Prosjekt Jobbsøker

Transkript

1 Prosjekt Jobbsøker Behov: søke jobb Finne og lese stillingsannonser Se på eksempeltekster, finne likhetstrekk, lage mal Skrive flere søknader: kopiere seg selv, men tilpasse til mottaker Sende inn søknad til intervjuer Forberede og gjennomføre intervju Eierforhold til oppgaven: viktighet og realisme Selvstendig jobbing mot et felles mål Område tilpasset egne ønsker og behov Mestringsfølelse Samhold Kursbevis Relevant erfaring 1

2 Prosjekt 17. mai Behov: feire 17. mai Skrive søknader om tillatelser og finansiering Sette opp budsjett for innkjøp av mat og drikke Møtevirksomhet og samarbeid Retningslinjer for gjennomføring Lage invitasjoner Finne på og organisere aktiviteter Rapportering Videreføre erfaringer Gjøre noe til gode for andre Tatt på alvor, bli satset på Synlige resultater Fullført en prosess fra idéutvikling til produkt Mestringsfølelse Samhold: jobbet mot samme mål Ansvarsfølelse: gruppen var avhengig av individuell innsats Kursbevis Eureka! Det de gjør må oppleves nyttig og ha en tydelig relevans for hverdagen. De må få et eierforhold til oppgavene som skal gjøres. Arbeidsoppgavene deres må få konkrete resultater. Arbeidsoppgavene deres må være en del av en helhet. Arbeid mot et konkret, felles mål åpner opp for samhold, selv om man ikke «jobber sammen». De blir skjerpet når de må presentere noe for andre aktører noen som skal bli overbevist om at det de har jobbet for er verdt å satse på. Målet de jobber mot bør føre til en konkret endring en endring de tydelig kan oppfatte. Opplevelse av mestring og stolthet er nøkkelen til motivasjon for videre arbeid. 2

3 Fokus for opplæringen Alternativ opplæring elevenes egne ressurser er utgangspunktet, mens fagene er et supplement elevene må jobbe mot et felles mål både individuelt og som gruppe Mestring elevene jobber med noe og på et nivå som fører til mestring elevene får eierforhold og føler en nærhet til arbeidet de skal gjøre elevene gjennomfører oppgaver som har en egenverdi og som gir konkrete resultater Tverrfaglighet knytte ulike fag til prosjektene (norsk, matte, d&h, s&s, bygg og anlegg) Praksis elevene lærer ved å gjøre elevene får innsikt i alle ledd i en prosess, fra idéutvikling til sluttprodukt Delkompetanse elevene får kursbevis hvor det fremkommer hvilke kompetansemål fra Kunnskapsløftet de har øvd på den minste oppgave kan knyttes til et eller annet fag Pedagogiske tanker Mestringspedagogikk Avdekke elevens ressurser og interesser Styrke elevens tilhørighet og kompetanse Styrke elevens bevissthet på hva han/hun kan 3

4 4

5 Pedagogiske tanker Mestringspedagogikk Avdekke elevens ressurser og interesser Styrke elevens tilhørighet og kompetanse Styrke elevens bevissthet på hva han/hun kan Faktorer som har betydning for elevens motivasjon og læring Lærer-elev-relasjonen Følelse av tilhørighet Skolens målstruktur Entreprenørskap Learning by doing Tverrfaglighet Sosial læring Anbefalte artikler Mestringspedagogikk: Faktorer som har betydning for elevenes motivasjon og læring: Mestringspedagogikk -veien til egenverd og motstandskraft Lærer-elev-relasjonen -betydning for elevenes motivasjon og læring av Odd Erik Germundsson i Bedre Skole nr. 3/12 av Roger Andre Federiciog Einar M. Skaalvik i Bedre Skole nr. 1/13 5

6 Organisering Tre lærere to-lærer-system Gruppe på maks. 6 elever Korte prosjektperioder (4-5 uker) Undervisningen Overordnet fokus: Fokus på målet for perioden Fokus på gangen i prosjektet (styringssløyfer) Hovedområder: Prosjektstyring Samarbeid Problemløsing Pedagogisk arbeid: Læringsstøttende samtaler, tett oppfølging, involvering La deltakerne få gjennomslag for sine ideer Stille ledende spørsmål «putte ord i munnen på» Fokus på én ferdighet om gangen Den proksimale utviklingssonen Vygotsky 6

