Handlingsplan for positiv elevatferd og et godt skolemiljø ved Hempa skole

Transkript

1 Handlingsplan for positiv elevatferd og et godt skolemiljø ved Hempa skole

2 Trivselsregler ved Hempa skole: På min skole og på SFO har jeg: Rett til å kunne føle meg trygg og til å trives på skolen, SFO og skoleveien Rett til å være elev på en skole der ingen røyker eller bruker rusmidler på skoleområdet Ansvar for å vise hensyn og respekt for hverandre, og andres eiendeler Ansvar for å bruke skoleanlegget på en ordentlig og respektfull måte Ansvar for å høre på og høre etter når noen andre snakker til meg Ansvar for å overholde STOPP-regelen Ansvar for å si i fra om noen blir plaget Hempa

3 Ordensregler ved Hempa skole Reglene gjelder skole / SFO På Hempa skole tar alle ansvar for at vi skal trives på skolen Alle skal være greie mot hverandre Alle skal ha et godt arbeidsmiljø Alle skal ha det bra 1. Innevær er kaldere enn 15 kuldegrader, ellers brukes alle pauser ute. 2. Når klokka ringer, stiller alle opp i brannrekka med en gang.. 3. Hver elev holder orden på skolesakene sine. Ta med riktig utstyr til og fra skolen hver dag. Ha det ryddig på egen plass. 4. Skolen forventer at alle barn og voksne er høflig og ordentlig mot hverandre På Hempa bruker vi stoppregelen, og ingen bruker banneord. 5. Ball og uteleker brukes bare ute, og utstyret ryddes inn igjen. 6. Snøball kan kastes på bestemte snøballblinker. Snøballkasting ellers er forbudt. 7. Aking, snølek, skilek, rullebrett og sparkesykkel brukes på bestemte plasser. Hjelm skal brukes av alle elever på rullebrett og sparkesykkel, og i akebakken om vinteren. 8. Godteri og tyggegummi tas bare med etter avtale med lærer. 9. Skolen tar ikke ansvar for elevenes penger, verdisaker eller personlige eiendeler. Alle slags leker / utstyr tas med på eget ansvar. 10. Skolen oppfordrer elevene til å la mobiltelefonen bli igjen hjemme. Om man må ha med mobiltelefon, skal den ligge avslått i sekken. Vi oppfordrer foreldre å ikke ringe elevene i skoletida. 11. Oppbevaring og bruk av tobakk og rusmidler er forbudt.

4 Ordensreglene brukes som vurderingsgrunnlag i forhold til elevenes orden og oppførsel. Jfr. forskrift til opplæringsloven 3-6, der det heter: I grunnskolen skal det til og med 7. årstrinnet berre givast vurdering uten karakter i orden og i åtferd. Konsekvenser ved regelbrudd på skolens ordensregler (tiltak vurderes ut i fra situasjonen) Alle ansatte ved Hempa skole / SFO reagerer på regelbrudd. Kontaktlærer / SFO - personalet tar en samtale med eleven. Samtaler i klassen om det skulle være aktuelt Informasjon/samtale med hjemmet Samtale med rektor Feil bruk av medbrakt utstyr (f.eks. mobiltelefon, rullebrett, leker) medfører at utstyret plasseres på kontoret. Dette hentes av eleven sammen med foresatte. Elever kan fratas muligheten til å delta i aktiviteter. Elever kan plasseres midlertidig under annet voksentilsyn / rektor. Skade gjort med vilje erstattes / repareres. Rektor kan vise bort elever fra resten av skoledagen. Det må være i samråd med eleven, skolens voksne og foresatte. Skolen har en egen plan mot krenkende atferd.

