Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver

Transkript

1 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Sissel Øvrebø Semshaug Mars / fagakademiet.no / 1

2 Hvilket dokument er rammeplan for barnehager?

3 Barnehagens verdigrunnlag Grunnleggende verdier Respekt for menneskeverdet og naturen Åndsfrihet Nestekjærlighet Tilgivelse Likeverd Solidaritet Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskapet.

4 Verdier omdannes til praktiske eksempler Felles pedagogisk praksis som bygger på verdiene reflektere over egne verdier og holdninger bli bevisst felles forståelse av hva verdiene innebærer gjennom felles refleksjon verdiene gjøres om til praktiske eksempler på hva vi skal gjøre Er min holdning at jenter skal være roligere enn gutter, vil dette ha innvirkning på hvordan jeg behandler gutter og jenter, og hvilken muligheter jeg gir dem. Ivaretar jeg da verdien om likestilling mellom gutter og jenter?

5 Kan det være vanskelig å snakke om verdier? Tett forbindelse mellom verdier, livssyn og religion Hos mange er det en tilbakeholdenhet for å snakke om det som oppfattes som personlig

6 Barnehagens skal fremme: Barn og barndom Demokrati Mangfold og gjensidig respekt Likestilling og likeverd Bærekraftig utvikling Livsmestring og helse Barnehager med særlige formål

7 Mangfold Definert som variert og sammensatt. Å ha et mangfold av noe, betyr å ha et stort og variert antall av noe. Barn er forskjellige! Synlige karakteristika - hudfarge, etnisk bakgrunn, kjønn, alder, utseende, klær, funksjonshemming, vekt (U)synlige karakteristika livssyn og tradisjoner, sosial bakgrunn, lærevansker, psykisk sårbarhet de mest sårbare-, de robuste-, de lite fleksible-, de reserverte barna

8 Gjensidig respekt Respekt handler om (Guttu, 1991): å akseptere noen eller noe å ta hensyn til mennesker rundt seg Man går inn med en holdning og innstilling som er positiv overfor andre, selv om man f.eks. ikke deler samme mening eller tro med de menneskene man møter (Eidhamar 2009). Respekt er en del av barns dannelse. En dannelse som går ut på at man møter på nye ting utenfor seg selv, som man lærer av og utvikler seg etter (Andreassen, 2012)

9 Mangfold og gjensidig respekt Barn skal få oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på Alle barn skal få føle seg anerkjent for den de er Vise hvordan alle kan lære av hverandre og fremme barnas nysgjerrighet og undring over likheter og forskjeller Bruke mangfold som en ressurs i det pedagogiske arbeidet og støtte, styrke og følge opp barna ut fra deres egne kulturelle og individuelle forutsetninger Synliggjøre variasjoner i verdier, religion og livssyn Synliggjøre et mangfold i familieformer og sørge for at alle barn får sin familie speilet i barnehagen

10 Bærekraftig utvikling Bærekraftig utvikling handler om at mennesker som lever i dag, får dekket sine grunnleggende behov uten å ødelegge fremtidige generasjoners mulighet til å dekke sine. Hva er en bærekraftig utvikling?

11 Bærekraftig utvikling Barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen Fremme verdier, holdninger og praksis for mer bærekraftige samfunn, lokalt, nasjonalt og globalt søppel i naturen, kildesortering, matavfall, bruk-kast-leker/kjøpe nytt, strømsparing Lys på/av, solidaritet med barn som ikke har det de trenger, eller i andre land Barna lære å forstå at dagens handlinger har konsekvenser for fremtiden Legge grunnlag for barnas evne til å tenke kritisk, handle etisk og vise solidaritet Undre seg sammen.. Å få gode naturopplevelser og å bli kjent med naturens mangfold er sentralt for dannelsen av et miljøbevisst menneske

12 Livsmestring Å utvikle ferdigheter og tilegne seg praktisk kunnskap som hjelper den enkelte til å håndtere medgang, motgang, personlige utfordringer, alvorlige hendelser, endringer og konflikter på en best mulig måte. Å skape en trygghet og tro på egne evner til å mestre også i fremtiden. Rapporten Livsmestring I skolen, 2017

13 Psykisk og fysisk helse Psykisk helse: «En opplevelse av å ha det bra, med muligheter til å virkeliggjøre egne talenter, mestre vanlige belastninger i livet, finne glede i lek og aktivitet samt delta og bidra i samfunnet» (Andersen, 2016) Trygghet, sosial kompetanse, selvfølelse Fysisk helse: god balanse mellom regelmessig bevegelse, sunt kosthold, hvile og frihet fra sykdom Bevegelse, kosthold, hvile, sykdom Gjensidig påvirkning

14 Positive relasjoner bidrar til LIVSMESTRING OG GOD PSYKISK HELSE! Å kunne inngå i sosiale sammenhenger ved å knytte positive relasjoner er helt avgjørende for menneskelig trivsel og velvære. Det er knyttet til psykisk helse! Barn har venner - lek Gode relasjoner til voksne Barn som det er særlig vanskelig å knytte relasjoner til har stort behov for positiv kontakt med voksne (Pianta, 1999) Barna som trenger oss mest er barna de ansatte har svakest relasjon til!!

15 Livsmestring og helse Dere skal sørge for at barnehagen er helsefremmende og har en forebyggende funksjon, utjevne sosiale forskjeller fremmer fysisk og psykisk helse bidrar til trivsel, livsglede, mestring og barns følelse av egenverd forebygger krenkelser og mobbing. Håndterer, stopper og følger opp eventuelle krenkelser og mobbing er et trygt og utfordrende sted, der ulike sider ved samspill prøves ut er en arena for felleskap og vennskap støtter barnas mestring av motgang og håndtering av utfordringer lar barna bli kjent med egne og andres følelser gir mulighet for ro, hvile og avslapping tilbyr daglig fysisk aktivitet som fremmer bevegelsesglede og motorisk utvikling etablerer sunne helsevaner og matglede, gjennom måltider og matlaging

16 Mangfold og gjensidig respekt Hvordan skal vi jobbe for at alle barna føler seg sett og anerkjent for den de er? Hvordan skal vi jobbe for at barn skal oppleve at det finnes mange måter å tenke, handle og leve på? Hvordan kan vi jobbe for at det språklige, kulturelle og religiøse mangfoldet blant barn, foreldre og personale blir en normaltilstand, og bidrar til at mangfold er en naturlig del av hverdagen i barnehagen? 1. Bruk 5 minutter en og en - skriv stikkord 2. Bruk 15 minutter og diskuter rundt bordet. Velg en en gruppeleder som styrer ordet og en referent. Det er alles ansvar å holde fokus på tema. 3. Vi løfter diskusjonen i plenum

17 Bærekraftig utvikling Hvordan bidrar vi til at barn forstår at dagens handlinger har konsekvenser for fremtiden? Hvordan jobber vi i vår barnehage for å fremme bærekraftig utvikling? Hvordan bidrar vi til at barna blir kjent med naturens mangfold og opplever tilhørighet til naturen? 1. Bruk 5 minutter en og en - skriv stikkord 2. Bruk 15 minutter og diskuter rundt bordet. Velg en en gruppeleder som styrer ordet og en referent. Det er alles ansvar å holde fokus på tema. 3. Vi løfter diskusjonen i plenum

18 Livsmestring og helse Hva mener vi er viktig for å fremme barns psykiske helse i barnehagen? Hvordan bidrar relasjonene jeg er med å skape, til barns utvikling? Hvilke rutiner har vi for å håndtere, stoppe og følge opp mobbing og krenkelser? Har vi en felles forståelse av vårt ansvar for å forebygge, oppdage og følge opp omsorgssvikt, vold og seksuelle overgrep? Hvordan bruker vi måltider og matlaging som bidrag til at barna utvikler matglede? Hvordan jobber vi med å fremme motorisk utvikling og bevegelsesglede? 1. Bruk 5 minutter en og en - skriv stikkord 2. Bruk 15 minutter og diskuter rundt bordet. Velg en en gruppeleder som styrer ordet og en referent. Det er alles ansvar å holde fokus på tema. 3. Vi løfter diskusjonen i plenum

19 Hvorfor ny rammeplan? Behov for et tydeligere styringsdokument SKAL/BØR formuleringer «Bhg SKAL være en arena for daglig fysisk aktivitet» Ønske om et mangfoldig, men likeverdig barnehagetilbud av høy kvalitet Ulik kvalitet i barnehager Ny kunnskap om barn og barnehager og øvrig samfunnsutvikling

20 Respekt for menneskeverdet og naturen Akseptere hverandre - ta hensyn til menneskene rundt seg Ta hensyn til naturen Åndsfrihet Omfatter flere sentrale menneskerettigheter: ytringsfrihet, religionsfrihet, informasjonsfrihet og tankefrihet. Det er lov å tenke ulikt - respekt for hverandres tro legge til rette for aktiviteter som gir plass til alle barn vise at alle barn og interesser er like mye verd og skal tas på alvor

21 Nestekjærlighet Omsorg for andre mennesker, ville dem godt En jente på 2 gråter, og en gutt på 2,5 år går bort og styrker henne på ryggen. Den voksen tar gutten bort og sier at jenten er sint og må få være i fred. Hva lærer gutten i denne situasjonen? Tilgivelse Er en frivillig beslutning om å endre ens holdning til en urett ved å redusere negative følelser, tanker og atferd til fordel for positive. Noen barn er villige til å godta enkelte krenkelser for å slippe å miste en venn. I slike sammenhenger kan det være fare for at en som mobber får fortsette å mobbe for de er jo venner. Presser vi voksne barna til å be om unnskyldning eller tilgi?- viktig å lytte til barnet, og ta seg tid til å være i dialog.

22 Likeverd Innebærer en tanke om at alle mennesker har like stor verdi og er like verdifulle, på tross av menneskelig mangfold og variasjon i blant annet egenskaper. Hvordan møter vi de ulike barna? Hvilken relasjon har vi til de ulike barna? Hva med de barna som har mye temperament, og som har vanskelighet med å danne relasjon til voksne og barn, hva med de barna som avviser oss voksne? Solidaritet Handler om at vi kjenner samhørighet og samhold med andre grupper og enkeltpersoner. Innebærer en grunntanke om å handle ut fra mer enn egeninteresse, eks dele leker. Lise 1 år gråter Pia 1 år ser på Lise og starter også å gråte i solidaritet? Å møte individets behov for omsorg, trygghet, tilhørighet og anerkjennelse og sikre at barna får ta del i og medvirke i fellesskapet, er viktige verdier som skal gjenspeiles i barnehagen

23 Finn en handling som gjenspeiler disse verdiene Respekt for menneskeverdet og naturen Åndsfrihet Nestekjærlighet Tilgivelse Likeverd Solidaritet 1. Bruk 3 minutter en og en - skriv stikkord 2. Bruk 15 minutter og diskuter rundt bordet. Velg en gruppeleder som styrer ordet og en referent. Det er alles ansvar å holde fokus på tema. 3. Vi løfter diskusjonen i plenum

24 Moralen/Holdningen - Praksis; hvordan du handler. Det vi kan se, høre, kjenne Det sansbare. Etikken - Teorien; Hvordan du begrunner valgene, beslutningene, handlingene/praksisen din - Hva er det som regulerer atferden din? - Verdier, holdninger, tillærte leveregler - Intensjon, motivasjon, mening som ligger til grunn for praksis. Normer: Regulerer og angir «god» praksis. (Bør, skal, må) Verdier: Integritet/ukrenkelighet, frihet, likeverd, trygghet, omsorg, livssyn, tro

25 Miljøtrappa: Barns opplevelser i og med natur står sentralt på de første trinnene: Etter Langholm m.f. 2011

26 Miljøtrappa Bli bevisst og ta ansvar for framtida og en bærekraftig utvikling Utvikle holdninger - Påvirke og medvirke Lære seg å forstå sammenhenger i naturen Oppdage mangfoldet i naturen, samle inn, observere Være i naturen, naturopplevelser, undre seg