ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Ullern Askeveien barnehage. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Ullern Askeveien barnehage Askeveien barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 Telefon: Knerten: / , Småfuglene: / , Labyrinten: / , Soluret: / og Kontoret: Webside på kommunens portal:

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...8 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Askeveien barnehage er en fireavdelings barnehage med to storbarnsavdelinger; Soluret og Labyrinten med 18 barn på hver avdeling, og to småbarnsavdelinger; Småfuglene og Knerten med 9 barn på hver avdeling, til sammen 54 barn. Åpningstiden er kl Askeveien barnehage startet i desember 2007 i midlertidige lokaler. I løpet av sommeren 2009 flyttet barnehagen til permanente lokaler i Askeveien 7. Barnehagen er kjent som den historiske barnehagen. Huset er bygget i 1929 og verneverdig både innvendig og utvendig, dette gjør at det stilles en del krav til hvordan vi kan innrede barnehagen. Hagen som tilhører bygget er også verneverdig. Barnehagen har et stort uteområde med blant annet sandkasser, variasjon av lekeapparater og en egen skog. Avstanden er kort til grønne områder som den Engelske parken og Frogner parken. Vi har også en meget sentral beliggenhet i forhold til kollektive transportmidler. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 4

5 Hovedmål for de kommunale barnehagene i Bydel Ullern: Bydel Ullern skal arbeide for høy kvalitet på det barnehagefaglige tilbudet, med vekt på å styrke barnehagene som læringsarena. Bydel Ullern skal arbeide for at alle barn i barnehagene tilegner seg tilstrekkelig norskkunnskaper før skolestart. Bydel Ullern skal arbeide for rekruttering av tilstrekkelig pedagogisk personell til barnehagene. Bydel Ullern skal arbeide for at risikoutsatte barn blir tidligere identifisert og får hjelp til riktig tid. Bydel Ullern skal arbeide for å øke kompetanse hos alle ansatte i forhold til tidlig intervensjon. Bydel Ullern skal implementere en plattform for alle barnehagene. Askeveien barnehage har barnehagelærere i alle faste pedagogiske lederstillinger. Vikariater kan besettes med annen godkjent pedagogisk utdanning og godkjent politiattest. Vi har førskolegruppe for skolestarterne. Som avdelingsbarnehage har vi god oversikt over barnegruppa med en fast gruppefordeling med 9 barn på småbarnsavdelingene og 18 barn på storbarnsavdelingene. Vi benytter Snakkepakken, Oslostandard for godt språkmiljø i barnehager og TRAS som arbeidsmetode i forhold til språk og språkutvikling. BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi vil at Askeveien barnehage skal være en arena med gode relasjoner mellom voksne og barn, en barnehage med et godt språkmiljø og en barnehage som legger opp til god motorisk utvikling gjennom variert lek både ute og inne. Barnehagens visjon: Vår barnehage skal sette spor, som løfter deg opp og bringer deg videre Barnehagens mål: Felles om en god barnehagehverdag 5

6 Fokus på relasjoner mellom ansatte, foreldre, og barn i det daglige, på avdelingsmøter, foreldremøter og personalmøter. Samlingsstunder med sang, rim, regler, høytlesning, fortellinger og eventyr, hvor det gis rom for barnas egne innspill. Utelek på et godt variert uteområde og tur hver uke. Barna får mulighet til variert motorisk lek ut og inne gjennom hele dagen. Vi hopper, kryper, krabber, åler, løper, balanserer og så videre. Voksne som er gode rollemodeller, gir omsorg og støtte tilpasset hvert enkelt barn. Vi benytter Snakkepakken, Oslostandarden skjema: egenvurdering av språkmiljø og TRAS som arbeidsverktøy i forhold til språk og språkutvikling. Vi benytter Marius Mus ved behov. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Relasjonene mellom de voksne, mellom barn voksne og mellom barn-barn skal være preget av at vi viser omsorg for hverandre. Det betyr at de ansatte må tilrettelegge for en trygg, inkluderende, lærerik, morsom og utviklende hverdag. Ved å ta utgangspunkt i barns interesser kan personalet sammen med barna undersøke og undre seg over det de kommer fram til. Dette skjer på barnas premisser og perspektiv Vi ønsker å fremme vennskap og fellesskap på tvers av avdelingene gjennom samarbeid, utelek og fellesturer. Ansatte gir leken stor plass i barnehagen ved å legge til rette for lek samt støtte opp om leken. Voksne som er gode rollemodeller i forhold til kristne og humanistiske verdier som er nedfelt i rammeplanen. 6

