Fagfornyelsen og nasjonal satsning om utvikling av digitale læremidler hva betyr dette for opplæringssektoren?

Transkript

1 Fagfornyelsen og nasjonal satsning om utvikling av digitale læremidler hva betyr dette for opplæringssektoren? Trond Ingebretsen Stabsdirektør for digitalisering Utdanningsdirektoratet

2 Nysgjerrighet på hva teknologien kan løse, kan gi mange barn og unge et bedre liv! Problem (utfordring) Teknologis k mulighet

3 Innhold: Fagfornyelsen Digitaliserings - strategien Den teknologiske skolesekken

4 Hvorfor en fornyelse av læreplanverket? Læ replanverket skal fornyes fordi: samfunnet endres og da må også utdanningssystemet følge med mange elever har et for svakt faglig utbytte av opplæringen det er ikke god nok sammenheng mellom ulike deler av læreplanverket læ replanene for fag er for omfattende s å det blir for lite tid til dybdelæring

5 Nye læreplaner - innhold Vi fornyer læreplanene for: Grunnskolen og gjennomgående fag Videregående yrkesfag Studieforberedende Målsetning om: Et relevant læreplanverk Dybdelæring Sammenheng i og mellom fag Nytt innhold: Tre tverrfaglige tema Teknologi Overordnet del er vedtatt

6 Nye læreplaner - prosess Vi har tenkt implementering fra start Egen strategi for involvering Åpen og samskapende prosess med hele sektoren Flere innspillsrunder Møteplasser og arenaer Høring Over 7000 innspill er oppsummert NÅ: Høring, frist Læreplanene fastsettes og publiseres av KD Læreplanene gjelder fra

7 Digital læreplanvisning med støtteressurser Kopler læreplan som forskrift og annen støtte Utgangspunkt i kunnskapsgrunnlag om skolers arbeid med læreplaner Tjenestedesign Brukerbehov Workshops og utprøvinger

8 Ny gjennomføringsløsning eksamen og prøver Univers ell utforming Adaptive prøver Vis e kompetanser på flere måter Alle prøver og eksamener er digita le Automatisk svarkontroll

9 Utfordringsbilde (utdrag): - Store fors kjeller mellom s koler i digital modenhet - Begrenset kapasitet, og noen steder kompetanse, i læ rerutdanningene (PfDK) - Stor behov for oppdatert kompetanse i pedagogisk bruk av IKT i hele sektor - M.m.

10 Digitaliseringsstrategien MÅLBILDER: Elevene skal: Tilegne seg gode digitale ferdigheter og dømmekraft gjennom opplæringen og lære å utnytte digitale læremidler kreativt og skapende Lærerne skal: Lede klassens læringsarbeid og være trygge i valg av læremidler og ressurser som bidrar til klassens og elevenes læring Skoleledelsen skal: Planlegge og støtte opp under lærernes pedagogiske arbeid med IKT, gjennom kompetanse- og organisasjonsutvikling Kommunen og fylkeskommunen skal: Legge rammer for god utnyttelse av IKT i både pedagogisk og administrativt arbeid, med elevens læring i fokus.

11 Den teknologiske skolesekken 450 millioner over 5 å r...s kal bidra til at elever får kunns kap om og fors tåels e for teknologi, algoritmis k tenkning, programmering og tilgang til gode digitale læ remidler. Vitensentrene Tils kudd til uts tyr til progra mmering Tils kudd til utvikling av digitale læ remidler til fagfornyels en i 2018 Tils kudd til innkjøp av digitale læremidler fra 2019 til og med Styrket infrastruktur -og-kompetanse/nasjonale-satsinger/den-teknologiske-skolesekken/