7 7

8 8

9 9

10 Visjonen vår er å skape flere aktiviteter for innsatte i Oslo fengsel. Dette øker trivselen og senker konfliktnivået. Vi ønsker å lære og å utvikle oss. Konsert Planlegge og arrangere en konsert for innsatte ved avd. A i Oslo fengsel 13 kompetansemål 4 fag: Norsk Design og håndverk Service og samferdsel Medier og kommunikasjon 40 timer 10

11 Artistbooking gjennom en brukerundersøkelse Skaffe oppvarmingsartister blant innsatte Skaffe utstyr og mannskap Finne lokale og gå på befaring Lage budsjett Skrive søknader Lage plakat Lage invitasjon Lage crew-t-skjorter Samarbeidsmøter med fengselet Rigging og klargjøring Lage backstage-område Ivareta artisten Samarbeide med fengselet under konserten 11

12 Botsen Gym Et prosjekt i 3 deler. 12

13 Del I: Design av T-skjorte Designe en trenings-tskjorte som kan selges til innsatte i Oslo fengsel. 14 kompetansemål 5 fag Norsk Matematikk Design og håndverk Service og samferdsel Medier og kommunikasjon 36 timer. Utarbeide og gjennomføre en brukerundersøkelse for å kartlegge ønsker og behov blant innsatte Designe logo etter retningslinjer fra fengselet Jobbe ut et forslag til hvordan T-skjorten skal se ut Finne leverandør av T-skjorte ut ifra resultater av brukerundersøkelsen Lage kostnadsoversikt Kartlegge muligheter for distribusjon Holde en presentasjon for fengselet for å få godkjent videreføring av prosjektet Søke om prosjektstøtte til videre arbeid 13

14 Del II: Forretningsplan Utarbeide og presentere en forretningsplan for salg av Botsen Gym-T-skjorter i Oslo fengsel. 19 kompetansemål 5 fag Norsk Matematikk Design og håndverk Service og samferdsel Medier og kommunikasjon 112 timer 14

15 Produkter og produksjon Lage en beskrivelse av produktet som skal selges: egenart, fortrinn, produksjon, distribusjon. Bestille T-skjorter fra leverandør. Utarbeide en tag til T-skjorten. Lage markedsføringsmateriell. Kundegruppe og markedsføring Lage en beskrivelse av markedet, kundene og konkurrentene. Innkalle aktuelle aktører til samarbeidsmøter. Utarbeide en plan for markedsføring og markedsføringsaktiviteter. 15

16 16

17 Økonomi og budsjetter Lage budsjett for markedsføring. Lage en oversikt over nødvendige investeringer. Utarbeide kalkyler over utsalgspris. Utarbeide forslag for å dekke underskudd. Forretningsplan Sammenfatte all informasjon de ulike arbeidsgruppene har jobbet frem. Formulere en forretningsidé. Lage en handlingsplan til fengselet for oppstart og gjennomføring av salg. 17

18 Presentasjon Invitere involverte aktører til en presentasjon av forretningsplan for salg av T-skjorter: produkt, markedsføring, økonomi og handlingsplan for oppstart av salg. Del III: Salgsevent Informere om Entreprenørskap som opplæringstilbud og selge Botsen Gym-T-skjorter under åpningen av Oslo fengsel sitt aktivitetsbygg Individuelle arbeidsplaner: 6, 10, 11 og 16 kompetansemål 5fag: Norsk Matematikk Design og håndverk Service og samferdsel Medier og kommunikasjon 25 og 40 timer. 18

19 Utarbeide informasjon om Entreprenørskap Lage merkelapper til T-skjortene (bruke mal fra forrige prosjekt) Lage markedsførings-og informasjonsmateriell til de besøkende Utvikle salgsstand Finne ut hvordan den skal se ut Finne ut hvor mange deler den skal bestå av og hvordan disse skal settes sammen Produsere salgsstand Lage de ulike delene, male og lakkere delene og montere delene sammen Utsmykke salgsstand Finne ut hvordan den kan dekoreres for å passe formålet Lage dekorasjoner, male og lakkere dekorasjonene og montere dem Planlegge salg av T-skjorter Søke om tillatelser Diskutere salgsteknikker Bestemme utsalgspris Diskutere presentasjon av salgsvaren Opprette samarbeide med ansvarlige for åpningen Oppsøke salgssted og finne egnet plassering Markedsføre salg av T-skjorter Diskutere kundegrupper Designe, produsere og distribuere plakater Gjennomføre salg av T-skjorter Sette i stand salgsområdet Være trygge og gode selgere Åpningsdagen Oppsøke besøkende, informere og selge. 19