5 Sosiale mål med månedlige tema For at elevene skal utvikle sosial kompetanse, sier Kunnskapsløftet at skolen skal legge til rette for at de får øve seg i ulike former for samhandling og problem- og konflikthåndtering. Meningen er at skolen skal hjelpe elevene til å utvikle seg både som selvstendige, ansvarsfulle individer og som personer med sosial tilhørighet som mestrer ulike roller i samfunns- og arbeidslivet. For at vi skal ha en felles plan for hvordan vi jobber med dette er månedene inndelt i temaer som hver klasse er bevisste på, og har som gjennomgående tema på planene sine. Arbeidsplaner skal ha en sosial målformulering med utgangspunkt i månedens tema. Måned Tema Hva/hvordan August Være høflig og hilse, vente på tur. Hilse på læreren og hverandre. Bruke Takk, og Vær så god. Være blid og positiv. Ta hensyn til hverandre. September Vennskap Felles aktiviteter som kan gi oss nye venner. Ta opp hva er en venn? Hvordan kan man være en venn? Vennskapsdag. Aldersblanding. Oktober Toleranse og respekt for hverandre Lære å godta at vi er forskjellige. Bry oss om hverandre. Likeverd når det gjelder nasjonalitet og identitet. Ses ifht FN-dagen og TV-aksjonen. November Ta ansvar Ansvar for seg og sitt. Ansvar i forhold til fellesskapet i klassen og på skolen. Være behjelpelig over for andre. Desember Samarbeid Stille opp for hverandre, to hoder tenker bedre enn ett. Ulike samarbeidsøvelser, både faglig og fysisk. Stole på hverandre. Ulike julearrangement. Januar Å gjøre valg Kunne ta selvstendige valg ut fra egne lyster og behov. Ta konsekvensen av de valgene en tar. Kunne ta hensyn til andres lyster og behov ved valg som berører flere.

6 Måned Tema Hva/hvordan Februar Å gi respons / ros/ konstruktiv kritikk Lære å ha fokus på det positive. Gi tilbakemeldinger til hverandre på det som er positivt. Lære å takle å få ros eller kritikk. Mars Ta vare på hverandre Felles aktiviteter, hva gjør vi i friminuttene? Skidag. Fellessamling. Være hjelpsom og hyggelig. April Å gi av oss selv, å si i fra Lære forskjell på å sladre og å si i fra. Ikke se på at andre ikke har det bra, men si i fra. Ta ansvar. Involvere andre og ikke bare tenke på seg selv først. Du skal være mot andre, slik du vil at andre skal være mot deg. Mai Å kunne lytte Være rolig, lytte til hverandre og godta andres meninger, også om en vil beholde sin. Lytte til omgivelsene. Juni Samhold Hva gir oss samhold? Hva er viktig å ta vare på? Fokus på sosiale aktiviteter. Hvordan opplever vi samhold?

7 Sosiale tiltak for et bedre skole- og læringsmiljø Tiltak rettet mot hele skolemiljøet Ansvar Når Ordens og trivselsregler Skolens ordensregler skal gjennomgås ved hver skolestart med elevene. Ordensreglene sendes ut til underskrift av elever og foresatte hvert år. Tiltaksplaner/handlingsplaner Følgende planer skal gjennomgås av teamene ved hver skolestart: Handlingsplan for positiv elevatferd Årshjul over skoleåret Elevrådet Dette er det forum elevene har til å fremme sine saker i skolemiljøet. Elevrådet skal også selv være aktivt for å fremme trivsel og trygghet blant elevene. Det skal selv ta initiativ til tiltak og hele tiden være i et aktivt samarbeid med skolens ledelse. Bibliotek Skolens bibliotek betjenes av en lærer. Biblioteket er et tilbud til lærere og elever for utlån av både fag- og skjønnlitteratur. Det skal spesielt virke til å stimulere leselyst og leseglede hos elevene. Skolebiblioteket samarbeider med det kommunale biblioteket. Aktivitetsdager Fotballturnering med Fagerlund og Kirkekretsen på Sveum Vinteraktivitetsdag O-dag Turneorganisasjonen Juleavslutninger med underholdning av både elever og lærere Sommeravslutning med underholdning av både elever og lærere med fotballkamp mellom 6. trinn og et lærerlag. Juleverksted Fellessamlinger For å skape et godt elevmiljø på skolen er det ønskelig at hele skolen kan treffes i gymsalen hvor vi kan underholde hverandre på tvers av klassetrinn. Dette vil være en arena hvor eleven får lov til å bidra med det de har lyst til, og det skal vare i maks 30 minutter. Ved slike arrangement er det viktig at vi samtidig øver på å respektere hverandre og være i ro når de andre står for underholdningen. Vokseninspeksjon i friminuttene Som grunnbemanning skal det være tre lærere ute i friminuttene. I tillegg kan det ved spesielle behov, være en eller flere voksne ute. De inspiserende voksne bærer gule vester, og de tre faste har ansvaret for hvert sitt område: 1: Indre skoleplass og fotballbanen 2: Skoleområdet vest for skolebygningene og fotballbanen 3:Området fra barnehagen til baksiden av gymsalen Rektor + kontaktlærere Rektor + teamleder Elevrådskontakten Bibliotekansvarlig Gymlærere Rektor / alle alle Fagleder, kontaktlærere og barneveiledere skolestart skolestart Rett etter skolestart Alle friminutt

