Årsplan for Skogfuglen barnehage 2014/2015

Transkript

1 Årsplan for Skogfuglen barnehage 2014/2015

2 Tårnsvalen barnehage AS Tårnsvalen ble startet som en familiebarnehage med 8 barn og 2 ansatte høsten Til sammen består Tårnsvalen nå av 5 barnehager og 5 familiebarnehager som ligger i Oslo, Bærum og Oppegård. Til sammen er vi 240 barn og 65 ansatte. Eier av barnehagen er Cecilie Lahn Røhnebæk. I Tårnsvalens barnehager ønsker vi at barna får utvikle indre aksept til å gå egne veier gjennom ro, trygghet, nærvær og samhørighet i hverdagen. Tårnsvalen administrasjon: Risalléen 36, 0787 Oslo. Tlf: Faks: kontor@tornsvalen.no Telefontiden er mellom Ansatte administrasjon: Tone Mila. Daglig leder. Personalansvar for hele Tårnsvalen barnehager a/s. Hanne Barreth. Økonomistyring, regnskap, foreldrebetalinger, søskenmoderasjon Lhea Cecilia Fe Logorno. Opptak av barn til samtlige av Tårnsvalens barnehager. Skogfuglen barnehage Skogfuglen barnehagen startet 1. november Vi har i dag tre avdelinger. En småbarnsavdeling med 10 barn, en mellomavdeling med 20 1,5-3 åringer og en avdeling med 25 store barn. Storebarnsavdelingen holder til i andre etasje, mens de andre er i første etasje. Vi er fortsatt i en etableringsfase og vi jobber kontinuerlig med utvikling av både det fysiske, pedagogiske og sosiale miljøet. I året som kommer ønsker vi å implementere elementer fra Montesorripedagogikk også på småbarnsavdelingene. Åpningstidene til barnehagen er Styrer: Tlf. kontor: Epost: skogfuglen@tornsvalen.no Telefonoversikt avdelingene: Navn: Telefon: Epost: Nøtteliten Trollungene Eventyrstua celine.noetteliten@gmail.com trollungene.skogfuglen@gmail.com eventyrstuabarnehage@gmail.com

3 Overordnede dokumenter Lov om barnehager Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon. Barnehagens innhold Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorg- og oppdrageroppgaver, og på den måten skape et godt grunnlag for barns utvikling, livslange læring og aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn. Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barnas egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Rammeplan for barnehagen Målet med rammeplanen er å gi personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg, lek og læring er sentrale deler. I tillegg er sosial og språklig kompetanse samt syv fagområder viktige deler av barnehagens læringsmiljø. Fagområdene Kommunikasjon, språk og tekst - Kropp, bevegelse og helse - Kunst, kultur og kreativitet - Natur, miljø og teknikk- Etikk, religion og filosofi - Nærmiljø og samfunn - Antall, rom og form. Temaplan Vi har dette barnehageåret valgt å jobbe under et paraplytema- «Universet». Vi ønsker å gi voksne og barn på avdelingene mere frihet til å velge innhold i arbeidet gjennom året- ut i fra barnegruppenes behov og interesser. Temaplanen i år er derfor mindre detaljert enn tidligere. Du finner temaplanen bakerst i denne årsplanen.

4 Foreldresamarbeid Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehageloven 1 Formål) Foreldresamarbeid er svært viktig for å skape en god og trygg barnehage. For et godt samarbeid, mener vi at det er nødvendig med gjensidig respekt, tillit, åpenhet og anerkjennelse til hverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Den viktigste kontakten foregår i det daglige samarbeidet når barna hentes og bringes. Foresatte og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Sammen er vi de mest betydningsfulle rollemodellene i et barns liv. Det er barnehagens ansvar å legge til rette for at foresatte får være med på å påvirke barnehagens innhold. Dette skjer gjennom foreldrerådet og et samarbeidsutvalg - SU. SU består av foreldre, ansatte og eierrepresentant. I tillegg vil også kommunikasjon skje via e- post, dagstavle, foreldresamtaler og foreldremøter. Foreldremøte. Det vil være et foreldremøte på høsten som barnehagen tar initiativet til. Her velges foreldrerepresentanter til samarbeidsutvalg og foreldreråd. Det velges en representant fra hver avdeling, to av disse blir sittende i samarbeidsutvalget og foreldrerådet, mens de andre kun møter i foreldrerådet. Ved behov holder avdelingene også et foreldremøte på våren. Foreldrerådet. Foreldrerådet består av foreldrene/ de foresatte til alle barna i barnehagen. Rådets oppgave er å fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Samarbeidsutvalget. I henhold til barnehageloven skal hver barnehage ha et samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget er til for å bygge opp et godt samarbeid mellom foreldre/foresatte og personalet i barnehagen. Det er, ifølge forskriftene til barnehageloven, et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget skal blant annet fastsette årsplanen. Samarbeidsutvalget i Skogfuglen barnehage består av en foreldrerepresentant og en representant for de ansatte fra hver avdeling. I tillegg er eier aktivt med i en del beslutninger. Foreldresamtaler. Det tilbys en foreldresamtale i løpet av et år, i tillegg er det en samtale innen to uker etter oppstart. Foreldrene og pedagogisk leder kan bli enig om flere møter ved behov/ønsker.

5 Dagsrytmen for småbarnsavdelingen Barnehagen åpner Morgenstund med rolig musikk/frilek og frokost for de som måtte ønske det Frilek inne/ute. Ulike pedagogiske opplegg med barna varierer fra uke til uke Samlingsstund Måltid Bleieskift/pottetrening Hvilestund/soving Måltid Bleieskift/pottetrening Frilek ute/inne Barnehagen stenger Dagsrytmen for storebarnavdeling Barnehagen åpner. Morgenstund med rolig musikk/frilek og frokost for de som måtte ønske det Vi deler ofte gruppen. Frilek ute/inne og pedagogisk opplegg Rydding Do/bleieskift/håndvask Samlingsstund Måltid Påkledning/utetid Do/bleieskift Hvilestund Måltid Frilek ute eller inne Barnehagen stenger Personalet Eventyrstua, 21 barn (2-3 år) Trollungene, 25 barn (3-5 år) Nøtteliten, 12 barn (1-2 år) Tanya, pedagogisk leder Christel, førskolelærer på dispensasjon Nicolay, assistent Sobia, assistent Lydia, assistent Barbro, pedagogisk leder Cecilia, assistent Paunita, assistent Jenni, pedagog Celine, pedagogisk leder Emilie, assistent Mimmi, assistent Anneli, assistent (frem til 13. oktober) Lina, assistent (fra 19. november)

6 Merkedager og tradisjoner I Skogfuglen barnehage har vi mange tradisjoner som er knyttet til de ulike årstidene. Forberedelser til høytider og andre merkedager vil prege barnehagens innhold i disse periodene. Her er oversikten over de ulike mekedagene vi har: Bursdager Bursdagen er en stor dag for de fleste barn. Alle barnas fødselsdager blir markert i barnehage. Vi henger opp fødselsdagsballonger med bildet av barnet på tavlen i garderoben, lager krone og henger opp flagg. Hver avdeling har sin egen spesielle bursdagssamling, med sang og annet innhold til ære for bursdagsbarnet. Vi legger vekt på at dette skal være en dag der bursdagsbarnet får spesielt mye fokus. Vi ønsker å tilby barna sunne alternativer ved bursdagsfeiringer og feirer derfor med hjemmelaget smoothie, istedenfor kaker og søtsaker. FN- dagen 24. oktober feirer vi FN-dagen, vi inviterer alle barns familier til stor arrangement i barnehagen. Vi har galleri med utstilling og salg av barnas kunst. Denne dagen selger vi også lodd, og vi har cafe med salg av baguetter, pølser, kake, kaffe og saft. Pengene vi får inn vil hvert år fremover bli sendt til SOS-barnebyen Village Monrovia i Liberia. Skogfuglen barnehage har med dette blitt en Solsikkebarnehage. Barna i en Solsikkebarnehage får en unik mulighet til å lære om hvordan barn lever i andre deler av verden. Det gir dem forståelse for andre kulturer, og lærer dem om forskjeller og ikke minst likheter i barns oppvekst verden over. Barn kan bruke sine evner der de er og hvor de bor, til å hjelpe andre barn på denne jord. Solsikkeloven

7 Luciafeiring Den 13.desember ønsker vi alle foreldrene og søsken velkommen til en hyggelig luciafeiring i barnehagen. De eldste barna går i Luciatog og synger for de yngste og for foreldrene. synger vi sammen, spiser pepperkaker og lussekatter og drikker gløgg. Senere på dagen har avdelingene Luciasamling med barna. Nissefest Siste barnehagedag før juleferien har vi nissefest. Da kan barna komme i røde klær og nisselue hvis de har lyst. Vi har nissesamling med skuespill og sang. Vi spiser julegrøt og etterpå kommer julenissen på besøk. Halloween- ansiktsmalingsfest I oktober feirer vi Halloween og har ansiktsmalingsfest i barnehagen. Vi bruker dagen til å snakke om bakgrunnen for feiringen av Allehelgensdag. Et mål med samlingsstund denne dagen vil være å unngå at barna blir redde for eventuelle besøk som kan komme på døra på kvelden. Karneval I februar har vi karneval og barna kler seg ut. Avdelingene velger selv tema for festen. Vi går i karnevaltog, har karnevalsamling og karnevalfest. Foreldrekaffe Hver avdeling arrangerer foreldrekaffe en gang i halvåret. Dette er koselige stunder for store og små. 17. mai Tradisjonen tro feirer vi 17.mai i barnehagen. Da ønsker vi alle foreldre og søsken velkommen til å gå i 17.mai tog i området rundt barnehagen. De eldste barna deler på å gå foran og bære barnehagens fane. Vi synger et utvalg av 17.mai sanger. Etter vi har sagt hade til foreldrene starter vi med gode, norske tradisjonsleker med barna, som potetløp og erteposekast. I god 17.mai ånd koser vi oss med pølser etterpå. Noen avdelinger velger deretter å servere is, mens andre feirer denne dagen som bursdager og serverer smoothie. Sommerfest I juni arrangerer barnehagen sommerfest. Alle søsken, foreldre og besteforeldre er hjertelig velkommen. Arrangementet varierer fra år til år.

8

9 Barn i balanse I vårt samfunn med høyt tempo og intensitet kan det være utfordrende å prioritere egen velvære. Ved å tillate seg å stoppe opp og kjenne etter ta en pause og hente seg inn igjen, gir man kropp og sinn et pusterom som kan bidra til mer ro og indre balanse. I Tårnsvalens barnehager ønsker vi å gi barna muligheter til akkurat dette. Mindfulness: Barn er spontane. De tenker, føler, og lever her og nå. Vi voksne kan derimot ofte bruke mye tid og energi på å tenke, planlegge og bekymre oss. Det gjør det utfordrende å møte barna i deres spontanitet og dele øyeblikket. En viktig holdning i vårt arbeid med barn er å møte barna akkurat der de er. Det krever at vi voksne selv fokuserer på å være tilstede, og anerkjennende. Det er i de dagligdagse situasjonene barnets selvfølelse blir formet. I denne fasen er det særlig viktig med kroppslig og følelsesmessig nærhet, berøring og blikkontakt, omsorg og tillit, for at barnet skal føle seg verdsatt og akseptert. Barna føler sinne, glede og sorg gjerne om hverandre og mange ganger i løpet av en dag. Her er det viktig at de voksne ikke bagatelliserer barnets følelser eller reaksjoner, men heller viser forståelse. Gjennom bekreftende kommunikasjon basert på forståelse og lytting, opplever barnet at det har rett til sin egen opplevelse, tanker og følelser. Om et barn slår seg er det viktig å la barna få kjenne på sine egne følelser. I stedet for at en voksen sier det går bra, kan en i stedet spørre hvordan går det? Det er små verktøy som dette, som har mye å si for barnets opplevelse av seg selv som et viktig individ. Bevissthet rundt egen rolle: For å kunne møte barn der de er, går mye ut på å være bevisst på at barn er likeverdige, men ikke likestilte. De trenger tydelige og trygge voksne som kan gi de veiledning til å møte både seg selv og andre på best mulig måte. Metoder: Gjennom metoder som berøring, massasjestunder, barneyoga, spa, samtaler og ro finner vi veien inn til barnas og de voksnes bevisste nærvær. Vi opplever at disse aktivitetene gir barna en balanse av fokus, glede, harmoni, nærhet og et godt samspill mellom både store og små. Yoga er kjent for å være god hjelp til å fokusere og akseptere øyeblikket slik det er akkurat nå, og hjelpe oss til å få bedre helse, øke konsentrasjonen og redusere stress. Krever samarbeid med foreldre. For å ha best mulige forutsetninger for å gi barna de verktøyene de trenger for å oppnå balanse, er vi avhengige av kommunikasjon med dere foreldre. Om noe har skjedd som påvirker barnet alt fra søvnmangel til krangling kan dette være nyttig for oss å vite for å kunne møte barnet på best mulig måte. Det samme gjelder kommunikasjon fra barnehagen til hjemmet.

10 Montessoripedagogikken Montessoripedagogikken tar utgangspunkt i at barn er nysgjerrige og vil lære, og at de må få gjøre det i sitt eget tempo. I et nøye tilrettelagt miljø, og ved hjelp av grundig utprøvde hjelpemidler, blir barna gitt individuelle forutsetninger. Skogfuglen barnehage er i en kontinuerlig prosess i å implementere elementer fra Montessoripedagogikken. Vi har valgt å kombinere de grunnleggende verdiene Maria Montessori står for og det unike materiellet hun i sin tid utviklet. I tillegg lager vi selv stadig nytt materiell etter de samme prinsipper. I hverdagen ønsker vi å vektlegge følgende verdier; å ha tillit til hverandre å ha respekt overfor hverandre & omgivelsene å vise åpenhet og ærlighet å ta ansvar for egne handlinger å utvikle en god ordenssans Dette er verdier både barn og voksne må arbeide med i fellesskap, og personalet ønsker til enhver tid å være bevisst sin rolle som gode rollemodeller. Vår målsetting er at alle barn i Skogfuglen barnehage; lærer toleranse og respekt for hverandre opplever en atmosfære som bygger på frihet under disiplin og god veiledning lærer å kommunisere tydelig og vennlig opplever å være i et utfordrende miljø for lek og læring får muligheten til å utvikle selvdisiplin og et godt selvbilde får muligheten til å utvikle sin personlighet etter individuelle behov får den veiledningen de behøver til å bli selvhjulpne og selvstendige får hjelp og veiledning til å utvikle sitt potensiale fullt ut, og på en slik måte at de utvikler seg til harmoniske mennesker. Vi ønsker å gi barna muligheten til å utvikle egenskaper som å ha evnen til å skille mellom rett og galt, observere, forstå, kontrollere, koordinere og bedømme.

11 Fred blant menneskene" er den røde tråden i Maria Montessori sitt budskap. Hennes metode er å styrke barnets evne til å konsentrere seg, oppnå selvdisiplin, selvtillit, tillit til andre mennesker og respekt for andre kulturer og meninger. Slik legges grunnlaget hos barnet for fred og ro i sinnet. Bare på denne måten kan vi skape en verden i fredelig sameksistens. Ved at vi lar være i tide og utide å hjelpe barnet, men heller lar det eksperimentere, føle seg frem, og øve seg innen ulike områder, har vi eliminert noen av de hindrene som vi voksne ofte stiller i veien for barnets naturlige utvikling. Hjelp meg til å hjelpe meg selv Maria Montessori Montessorimateriellet er en god hjelp i læringsprosessen. For å hjelpe og stimulere barnet i dets innlæring og trening, utviklet Montessori ulike materiell for praktiske, sansetrenende og intellektuelle øvelser. Montessoris idé om innlæring handlet om å gå fra det konkrete til det abstrakte. Matematikkmateriellet gir for eksempel barnet en talloppfatning og tydelige begreper om regneoperasjoner. Det aller meste av Montessorimateriellet fyller flere funksjoner. I førskolealder arbeider de yngste barna sensorisk med det, og senere vil de kunne bruke det det samme materiellet for intellektuell forståelse. Mesteparten av materiellet er selvkorrigerende, og barna får oppleve tilfredsstillelsen som ligger i selv å kunne se at de lykkes med å løse en oppgave. I hvilken grad det konkrete materiellet blir brukt på de ulike avdelingene vil variere. Det jeg hører, glemmer jeg. Det jeg ser, husker jeg. Det jeg gjør, forstår jeg. Kon-Fu-Tsu

12 Sikkerhet og sykdom hos barn I Skogfuglen barnehage har vi vårt eget HMS system. Dette innebærer blant annet faste sikkerhetsrutiner i løpet av en barnehagehverdag. Vi har gode regler i forhold til turdager, slik at det alltid skal være trygt å gå på tur. Personalet skal til en hver tid ha oversikt over barna, dette gjør vi ved jevnlig telling av alle. Vi har alltid en vognvakt når barna sover ute og vi lar aldri barn være alene. Ved bruk av vikarer, skal det alltid være en fast ansatt tilgjengelig og i nærheten. Vi ønsker også å gjennomføre jevnlige brannøvelser. Vi ser hvor viktig det er at barna har en forståelse for brannvern, hjemme og i barnehagen. Avdelingene har jevnlig brannsamlinger med ulike temaer. Verktøyet vi bruker heter Eldar og Vanja. Opplegget består av en perm med illustrerte plansjer, rollespill, samtaleemner, historier, fargeleggingsoppgaver og informasjon til hjemmet. Det blir også hvert år arrangert obligatoriske brannvernopplæring, samt førstehjelpskurs til de ansatte. Vi ser på sikkerheten i barnehagen som en nødvendighet. Alle som jobber i Skogfuglen har derfor god opplæring i våres sikkerhetsrutiner. Vi ønsker å ha en frisk barnehage, men som mennesker flest blir barn syke. Utenom vanlig håndhygiene og jevnlig vask av leker, ønsker vi også at vi kan samarbeide med foreldrene dersom barna blir syke. Vi har noen rammer for de mest vanlige sykdommene; Vi har innført en feberfri dag. Det vil si at barna skal ha en dag hjemme uten feber, før de kommer tilbake til barnehagen. Dersom barna har omgangssyke eller magesyke, skal de være hjemme 48 timer, etter sist oppkast eller løs mage. Dersom barna får vannkopper/brennkopper, skal de holdes hjemme til de er helt tørket ut. Ved øyekatarr eller øyebetennelse må øynene være frie for puss, eller startet på medisiner før de kommer tilbake til barnehagen. Trenger barna medisiner i barnehagen må foreldrene skrive under et skjema som tilsier at barnehagen ikke har noe ansvar i forhold til eventuelle reaksjoner av medisinene. Blir det en kamp for å gi barna medisinene, ønsker vi at foreldrene legger medisineringen utenom barnehagens åpningstider. Dette gjelder selvfølgelig ikke ved kroniske sykdommer. Vi ønsker kun det beste for barna og vil begrense smitten i barnehagen. Vi ber alle foresatte om å respektere og overholde disse rammene.

13 September 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Planleggingsdag. Barnehagen stengt Søn

14 Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. ( 3, Barnehageloven, 2006). Hva legger vi i begrepet barns medvirkning? Vi kan forklare det med at hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. Dersom barnet blir stående alene med ansvaret om å ta en beslutning, snakker vi derimot om bestemmelse. For å kunne gi rom for barns medvirkning er det viktig at de voksne er bevisste på egen holdning. Ved at vi ser på barna som likeverdige, selvstendige og ansvarsbevisste individer, vil vi også respekterer deres meninger og synspunkter. Samtidig er det viktig at de voksne har tydelige grenser, og forstår hva barn kan medvirke og hva de voksne må bestemme. Ved å gi barnet frihet innenfor faste rammer, vil de føle at deres initiativ og meninger har betydning og deres tanker og meninger blir sett og hørt. Dette har stor innvirkning på utviklingen av barnets selvfølelse og identitet. Gjennom å være gode observatører og nærværende i barns lek, vil vi fange opp barnas kroppslige og verbale uttrykk. M: Kunne hevde sine egne meninger. E: Bli vist empati og lære å vise empati. D: Oppleve gode dialogprosesser. V: Ha valgmuligheter i barnehagehverdagen. I: Ha innflytelse på barnehagehverdagen. R: Bli respektert for den de er. K: Få delta aktivt i konfliktløsninger. N: Voksne som ser deres nonverbale signaler.

15 Oktober 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 40 Lør Søn FN-DAGEN Alle invitert fra kl Planleggingsdag. Østlandske lærerstevne (HiO) Barnehagen stengt 25 26

16 Omsorg, lek og læring Omsorg handler om trygge tilstedeværende voksne, som er i stand til å se det enkelte barns omsorgsbehov og som kan skape gode relasjoner mellom voksen- barn og barn- barn. Gjennom omsorg skapes trygghet, som er en av de viktigste forutsetningene for læring. Barns egne interesser og spørsmål bør danne grunnlaget for læringsprosesser og temaer i barnehagen. Hvordan personalet møter barns uttrykk gjennom kropp, språk, følelser og sosiale relasjoner har betydning for deres læring. Leken er barnas viktigste uttrykksform. Leken har en egenverdi, og barn lærer og utvikler variert kompetanse gjennom leken. Barn lærer seg selv å kjenne i forhold til omverdenen, og leken er viktig for utvikling av identitet og et positivt selvbilde. Barnehagen skal være en trygg arena for lek og samspill. Gjennom tilstedeværelse og veiledning vil de voksne hjelpe barna i å lykkes i å omgås med andre. Sosialkompetanse I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelser. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av en dag. Sosial kompetanse er også vesentlig for å motvirke utvikling av problematferd som diskriminering og mobbing. Barnehagens hverdag bør være preget av gode følelsesmessige opplevelser. Vi ønsker at glede, humor og estetiske opplevelser skal være kjennetegn ved barns hverdag. Arbeid med sosialt kompetanse er noe Skogfuglen barnehage jobber aktivt med, da vi ser hvor viktig dette er for barns utvikling. Vi ønsker å bruke Kari Lamers program, Du og jeg og vi to, som et verktøy i arbeid med sosial kompetanse. Sentrale temaer i dette rammeprogrammet er: empati og rolletaking, prososial holdninger og handlinger, selvkontroll og selvhevdelse. Les mer om dette på Parallelt med Kari Lamer sitt program bruker vi også Vennebøkene til GAN Aschehoug, skrevet av Linda Palm og Lisa Sollenberg.

17 November 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 44 Lør Søn Påmeldingsfrist til juleåpent! Julegrantenning kl advent

18 Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i barnegruppen, samtidig som den skal ta med seg verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon (Rammeplanen, 2011, 3.5). I Skogfuglen barnehage ønsker vi å bidra til at barna tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Vi løfter frem grunnleggende spørsmål og gir rom til undring og tenkning med barnegruppa. Ved hjelp av sanger, samtaler, fortellinger og bilder ønsker vi å gjøre barna oppmerksomme på at verden rommer ulike religioner og kulturer. Det er et mål at barna utvikler toleranse, respekt og forståelse for hverandres bakgrunn og tilhørighet. De ansatte skal bidra til at barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner, samt tradisjoner knyttet til høytider i andre religioner og livssyn som er representert i barnehagen. Vi har et spesielt fokus på den kristne kulturarven i forbindelse med feiring av jul og påske.

19 Desember 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Luciafeiring kl Luciadag Nissefest Stengt juledag 26 2.juledag Juleåpent Juleåpent

20 Kropp, Bevegelse og Helse I løpet av småbarnsalderen tilegner barna seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, fysiske egenskaper, vaner og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Barn er kroppslige aktive og uttrykker seg mye gjennom kroppen. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder. Barns kontakt med andre barn starter ofte med kroppslige signaler og aktiviteter. Dette har betydning for utvikling av sosial kompetanse (Rammeplanen, 2011, 3.2). Veksling mellom lek, læring, konsentrasjon og utfoldelse er grunnleggende for fysisk og psykisk velvære. Gjennom aktiviteter som yoga, hinderløyper og andre bevegelsesleker skal vi utvikle barnas grunnleggende motoriske ferdigheter. Alle barn skal få like muligheter til å oppleve glede og mestring gjennom tilrettelagte aktiviteter, da dette er av stor betydning for utviklingen av barns selvbilde. Barna skal utvikle en forståelse og respekt for egen og andres kropp og at alle er forskjellige. Beherskelse av egen kropp gir stor glede og frigir energi til andre aktiviteter. På denne måten vil oppmerksomheten og konsentrasjonsevnen kunne økes, noe barna vil ha stor nytte av i forhold til læring. Alle avdelinger i Skogfuglen barnehage har utetid med frilek hver dag. Barnehagens uteområde innbyr til ulik fysisk aktivitet og lek - klatring, løping, husking, sykling m/mer. Vi drar også på både langturer eller benytter nærområdet minst en gang i uken. Hver vinter tilbyr vi, i regi av skiforeningen, skiskole for barna som er fyller 5 og 6 år i inneværende år. I Skogfuglen barnehage legger vi til rette for et sunt kosthold. Fra 2014 har vi en ny meny der det er fokus på å ha mest mulig økologiske matvarer og unngå ferdigprodukter. Barna spiser et varmt måltid tre ganger i uken. De resterende to dagene blir det servert pastasalat og smøremåltid med brødskiver. Ellers på menyen har vi bl.a. ovnsgratinert fisk, lapskaus og grønnsaker som tilbehør. Dette kan endres gjennom året. Alle barna får tilbud om frukt og melk hver dag. God hygiene er viktig for å unngå smitte og sykefravær blant både barn og voksne. Vi har derfor såpedispenser og papirhåndklær ved alle håndvasker og alle skal vaske hendene godt etter toalettbesøk eller bleieskift. Både barn og voksne vasker hendene godt før måltider og matlaging. Barnehagen bruker også overflatedesinfeksjon og har hånddesinfeksjon til de voksne.

21 Januar 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Planleggingsdag. Barnehagen stengt Lør Søn

22 Nærmiljø og Samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Barn skal medvirke i å utforske og oppdage nærmiljøet sitt. Barnas ulike erfaringer fra hjem, omgangskrets og reiser vil kunne gi kunnskap om ulike samfunn (Rammeplanen, 2011, 3.6). Gjennom både faste og spontane småturer skal barna bli kjent med nærområdet sitt og hva det har å tilby. Å være ute i det fri gir sosiale fordeler og bidrar til vennskapsdannelse. Ved å erfare at deres valg og handlinger kan påvirke situasjoner for både dem selv og andre, vil barnet også lære om seg selv og hva det har å tilby fellesskapet. Barna deres tanker, innspill og handlinger skal tas på alvor og hver enkelt barn skal oppleve at de er like verdifulle og viktige for fellesskapet. Vi ønsker å gi barna en forståelse for kulturelle likheter og forskjeller og arbeide for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Vi ønsker å gi barna en begynnende kunnskap om betydningen av menneskerettighetene, spesielt barnekonvensjonen. Dette er i særlig fokus med arbeidet i forbindelse med FN-dagen.

23 Februar 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 5 Lør Søn KARNEVAL Påmeldingsfrist til påskeåpent!

24 Natur, miljø og teknikk Naturen gir rom for mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Fagområdet skal bidra til at barna blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. Det er et mål at barna skal få en begynnende forståelse for betydningen av bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. (Rammeplanen, 2011, 3.4). Uteaktiviteter er et viktig utgangspunkt for lek og glede, læring og mestring. Ved å gi barn positive opplevelser i naturen, vil barna lære å sette pris på hva den har å tilby. Dette legger grunnlaget for en begynnende forståelse av bærekraftig utvikling. I naturen får barna bruke hele seg med alle sine sanser, noe som er viktig for deres vekst og utvikling. Naturen har ikke tilrettelagt miljø, og lek i naturen gir rom for uorganisert lek. Barna vil lære å bruke naturen som lekeapparat og deres kreative sinn vil stimuleres, samt motoriske ferdigheter styrkes. Vi ønsker at barna skal oppleve glede av å være ute i all slags vær. Vi vil møte barns nysgjerrighet over naturens ulike arter og gi rom for kroppslig utfoldelse i naturens ulendte terreng. Barna skal få gjøre egne erfaringer, være kreative og undre seg, eksperimentere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden i samvær med andre barn og voksne. Det er også et mål at barna skal lære hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet.

25 Mars 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 9 Lør Søn Påskefrokost i barnehagen Påskeåpent Påskeåpent 8-16 Barnehagen åpen til STENGT

26 Kunst, kultur og kreativitet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon (Rammeplanen, 2011, 3.3). I barnehagen skal de voksne gi barna mulighet til å utrykke seg estetisk og til å oppleve kunst og kultur. Barna skal få utforske sin kulturelle identitet og personlige uttrykk, ta i bruk fantasi og kreative tenkning, samt oppleve skaperglede. De voksne vil legge til rette for at barna skal bli kjente med eventyr, historier, kunst, drama, musikk og dans. For å utvide barnas uttrykksmåter må de få tilgang til og erfaring med ulike natur- og formingsmaterialer og få erfare ulike teknikker og former. I arbeidet med kunst, kultur og kreativitet ønsker vi at barna skal utvikle sin følsomhet til å lytte, iaktta, utrykke og kommunisere gjennom skapende virksomhet. I Skogfuglen barnehage får vi ukentlig besøk av to pedagoger som er spesielt utdannet innenfor musikk og kunst. Kunstpedagogen vår har opplegg for de eldste barna. Barna har det siste året har jobbet med de store kunstnerne, bl.a. Pablo Picasso og Edvard Munch. Etter å ha lært litt om kunstneren og studert bilder og verk har barna fått inspirasjon til å skape sine egne verk. Musikkpedagogen vår jobber for å gi barna følelsen av å lykkes og oppleve musikken helhetlig. Gjennom bevegelse, sang og bruk av instrumenter blir barna vant til å vise seg frem og uttrykke seg musikalsk. Barna blir kjent med sanger, rytmer, rim og regler, med musikalske kontraster fort og langsomt, høyt og lavt, solo og tutti (sammen og alene).

27 April 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Barnehagen åpen til STENGT 3 STENGT

28 Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering (Rammeplanen, 2011, 3.7). Matematikk en naturlig del av hverdagen. Vi ønsker å gi barna gode opplevelser med å utforske og leke med tall og former. De skal få erfare ulike typer mønstre, størrelser og former gjennom å sortere og sammenlikne. For at barna skal kunne tilegne seg matematiske begreper og bruke de riktig, er det viktig at vi voksne er lyttende og oppmerksomme i forhold til den matematikken barna uttrykker gjennom lek, samtaler og hverdagsaktiviteter. Ved å møte barna i deres nysgjerrighet, kan vi utforske matematikkens verden sammen. Vi skal legge til rette for at barna har konstant tilgjengelighet til spill, tellemateriell, klosser, leker og formingsmateriell som gir barna erfaring med antall, rom og form. Målet er å stimulere barna til å bruke språket som redskap for logisk tenkning.

29 Mai 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør 18 1 Offentlig høytidsdag 2 3 Søn Frigjøringsdag maifeiring 14 Kristi Himmelfart 15 Planleggingsdag. Stengt Grunnlovsdag

30 Kommunikasjon, språk og tekst Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk (Rammeplanen, 2011, 3.1). Språket er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Derfor legger vi i Skogfuglen barnehage til rette for en god oppfølging av barnas språkutvikling. I Skogfuglen har vi nå to ulike observasjonsverktøy, Alle med og TRAS. Det vil i løpet av 2014 bli tatt en avgjørelse på hvordan disse verktøyene skal brukes videre. TRAS er en systematisk observasjonsmetode for å følge språkutviklingen i daglig samspill hos barn I alderen 2-5 år. TRAS er også ment å være et redskap til å fange opp barn som strever med språktilegnelsen, samt et verktøy for kompetanseheving av fagpersoner som arbeider med førskolebarn. ALLE MED er et observasjonsskjema til bruk i barnehager, som tar for seg barnets totale utvikling. ALLE MED er et resultat av et treårig utviklingsprosjekt som ble gjennomført av pedagoger i Eigersund kommune. Observasjonsmateriellet er ment som en hjelp til forberedelse til foreldresamtale og gir de ansatte en god oversikt over barnas utvikling. Barn lærer ikke bare ved å høre språk, men trenger aktiv trening i å bruke språket. Vi er spesielt opptatt av hverdagssamtalene, det vil si dialoger hvor barna lytter, bruker språket, og får umiddelbar tilbakemelding i det daglige. Barn lærer når de er aktive i samspill med andre. Gode arenaer for språkbruk og språkstimulering er for eksempel når vi leser, forteller, synger, i rollelek, under påkledning og når vi jobber med ulike aktiviteter. Vi voksne legger vekt på å oppmuntre til god språkbruk og å være gode språkmodeller for barna. Dette gjør vi blant annet ved å snakke tydelig, være en god lytter og gi ærlige svar. Barn er undrende, og ved å undre oss sammen opplever vi interesse og engasjement. Undringen gir læring om faktiske forhold, om dialog som samtaleform og er en verdifull erfaring i bruk av språket. Det er utallige måter å jobbe med språk og ordforråd på, avhengig av alder og språklig bevissthet. Vi jobber systematisk og daglig med både kroppsspråk, tale og skriftspråk. Barn er oppmerksomme når de er aktive og handlende. De må se, høre, røre og gjøre (TRAS, Espenakk m.fl., 2011, s. 7