12 Tilskudd til de regionale vitensentrene 10 mill hvert år i 5 år Målsetting: at elever og lærere skal få økt kompetanse i programmering. Tilskuddet skal styrke vitensentrenes arbeid med programmering i grunnopplæringen, og føre til at vitensentrenes geografiske nedslagsfelt økes, slik at elever i en større del av landet får nytte av vitensentrene. Målgruppe: lærere og elever på trinn. Både de som har mulighet til å besøke et lokalt vitensenter og de som ikke har det. Kompetansehevingstiltak for både elever og lærere Materialer og ressurser for lærere tilgjengelig på nett

13 Tilskudd til utstyr til kommuner/fylkeskommuner som prioriterer videreutdanning/kompetanseheving innen programmering 2018 Støtte til utsyr som f.eks. mye mikrokontrollere, programmerbare roboter (fra beebots til lego), sensorer, etc. 15 millioner fordelt nye 15 millioner hvert å r til og med 2021 Kilde: digi.no

14 Tilskudd uner/ fylkes kommuner s om prioriterer Tils kudd til til utstyr uts tyr til tilkomm kommuner/ videreutda nning/ kompeta ns eheving innen progra mmering 2018 Støtte til uts yr s om f.eks. mye mikrokontrollere, progra mmerba re roboter (fra beebots til lego), s ens orer, etc. 15 millioner fordelt nye 15 millioner hvert å r til og med 2021 Foto:TI Foto:TI

15 Tilskudd til utvikling av digitale læ remidler i millioner til engangsfordeling 42 søknader mottatt med en kostnadsramme på 111,7 mill. 21 prosjekter fått tilskudd 7prosjekter i samfunnsfag 6 prosjekter i matematikk 4 prosjekter i kunst og håndverk/doudji 3 prosjekter i norsk 1 prosjekt i musikk. Tillitsbasert ordning ift krav om standarder, universell utforming, GDPR, m.m., iht utlysningskriteriene: https :/ / kvalitet-ogkompetans e/ nas jonale-satsinger/denteknologis ke-s koles ekken/ digita lela remidler-fagfornyels en/ Kilde: digi.no

16 Tilskudd til innkjøp av digitale læremidler fra 2019 til og med Målgruppe: Skoleeier Ordningen forvaltes av Utdanningsdirektoratet på vegne av KD. Planlagt klar for søknader i mai 2019 Begrepet digitale læ remidler er forankret i fors kriftene til opplæringsloven og vi legger til grunn digitale læ remidler s om er utviklet til bruk i opplæringen. Læremiddelet kan være enkeltstående eller inngå i en helhet og må være koblet til kompetansemålene i læreplanen, jf. forskrift til Opplæringslova Ordningen vil bli juster etter hvert som vi bygger erfaringer og innhenter tilbakemeldinger fra både kjøpere og tilbydere. https :/ / kvalitet-og-kompetans e/ nas jonale-s ats inger/den-teknologis ke-s koles ekken/ tils kudd-for-kjop-av-digitale-laremidler/

17 Kriterier for å få støtte I 2019 vil det være et krav at kommuner og fylkeskommuner: har en infrastruktur som muliggjør hensiktsmessig bruk av læ remidlene har en plan for s ys tematis k kompetans eheving i valg og bruk av digitale læ remidler har bis tand til s koler s om har behov for IKT-støtte har kompetanse som ivaretar administrasjon av og oppdatering av Feideins tallas jonen involverer s koleleder og pedagogis k pers onale i innkjøp av digitale læ remidler benytter veileder for kvalitet i læ remidler i de fag der de foreligger Søker kan bli bedt om å sende inn dokumentasjon på at de oppfyller kriteriene.

18 Info om tilskuddsordningene

19 Oppsummering Det har aldri vært en tydeligere retning for bruk av teknologi i skolen Ambisjonene er nedfelt i digita lis erings s tra tegien, forsterket gjennom den teknologiske skolesekken og operasjonalisert gjennom fagfornyelsen. Klok bruk av teknologi er en forutsetning for å lykkes med tilpass et undervis ning i klasserommet (?) Endringer, også bruk av teknologi, går igjennom noen kjente faser: Læ ring Mestring Trivs el

20 TAKK for meg!