8 Den som har inspeksjon går runder på sitt vaktområde. Ved siden av å oppmuntre barna til å leke og ha det morsomt, ser de etter at alle har det bra og oppfører seg ordentlig. Det er spesielt viktig å være obs på tilløp til mobbing. Det er egen plan for buss/taxi inspeksjon Elevvakter Inntil 4 elever fra hver klasse på mellomtrinnet er elevvakter. Deres oppgave er å gå rundt og se etter at alle har det bra, løse opp i de helt enkle konfliktene blant de minste elevene, og gi beskjed til en inspiserende voksen om andre konflikter. De skal også hjelpe medelever til å finne voksne når de har behov for det. Elevvaktene bærer gule vester, samme farge som vestene til inspiserende lærere. Fagleder, aktuelle elever Tiltak rettet mot elevgrupper og trinn Ansvar Når Elevbestemte regler Med utgangspunkt i skolens ordensreglement er alle elevene med på å lage egne klasseregler. Reglene skal spesielt ivareta et godt læringsmiljø, trivsel og trygghet for den enkelte elev. Trivselsledere Fire elever fra hver klasse fra 4. til 7.trinn er trivselsledere. Deres oppgave er å aktivisere de andre elevene i matfri de fire første dagene i uka. De skal være spesielt oppmerksomme på de som ikke finner på noe å gjøre selv. Sammen med voksenlederen (Per) setter de opp aktivitetsplan hver uke, som blir gjort kjent for alle elevene.. trivselslederne nomineres av klassene, og det skal være elever som er vennlige og hyggelige mot alle. Trivselslederne skal bære oransje vester Klasseråd Klasseråd er elevenes organ og ledes av de tillitsvalgte i klassen. Her drøfter de saker som er aktuelle for elevråd, eller saker klassen ønsker å ta opp videre ved skolen. Kontaktlærer Fagleder og elever Alle friminutt Skolestart Ukentlig og daglig Månedens trinn Som en motivasjon til å skape et godt læringsmiljø ved skolen skal det kåres månedens trinn. For å bli kåret til det, kreves det at trinnet har fått flest poeng i en vurdering av samarbeid i klassen, innetempo og innestemme, ryddig på gangen, og positive til gjennomgang av nytt fagstoff. Det er elevene selv, klassen s lærer og rektor som setter poengene på en skal fra 1 6. Rektor, lærere og elever. Månedlig Tiltak rettet mot enkeltelever Ansvar Når Elevsamtaler Gjennomføres fast, minimum to ganger i året. Det sendes ut et skjema til elevene i forkant av samtalen slik at de kan forberede seg. Skjemaet/samtalen skal bla inneholde punkt om trivsel og mobbing, ta gjerne utgangspunkt i tidligere brukte Stegark. Eleven skal få god anledning til å komme med egne saker som ikke er nevnt i skjemaet. Alle elevsamtaler skal dokumenteres og signeres av elev og kontaktlærer. Kontaktlærer Okt/nov Mars/april

9 Helsesøster Hun er helsetjenestens representant i skolen. Tjenesten skal fremme elevenes psykiske og fysiske helse, fremme gode sosiale og miljømessige formål, og forebygge sykdom og skader. Helsesøster har fast tid på skolen på et eget rom. Oppslag om kontortid står på kontordøra og i skolens informasjonsbrosjyre. Spesielle oppgaver: - Vaksinasjon i følge anbefalt vaksinasjonsprogram - Samtaler med enkeltelever eller elevgrupper ved behov. Helsetjenesten Samarbeid skole - hjem Ansvar Når Tilbakemeldinger Tilbakemelding til foreldre/foresatte skal gis jevnlig når det gjelder arbeidsinnsats, orden og oppførsel. Dette kan gjøres på ulike måter, enten med månedlig rapportering sammen med underveisvurderingen, eller som ukentlige tilbakemeldinger på ukeplaner. Utviklingssamtaler med foresatte Gjennomføres minst to ganger i året. Det skal alltid vurderes om eleven skal være til stede på møtene eller ikke, og elever over 12 år har rett til å være med om de ønsker det. Det sendes ut et skriv til elev/foresatte på forhånd der innholdet i samtalen er beskrevet. Første punkt skal være tema som eleven selv ønsker å ta opp, hvis den er med. Trivsel eventuelt mobbing skal være et viktig punkt i møtet. Foreldremøter Skolen har et foreldremøte på hvert trinn i september/oktober og i februar/mars FAU og SU Klassekontaktene utgjør skolens FAU Foreldrerådets arbeidsutvalg. FAU velger fire representanter til skolens samarbeidsutvalg (SU) og velger en av disse til leder. I tillegg sitter det en elevrepresentant, ekstern politisk representant, lærerrepresentanter (2 stk) og representant fra andre ansatte i SU. Rektor er sekretær i disse møtene. FAU og SU har regelmessige møter etter oppsatt plan. Foreldreskole Det arrangeres foreldreskole for alle 1. klasseforeldre ved oppstarten av nytt skoleår. Dette er 4 kveldsmøter som sprer seg over hele året. Formålet er å bli kjent og formulere forventninger (både hos skole og foreldre), diskutere oppdragelse og prinsipper, samarbeid hjem - skole, foreldrerollen og skolens arbeidsmåter. Kontaktlærer Kontaktlærer Kontaktlærer Rektor Rektor og leder FAU Uke/månedlig I midten av høst- og vår semesteret Hele året Høst og vår

