DIGITAL LÆRINGSPLAN BØNES SKOLE 2010/2011

Transkript

1 DIGITAL LÆRINGSPLAN BØNES SKOLE 2010/2011 OPPDATERT JANUAR 2011

2 DIGITAL KOMPETANSE Utdannings- og forskningsdepartementet (UFD) har lansert et femårig program: Program for digital kompetanse Følgende punkt er sakset fra dette programmet: Ved inngangen til en ny IKT-satsing peker to utfordringer seg ut: IKT må integreres i læringsarbeidet på en bedre måte enn i dag. Dette fordrer en bedre balanse mellom tilgangen til teknologien og den faktiske utnyttelsen av ny teknologi. Det er en betydelig oppgave for morgendagens utdanning at digital kompetanse inngår som en naturlig og hverdagslig del av læringsarbeidet på alle nivåer i utdanningen. IKT må ikke lenger være en sak for spesielt interesserte. Det er nødvendig å vise frem suksessfaktorer, flaskehalser og de gode eksemplene for utdanningssektoren. Digital kompetanse er den kompetansen som bygger bro mellom ferdigheter som å lese, skrive og regne, og den kompetansen som kreves for å ta i bruk nye digitale verktøy og medier på en kreativ og kritisk måte. Programmet er sektorovergripende og rettes mot hele utdanningssektoren dvs. grunnskole og videregående opplæring, høyere utdanning og voksnes læring. Program for digital kompetanse vil fokusere på hvordan IKT påvirker utdanningens kvalitet, motivasjon for læring, læringsformer og læringsutbyttet. Programmet skal derfor fra 2004 rette oppmerksomheten mot utviklingen av verktøy som over tid kan måle og analysere kvantitative og kvalitative utviklingstrekk når det gjelder IKT og læring. Programmets visjon Digital kompetanse for alle, skal gjøre digital kompetanse til alles eiendom. 2

3 DIGITAL KOMPETANSE PÅ BØNES SKOLE HVORFOR DIGITAL LÆRING? Kunnskapsløftet angir bruk av digitale verktøy som en basisferdighet på linje med lesing, skriving, regning og muntlig framstillingsevne Imøtekomme samfunnets kompetansebehov Konsentrasjonsfremmende Gode muligheter til differensiering Godt egnet i spesialundervisning Tilgang til oppdatert informasjon Variasjon i undervisningen BØNES SKOLES VISJON Digital læring kan knyttes til følgende områder av skolens visjon: "Undervisningen utfordrer alle, uavhengig av kunnskaps- og ferdighetsnivå. Elevene lærer studieteknikk og bruker ulike læringsstrategier. Vi gir konstruktive tilbakemeldinger og arbeider kontinuerlig for å hjelpe våre elever til å bli gode å lære. Elevene får bruke sine sterke sider. Gjennom tilpasset opplæring vektlegger vi aktiviteter som gir elevene muligheter til å mestre." "Vi har gode systemer for å dele kompetanse og for å lagre kunnskap og undervisningsopplegg". Etter endt skolegang på Bønes skole ønsker vi at elevene skal mestre digitale verktøy og se hvilke muligheter de ulike digitale verktøy og medier har når det gjelder informasjon, kommunikasjon og publikasjon. Elevene våre skal utvikle ferdigheter og kritisk vurderingsevne i bruk av digitale verktøy og digitale medier. MASKINTETTHET Kommunens standard for antall maskiner pr elev i barneskoler inneværende skoleår er 1:4. Pr i dag har Bønes skole 349 elever og 85 maskiner i elevnettet. Dette gir en maskintetthet på 1:4,1. Forrige skoleår var kommunens standard 1:5 for barneskoler, og maskintettheten på Bønes skole var 1:5,04. På Bønes skole får elevene tilgang til elevmaskiner både på klasserom, grupperom, læringssenter og ved hjelp av bærbare datamaskiner som er stasjonert i ladeskap i storskolen. Høsten 2010 kjøpte skolen inn 14 bærbare elevpcer. Disse er plassert på klasserommene til mellomtrinnet. På sikt ønsker man at alle klasser har minst 4 tilgjengelige bærbare maskiner på klasserommet sitt. 3

4 LÆRINGSSENTER Læringssenteret har pr i dag 15 fungerende maskiner på PC-rommet pluss 2 maskiner inne på bibliotekavdelingen. I tillegg er det en fastmontert projektor i bibliotekavdelingen. På PC-rommet er det fargeskriver med integrert skanner og kopimaskin. Skjermene på læringssenteret er små og dårlige, og det bør være et mål for skolen at disse 15 skjermene blir byttet ut relativt raskt. Dette er en kostnad som skolen selv må dekke. Tanken bak å etablere et læringssenter på skolen var blant annet å få biblioteket til også å fungere som et slags offentlig bibliotek der elevene kunne komme for å søke informasjon på ulike måter. Klassene kan også benytte læringssenteret eksklusivt ved å skrive seg opp på ledige timer gjennom uken. For å øke brukerfrekvensen på elevmaskinene, vurderer skolen nå å prøve ut ulike modeller for plassering av datamaskinene. DATAROM For to år siden ble rom 5 gjort om til datarom med 15 stasjonære maskiner + 1 maskin som læreren skal bruke. Denne er koblet til en fastmontert projektor. På rommet er det fargeskriver med integrert skanner og kopimaskin. Alle grupper på skolen har fått en time på datarommet i uken. Ledige timer kan brukes av andre grupper ved å skrive seg opp på en liste. Inneværende skoleår har vi sett at bruken av rommet har gått noe ned pga at ikke alle klassene har brukt sin fastsatte time hver uke. Skolen ønsker å gjennomføre en diskusjon blant lærerne om vi skal videreføre ordningen, eller om vi skal løse mer opp på timeplanen slik at man kan skrive seg opp listen dersom man ønsker å bruke rommet. Det er i tillegg ønskelig at datarommet suppleres med maskiner slik at en hel klasse kan bruke maskinene samtidig. UNDERVISNINGSROM Hvert klasserom skal være utstyrt med minst 1 PC med internettilgang. Alle grupperom skal ha minst en PC med nettilgang. Av spesialrommene er det forming I og musikkrommet som har pc med internettilgang. På musikkrommet er det i tillegg en fastmontert projektor som også er knyttet til lydanlegget i rommet. På mellomtrinnet har hver klasse denne høsten fått 2 bærbare pc'er som skal ligge i skapet på klasserommet (6 maskiner på 5. trinn, 4 maskiner på 6. trinn og 4 maskiner på 7. trinn). 17 undervisningsrom har digitale tavler. 4

5 BÆRBARE MASKINER OG TRÅDLØST NETTVERK Skolen har 15 bærbare elevmaskiner som er plassert i ladeskap i storskolen. I tillegg har mellomtrinnet 14 bærbare datamaskiner på klasserommene. Tidligere har skolen kun hatt trådløst nettverk + gjestenett i deler av skolebygningene. Høsten 2010 skulle det egentlig ha vært lagt opp trådløst nettverk i alle bygningene, men på grunn av at skolen skal gjennomgå en omfattende rehabilitering i forhold til ventilasjon våren og sommeren 2011 (ca 6 måneder), venter kommunen med å legge opp et permanent nettverk. Istedenfor er det blitt lagt opp trådløst nettverk flere steder i bygningene slik at skolen har nettverkstilgang gjennom hele rehabiliteringsprosessen. Disse senderne tas ned når arbeidet er sluttført. DIGITALE TAVLER Pr i dag har skolen 17 digitale tavler. Alle klasser har digitale tavler, bortsett fra en 2. klasse. Fra skoleåret 2011/2012 vil alle klasser ha digital tavle. De siste 2-3 årene har skolen prioritert å bruke store ressurser på innkjøp av digitale tavler. HJEMMESIDENE TIL BØNES SKOLE For inneværende år har vi som mål at alle klassene har ukeplanene på klassenes hjemmesider. Kontaktlærer og team er ansvarlige for disse sidene. For skoleåret 2011/2012 bør det vurderes hensiktsmessigheten av å bruke både hjemmesidene og It s learning som digital kommunikasjon med hjemmet. Administrasjonen legger ut informasjon og planer og annet stoff som gjelder hele skolen. IT'S LEARNING I løpet av våren 2010 ble det etablert et system på It's learning som ga alle lærerne tilgang til et felles område for digitale fagressurser for hvert enkelt klassetrinn. De enkelte teamene legger inn sine opplegg, prøver, pekere, skriv til foreldre etc som neste års lærere på trinnet kan bruke. Ressursene kopieres etter behov til klassens fag på It's learning. I tillegg har en gruppe lærere ved skolen samlet generelle internettsider som passer spesielt for digitale tavler. Våren 2010 ble faget "Bønes skoles personalrom" etablert hvor alle lærere har tilgang. Her legger administrasjonen ut referat, utvilkingsarbeid, oppslag, info etc. I løpet av høsten 2010 har det blitt en betydelig større aktivitet i dette faget. 5

6 Klassene bruker It's learning i ulik grad, og skolen ønsker i løpet av våren å fokusere på mer bruk av It's learning i undervisningen (se "Lærernes digitale kompetanse"). LÆRERNES OG ADMINISTRASJONENS DIGITALE KOMPETANSE Skolen har to av kommunens ressurspersoner innen digital kompetanse (digitale tavler og It's learning). Det har vært gjennomført ulike kurs på skolen for personalet. I høst har vi gjennomført grunnkurs for det pedagogiske personalet innen bruk av digitale tavler (2 ganger på fellestid). Våren 2011 vil skolen gjennomføre kurs innen It's learning (4 ganger på fellestid) + videreføring av digitale tavler. Skolen arbeider med å lage et system for individuell / teambasert kompetanseheving. Lærere har deltatt på ulike kurs i byrådsavdelingens regi. Det er avsatt tid til digital kompetanseheving på lærernes arbeidsplaner. Mål for bruk av It's learning ved starten av skoleåret 2011/2012: Administrasjonen og det pedagogiske personalet må være logget på "Bønes skoles personalrom" minst en gang pr dag. Administrasjonen legger ut timeplaner, årsplaner, fagplaner og referat. I tillegg bruker de kalenderen som dynamisk ukeinfo, samt bruker oppslagstavlen aktivt. Lærerne lager et fag for klassen. Dette faget inneholder ukeplaner, linker til gode nettsider hvor elevene kan øve på ulike ferdigheter. I tillegg bruker lærerne oppslagstavlen aktivt. Lærerne legger inn aktuelle lenker, skriv etc under trinnets fagressurser som kan komme neste års lærere til gode. Gjennom kompetanseheving innen personalet har vi beveget oss i riktig retning i forhold til en mer gjennomtenkt og systematisk bruk av digitale hjelpemidler. Tilnærmet fulldekning med digitale tavler har gitt en markant økning i bruken av digitale verktøy. Bedret tilgang til elevmaskiner har også bidratt positivt. Likevel har vi et stykke igjen når det gjelder andre digitale verktøy. Skolen har i liten grad tatt i bruk NORM-utstyret, og innenfor dette feltet er det viktig at skolens personale får mulighet til delta på ulike kurs etc. Hvert klassetrinnsteam har et digitalt kamera som brukes ofte i undervisningen, men det er ønskelig med flere kameraer etter hvert. I forbindelse med kompetanseheving i personalet, bør man også vurdere om det er mest hensiktsmessig at en IKT-kontakt har ansvar for alle oppgaver innenfor IKT på skolen, eller om oppgavene skal fordeles på flere personer. 6

7 DIGITAL KOMMUNIKASJON SKOLE/HJEM Det er viktig at lærerne informerer foreldrene på foreldremøtene om de digitale verktøyene som brukes på skolen. Skolen har innført rutiner som gjør at den enkelte klasse nå publiserer ukeplanene sine på skolens hjemmeside. I tillegg legger administrasjonen ut informasjon på hjemmesiden. Vi ser at det legges ut færre bilder og mindre tekst om elevaktiviteter på hjemmesiden nå enn tidligere. Slike "reportasjer" legges nå i større grad ut på It's learning. Mange klasser etablerer e-postlister for informasjon til foreldrene. DIGITAL KOMPETANSEPRØVE 5. TRINN Bønes skole kom rimelig bra ut av fjorårets prøve, men vi har notert oss at resultatene innen "Grunnleggende IKT" kunne ha vært bedre. Noe av forklaringen kan være at operativsystem og programvare som elevene var vant til hjemme fra var av nyere dato enn på skolen og hadde annen "lay out". Likevel har vi kommet fram til at vi bør i større grad vektlegge daglig bruk av IKT som støtteverktøy. Økt bruk av digitale tavler kombinert med flere maskiner på hvert enkelt klasserom vil sannsynligvis bedre resultatene innen "Grunnleggende IKT". 7

8 FORSLAG TIL OPPLÆRINGSPLAN "Forslag til opplæringsplan" er under utarbeidelse. It's learning må tydeligere inn i planen, og også bruk av digital læring i alle fag. Dessuten må bruk av Notebook vies særlig oppmerksomhet. Planen vil bli gjennomgått og oppdatert våren 2011, men den ser foreløpig slik ut: TRINN 1 Fag / Tema: Læringsmål: Forslag til programvare: Generelle datakunnskaper: - Slå av og på datamaskinen. - Åpne og lukke programmer. - Lære enkel musebruk. - Se sammenheng mellom mus Læring gjennom lek Norsk Matte: Elevene skal oppøve ferdighet i å ordne tall i rekkefølge og knytte dette til ordenstall. og peker. Tegne. Former og figurer. Begrepsinnlæring. Bruke datamaskinen til å eksperimentere med bokstaver. Begrepsinnlæring. Bruke spill og pedagogiske programmer til å ordne og systematisere tall og rekkefølger. Paint. Spill. Tekstbehandling 8

9 TRINN 2 Fag / Tema: Læringsmål: Forslag til programvare: Generelle datakunnskaper: - Logge seg på skolens nettverk. - Lære å bruke mellomromstast, shift, slettetaster og linjeskift. - Bruke tastaturet til å skrive Læring gjennom lek Norsk: Elevene skal leke på datamaskin, skrive og tegne. Matematikk: Elevene skal eksperimentere med tall og symboler, undersøke regneoperasjoner og gjøre utregninger med lommeregner eller datamaskin. Engelsk: Elevene skal oppleve engelsk gjennom flere medier. Leke med dataprogrammer med engelsk tekst. med. Leke med datamaskinen. Tegne Former og figurer Enkel tekstbehandling i forbindelse med lese- og skriveopplæringen. Skrive enkle tekster med små og store bokstaver. Utføre enkle regneoperasjoner ved hjelp av datamaskinen. Se og lytte til enkle ord og begreper. Paint. Tekstbehandling. Eks: matematikk.org Mons og Marte Lek og lær. 9

10 TRINN 3 Fag / Tema: Læringsmål: Forslag til programvare: Generelle datakunnskaper: - Lære om verktøylinjen og startmenyen. Brukergrensesnitt i Windows. - Lære om skrifttyper, skriftstørrelse og midt- og venstrestilling av tekst. - Lære om taster som shift, mellomrom, ctrl, piltastene og lignende. - Legge til bilder i en tekst. - Hente bilder fra nettet. - Lagre og hente filer på personlige og felles mapper. - Bruke minnepenn og CD. - Lære rutiner for bokutlån - Lære søk etter bøker i skolens Norsk: Elevene skal skaffe seg videre erfaring i å lese og skrive på datamaskinen. Matematikk: Elevene skal arbeide med sammenhengen mellom addisjon og subtraksjon og bruke datamaskin til å utforske regneoperasjoner. Engelsk: Elevene skal bruke datamaskin til lek med tekstskapning. bibliotek Videreutvikle ferdighetene i tekstbehandling. Skrive tekster med riktig bruk av små og store bokstaver. Redigere / rette tekst. Elevene skal foreta enkle regneoperasjoner til å få økt innsikt i sammenheng mellom addisjon og subtraksjon. Elevene skal bruke datamaskinen til å se på og skape enkel tekst. Tekstbehandling. Word Excel Tekstbehandling. programvare 10

11 TRINN 4 Fag / Tema: Læringsmål: Forslag til programvare: Generelle datakunnskaper: - Tastaturbruk. - Skriving og redigering av tekst. - Endre skriftstørrelse og type. - Innsetting av illustrasjoner i dokumenter. - Enkel bilderedigering. - Lagring og henting av filer på server. - Skrive ut dokumenter. - Søke og innhente informasjon på internett. - God takt og tone på nettet. Norsk: Elevene skal skrive noen tekster på data. Elevene skal bidra med tekster til klassens hjemmeside. Matematikk: Elevene skal arbeide med varierte metoder ved hoderegning og for eksempel bruke datamaskin til å utforske regneoperasjoner. Samfunnsfag: Elevene skal søke etter informasjon på Internett der dette er hensiktsmessig. Naturfag: Verdensrommet Skrive tekster ved hjelp av datamaskin. Øve seg på å bruke tastaturet, og få opp hastigheten på skrivingen. Bli trygg i den lille multiplikasjonstabellen. Oppmuntre til aktivt bruk av Internett som informasjonskilde. Søkemotorer på Internett. Grunnleggende kildekritikk. Bruke internett til å finne informasjon og fortelle om noen av planetene i vårt solsystem Word programvare Excel programvare Nettleser 11

12 TRINN 5 Fag / Tema: Læringsmål: Forslag til programvare: Generelle datakunnskaper: - Bruke e-post. - Innføring i regneark. - Kildekritikk på Internett. - Touchmetoden. - God takt og tone på nettet. Norsk Elevene skal bruke tekstbehandling i tilknytning til skriving av egne tekster og øve på tastaturbruk. Elevene skal bruke kilder til å skaffe seg opplysninger om nålevende forfattere og skrive en biografisk tekst. Elevene skal bidra med tekster til klassens hjemmeside. Videreutvikle ferdigheter innen IKT. Sende og motta e-post. Tekstbehandling. Nettleser E-post program Matematikk Elevene skal trenene seg i å samtale om, samle og tolke data og bli kjent i databaser. Elevene skal gjøre erfaringer med å systematisere og presentere data vha tabeller og enkle diagrammer, spesielt søylediagrammer. Natur, Samfunn og Miljø: Elevene skal søke informasjon for eksempel på Internett, der dette er hensiktsmessig. Engelsk: Elevene skal ha tilgang til blant annet multimediatekster. Elevene skal arbeide med å oppfatte og tolke tekster blant annet ved bruk av dataprogrammer. Musikk: Bli kjent med enkle databaser. Få en grunnleggende forståelse av sammenhengen mellom tallverdier i en tabell og et tilhørende diagram. Informasjonssøk på internett. Grunnleggende kildekritikk. Bruke ped. Programvare til bl.a å lytte til (lydbok) og lese tekst. Excel Nettleser Nettleser Medie spiller Web leser. Music Delta 12

13 TRINN 6 Fag / Tema: Læringsmål: Forslag til programvare: Generelle datakunnskaper: - Regneark. - Bruk av digitalt bildeverktøy. - Presentasjonsverktøy. - God takt og tone på nettet. Norsk: Utforme lengre tekster og ta Nettleser Elevene skal lage avis. De skal hensyn til layout ved hjelp av Word eksperimentere med å kombinere tekst og bilde. tekstbehandling. Sette inn bilder og objekter i Powerpoint Elevene skal lage foredrag der teksten. de bruker presentasjonsverktøy. Spalter og annen formatering av teksten. Elevene skal bidra med tekster til klassens hjemmeside. Matematikk: Elevene skal undersøke tall og utforske tallmønstre ved hjelp av lommeregner og datamaskin, oppdage og beskrive egenskaper. Samfunnsfag: Elevene skal søke informasjon på Internett, der dette er hensiktsmessig. Naturfag: Forskerspiren Engelsk: Elevene skal gjøre seg bedre kjent med forholdene i engelsktalende land, for eksempel med å brevveksle med en skoleklasse i et annet land. Kunst og Håndverk: Elevene skal øve seg i å observere og gjengi proporsjoner og størrelsesforhold i skapende arbeid med ulike temaer og eksperimentere med enkle animasjonsteknikker Musikk: Ordne innsamlede data i hensiktsmessige tabeller. Finne relevant informasjon, og kunne bruke informasjonen til egen læring. Publisere resultater fra egne undersøkelser ved å bruke digitale verktøy Bruke tekstbehandling til å skrive tekster. Bruke e-post til å kommunisere med andre mennesker. Bruke datamaskinen til å skape egne bilder. Excel Nettleser Nettleser Word E-post Photoshop Paint Music Delta 13

14 TRINN 7 Fag / Tema: Læringsmål: Forslag til programvare: Generelle datakunnskaper: - Skrive tekst med illustrasjoner. - Redigere tekstdokumenter. - Sende og motta e-post. - Opprette og bruke kataloger. - Søke på Internett. - Hente dokumenter og bilder på Internett. - Enkel bruk av presentasjonsverktøy. - Opphavsrettigheter og lignende - God takt og tone på nettet. Norsk: Elevene skal få noe erfaring i å bruke elektroniske medier til å produsere og publisere tekster. Elevene skal bidra med tekster til klassens hjemmeside. Matematikk: Elevene skal arbeide med noen sammensatte enheter og størrelser, for eksempel fart og pris, og illustrere dette grafisk og med regneuttrykk. Elevene skal trene på å velge og bruke regnearter, metoder, hjelpemidler og redskaper til å løse problemer og utforske situasjoner. Bruke forskjellige metoder til å vurdere resultater og svar. Elevene skal gjøre flere erfaringer med data med å finne frem til hensiktsmessige grupperinger når det er aktuelt, og med å bruke søyle- og sektordiagram. Arbeide med Boken om selv eller andre prosjekt der det brukes digitale hjelpemidler. Få kjennskap til nettaviser. Se på forskjellen mellom disse og papirutgaver. Lage enkle presentasjoner. Arbeide med digitale fortellinger Presentere data ved hjelp av søyle og sektordiagrammer. Enkelt regnskap. Tekstbehandling. Regneark Nettleser Powerpoint Photo Story Excel 14

15 Natur, Samfunn og Miljø: Elevene skal aktivt søke informasjon bl.a. ved bruk av IKT, vurdere og sortere, behandle og presentere stoff innen ulike emner i samfunnsfagsplanen. Engelsk: Elevene skal ha kontakt med mennesker i andre land. Kunst og Håndverk: Elevene skal eksperimentere med mellomrom og rytme i arbeid med enkel mønsterbygging og ornament og få mulighet til å benytte ulike teknologier. Musikk: Elevene skal arbeide med komposisjon og enkel arrangering, De skal øve seg i å bruke opptaksutstyr for blant annet å vurdere egne komposisjoner. Lage et lengre prosjektarbeid ved hjelp av tekstbehandler eller presentasjonsverktøy. Bruke e-post til å kommunisere med andre mennesker. Lage enkle mønstre og ornamenter. Lage enkle animasjoner ved hjelp av IKT Bruke lydredigeringsprogrammer til å redigere og skape egen musikk. Web leser. Tekstbehandling E-post. Paintshop Pro Photoshop. Audacity Music Delta 15