20 Prosjekt Luftegård Et prosjekt i 4 deler. Del I: 3D-modell Utvikle en 3D-modell av en ny luftegård med fokus på økt aktivitet og egentrening. Individuelle arbeidsplaner: 11, 12 og 15 kompetansemål 4 fag Norsk Matematikk Design og håndverk Bygg- og anleggsteknikk 40 timer 20

21 Kartlegging og research Gå på befaring i luftegården Lage tegning av luftegården i riktig målestokk Ha brainstorming rundt ulike aktiviteter Lage en inspirasjonsvegg Innkalle til, forberede og styre samarbeidsmøter Lage skisser til egentreningsapparat Modellbygging Søke om ressurser til å leie inn en fagperson (modellbygger) Bygge luftegården i riktig målestokk Lage tegninger Lage underlag/flater Lage modeller i riktig målestokk Lage en presentasjon for å argumentere for forslaget som blir utarbeidet 21

22 Modell av luftegården 1:50 Del II: Brukerundersøkelse Utarbeide og gjennomføre en brukerundersøkelse blant innsatte. Samarbeid med service og samferdsel. Ingen kursbevis. 22

23 Del III: Realisering Planlegge realisering av modellen og presentere for Statsbygg. Individuelle arbeidsplaner: 9, 10 og 11 kompetansemål 4 ulike fag Norsk Design og håndverk Service og samferdsel Bygg- og anleggsteknikk 30 timer. 23

24 Arbeidsoppgaver Lage liste over potensielle bidragsytere Innkalle til, forberede og styre samarbeidsmøter Fritidsavdelingen TIP-verksted Snekkerverksted Jobbe med ulike måter å presentere gruppe og prosjekt til eksterne Logo og visjon Brosjyre Lage et utkast til sponsorbrev Lage og holde en presentasjon om Prosjekt Luftegård for Statsbygg. Del IV: Sponsormøte Invitere til, planlegge og gjennomføre møte med mulige bidragsytere. Individuelle planer: 10, 11, 13 kompetansemål 5 fag: Norsk Matematikk Design og håndverk Service og samferdsel Bygg-og anleggsteknikk 64 timer 24

25 Sponsorbrev: Invitasjon til et møte om Prosjekt Luftegård i Oslo fengsel Lage liste over mulige sponsorer Lage tegninger av nye benker Lage sponsormateriell Plakett til benker Lage samarbeidsavtaler om produksjon av egentreningsapparat Innhente priser og lage et kostnadsoverslag Lage markedsføringsmateriell Brosjyre Tag Utforme individuelle sponsorbrev/invitasjoner Sponsormøte: Omvisning og presentasjon av Prosjekt Luftegård i Oslo fengsel Planlegge og gjennomføre omvisning Planlegge, lage og gjennomføre presentasjon Ha kontakt med gjestene og lage gjesteliste for klarering Møte med sikkerheten om og informere gjester om prosedyrer ved besøk Booke rom og bestille mat Lage tidsplan for møtet til sikkerhetsansvarlige 25

26 Hvordan vet jeg at dette fungerer? Deltakerne møter opp til undervisning med et smil Deltakerne gjennomfører oppgavene som blir gitt dem Deltakerne møter opp til ekstraundervisning eller blir en time ekstra for å fullføre oppgavene sine Deltakerne er motiverte for arbeidsoppgavene sine Deltakerne tar ansvar Deltakerne samarbeider Deltakerne støtter hverandre Deltakerne tar initiativ og kommer med innspill Deltakerne tar utfordringer og sier JA Deltakerne viser utvikling gjennom prosjektperioden Deltakerne øver opp muntlige, skriftlige og digitale ferdigheter Deltakerne ser hvordan de kan bruke det de lærer når de løslates Deltakerne viser glede og stolthet over produktet sitt Deltakerne får positive tilbakemeldinger og anerkjennelse fra ulike aktører (innsatte og ansatte i fengselet samt eksterne som får vite om arbeidet deres) Deltakerne opplever at det de gjør har en nytteverdi Deltakerne blir motiverte til mer skolegang 26