Ammerudkollen barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Grorud Ammerudkollen barnehage Ammerudkollen barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...3 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...4 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...5 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...7 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Ammerudkollen barnehage er en kommunal barnehage med 7 team. Det er plass til 117 barn, 45 av barna er under 3 år og 72 er over 3 år. Ammerudkollen barnehage er opprinnelig bygget i Februar 2008 ble den bygget ut. I dag består barnehagen av 2 hus. Det nye huset driftes som en basebarnehage. Barnehagen har 3 småbarnsteam hvor det er 15 barn og 5 voksne knyttet til hvert team. Småbarnsteamene holder til i det lave huset. I enden av dette huset ligger også Huken naturbarnehage. Det «nye» huset er bygget har blant annet vannlekerom og klatretre. Hvert team har fast base de er morgen og ettermiddag. Det er 18 barn og 3 voksne på hver base. I kjernetiden brukes de forskjellige basene av teamene i en rullering. Vannrommet blir brukt av alle team i barnehagen. I Ammerudkollen barnehage serveres ikke søtsaker til hverdags. Bursdager feires med fokus på barnet. Det serveres ikke kake eller is, men vil man ha med et fruktfat eller en matrett er det fullt mulig. En næringsrik og god matpakke fremmervekst og utvikling. Dette gjør at barna vil være mer opplagte og mer mottakelige for læring gjennom dagen. Mange typer yoghurt inneholder mye sukker, og er derfor ikke ønsket i barnehagen. Dersom yoghurt er ønskelig kan yoghurt naturell benyttes. Fysisk aktivitet har også fokus i hverdagen vår. Språkarbeid er en viktig del av hverdagen. Bydelen har 3 språkpedagoger som jobber tett opp mot barnehagene og deres språkarbeid. Barnehagen er en flerkulturell barnehage. Ca 35% av barna som går i Ammerudkollen barnehage har minoritetsetnisk bakgrunn. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 3

4 Bydel Groruds mål for barnehager i 2015: Barnehagene i bydel Grorud skal tilby et barnehagetilbud av god kvalitet. Oslobarnehagens standarder for kvalitet i barnehagen benyttes i alle barnehager. Alle skolestartere skal ha gode norskkunnskaper og være forberedt til skolestart Barnehagen skal bidra aktivt og målrettet for å fremme god helse og levevaner blant barna og deres familier. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Gratis kjernetid til alle 4 og 5 åringer Gi alle barn minst tre års språktilbud, før skolestart Tilby foreldreveiledningsprogrammet ICDP til foreldre Gjennomføre brukerundersøkelse Gjennomføre bydelsovergripende Folkehelseprosjekt. Felles retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet benyttes i alle bydelens barnehager. Utarbeide felles kompetansehevingsplan Et godt språk- og samtalemiljø. Vi setter ord på barnas handlinger i hverdagsaktiviteter. Vi inviterer barna til samtale. Vi stiller åpne spørsmål som åpner for refleksjon og tenkning. Bruk av felles retningslinjer for kosthold og fysisk aktivitet. Personalet jobber for at barna samhandler positivt med andre barn og voksne i ulike situasjoner. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 4

5 Sosial kompetanse, voksne som forbilder Vennskap og deltagelse Få erfaringer med høytidsdager og merkedager. Mer om dette i halvtårsplanene. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Lydhøre, tilstedeværende, aktive og engasjerte voksne Barna skal få være med på å velge aktiviteter, og kunne komme med forslag Samtaler i forkant og etterkant av temaarbeid. Romslige tema som gjør at de voksne kan følge barnas initiativ Rom og miljø blir kontinuerlig vurdert og tilrettelagt SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 5

6 Obligatoriske samtaler, førstegangssamtaler med forventningsavklaringer i fht samarbeidet, foreldremøter,valg av foreldrerepresentanter fra hvert team på høsten, brukerundersøkelse 1 g pr. år Utveksling av daglig informasjon Gjensidig samarbeid om oppfølging av planer Være åpen og invitere til idèutveksling for ulike kulturelle inntrykk FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Følge Folkehelse rutinene til Grorud bydel og bruke aktivitetesheftet aktivt Barna skal gis mulighet til aktivt og variert lek ute og inne, tilby variert materiell Aktiv bruk av nærmiljø og skogen. Greibanen, akebakker, fotballplassen nedenfor barnehagen, Lilleskogen, Trollskogen, aktivitetsdag osv Aktive ansatte som gir barna utfordringer ifht alder og nivå. Sette i gang tradisjonelle leker, ballspill, hopptau osv INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Gode tilvenningsrutiner og førstegangsamtaler Gi barna like muligheter til medvirkning Skape toleranse for forskjelligheter, erfaringer med høytidsdager Gruppedag med aldersrene grupper 6