7 BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Ansatte er lydhøre i forhold til barnas uttrykk, ønsker og behov. Legge vekt på barnas interesser og innspill i planleggingen av aktiviteter og turer. Ta utgangspunkt i barnas uttrykk og utsagn for å evaluere arbeidet i barnehagen. Ha tilgjengelig leker og materiell, slik at barna kan finne aktiviteter de ønsker å holde på med. Vi har fokus på prosess fremfor resultat. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Ansatte skal ha daglig kontakt med foreldre hvor det er rom for informasjonsutveksling. Tilbud om foreldresamtale en til to ganger i løpet av barnehageåret. For skolestartere to ganger pr. år. Oppstartssamtale for nye barn i barnehagen. Vi har også foreldremøte i løpet av barnehageåret. Planer fra avdelingen hvor foreldrene mottar informasjon om hva som har skjedd på avdelingen, samt planer fremover. Arrangement med foreldre og barn, som foreldrekaffe, Lucia feiring, påskefrokost, 17. maifeiring og sommeravslutning. Foreldre velger representanter til samarbeidsutvalg(su). 7

8 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Utelek på en godt variert og naturlig utelekeplass som fremmer motorisk utvikling hos barna. Fast tur dag hver uke. Fine turmuligheter i nærmiljøet. Et fysisk miljø inne og ute som er tilrettelagt for barna med tilgjengelig materiell. Vi bruker uteområdet til å løpe, sykle, ake, skli, klatre, balansere og hoppe fra høyder. Barnehagen legger til rette for at barna skal få prøve seg på flest mulig opplevelser og aktiviteter både ute og inne. Dette innebærer at barna skal både ha muligheten til fysiske aktiviteter som fremmer motorisk utvikling. Samtidig har barna steder der de kan sitte ned og ha en avslappende stund. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi har organiserte aktiviteter og gir rom for fri lek. Barna blir møtt ut ifra sitt ståsted i forhold til alder, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. Barna blir møtt av inkluderende voksne som sikrer barna en plattform for trygghet og utvikling. Vi markerer FN dagen i barnehagen. Barna har tilgang til leker tilpasset ulike aldre i barnehagen. 8

9 SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet i barnehagen har et aktivt forhold til å utvikle hvert enkelt barns sosiale kompetanse. Vi gir barna felles opplevelser som de kan bruke i sitt sosiale samspill med andre barn. Vi lærer barna å inkludere hverandre og vise at alle har en viktig plass i gruppa. Personalet bruker sin kunnskap, utviser engasjement og oppfinnsomhet for å vekke interesse hos barna. Ansatte som er bevisst sitt ansvar som rollemodell. De støtter og veileder barna i deres samspill med andre barn. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 9

10 Vi har førskolegruppe med forskjellige aktiviteter som skal forberede førskolebarna til skolestart. Målet er en trygg overgang mellom barnehage og skole. Samarbeidsmøter med skolen ved behov. Foreldresamtaler i barnehagen for å forberede skolestart. Informasjonsoverføring til skolen. Barnehagen, foresatte og barn samarbeider om å fylle ut informasjonsskjemaet om skolestarteren Fokus på selvstendighet ved måltider, av- og påkledning, ved toalettbesøk og ved konfliktløsning. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Foreldrene får årsplan og månedsbrev/månedsplan fra hver enkelt avdeling. Dette er en dokumentasjon på planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet og som gir foreldrene mulighet for å gi tilbakemeldinger. Der skrives i tillegg dagsrapport for hver avdeling. Ansatte tar utgangspunkt i barnas beste i planleggingen av hverdagen, aktiviteter og turer. Avdelingsmøtene blir brukt til å evaluere arbeidet og utvikle arbeidet på hver enkelt avdeling. Ansatte dokumenterer barnehagens arbeid og bruker dokumentasjonen som grunnlag for refleksjon, læring og utvikling. Vi har jevnlige personalmøter hvor refleksjon rundt eget arbeid er sentralt. 10

11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Smågrupper Lese bøker med og uten bilder Snakker med barna i dagligdagse situasjoner Lek med bokstaver for å skape interesse for å skrive bokstaver og navnet sitt Vi leser fortsettelses bøker som for eksempel «Pippi Langstrømpe» Vi har sang, rim & regler og høytlesing i samlingsstunder på avdelingene. Snakker om bokstavene, skriver bokstaver og gir dem mulighet til å se nærmere på disse Snakker om at det finnes flere språk og dialekter. Øve på å klippe, lime og holde blyantgrep Utforsker de forskjellige sansene og får ulike erfaringer med disse. Er med på å lage mat til avdelingene. KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Rim og regler Bevegelseslekerog sanger Balansere utfordringer og mestring i forhold til fin- og grovmotoriske aktiviteter inne og ute. KROPP Høytlesing BEVEGELSE HELSE Skolestartere Turer året rundt i ulikt terreng, gjerne i nærmiljø slik at barna kan gå selv. Vi bruker uteområdet til å løpe, sykle, skli, klatre, balansere og hoppe fra høyder. Turer i variert og ulendt terreng i alle årstider. Skape en god balanse mellom 11

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år Øve på av/påkledning Ulike aktiviteter i all salgs vær Barnehagen legger vekt på et sunt kosthold og lærer barna betydning av renslighet. Barna har mulighet til å skape gjennom bl.a. formingsaktiviteter og lek med forskjellig type materiell. Skape rom for sang, musikk, forming og drama som en naturlig del av hverdagen KUNST KULTUR KREATIVITET Sanger med bevegelse og/eller som inspirerer til dans og bevegelse. 3-4 år Skolestartere aktivitet og hvile. Skape bevissthet om egen kropp i igjennom bevegelse. Øve på selvstendighet ved av/påkledning og toalettbesøk Fellesskap aktiviteter hvor vi bruker kroppen i bevegelse på tur og i barnehagens uteområde. Lære om mat som er sunn for kroppen. Barna oppfordres til utforske bøker alene, for hverandre eller sammen med en voksen. Turer til museer, teater, biblioteker og andre kulturarrangementer. Vi har formingsmateriell lett tilgjengelig slik at barna får utforske sin egen kreativitet. La barna få uttrykke og utvikle sin egen kreativitet. Minimum en betalt aktivitet i året som betales av foreldre. Teateroppsetninger som førskolebarna deltar i og fremviser til sommerfesten. Musikksamling med instrumenter. La barna få opplevelser med ulike materiale Bruke rytmeinstrumenter. Vi bruker lengere tid på større kunst prosjekter på avdelingene. Utflukter til forskjellige kulturarenaer/institusjoner. Barna lager ulike estetiske uttrykk 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere fra forskjellige temaer. NATUR MILJØ TEKNIKK ETIKK Vi går på tur i nærmiljøet. Barna får kunnskap om naturen, dyr, insekter, planter, fisk, fugler, årstider, vær, naturvern, lyder og naturfenomener. Tar vare på materiale/inntrykk fra turen. Tar utgangspunkt i naturen og årstider når vi velger sanger, rim og regler og formingsaktiviteter. Snakker og synger om dyr. Vi bruker digitale verktøy som pc og kamera. Rusken. Vi legger ikke igjen søppel etter oss når vi er på tur. Vi snakker med barna om hvordan de skal være mot hverandre, om rett og galt. Barna får hjelp til å løse konflikter og de lærer hvordan de RELIGION FILOSOFI Vi studerer naturen og ser på forandringer i naturen gjennom året. Lære om naturens kretsløp gjennom hvor maten kommer fra Hjelpe barna å se sammenheng mellom klær og vær. Barna blir oppfordret til å bruke hele arket når de tegner/maler. Snakker om følelser og hvordan vi er mot hverandre. Barna får forståelse for de sosiale samspillsregler som gjelder i 13 Barna får muligheter til å undre seg over naturfenomener. Turer hvor vi bruker sanser, eksperimentere, lære om fødsel, liv og død, vekst og aldring. Barna er med å finner materiale til det de interesserer seg for på PC. Har søppel som tema når snøen smelter. Snakke om hva som skjer når vi kaster ting i naturen. Få enkle ansvarsoppgaver. For eksempel å hjelpe de som er yngre. Får en forventning til at de skal klare mest mulig av

