for Husebøstykket barnehage Vestrikroken 1, 4085 Hundvåg Tlf:

Transkript

1 jj for Husebøstykket barnehage Vestrikroken 1, 4085 Hundvåg Tlf: Hjemmeside:

2 Innhold Stavangerbarnehagen... 3 Presentasjon av Husebøstykket barnehage... 4 Barnehagens verdigrunnlag i praksis... 5 Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov for omsorg?... 6 Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov for lek?... 6 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme danning?... 6 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme læring?... 6 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme vennskap og felleskap?... 6 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme kommunikasjon og språk?... 6 Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns rett til medvirkning?... 7 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme et godt samarbeid mellom hjem og barnehage?... 7 Hvordan arbeider barnehagen med overganger?... 8 Hvordan arbeider barnehagen med planlegging, vurdering og dokumentasjon... 9 Hvordan tilrettelegger barnehagen for barn som trenger ekstra støtte? Barnehagens arbeidsmåter... 10

3 Stavangerbarnehagen Stavangerbarnehagen skal være en god leke- og læringsarena for alle barn. Plan for kvalitetsutvikling «Stadig bedre» synligjør og ivaretar kommunens ambisjoner og målsetting om Stavangerbarnehagen som en god leke- og læringsarena for alle barn. Et godt barnehagetilbud for alle barn avhenger av personalets kompetanse. Bare kompetente ansatte kan sikre at barnehagen oppfyller sitt samfunnsmandat i tråd med barnehagens formål og rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Basiskompetansen for Stavangerbarnehagen: Basiskompetansen for personalet er tematiske satsningsområder i Stavangerbarnehagen. Basiskompetansene skal være førende for barnehagens arbeid med kompetanseutvikling. Den skal være gjennomgående for hele barnehagesektoren og sikre at kunnskapsbasert handlingskompetanse når helt frem til barnet. Fokusområdene i basiskompetansen for personalet er: Relasjonskompetanse Interkulturell kompetanse Språkkompetanse Tidlig innsatskompetanse Alle barnehager er pålagt gjennom lov og rammeplan å skrive en egen årsplan. Den skal presentere barnehagen på en slik måte at det tydelig kommer fram hvordan personalet jobber med føringene fra rammeplanen. Barnehagen skal være en lærende organisasjon og da er utviklingsarbeid en kontinuerlig prosess. Dette danner grunnlaget for det pedagogiske innholdet og betyr blant annet å omsette rammeplanens intensjoner og mål til praksis. Systematisk vurdering- og refleksjonsarbeid knyttet til planer og praksis legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. I denne årsplanen er kapitlene i hovedsak bygd opp slik: Først en vurdering av praksis inneværende barnehageår. Så en beskrivelse av hvordan barnehagen i lys av rammeplanens intensjoner og egne vurderinger vil arbeide for å omsette rammeplanens intensjoner til praksis kommende barnehageår.

4 Presentasjon av Husebøstykket barnehage Husebøstykket barnehage er en 4- avdelings barnehage sentralt i Hundvåg Bydel med nærområder som byr på flotte naturopplevelser for barn og voksne. Dette er et privilegium som vi nytter i vårt daglige pedagogiske arbeid. Vi er 59 barn og ansatte som deler hverdagen i barnehagen. Barnehagen er nylig oppgradert både innvendig og utvendig. Satsningsområde for barnehagen er: Dialogisk lesing/samtalebasert lesing Les med meg! Hos oss er alle unike! Med fokus på kompetanse, likeverd og omsorg. AVDELINGENE ER: Skilpaddene (2-6 år): Pedagogiskleder Gudny Sigurdardottir Barne- ungdomsarbeider: Elin Meltveit Larsen Assistent: Annette Sletthaug Trestubben (2-6 år): Pedagogisk leder: Linda Irene Trinerud Barne- ungdomsarbeider: Linn Jørgensen Assistent: Hilde Clausen Ekstra ressurs: Helene Vik Maurstua (0-2 år): Pedagogisk leder: Bente Cecilie Frøystein Barne- ungdomsarbeider: Tove Tønnensen Barne-ungdomsarbeider: Solfrid Dahle Olsen Assistent: Liv Gundersen Småtroll (0-2 år): Pedagogisk leder: Alejandra Yanez Barne- ungdomsarbeider: Monica Zetterstrøm Assistent: Vanja Rønneberg Assistent: Merete B. Lunde Kontoret: Virksomhetsleder: Kontormedarbeider: Cathrine Eik Hjeltnes Jill Andresen ÅPNINGSTID: Kl