7 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Voksne som anerkjenner ulike følelser hos barna Ansatte som hjelper barna med konfliktløsning Hjelpe barna til å utvikle empati SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Førskoleklubb en gang i uken for alle skolestartere Foreldremøte på høsten i samarbeid med skolen med fokus på siste året i barnehagen og overgangen til skolen, 1. skoleår. Sosiallærer fra en nærskole informerer fra skolen Fokus på selvstendighetstrening PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. 7

8 Månedsbrev sendes ut fra hvert team, halvtårsplaner, temaplaner Foreldresamtaler, barnesamtaler, brukerundersøkelse Jevnlige møter hvor man planlegger og evaluerer det daglige arbeid og temaarbeid 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Være bevisste kommunikasjon gjennom mimikk, enkle ord og seninger Bruke konkreter, bevegelse og bilder til støtte til enkle sanger og fortellinger. Bruke enkle billedbøker KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år TEKST KROPP Barn og voksne blir kjent med musikk, vi synger mye i samlingstunden og hører på ulike type musikksjangre Barna blir bedre kjent med- og leker med ordlyder og ordspill, sangleker og ulike barneregler og tullesanger Tekstskaping. De voksne skriver ned tekster barna lager Øver på sanger i førskolekoret. Konsert for de gamle på Ammerudhjemmet og Ammerudlunden Skrive og kjenne igjen sitt eget navn, kunne ta imot felles beskjeder, kunne preposisjoner Folkehelse arbeid, Følge barnas initiativ og oppmuntre til fysisk aktivitet. Sette i gang fysisk aktivitet Folkehelse arbeid, Følge barnas initiativ og oppmuntre til fysisk aktivitet. Sette i gang fysisk aktivitet Folkehelse arbeid, Følge barnas initiativ og oppmuntre til fysisk aktivitet. Sette i gang fysisk aktivitet. Varierte lengder på turer Gi rom og tid til å spise selv, Vaske hender før man spiser, eter Snakke om kroppen i samling, BEVEGELSE HELSE Barna blir kjent med eventyr, de voksne gjenforteller eventyr fra bøker. Det dramatiserers fra eventyrene Skolestartere 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år spise med bestikk, smøre selv KUNST KULTUR KREATIVITET Legge frem klær, gi tid til påkledning, oppmuntre til å kle på og av seg selv Gå turer, hinderløype, bevegelsessanger, tilrettelegge for gode kroppslige aktiviteter Legge til rette for å utforske det esteiske gjennom kropp og bevelgelse. Instrumenter og musikk. Lage intallasjoner som barna kan utforske på sine egene premisser Skape rom og tid for å ta i bruk fantasi, kreativitetstenkning og skaperglede, utforske lyd sammen med barna ved å slå på ulike materiale, og bli kjent med musikkens grunnelementer Tradisjonelle barneleker, regler Skolestartere dobesøk. Snakker om og viser hva sunt kosthold er Snakker om vær og årstider i samlingstund, Legge frem klær, gi tid til påkledning, oppmuntre til å kle på og av seg selv Variere lengde og steder på turene. Bruke kroppen aktivt ute og inne Klare å kle på seg selv etter værforhold. Lære å holde orden på klær på plassen sin Bordaktiviteter, førskolegruppe,blyantgrep, klippe og lime, fargelegge. Beherske finmotorikk Gi barn kjennskap til ulike teknikker innen drama, musikk og forming feks stemmebruk, høye toner, følelser, følelsesutrykk Bli kjent med lokale kunstnere, oppsøke kunst og kunstnere og kulturelle begivenheter Videreutvikle barnas erfaringer med didgitale verktøy, spill, tegneprogramm på pad Tradisjonelle barneleker, regler og sangerleker Videreutvikle fantasi og skaperglede, dramatisere Presentere barna for bøker og eventyr fra ulike kulturer, sørge for at der er materiale som stimulerer til teaterlek vise konkreter, skjelett, vise fordøyelsessystemet. Snakke om sunn og usunn mat. Lage alfabet med kroppen. Bruke kroppen aktivt ute og inne Gi barna begynnende erfaring med didgitale verktøy, ta barn med i prosessen fra bilde blir tatt, behandlet og hengt opp på veggen Tradisjonelle barneleker, regler og sangerleker 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere og sangerleker NATUR Gi barna begynnende erfaring med ulike formingsmateriell, for eksempel maling, leire, sand, snø, is, pinner og lim Sanseopplevelser. Erfare ulike årstider. Få kjenne varme, kulde, vind, regn, snø og sol Oppleve endringene i naturen, følge og bevisstgjøre seg de forskjellige årstider Lære og kle seg etter været, få være med å vurdere hva som trengs av klær til de ulike årstider Bli kjent med dyr i nærmiljøet, gå på turer i og rundt barnehagen Utforske innsekter og krypdyr, lage «feller» for å observere innsekter og krypdyr Gå turer og lete etter spor. Lære hvilke sportegn som høre til hvilke dyr Utforske naturens elementer, grave i sand og vann med bøtte og spade Erfare verktøy som hjelpemiddel, få bruke hammer, spiker og sag Lære å bruke skjæreredskaper. Spikkekurs MILJØ TEKNIKK ETIKK Markere FN dagen, religioner som er representert på teamene Markere FN dagen, religioner som er representert på teamene Lære litt om bakgrunne for de ulike tradisjonene Begynnende læring på hvordan vi skal være mot hverandre. Lære begreper som: lei seg, glad sint Rettferdighet og likeverd. Kjenne til at alle mennesker er forskjellige og vise respekt for det Legge til rette for undringe sammen med barna. Bruke konkreter og bilder for samtale Glede i samvær og samspill med andre. Formidling av hvordan vi skal være med hverandre, utvikle evnen til konfliktløsing, turtaking. Tilrettelegge for gode samtaler ved å stille åpne spørsmål Empati og solidaritet, vilje til å hjelpe hverandre. Vi må være tilgjengelige for barnas undring RELIGION FILOSOFI Samtale, undring og filosofering. 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Bruke konkreter og bilder for samtale NÆRMILJØ Bli kjent i og rundt barnehagen, samlingstund hvor man snakker om alle barna Kildesortering, barna er med å sortere Skape tilhørighet til hverandre i gruppen. Gå på oppdagelsesferd i og rundt barnehagen. Ute daglig Bli kjent med ulike former og materialer. Bruke sansene: taktil, hørsel, lukt, syn og smakssansen Bli kjent med ulike strrelser som liten, stor. De voksne benevner ulike størrelser i hverdagen. Barna får erfaringer gjennom leken SAMFUNN ANTALL FORM ROM Bli kjent med nærmiljøet, gå turer Kildesortering, barna er med på å sortere søppel, Rusken aksjon på våren Utvide området for besøkssteder i nærmiljøet, gå på turer til skolene i nærmiljøet Lære om gjennvinning av søppel, bærekraftig utvikling Snakker om demokratiske prossser, rettferdighet Barna får utvidet forståelse av tall og tallrekker. Mengdeforståelse, barna får leke med enkle regnespill Barna får kjennskap til mer avansert brettspill og kortspill, terning. Barna spiller for eksempel ludo, stigespill, tre på rad, svarteper ol Barna får utvidet kjennskap til konstruksjonsle. Barna er med og bygger med ulike materiell, og Samspill, ta hensyn til hverandre Bli kjent med tid for eksempel vente på tur, i går, i dag, og i morgen. Prate og synge om ukedagene, hva har vi gjort og skal gjøre Få utvidet begrep om former og ord som; ved siden av, mellom, stor, liten. Bruk av Kims lek Få utvidet begrep om mengde og antall. Barna er med de voksne og hjelper til med matlaging og dekking av tralle og bord 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere har hinderløype både ute og inne 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Januar Begynne med besøk på storebarna for barn født i 2012 Februar 12. Karneval Mars 4. Foreldremøte små 6. Aktivitetesdag store 11. Foreldremøte store Foreldrekaffe R/G/O/L 25. Foreldrekaffe B/T/Gr April 22. Fotografen kommer Gruppebilder Mai 8. Plan dag - Barnehagen er stengt 13el 15= 17.mai feiring Overnatting for skolestarterne 28. Foreldremøte for de m barn født i 2012 Juni 10. Sommerfest klokken Juli Sommerstengt uke August Tilvenninger September Tilvenninger 11. Plan dag - Barnehagen er stengt 23. Foreldremøte småbarna 30. Foreldremøte storebarna Oktober Uke 41 Foreldremøte overgang barnehage - skole Uke Brannvernuker 23. Markere FN dagen November 13. Plan dag - Barnehagen er stengt 30. adventsamling Desember Adventsamlinger 11. Luciamarkering ute kl 8.00 Alle er velkommen Koret synger for de eldre dato kommer 16. Grøtfest 13. Plan dag - Barnehagen er stengt

15 Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Lotte K. Hermanrud Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: