Tariffkonferanse og personalledersamling

Transkript

1 Tariffkonferanse og personalledersamling Mellomoppgjøret 2019 Ny SGS 2020 Pensjonsordninger Lokale lønnsforhandlinger 2020 Kompetanse og rekruttering Ålesund, 12. juni 2019 Kjersti Myklebust KS Forhandling

2 Lokale lønnsforhandlinger FOU-undersøkelse om lokale lønnsforhandlinger - Rekruttering og rekrutteringsutfordringer

3 Lokale forhandlinger i 2020 Om lag 1/3 av disponible midler avsettes til lokale pottforhandlinger HTA kap Virkningstidspunkt avtales pr Eventuelle føringer avtales også Det vises til det partssammensatte utvalget som i tariffperioden skal gjennomgå HTA vedlegg 1. Det samme utvalget skal også gjennomgå og diskutere praktiseringen av HTA kapittel 3, pkt. 3.2 Lokal lønnspolitikk og pkt Lokale drøftinger, med henblikk på å forbedre prosessene knyttet til lokale lønnsforhandlinger og utvikling av lokal lønnspolitikk, og for bedre å ivareta hensikten med bestemmelsene. Tillegg i meklerens møtebok: I henhold til punktet skal virkningstidspunkt og eventuelle føringer avtales under forhandlingene i Partene i meklingen skal ta stilling til at undervisningspersonalet som et minimum skal sikres en pro rata andel av den lokale avsetningen basert på andelen av den lokale lønnsmassen.

4 FOU om lokale lønnsforhandlinger Rambøll har på oppdrag fra KS gjort en kartlegging av hvordan lokale lønnsforhandlinger gjennomføres i kommuner og fylkeskommuner Rapporten finnes her:

5 FOU om lokale lønnsforhandlinger

6 FOU om lokale lønnsforhandlinger

7 FOU om lokale lønnsforhandlinger

8 FOU om lokale lønnsforhandlinger

9 Lokale forhandlinger i 2020 Hva skal til for at man opplever at resultatene i større grad står i forhold til tids-/ressursbruk i kap. 4-forhandlingene? Er det noen prioriteringer dere allerede nå ser dere vil komme til å ha? Utilsiktede lønnsskjevheter? Som følge av særskilt lønnstiltak? Som følge av kommunesammenslåing? Individuelle vs. gruppevise prioriteringer?

10 Kompetanse og rekrutteringsutfordringer Protokoll fra meklingen: Det er et stort antall personer som underviser i grunnskolen og videregående skole uten å ha godkjent faglig eller pedagogisk utdanning. Dette er en gruppe med ulike grad av formell kompetanse og ulikt grunnlag for å jobbe i skolen. Det er et behov for å innhente kunnskap om denne gruppens omfang, kompetanse og arbeidsforhold. Det er grunn til å tro at det er forskjeller i kvalifikasjonene til personalet i grunnskolen og i videregående skole og at det er geografiske forskjeller og ulike utfordringer i de enkelte kommunene og fylkeskommunene. Det nedsettes et partssammensatt utvalg som innhenter kunnskap om å drøfter ulike problemstillinger knyttet til bruk av undervisningspersonale uten godkjent utdanning. Partene skal også vurdere ulike årsaker til bruk av undervisningspersonale uten godkjent utdanning, med det mål å foreslå ulike tarifftiltak som kan bidra til å redusere bruken samt for å beholde og rekruttere undervisningspersonale.

11 Rekrutteringsutfordringer

12 FOU om særskilte lønnsforhandlinger

13 Drøftingsbestemmelsen i HTA kap. 3 Ny drøftingsbestemmelse til pkt. 3.2 Lokal lønnspolitikk: Det gjennomføres årlige drøftingsmøter om rekrutteringssituasjonen og om framtidig kompetansebehov/ kompetanseutviklingsbehov for ulike stillingsgrupper i kommunen/fylkeskommunen/bedriften Hvordan er rekrutteringssituasjonen hos oss? Hvilken kompetanse er krevende å rekruttere? Hva gjør vi med det? Hva slags kompetanse vil vi ha behov for framover? Hva gjør vi for å møte dette behovet?

14 Rekrutteringsutfordringer I hvor stor grad bruker dere lønn som rekrutteringsvirkemiddel? Og hvilke lønnstiltak bruker dere? Er det forskjeller mellom bruk av lønn som rekrutteringsvirkemiddel mellom f.eks. sykepleiere og lærere? I så fall hvorfor? Hvilke muligheter finnes når det gjelder å bruke lønn for å rekruttere? Og hvilke hindringer ser dere? Minstelønnssystem vs. lønnsinnplasseringssystem I hvilke tilfeller har dere særskilte lønnsforhandlinger? Har omfanget av særskilte lønnsforhandlinger økt, og i så fall hvorfor og for hvilke grupper?