5 Barnehagens verdigrunnlag i praksis Rammeplan for barnehagen innhold og oppgaver kapittel 1 sier: Barnehagens verdigrunnlag skal formidles, praktisere og oppleves i alle deler av barnehagens pedagogiske arbeid. Barndommen har egenverdi og barnehagen skal ha en helhetlig tilnærming til barnas utvikling. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Lek, omsorg, læring og danning skal ses i sammenheng (2017). I Husebøstykket barnehage skal alle barn: oppleve å bli sett og anerkjent for den de er oppleve omsorg, støtte og utvikling ut fra sitt behov oppleve trygge voksne som legger til rette for god lek og læring oppleve glede og humor i hverdagen oppleve medvirkning og være en del av et fellesskap oppleve tillit og respekt oppleve mangfold oppleve toleranse, åndsfrihet og menneskelig likeverd oppleve å ta vare på seg selv, hverandre og naturen og slik fremme bærekraftig utvikling oppleve livsmestring og at deres fysiske og psykiske helse blir ivaretatt Personalet skal: være sensitive, gi trygghet og vise omsorg være bevisste barnehagens samfunnsmandat forebygge krenkelser og mobbing se barnets behov og ta alle barn på alvor tilrettelegge for lek og læring være gode rollemodeller, imøtekommende og vise respekt samarbeide og ta ansvar for fellesskapet vise glede og humor i jobben gi barna sunne helsevaner og matglede gi barna mulighet for ro, hvile og avslapping

6 Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov for omsorg? «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet» Rammeplan s 19. I vår barnehage er de voksne tilstedeværende for barna i hverdagen. Vi ser hvert enkelt individ for å kunne legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barn/voksen og barn/barn. Hos oss er alle unike og vi er lydhøre for det enkelte barns behov. Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns behov for lek? Barnehagen skal anerkjenne lekens egenverdi. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek alene og sammen med andre. Barnehagen tilrettelegger for lek, både inne, ute og i nærmiljøet. Barn skal møte voksne som er støttende, bidrar til at alle barn kommer inn i lek og fremme ett inkluderende lekemiljø. Hvordan arbeider barnehagen for å fremme danning? Barnehagen skal skape et godt fellesskap og samhørighet i barnegruppe, samtidig som individuelle behov skal verdsettes og følges opp. Barnehagen skal skape et godt samhold og bidra til at barna forstår felles verdier og normer. I barnehagen skal barna være en viktig aktør i å utforme felles innhold i deres barnehagehverdag. Gjennom dialog, samspill, utforsking og lek skal barna bli rustet til å møte hverdagens utfordringer. Hvordan arbeider barnehagen for å fremme læring? «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre Barna skal få bruke hele kroppen og alle sanser i sine læringsprosesser. Barnehagen skal bidra til læringsfellesskap der barna skal få bidra i egen og andres læring» Rammeplan s 22. I vår barnehage er vi lydhøre overfor barnas interesser og deres engasjement. Vi legger til rette for læring i ulike situasjoner, miljøer og aktiviteter. Vi er bevisste på å gi alle barna utfordringer og mestringsglede i hverdagen. Hvordan arbeider barnehagen for å fremme vennskap og felleskap? Alle barn skal oppleve å være betydningsfulle for fellesskapet i barnehagen. Barnehagen skal legge til rette for at barna opplever vennskap, styrke barns sosiale kompetanse og at de blir deltakere i det sosiale felleskapet. Barnehagen skal forebygge alle former for mobbing, diskriminering og krenkelser.

7 Hvordan arbeider barnehagen for å fremme kommunikasjon og språk? Kommunikasjon og språk påvirker og påvirkes av alle sider ved barnets utvikling. Barna skal støttes i å kommunisere, medvirke, lytte, forstå og skape mening gjennom dialog og samspill. Alle barn skal få god språkstimulering gjennom deltakelse i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og språkutvikling. Barnehagen skal gi barnet støtte i å bruke sitt morsmål og samtidig arbeide med å fremme barnets norskspråklige kompetanse (Kvalitetsplanen, Stadig Bedre , Stavanger kommune) Personalet skal følge med på barnas kommunikasjon og språk og fange opp og støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive, eller har sen språkutvikling. Dette barnehageåret har vi som satsingsområde: Dialogisk lesing. I dialogisk lesing bruker man en billedbok som utgangspunkt for interaksjon mellom barn og voksen. Metoden er egnet for små grupper på 3-5 barn. MÅL: Positiv leseopplevelse her og nå Gi en fellesopplevelse/fellesskap Inspirasjon til lek og vennskap Øke barnet sin kommunikasjonskompetanse Øke ordforråd Øke konsentrasjon Hvordan arbeider barnehagen for å ivareta barns rett til medvirkning? Barnehagen skal legge til rette for et godt og trygt miljø hvor det er rom for at barna kan ytre sine synspunkter og behov i hverdagen. De blir møtt av positive og nysgjerrige voksne som aktivt tar barna med i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnehagen skal observere og følge opp barnas ulike utrykk og behov. Barna skal ikke ha større ansvar enn det forventes av deres alder og modningsnivå. Hvordan arbeider barnehagen for å fremme et godt samarbeid mellom hjem og barnehage? «Samarbeid mellom hjem og barnehage skal alltid ha barnets beste som mål» (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2017). Barnets trivsel er ett felles ansvar mellom barnehagen og foreldre. Foreldresamarbeid og god dialog er viktig for at å gjøre vurderinger knyttet til

8 enkeltbarns helse, trivsel, erfaringer, utvikling og læring. Samarbeidet skal sikre individuell tilrettelegging. FAU Foreldrenes arbeidsutvalg og SU samarbeidsutvalg Foreldreråd og samarbeidsutvalg sier følgende: For å sikre samarbeidet med barns hjem, skal enhver barnehage ha et foreldreråd og samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldre/foresatte til alle barna, og skal fremme deres fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehage og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Er det i forskrift etter 15 satt maksimalgrense for foreldrebetaling, kan bare foreldrerådet samtykke i foreldrebetaling utover dette. Samarbeidsutvalget skal være rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Barnehageeieren skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidsutvalget. For kommunale barnehager er det styrer som representerer eier (Lov om barnehager, 4). For barnehageåret skal vi ha 8 representanter i FAU (2 fra hver avdeling), hvor 2 av disse også er i SU sammen med 2 ansatte og styrer. Hvordan arbeider barnehagen med overganger? Når barnet begynner i barnehagen: Alle barn i Husebøstykket barnehage vi få individuell tilvenning ut ifra deres behov. De første dagene er det viktig at mor og/eller far er med i barnehagen og at dagene ikke blir for lange. Kontaktpersonen gjør avtaler med dere underveis om gjennomføringen av tilvenningen slik at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Eksempel på hvordan tilvenningen kan være, ligger på barnehagens hjemmeside. Overganger innad i barnehagen: Barnehagen skal sikre at overganger innad i barnehagen oppleves som trygge og sørge for at det er tid og rom for at barn, foreldre og personal blir godt kjent ved overgang til ny avdeling. Overgang mellom barnehage og skole: Et godt samarbeid mellom foreldre, barnehage og skole er viktig for en trygg og god overgang fra barnehagen til skole/skolefritidsordningen (SFO). Hundvåg bydel har et godt samarbeid med skolene og både går på besøk og får besøk av de.

9 Barnehagen skal gi barna erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon til å begynne på skolen. Hvordan arbeider barnehagen med planlegging, vurdering og dokumentasjon Planlegging: Planlegging skal bidra til kontinuitet og progresjon for enkeltbarn og barnegruppen som helhet. Gjennom planlegging gis personalet grunnlag for å tenke og handle langsiktig og systematisk i det pedagogiske arbeidet. Vi har: 5 Planleggingsdager Avdelingsmøter Personalmøter på kveldstid Planleggingstid pedagoger/assistentplanlegging Ledermøter Vurdering: Rammeplan for barnehagen sier: Vurderingsarbeid skal bygge på refleksjoner som hele personalgruppen er involvert i. Det pedagogiske arbeidet skal beskrives, analyseres og fortolkes ut i fra gjeldene planer (2017). Barnehagens personale evaluerer det pedagogiske arbeidet på avdelingene kontinuerlig og felles på huset. Foreldrene vurderer barnehagens arbeid gjennom den årlige brukerundersøkelsen. Dokumentasjon: Dokumentasjon skal synliggjøre det pedagogiske arbeidet i barnehagen. Vi har: Kartleggingsverktøy: som for eksempel TRAS, Alle Med Daglige observasjoner i lek og samspill Ulike typer informasjonsskriv til foreldrene både på hjemmesiden og oppslag i barnehagen. Foreldresamtale to ganger pr. år. Barns medvirkning: Barnehageloven understreker at barn skal ha rett til å gi uttrykk for barnehagens daglige virksomhet og de skal ha mulighet til å delta i planlegging og vurdering av barnehagens innhold. Personalet må kunne tolke barnas uttrykksformer uansett

10 alder og modenhet, samt oppmuntre til aktivt gi uttrykk for sine tanker og meninger og møte anerkjennelse. Hvordan tilrettelegger barnehagen for barn som trenger ekstra støtte? Alle barn har rett til allmennpedagogisk tilbud tilpasset sine behov og forutsetninger. Noen barn kan ha behov for ekstra støtte i kortere eller lengre perioder. Barnehagen er en del av Stavangerbarnehagens satsning på Tidlig innsats. Hvis barnehagen ikke kan dekke disse behovene innenfor det allmennpedagogiske tilbudet, skal foreldrene gis informasjon om retten til spesialpedagogisk hjelp. Barn som mottar spesialpedagogisk hjelp skal inkluderes i barnegruppen og det allmennpedagogiske tilbudet. Barnehagens arbeidsmåter Hvordan arbeider barnehagen med fagområdene Rammeplanen tar utgangspunkt i ett helhetlig syn på barnet og fremhever barndommen som en livsfase med egenverdi og med læring utfra egne forutsetninger. Planen konkretiserer dette gjennom fagområdene som er følgende: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse mat og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Dette er med på å skape en mangfoldig interesse og undring og på den måten legge grunnlaget for fremtidige interesser. Disse fagene finnes igjen i barnehagen, både som organiserte tema/prosjekter og i hverdagen uformelle aktiviteter.

11 Kommunikasjon, språk og tekst Barnehagen skal skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre dem til å lytte, samtale og leke med lyd, rim og rytme. Kommunikasjon består av både verbalt og nonverbalt språk. Personalet skal være gode forbilder for hvordan vi lytter og kommuniserer med hverandre. Kropp, bevegelse, mat og helse Barna er naturlig aktive og nysgjerrige individer. Variert fysisk aktivitet både inne og ute er av stor betydning for denne utviklingen. Barna skal få mulighet til å sanse, oppleve, leke, lære og skape med kroppen som utgangspunkt. Personalet skal sørge for at barna veksler mellom rolige perioder og aktivitet. De skal også bidra til å ta vare på barnas helse ved å legge vekt på god hygiene, faste måltider og et sunt kosthold. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen skal presentere og formidle ulike uttrykksformer for barna. Kunst, kultur og kreativitet kommer til uttrykk ved bruk av forskjellige metoder. Musikk, drama, dans, litteratur, film, formingsaktiviteter etc. Natur, miljø og teknologi Dette er et vidt fagområde som rommer et mangfold av opplevelser og aktiviteter. Barna skal oppleve glede og mestring gjennom (tilrettelagt) friluftsaktivitet og utelek i barnehagen, og få innsikt i hvordan natur, miljø og teknikk fungere i ett samspill i forhold til hverandre. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier, normer og holdninger. Barnehagen skal ta hensyn til barnas religiøse og kulturelle tilknytning. Alle er forskjellige, og de voksne må være gode forbilder med tanke på forståelse, toleranse og respekt for hverandre. Nærmiljø og samfunn Barnehagen er et samfunn i miniatyr. Den legger vekt på å styrke kunnskap om det nære: miljø, kultur, tradisjoner og levesett, med utgangspunkt i barnas ulike erfaringer. Antall, rom og form Barn er naturlig nysgjerrige, og er tidlig opptatt av tall, rom og form. Barnehagen skal legge til rette for at barna opplever glede over å utforske og leke med tall og former. Vi skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsning.

12 Hvordan arbeider barnehagen med progresjon? Gjennom valg av pedagogisk innhold, arbeidsmetoder, materialer og leker skal alle barn få utfordringer tilpasset sine erfaringer, interesser, kunnskaper og ferdigheter. Å ha noe å strekke seg etter gir progresjon og utvikling og samtidig gode mestringsopplevelser for alle barn. Hvordan arbeider barnehagen med den digitale praksisen? Ved bruk av digitale verktøy skal barnehagens praksis bidra til at barn utforsker, lærer og selv skaper noe gjennom digitale uttrykksformer. Barnehagen skal utøve digital dømmekraft og ivareta barns personvern. Bruk av digitale verktøy skal sammen med barna bidra til kreative og skapende aktiviteter.

13