10 Skole hjemsamarbeid På Hempa skole mener vi at et godt og nært samarbeid med de foresatte er en forutsetning for å lykkes i skolen. Vi har et felles ansvar for trivsel og trygghet for barna. Det er ønskelig at skole-hjem samarbeidet skal være preget av: God kommunikasjon og dialog Gjensidig respekt Åpenhet Toleranse Lojalitet Vi ønsker at foresatte skal: Gi skolen og SFO informasjon om endringer som berører elevens hverdag. Tar kontakt med skolen på telefon om eleven må være borte fra skolen en dag på grunn av sykdom eller noe annet. Vise interesse og engasjement for barnas skolehverdag ved å: *lese uke/arbeidsplan *sørge for at barna gjør lekser Vi ønsker at lærerne skal: Gi nødvendig informasjon til hjemmene, felles og individuelt, når det er behov for det. Presentere den lokale læreplanen for gjeldende periode på høstens foreldremøte. Være tilgjengelig til avtalte tider. Avklar dette tidlig på høsten. Gi rask tilbakemelding/respons ved henvendelse fra hjemmet. Gi rask tilbakemelding/respons ved henvendelse fra skolen Tar kontakt dersom noe er uklart, og unngår at saker som kan løses i samarbeid med skolen blir tema for hjemlige diskusjoner.

11 Handlingsplan mot krenkende atferd Mål: et trygt skolemiljø hvor ingen elever mobbes, eller opplever krenkende atferd Definisjoner: Krenkende atferd: er en fellesbetegnelse på alle former for atferd som uoverlagt eller tilsiktetrammer andre mennesker fysisk eller psykisk. Krenkende atferd kan skje somenkelthandlinger eller gjentatt. Krenkende atferd er handling som utføres uten respekt for den andres integritet. Mobbing: En person blir mobbet eller plaget når han/hun gjentatt ganger over en viss tid blir utsatt for ondsinnede negative handlinger fra en eller flere personer. Handlingsplanen bygger på fire prinsipper: 1) Avdekking av mobbing og krenkende atferd 2) Tiltak 3) Forebygging 4) Kontinuitet i arbeidet. Hvordan avdekke mobbing og krenkende atferd? Elevsamtaler Trivselsundersøkelse Elevundersøkelsen Oppfølging av undersøkelsene i klassen Inspeksjon i friminuttene Ved mistanke om mobbing må den som har mistanken melde dette fra til kontaktlærer eller en annen voksen ved skolen. I andre tilfeller kan det være eleven selv som melder fra til kontaktlærer eller en annen voksen, som da er pliktig til å ta saken videre og følge opp denne. Tiltak: Når skolen får melding skriftlig om mobbing fra foresatte eller andre brukes 9a-3. Enkelt vedtak utarbeides. Hvem gjør hva når vi får vite om/ oppdager mobbing: 1 Undersøkelser for å sikre faktainformasjon: Konkretisering: Samtale med den som har meldt eller avdekket mobbingen 2 Første samtale med offer Ytterligere konkretisering: Møtet starter med at læreren Kontaktlærer/ SFO leder/ teamleder Kontaktlærer/ SFO leder/ teamleder