31 Juni 2015 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lør Søn Påmeldingsfrist til sommeråpent! Sommerfest kl

32 Universet Årstema Vi vil følge naturens endringer gjennom årstidene Vi ønsker at barna skal få en begynnende forståelse for bærekraftig utvikling Vi ønsker at barna skal få kjennskap til endringer som skjer i naturen Høst Vinter September, oktober, november Desember, januar, februar Tema 1: Meg selv og de andre Vi ønsker at barna skal få kjennskap til, og under seg over, sin rolle i fellesskapet og til sosiale ulikheter i verden Begrunnelse; «Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap». (Barnehageloven 2. Barnehagens innhold, 4.ledd). Tema 2: Eventyr Vi ønsker at barna skal bli kjent med norsk eventyrtradisjon Begrunnelse; Barnehagen skal formidle verdier og kultur gjennom eventyr som hører til den norske kulturarven. Barnehagen har en viktig rolle som arena for utviklingen av kulturell identitet. Fagområdene i rammeplanen; Vår Sommer Juni, juli, august Mars, april, mai Tema 3: Dyr og planteliv Vi ønsker at barna skal bli kjent med ulike dyre- og plantearter Begrunnelse; Barnehagen skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for samspillet mellom mennesket og naturen. Tema 4: Vann Vi ønsker at barna skal erfare sansing, undring og eksperimentering med vann Begrunnelse; Omtrent 70 % av jordas overflate er dekket av åpent vann. Barnehagen skal bidra til å gi barna en forståelse for vannets ulike former og for hvilken rolle vannet spiller for alt som lever på jorda. Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Alle fagområdene i rammeplanen skal legges inn i arbeidet med de ulike temaene. Dette vil fremkomme av avdelingenes periodeplaner. Vi har fastsatt fire tema som skal gjelde for alle barnehagens avdelinger; Meg selv og de andre, Eventyr, Dyr og planteliv og Vann. I tillegg står hver avdeling fritt til å velge andre tema ut fra barnegruppenes behov og interesser.

33 Juli 2014 UKE Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 27 1 Reduserte åpningstider Reduserte åpningstider SOMMERSTENGT 7 SOMMERSTENGT 8 SOMMERSTENGT 9 SOMMERSTENGT 3 Reduserte åpningstider SOMMERSTENGT Lør Søn SOMMERSTENGT SOMMERSTENGT SOMMERSTENGT SOMMERSTENGT 17 SOMMERSTENGT SOMMERSTENGT 21 SOMMERSTENGT 22 SOMMERSTENGT 23 SOMMERSTENGT 24 SOMMERSTENGT Vi starter opp etter ferien

34 Regler og rutiner - for en bedre hverdag for alle: Barnehagen stenger Det vil si at arbeidsdagen til personalet også slutter da, barnehagen låses og personalet forlater arbeidsplassen. Av respekt for dem ber vi om at dere er i barnehagen senest for å hente barna. Kommer man etter betaler man uoppfordret kr. 100,- for hvert påbegynte kvarter. Hvis det stadig gjentar seg at samme familie ikke henter i tide er det fare for å miste barnehageplassen. Alle porter inn til barnehagen skal ALLTID være igjen. Det er fint hvis alle foreldre kan ta av seg skoene ute i gangen eller ta på blå poser. Barna er mye på gulvet og det er lite hyggelig å leke i grus og skitt. Ikke vær redd for å sette grenser for barnet ditt mens vi hører på, spør gjerne oss hvordan vi gjør det i barnehagen. Navn alt av tøy, støvler og sko. Bruker barnet bleier, ta med nytt når dere får lapp på plassen til barnet om dette. Ha alltid nok tøy i skifteboksen og i riktig størrelse! Regntøy og gummistøvler skal alltid være på plass. Vær vennlig å ta med sol- og kuldekrem til barnet deres. Dette må de bli smurt med før de kommer, og så skal vi smøre etter hvert som det er behov for det. Kle barna enkelt og praktisk etter værforhold. Alle barna rydder en leke eller to før de går hjem. Vi vil gjerne oppfordre dere til å ta opp eventuelle problemer og irritasjoner med oss. Vi vil gjerne imøtekomme deres ønsker så langt det går. Om dere opplever noe positivt, er spesielt fornøyde eller har annet hyggelig på lager, tar vi gjerne mot det også.

35 Ferie og planleggingsdager 2014/15 August September PLANLEGGINGSDAG (Tårnsvalens eget kurs med førstehjelp/barn i balanse) Oktober FN dagen!!! Alle invitert fra kl PLANLEGGINGSDAG Kurs for alle ansatte - Østlandske lærerstevne via HiO November Desember 14. november - påmeldingsfrist til juleåpent! 27. november - Julegrantenning kl Luciafeiring kl (med foreldrene.) Nissefest i barnehagen (uten foreldrene.) JULÅPENT 29 OG 30. desember. Påmeldingsfrist 14. november. Reduserte åpningstider ( ) Januar PLANLEGGINGSDAG 2. januar - Barnehagen stengt! FØRSTE DAGEN ETTER FERIEN FOR BARNA Februar PLANLEGGINGSDAG. Dato ikke bestemt ennå karneval i barnehagen (uten foreldre). 20. februar påmeldingsfrist til påskeåpent. Mars Påskeåpent Reduserte åpningstider ( ) April Mai Den 1. april åpent fra (påskeåpent åpningstider) FØRSTE DAGEN ETTER FERIEN FOR BARNA Stengt fredag 01.05, maifeiring i barnehagen Stengt (Kr. Himmelfart), PLANLEGGINGSDAG 15.05, Stengt (2.pinsedag) Juni Påmeldingsfrist sommeråpent: 5. juni Sommerfest fra kl Juli Reduserte åpningstider i uken 27, 1-3. juli ( ) Påmeldingsfrist 6. juni. STENGT uke (28,29,30) Oppstart 28. juli etter sommerferie.