesifikke områder: Sosiale ferdigheter Språklige ferdigheter Atferdsproblemer Rusbruk Motoriske ferdigheter Osv. Eksempel på formål: Kartlegge hvilke sosiale ferdigheter ungdommen innehar før igangsetting av intervensjon Side 6

7 Standardiserte tester Ulike tester som er utarbeidet for å test ulike ferdighetsområder IQ-tester Språktester Motoriske tester Tester av sosiale ferdigheter Osv. Eksempel på formål: Måle en ungdoms kognitive fungering, med tanke på diagnosesetting. Side 7

8 FAK-skjema (tre-terms kontigens) Foranledning, atferd og konsekvens blir registrert Foranledning Atferd Konsekvens Eksempel på formål: Analysere hva som er foranledningen og hva som opprettholder en atferd Side 8

9 FAK-SKJEMA Barnets navn: Målatferd: Tid/sted Foranledning (Sd) Respons (R) Konsekvens (Sr) Side 9

10 Løpende protokoll Definer på forhånd hva du ser etter Noter så nøyaktig som mulig hva de ser Eventuelle tolkninger gjøres etter avsluttet observasjon FAK-skjema kan benyttes Eksempel på formål: Finne ut mer om samhandlingsmønsteret på en avdeling Side 10

11 Frekvensmåling Mål hvor mange ganger målatferden forekommer Eksempel på formål: Finne ut hvor ofte et en ungdom snakker nedsettende til voksne Hvor ofte kommer ungdommen for sent til skolen? Side 11

12 FREKVENSMÅLING Barn: Målatferd: Tidspunkt Registrering Totalt Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Side 12

13 Måler hvor langt tid noe tar Eksempel på formål: Varighetsmålinger Hvor lang tid bruker fra en står opp til en går til skolen (har ungdommen blitt raskere eller har det ikke det?) Hvor lenge kan ungdommen arbeide konsentrert med lekser uten pause? Side 13

14 VARIGHETSMÅLING Barn: Målatferd: Tidspunkt Tid Side 14

15 Stikkeprøveregistrering Observere om ungdommen utfører målatferden på faste tidspunkter For eksempel hvert minutt, hvert 5. minutt, hver halve time, hver timer etc. Eksempel på formål: Finne ut hvor mye av tiden ungdommen tilbringer alene og hvor mye tid den tilbringer med andre ungdommer Side 15

16 STIKKPRØVEREGISTRERING Barn: Målatferd: Tidspunkt: Forekomst (X) Tidspunkt: Forekomst (X) Ikke (0) Ikke (0) Forekomst i % (Antall x / 6 x 100) Side 16

17 Intervallregistrering Det registreres om barnet fremviser målatferden innenfor bestemte tidsintervall Partial interval recording Forekom eller forekom ikke målatferden innefor tidsintervallet Whole interval recording Forekom målatferden gjennom hele tidsintervallet Eksempel på formål: Finne ut hvor mye av tiden en ungdom er fokusert på en aktivitet den skal gjøre (on-task) Side 17

18 INTERVALLREGISTRERING Barn: Målatferd: Tidspunkt: Forekomst (X) Tidspunkt: Forekomst (X) Ikke (0) Ikke (0) Forekomst i % (Antall x / 6 x 100) Side 18

19 Viktige momenter under datainnsamling Definer på forhånd hva du ønsker å observere Vær objektiv Unngå å vær forutinntatt, glem tidligere erfaringer under selve observasjonen Bruk av video kan være et nyttig hjelpemiddel Side 19

20 Valg av datainnsamlingsmetode Bestem først hva du ønsker å finne ut (hvilken informasjon du ønsker) Søk etter den datainnsamlingsmetoden som best gir den ønskede informasjonen Andre faktorer: Må være enkel å gjennomføre Må være egnet til å gi et representativt bilde av atferden Må være økonomisk i forhold til resurrsbruk Må være praktisk i forhold til bearbeiding av data/formidling av resultater Side 20

21 Registreringsskjema Det finnes mange ferdig produserte registreringsskjema. Veldig ofte kan det være hensiktsmessig å utarbeide et skjema spesielt tilpasset det formålet dere har. Side 21

22 Baseline For å kunne fastsette om en atferd øker/reduseres i frekvens må en ha et referansepunkt Før igangsetting av intervensjon kan en måle atferdens forekomst over en viss tid, og registrere denne i en baseline Side 22

23 Eksempel på baseline Forekomst av slag per uke Antall 8 6 Baseline Intervensjon Side 23

24 Fremstilling av data Data bør fremstilles på en enklest mulig måte, slik at hovedpoengene blir forstått av flest mulig. Fremstillingsformen må tilpasses de data en ønsker å fremstille. Graf kan være en hensiktsmessig fremstillingsform. Side 24

25 Registrering av slag mot andre Antall per uke Uke 1 Uke 2 Uke 3 Uke 4 Uke 5 Uke 6 Side 25

26 OPPGAVER DATAINNSAMLING

27 Oppgave 1 Dere opplever det som et problem at en ungdom slår en annet ungdom. Dere er usikker på omfanget, hvor alvorlig det er og i hvilke situasjoner den forekommer. Oppgave: Hvilke former for registrering kan være aktuelle? Side 27

28 Oppgave 2 Foreldrene til en ungdom spør dere om hvor mye han samhandler med andre ungdommer, og slags aktiviteter han samhandler i forhold til? Oppgave: Hvilke former for registrering kan være aktuelle? Side 28

29 Oppgave 3 En ungdom kommer ofte i konflikt med andre under middagen. Dere lurer på hva som forårsaker dette. Oppgave: Hvilke former for registrering kan være aktuelle? Side 29

30 Oppgave 4 En ungdom snakker ofte nedsettende til jenter/damer. Dere ønsker å gjøre noe med dette, men lurer hvorfor han gjør det og hvor ofte det skjer. Oppgave: Hvilke former for registrering kan være aktuelle? Side 30

31 Oppgave 5 Foreldrene til en ungdom ber dere dokumentere at ungdommen har et læringsmessig utbytte av oppholdene hos dere. Oppgave: Hvilke former for registrering kan være aktuelle? Side 31