12 forklarer grunnen til samtalen, som er at eleven blir plaget 3 Første samtale med plager Ytterligere konkretisering: Møtet med plager/plagerne i individuelle samtaler med hver av dem fortløpende, uten at de får anledning til å snakke med hverandre før alle har snakket med læreren. De individuelle samtalene, og en gruppesamtale med alle plagerne samlet, skal gjennomføres fortløpende i en skoletime eller dobbeltime, mens en annen lærer har trinnet. Individuelle samtaler 1. konfrontere plageren med alvoret i den faktiske situasjonen. Bruk: Jeg vet at du. 2. ikke gå i diskusjon 3. få eleven til å ta avstand fra mobbingen 4. forplikte seg på positiv atferd overfor offeret. Kontaktlærer/ SFO leder/ teamleder Gruppesamtaler 1. informasjon 2. forpliktelse 3. utdypning 4. varsel om oppfølging 5. ny avtale 6. forespeiling. 4 Oppfølgingssamtaler med offer. Ytterligere konkretisering: Her forsøker man å få oversikt over elevens opplevelse av trinn og skolemiljø. Oversikt over venner i skolemiljøet, navn på plagerne, navn på viktige statuspersoner i elevmiljøet, og beskrivelse av mobbesituasjonene. 5 Oppfølgingssamtaler med plager. Ytterligere konkretisering: Samtaler med plager/plagerne bør fortsette helt til situasjonen er løst og stabil. 6 Samtaler med foreldrene til offer. Ytterligere konkretisering: Gjennomføre en samtale med mobbeofferet først, og så kontakte foreldrene samme dag. Gjøre en klar avtale om hvordan en skal gå videre. Mobbeofferets foreldre skal være informert, og vite at navnet på deres barn kommer fram i den videre jobbingen med saken. Videre må en informere om at deres barn blir fulgt opp, og hvordan det blir gjort. Så går en direkte over på samarbeid videre, ved å anmode foresatte om å snakke alvorlig med sitt barn, og følge nøye med videre. 7 Samtaler med foreldrene til plager. Ytterligere konkretisering: Foresatte til plagerne informeres samme dag som samtalene med deres barn Kontaktlærer/ SFO leder/ teamleder Kontaktlærer/ SFO leder/ teamleder Kontaktlærer/ SFO leder/ teamleder Kontaktlærer/ SFO leder/

13 finner sted. Kontaktlærer tar en telefon hjem og gjør en avtale om hvordan en skal gå fram videre. 8 Hvis mobbing ikke opphører. Foreldre og barn innkalles sammen til et konfrontasjonsmøte, hvor en prøver å finne en løsning. Kontaktlærere/SFO-leder til offer og mobber er med på møte. 9 Hvis en fremdeles opplever at mobbingen ikke opphører, Det koples inn ekstern hjelp. teamleder Rektor/ fagleder Rektor Forebyggende arbeid Dette er delt opp i ulike nivå: skole - klasse individ Tiltak på skolenivå: Trivselsledere Vennskapsuke Temadager på tvers av klassetrinn Fadderordning Månedlige tema i forhold til sosial utviklingsplan Stoppregelen Sang: Stopp ikke mobb! (Hempa sin sang.) Tiltak på klassenivå: Klassemøter Øve og motivere for framføringer for klassen og for hele skolen Felles regler det å si i fra om brudd på felles regler er ikke å sladre, men å ta ansvar på vegne av alle Gi ros for positiv atferd Jobbe med å få et trygt klassemiljø Bevisstgjøre forskjellen på erting og mobbing Styrke selvtillit og selvrespekt Se alle elevene i klassen og sørge for at alle blir sett Snakke om og være bevisst det som skjer på skoleveien Tiltak på individnivå: Informasjon til kontaktlærer Informasjon til ledelsen ved skolen Samtale med mobbeofferet Samtale med mobberen(e) Samtale med de involverte sammen Informere og vurdere en samtale på skolen med foreldre/foresatte til involverte Støttende hjelp til mobbeofferet for å få tilbake trygghet, trivsel og tilhørighet Hjelpe mobberen til å se konsekvensene av sine handlinger, få fram årsak, skape selvinnsikt

14 Mulige konsekvenser er at mobberen må følges i friminuttene og langs skoleveien om mobbingen ikke opphører. Skole hjem samarbeid Mobbing tas opp som tema på kontakt- og klasseforeldremøter Få med foreldre i klasse- og skolemiljøarbeid Foreldre skal ha beskjed om mobbing Foreldre må gi beskjed om mobbing, om skolen ikke har registrert det Viktig med god og åpen kontakt med hjemmene Klassemøter, foreldre og elever sammen, hvor temaet drøftes Kontinuitet i arbeidet: Gjennomgang av planen for hele personalet på p-dager ved skolestart. Presentere planen for FAU og SU på det første møtet ved skolestart høsten. Eventuelt å revidere planen ved behov. Denne planen er i tråd med sentrale retningslinjer og føringer fra Ringsaker kommune. Den er i samsvar med oppsettet i krisepermen som er innkjøpt til alle skoler i kommunen. Hempa skole, Godkjent i SU