14 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år kan løse konflikter på egenhånd. NÆRMILJØ SAMFUNN Personalet er bevisste rollemodeller i forhold til verdier og holdninger. Barna får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner. Feire tradisjonelle markeringer som faller seg naturlig i barnehagen. Øve på å dele, turtakning og konfliktløsing. Vi benytter oss av kollektivtransport, som buss, trikk, t-bane eller tog. Bli kjent i nærmiljøet gjennom turer og besøk hverdagen Vi undrer oss sammen med barna over det som skjer i hverdagen. Oppmuntre til samtaler mellom barna. Snakke om likheter og forskjeller Skape et positivt miljø rundt barn, være bevisst vår egen kommunikasjon. Vi fremmer demokratiske prinsipper i hverdagen, der alle har rett til å bli lyttet til og barnas meninger og uttrykk tas på alvor. Snakke om familien. Barnets egen og andres. Skolestartere Vi bruker nærmiljøets ressurser til gode opplevelser og læringsmuligheter tilpasset barnas forutsetninger og interesser. For eksempel bibliotek Barna er med på å bestemme hvor vi skal gå på tur og hva vi skal gjøre på turene. 14 konfliktløsningen på egenhånd. Bevisstgjøre barna på hva som er akseptabel språkbruk. Barna besøker de ulike skolene som de skal begynne på. Skolestarterne er med på å planlegge og gjennomføre foreldrekaffe og andre tilstelninger i større grad enn tidligere Se på kart og snakke om hvor de forskjellige barna kommer fra.

15 FAGOMRÅDENE ANTALL FORM 1-2 år Klassifisering/sortering. Vi undrer oss sammen, med barna omkring likheter, ulikheter, størrelser og antall. Øve på fargenavn. Vi teller i ulike hverdagssituasjoner. Fokus på former, firkant, sirkel, trekant i ulike aktiviteter. 3-4 år Barna har tilgang til å ta i bruk ulike typer spill, tellemateriell, klosser, leker og formingsmateriell. Gi barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenligning. I konstruksjonslek får barna bygge, samarbeide og prøve ut ulike ting som omfatter antall, rom og form. Spille spill Snakke om dag og måned. ROM Vi ser på tallene rundt oss, og hva de forteller oss.(for eksempel; hvor mange år er jeg, hvilket nummer er det på huset mitt, hvilke nummer er det på bussen etc.) I tillegg øver vi os på å telle. 15 Skolestartere Vi jobber med tallene 0-9 i førskolegruppa. Vi bygger på tallene 0-9 for å skape enda større tall Barna skal få leke med tall. Vi gir barna erfaringer med mål som lengde, høyde, vekt, tyngde, volum, temperatur, og tid. Barna får eksperimentere.

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Brannøvelse to ganger i året Februar/mars Vinteraktivitetsdag 13. februar Karneval Uke 13 Påskefrokost Mai Dugnad 12. mai 17. mai feiring Uke 24 Sommerfest August/september Tilvenning Uke 38/39 Foreldremøte Oktober Besøksdag - storbarna 23. Oktober FN dagen 30. Oktober Halloween Uke 50 Juleverksted 11. desember Lucia Uke 51 Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Ida Maria Frøsland/ Mona Neksum Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 16

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: