Videokunst fra Høstutstillingen 2015 LÆRERVEILEDNING
|
|
- Torvald Jacobsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Videokunst fra Høstutstillingen 2015 En videoutstilling fra Høstutstillingen i samarbeid med Norske Kunstforeninger Stillbilde fra When I go out I bleed magic, 2015, Ingrid Torvund. LÆRERVEILEDNING Målgruppe: Grunnskolens ungdomstrinn ( klasse) og videregående skole. Tid: Anbefalt tidsbruk per klasse er minst to skoletimer. Fagtilknytning: Samfunnsfag, KRL/Religion, kunst- og håndverk og norsk. Innhold Innledning Hva er videokunst? Kunstnere og verk Formidling av videokunst: mål og metode, oppgaver før, under og etter besøket
2 Statens 128. Kunstutstilling, Høstutstillingen 2015 i samarbeid med Norske Kunstforeninger Innledning Videokunsten på Høstutstillingen viser det mangfoldet vi ser innen videokunstfeltet i dag. Det er en stor bredde i uttrykk der dokumentariske, fiktive og poetiske fortellinger kommer fram side om side. Kunstnerne står med begge beina plantet i vår felles visuelle kultur og vender kameraet mot de sosiale, politiske og estetiske spørsmålene som opptar dem. Noen videokunstnere vender blikket innover mot det personlige og intime. Andre ser ut mot større samfunnsmessige forhold som blant annet omhandler kjendiskultur, kjønnsroller, innvandring, makt og historie. I år er to kunstnere valgt ut: Ingrid Torvund og Gunnar Hall Jensen. Samtidskunst forutsetter nesten alltid en dialogbasert formidling, fordi den ofte stiller flere spørsmål enn den gir svar. Vi anbefaler læreren å se filmene før de vises for elevene. De to verkene er 20 min og 24 min lange, og avhengig av tilgjengelig tid kan læreren kan velge om elevene skal se et av verkene, eller begge to. Hva er videokunst? Videokunst som begrep har alltid vært vanskelig å definere og plassere. Den eneste fellesnevneren for videokunsten er at sluttresultatet er bevegelige bilder skapt med digitalt eller analogt innspillingsutstyr. Videomediet har en fri posisjon mellom billedkunst, film, fjernsyn og privatpersoners egne opptak, og har utviklet seg i skjæringspunktet mellom kunst og ikke- kunst, mellom det eksklusive og massemediene. Videokunst kan vises som tradisjonell kino, på flatskjermer eller på enkeltstående monitorer i gallerirommet, som en del av en performance eller store installasjoner. En fellesnevner for videokunsten er imidlertid at den ofte utfordrer og problematiserer vår oppfattelse av tid. Varigheten på mye av videokunsten skiller seg fra tradisjonell spillefilm, utstrekningen kan være mye kortere eller lengre. Videoene fanger lyd og bilde, sekvenser av øyeblikk, som vi som publikum selv må bruke vår tid for å oppleve. Videokunsten har røtter i tv- produksjonen i USA på tallet og sprang i sin tid ut av kunstnerisk motstand mot kommersiell tv- underholdning. Videokunst har senere vist seg å være et svært plastisk medium som sprer seg ut i alle retninger: Det nærmer seg spillefilmen, dokumentaren, musikkvideoen, videodagboken eller kan være en ren utforskning av selve videobildet. Det behøver ikke være et logisk narrativ i en videokunstverk. Tvert imot vil mange videoverk nettopp tvinge oss ut av våre vanlige betraktningsmåter og forventninger til hva en film skal være. Dette kan irritere oss, eller få oss til å undre og tenke på nye måter. Marianne Heske var en av de første norske kunstnerne som arbeidet med video, da hun allerede i 1976 begynte å eksperimentere med mediet ved Jan Eyck- akademiet i Maastricht. Her laget hun videoinstallasjonsverket Tête Assemblage hodet vårt er rundt for å tillate tanken å skifte retning, som ble vist på Høstutstillingen i 1978 i kategorien collage/assemblage. Dette var det første offentlig viste videokunstverket i Norge. Selv om pionerer som Marianne Heske, Kjartan Slettemark og Morten Børresen produserte videoarbeider på og 80- tallet, forble videokunstfeltet lenge marginalt i Norge, fram til video ble integrert i utdanningen på kunstakademiene på tallet. Den økte tilgjengeligheten innen videoutstyr bidro til en norsk videobølge innen kunsten på tallet. I Ny norsk kunst etter 1990 peker Øystein Ustvedt på at videokunsten grovt sett har utviklet seg langs to akser, der den ene peker mot forseggjorte, høyteknologiske opptak og filmlignende visninger, og den andre mot en mer populærkulturell og hverdagslig bruk av mediet, «high- tech» versus «low- tech». I dag arbeider videokunstnere både med eget filmet materiale og med allerede eksisterende videomateriale fra nettet eller arkiver. Gunnar Hall Jensen kombinerer både egne eldre filmer, arkivklipp og nytt materiale i sin film Gunnar Goes Wabi- Sabi. Både Ingrid Torvund og Gunnar Hall Jensen blander trekk fra ulike filmsjangre i sine videoverk. Den digitale teknologien har gjort det mulig å inkorporere alle slags audiovisuelle formater som gjør at de tekniske barrierene mellom film og video viskes ut. Dagens videokunstnere har også et mangfold av kanaler å vise arbeidene sine
3 gjennom; på YouTube og Vimeo, i gallerienes «hvite kube» eller «black box» til kino eller tv, og slik møte et bredt publikum med ulike forventninger. I dag jobber mange unge kunstnere med videokunst i en eller annen form. Kanskje har nettopp videokunstens åpne posisjon og mange muligheter ført til at video har blitt en stadig viktigere del av kunstfeltet? Det skapes stadig flere videoarbeider, og det gjenspeiles også i at stadig flere videokunstnere søker Høstutstillingen. Verk og kunstnere Gunnar Hall Jensen f Gunnar goes Wabi- Sabi min Dypt inne i den norske fjellheimen sitter Gunnar alene med blødende magesår i sin gamle campingvogn og skjønner at han går i oppløsning. For å kunne leve med denne innsikten, bestemmer han seg for å bygge et japansk tehus inne i skogen. Gunnar er besatt av en Zen filosofi med navnet Wabi- Sabi, som skal minne en om at livet er ufullstendig, tilfeldig og forgjengelig, og han vil bygge tehuset på disse innsikter. Dårlige materialer, skjeve vinkler og ingen symmetri. Livet som det er. I små audio- visuelle dikt, Wabi- Sabi dikt, ser vi fragmenter av hva som skjer der inne skogen. Gunnar Hall Jensen har sin utdannelse fra Universitetet i Bergen, med hovedfag i kulturformidling. Han har de siste 20 årene vært uavhengig regissør for flere TV- serier og kinodokumentarene Gunnar Goes Comfortable (2003) Gunnar Goes God (2011) og En kopp te (2014). Ingrid Torvund f When I go out I bleed magic min When I Go Out I Bleed Magic, kan ses som en forløper til filmen Magic Blood Machine (2011). Mysterier, liv, død og gjenfødelse utfolder seg i tre sammenhengende scener, spilt av Torvund og forsterket av håndlagde kostymer og fortryllende lo- fi effekter. When I Go Out I Bleed Magic hadde premiere på Grenland Kunsthall tidligere i år. «Det meste av opptakene er gjort i Kviteseid i Telemark hvor jeg vokste opp. Vest- Telemark er kjent for folkemusikk, treskjæring, eventyr og gamle kirker, og hedenske og kristne symboler står side om side. Drager, engler, kors og demoner, troll og snakkende dyr er alle representert innenfor denne tradisjonen, og dette fascinerte meg veldig under oppveksten.» Ingrid Torvund er utdannet fra Kunstakademiet i Oslo. Hun har mottatt flere stipender, og har hatt utstillinger og deltatt på filmfestivaler i Norge og utlandet. When I Go Out I Bleed Magic hadde premiere under separatutstillingen på Grenland Kunsthall og Spriten Kunsthall januar Formidling av videokunst Videoverkene i utstillingen viser ulike måter å arbeide med videokunst på. Skogen danner rammen for begge de to videoverkene, men de er elles svært ulike i uttrykk og bruk av filmatiske virkemidler. Målsetting med formidlingen 1. Gi elever og lærere bedre kjennskap til videokunst. 2. Gi grunnlag for samtaler og diskusjoner om temaer i filmene. 3. La elever besøke en lokal kunstforening eller kunstlag. En viktig målsetting er å vise hvordan man kan kommunisere tanker og ideer gjennom filmmediet. Videoene er også et godt utgangspunkt for å bevisstgjøre elevene om samfunnsfaglige temaer slik som livssyn, miljøvern, gruppetilhørighet, hvem vi er og hvor vi hører hjemme. Ved å diskutere og reflektere over temaene i filmene tror vi at elevene vil kunne få økt forståelse for sammenhengene mellom samfunnet vi lever i og egen hverdag. Et viktig mål er å fremme forståelse for ulike måter å tenke på. Vi håper erfaringene elevene får vil gi økt innsikt og forståelse for videokunst. De ulike tilnærmingene til videomediet kan også danne utgangspunkt for elevenes eget arbeid med utstillingen. Det kan knyttes til kunst- og håndverksfaget, eller til tverrfaglig aktivitet i norsk, musikk og samfunnsfag. I henhold til Kunnskapsløftet er det å kunne uttrykke seg skriftlig og anvende digitale verktøy grunnleggende ferdigheter som elevene skal kunne: «Samtale om
4 opplevelse av hvordan ulike kunstnere til forskjellige tider og i ulike kulturer har uttrykt seg gjennom foto, film og video, og bruke dette som utgangspunkt for eget arbeid». Videokunsten fra Høstutstillingen kan være en innfallsport til eksperimenter med det enkle redigeringsprogrammet Moviemaker og ulike skriveteknikker. Metode 1. Læreren orienterer elevene om utstillingen før besøk 2. Oppgaver før besøk i galleriet 3. Besøk galleriet 4. Oppgaver etter besøket: samtale og praktiske Oppgaver før besøket Det er mulig å besøke utstillingen uten forberedelser og ta utgangspunkt i førsteinntrykket. Men det det kan være lurt å forberede elevene. 1. Hva er videokunst? Søk opp ordet på internett og la elevene skrive en kort egenpresentasjon. 2. Titlene på videoverkene elevene skal se presenteres. Hva forbinder elevene med titlene? Elevenes egne forslag leses opp. Dette kan være et springbrett til mer åpenhet og nysgjerrighet. 3. Hvilke forventninger har du til å gå på utstilling? I utstillingen Del ut ark og la elevene notere stikkord til filmene underveis. videoen? Kunstneren har selv hovedrollen i filmen, men kan man stole på at det han sier og gjør, og det legene sier om han er sant og ikke oppdiktet? Hvilken effekt får det at en engelsk voice over avbryter hovedpersonen? Filmen blander arkivklipp med nytt materiale, og filmkvaliteten er til dels kornete og dårlig, hva gjør dette med opplevelsen av filmen? Hva er wabi- sabi- filosofi, og gir filmen oss innsikt i denne filosofien? Hva tror dere kunstneren ønsker å formidle med denne filmen? Ingrid Torvund When I go out I bleed magic Hvilke assosiasjoner gir tittelen på verket, When go out I bleed magic? Hvilken type filmsjanger kan videoen minne om? Hvilken tid tror dere filmen er ment å utspille seg i? Hvilken rolle spiller musikken? Hvilken effekt gir blandingen av futuristiske materialer og urørt natur? Kunstneren sier at verket er inspirert av menneskenes trang til «å skape en mytologi, et system av det kaoset som eksisterer mellom natur og kultur». Hva er en mytologi, og hvordan kan eventuelt filmen forstås som en mytologi? Kostymene er synlig hjemmelagde og effektene «low tech,» hva gjør det med filmen? Tradisjonelle eventyr har som regel et tydelig moralsk budskap, mens i Torvunds mystiske eventyrunivers finner vi ingen klar fortelling. Hvilken effekt får bruken av eventyrfigurer og - symbolikk, men uten en historie? Oppgaver etter utstillingen Spørsmål som utgangspunkt for videre samtale eller skriftlig svar: 1. Hva skiller kunstvideo fra annen film? 2. Hvilken påvirkning har musikken og lyden i en film? 3. Hva ville du valgt som tema dersom du skulle lage en kunstvideo? Gruppearbeid, samtale Diskuter videoene med utgangspunkt i spørsmålene knyttet til hvert verk. Gunnar Hall Jensen Gunnar Goes Wabi- Sabi Hvilke filmsjangre kan man finne trekk fra i denne videoen (musikkvideo, dokumentar, western)? Hva er de dokumentariske trekkene ved Forslag til praktiske oppgaver Lag dreiebok til en film, det kan enkelt gjøres ved å dele et A3- ark inn i tre kolonner og fem rekker de tre kolonnene deles inn i: «Bilde»: her tegner eleven et bilde som er beskrivende for hva som skjer «Hva skjer»: her skriver eleven kort hva som skjer, kameravinkel og lyssetting «Lyd»: her beskrives lyden i videoen Eller søk på nettet eller se i lærebøker på eksempler på dreiebok. Lag en kortfilm om deg og vennene dine, valgfritt tema. Lag en tegneserieadapsjon av en av videoene. Skriv en novelle i tilknytning til en av videoene. Skriv et dikt i tilknytning til en av videoene.
5 Elevutstilling Lag en videoutstilling av de egenproduserte filmene, lag utstilling på vegg av fotografier. Monter tegneserie/dreiebok på en papplate på veggen. Lag veggavis av egne fortellinger. Inviter foreldre og la elevene få lage en ordentlig utstillingsåpning med forfriskninger og taler osv. Mer informasjon Ingrid Torvund: Nettside: Intervju i Porsgrunn Dagblad: nyheter/skaper- et- magisk- univers/s/ Gunnar Hall Jensen: IMDB: Wabi- Sabi: sabi Videre lesning Stina Högkvist: Med egne Øyne II om formidling av videokunst, 2006 GAN Forlag AS, Oslo Marit Paasche m. fl.: Øye for tid om video, kunst og virkelighet, 2004 Statens kunstakademi/pax forlag
Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:
DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet
DetaljerVEILEDING FOR ELEVER I UNGDOMSSKOLEN TABLÅER CRISPIN GURHOLT. Lillehammer Kunstmuseum. Crispin Gurholt Live Photo Lillehammer. 21. april 17.
VEILEDING FOR ELEVER I UNGDOMSSKOLEN 1 TABLÅER CRISPIN GURHOLT Lillehammer Kunstmuseum Crispin Gurholt Live Photo Lillehammer 21. april 17. juni 2012 KORT OM FORMIDLINGSOPPLEGGET Lillehammer Kunstmuseum
DetaljerVær sett med barns øyne
fotografering som teknikk og formidlingsform. Foto: Barnehagene i Ringebu kommune/kks Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt
DetaljerUndervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt
Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis
DetaljerGjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden
Om a leve med nedsatt horsel Forsiden Mangler forsidebildet Må ikke ha det. Snakker vi om på tlf. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble Innledning Moren Vi blir også kjent med Joakims mor
DetaljerLAMPEN & SPEILET SPEILET. poesi og politikk i samtidskunsten. DKS Rogaland, Stavanger Kunstmuseum og Kenneth Varpe VISUELL KUNST, UNGDOMSTRINN
LAMPEN & SPEILET SPEILET poesi og politikk i samtidskunsten VISUELL KUNST, UNGDOMSTRINN 2017-18 DKS Rogaland, Stavanger Kunstmuseum og Kenneth Varpe LÆRERVEILEDNING Kort fortalt gir prosjektet innblikk
DetaljerLæreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur
Læreplankode: XXXX-XX Læreplan i kunst og skapende arbeid valgfritt programfag i utdanningsprogram for Fastsett som forskrift av . Gjeld frå
DetaljerSØKNAD OM UTSTILLINGSPLASS VED AKERSHUS KUNSTSENTER
SØKNAD OM UTSTILLINGSPLASS VED AKERSHUS KUNSTSENTER Jeg ønsker å søke om utstillingsplass ved Akershus Kunstsenter (gjerne i løpet av høsten 2016, eller vår/høst 2017) for å vise det tverrfaglige prosjektet
DetaljerDet var ikke lov til å bruke tekst på plakaten og den skulle ha målene 50 70 cm, en
INNLEDNING Denne oppgaven går ut på å velge en musiker,gruppe eller et orkester og lage en visuell presentasjon av en av deres sanger. Ved å illustrere sangens mening og lage en original ide, vil det gi
DetaljerInformasjon til lærere WONG CHUNG-YU RANDOMATION LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud
Informasjon til lærere WONG CHUNG-YU RANDOMATION LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud WONG CHUNG-YU Trinn: 8. - 10. Tidspunkt: 07.10. - 13.11.11 Varighet: 45 min. FAGOMRÅDER:
DetaljerInformasjon til lærere. No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG. Åpne og gratis tilbud
Informasjon til lærere No more bad girls? LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud No more bad girls? Trinn: Videregående trinn Tidspunkt: 20.08. - 03.10.10 Varighet: En skole time
DetaljerMargareth Iuell-Heitmann. Når klassen er ferdig med å jobbe med reklame skal elevene i 1bat*:
Læreplanen i norsk sier dette: Målet for opplæringa er at eleven skal kunne: kombinere muntlige, skriftlige, visuelle og auditive uttrykksformer i framføringer og presentasjoner beskrive samspillet mellom
DetaljerFaceBook gjennomsnittsalder: 25-34 år og 35-44 år. 3 millioner nordmenn på FaceBook.
1 Hvordan bruker menighetene sosiale medier? Hvilke risikosituasjoner utspiller seg på sosiale medier, og hvilke muligheter finnes? Kan noen av mekanismene i kommunikasjonen senke terskelen for å motta
DetaljerOM AV FOR MANGFOLDIGE MUSUMSBRUKERE ved professor Anne-Britt Gran
OM AV FOR MANGFOLDIGE MUSUMSBRUKERE ved professor Anne-Britt Gran Oppdragsgivere: Kulturhistorisk Museum, Universitetet i Oslo, og Norges Museumsforbund Undersøkelsen er gjennomført ved hjelp av finansiering
DetaljerUavhengige piksler i Århus
Info Arkiv Abonnere Nyhetsbrev Blogg Hjem - Blogg - Uavhengige piksler i Århus 21. august 2014, av Jon Iversen Uavhengige piksler i Århus Norden får i år en ny film- og fotofestival for den virkelig uavhengige
DetaljerOmvisning på utstillingen Kurt Johannessen - BLU i Bergen Kunsthall
KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen med oppgaver i barnehagen og omvisning i Bergen Kunsthall på utstillingen BLU laget av Kurt Johannessen. - Søre Skogvei barnehage
DetaljerKOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL
Innholdsfortegnelse KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL - Etter 2.årstrinn... 3 MUSIKK... 3 Lytte:... 3 Musisere:... 3 NATURFAG... 3 NORSK... 3 SAMFUNNSFAG... 3 Kompetansemål etter 4. årstrinn... 4 MUSIKK... 4 Lytte...
DetaljerFormål og hovedinnhold Kunst og Håndverk Grünerløkka skole
Formål og hovedinnhold Kunst og Håndverk Grünerløkka skole Revidert høst 2016 Formål med faget Til alle tider har mennesket utnyttet og bearbeidet materialer til redskaper, klær, boliger og kunst. De menneskeskapte
DetaljerDesignjungelen. Lærerveiledning
Designjungelen Lærerveiledning Lærerveiledning En stor rosa filtelefant svever våkende over gulvet. Kanskje vokter den over eggene som ligger litt lengre bort? Det som ser ut som farget elefantavføring
DetaljerDigital og/eller analog skoledag?
Digital og/eller analog skoledag? Mitt navn er (som sagt) Odin Hetland Nøsen. Jeg er for tiden rådgiver hos skolesjefen i Randaberg, og har tidligere vært ITkonsulent på den gang Høgskolen i Stavanger,
DetaljerRapport: 2.oktober 2009
Rapport: 2.oktober 2009 OBLIGATORISK OPPGAVE 2 3D film 09/10 Ellen Rye Johnsen Innledning: I denne oppgaven skulle vi lage en karakter. Vi skulle også sette denne karakteren inn i en situasjon. Det vil
DetaljerCellegruppeopplegg. IMI Kirken høsten 2014
Cellegruppeopplegg IMI Kirken høsten 2014 SEPTEMBER Godhet - neste steg Samtaleopplegg september 2014 Kjære deg, Denne høsten vil vi igjen sette et sterkt fokus på Guds godhet i IMI Kirken. Vi tror Gud
DetaljerPresenterer: BRENTE ORD. En utstilling om kunst og ord. Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen
Presenterer: BRENTE ORD En utstilling om kunst og ord Lærerveiledning til lærere i ungdomsskolen Telemark kunstnersenters mål med utstillingen: Telemark Kunstnersenter ønsker å synliggjøre keramikken som
DetaljerElevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:
DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet
DetaljerDeborah Borgen. Ta tak i livet ditt før noen andre gjør det
Deborah Borgen Ta tak i livet ditt før noen andre gjør det Forord Med boken Magisk hverdag ønsket jeg å gi mennesker det verktøyet jeg selv brukte og bruker, og som har hjulpet meg til å skape et godt
DetaljerMidtveisevaluering. Relasjoner og materialer
Ås kommune Relasjoner og materialer Midtveisevaluering I begynnelsen når barna utforsket vannet fikk de ingen verktøy, vi så da at de var opptatte av vannets bevegelser og lyder. Etter hvert ønsket vi
DetaljerEt lite svev av hjernens lek
Et lite svev av hjernens lek Jeg fikk beskjed om at jeg var lavmål av deg. At jeg bare gjorde feil, ikke tenkte på ditt beste eller hva du ville sette pris på. Etter at du gikk din vei og ikke ville se
DetaljerLæreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur
Læreplan i kunst og visuelle virkemidler felles programfag i utdanningsprogram for kunst, design og arkitektur Fastsett som forskrift av . Gjeld
DetaljerOMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE HØSTEN Edvine Larssen "Unforgettable Vision Of Darkness" UKE 50/51 Anja Carr "Fitforfur"
OMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE HØSTEN 2013 UKE 46/47 Edvine Larssen "Unforgettable Vision Of Darkness" UKE 50/51 Anja Carr "Fitforfur" Denne høsten hos Trøndelag Senter for Samtidskunst inneholder vårt utstillingsprogram
DetaljerLæreplan i felles programfag i Vg1 medier og kommunikasjon
Læreplan i felles programfag i Vg1 medier og kommunikasjon Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 16. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26.september 2005 fra utdannings- og forskningsdepartementet
DetaljerPROGRESJONSPLAN FOR BARNA på de syv fagområdene
PROGRESJONSPLAN FOR BARNA på de syv fagområdene Utviklingsplanen sier hvordan barnehagen jobber med de syv fagområdene for barnas utvikling på ulike alderstrinn. Mål: Barna skal utfolde skaperglede, undring
DetaljerDU SKULLE BARE VISST HVA BARNA DINE OPPLEVER PÅ SKOLEN
DU SKULLE BARE VISST HVA BARNA DINE OPPLEVER PÅ SKOLEN DEN KULTURELLE SKOLESEKKEN Den kulturelle skolesekken (DKS) er en nasjonal satsing. Den er et samarbeid mellom Kulturdepartementet og Kunnskapsdepartementet.
DetaljerOMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE VÅREN 2013
OMVISNINGSTILBUD TIL SKOLENE VÅREN 2013 Trøndelag Senter for Samtidskunst vil med dette informere om utstillingsprogrammet for første halvdel av 2013, og opplyse at vi tar gjerne imot skoleklasser for
DetaljerINNLEDNING... 3 GUNNHILD VEGGE: VESLA... 4 BIRGIT JAKOBSEN: STOPP... 5 ELI HOVDENAK: EN BLIR TO... 6 DANG VAN TY: MOT ØST... 7
INNHOLDSFORTEGNELSE INNLEDNING... 3 GUNNHILD VEGGE: VESLA... 4 BIRGIT JAKOBSEN: STOPP... 5 ELI HOVDENAK: EN BLIR TO... 6 DANG VAN TY: MOT ØST... 7 BJØRN SAASTAD: ØYEBLIKKETS IDYLL... 8 MONTAROU: PAR...
DetaljerUndervisningsopplegg Skolejoggen 8.-10.trinn
Undervisningsopplegg Skolejoggen 8.-10.trinn Fag: KROPPSØVING SAMFUNNSFAG NORSK Periode: Tema: 20. AUGUST 25. SEPTEMBER Skolejoggen INNLEDNING: Dette undervisningsopplegget skal gi elevene innblikk i levekår
DetaljerPå leting i hverdagen 5 øvelser Anbefales brukt som forarbeid og i fase 1. DET KUNNE VÆRT ANNERLEDES!
På leting i hverdagen 5 øvelser Anbefales brukt som forarbeid og i fase 1. DET KUNNE VÆRT ANNERLEDES! MÅL Å trene elevenes evne til problemløsing At elevene skaffer seg grunnlag til å lage problemstillinger
DetaljerLÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET
LÆREPLAN FOR FORSØK MED FREMMEDSPRÅK PÅ BARNETRINNET Kunnskapsdepartementet ønsker å høste erfaringer med fremmedspråk som et felles fag på 6. 7. årstrinn som grunnlag for vurderinger ved en evt. framtidig
DetaljerSekvenser ny norsk videokunst
Sekvenser ny norsk videokunst Stillbilde fra T.A.Z. Rora Hora, ^O^ v/ Ann Holmgren og Nikolai Aurebekk En videoutstilling fra Høstutstillingen i samarbeid med Norske Kunstforeninger LÆRERVEILEDNING Målgruppe:
DetaljerPERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/
PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012 http://lokkeveien.modum.kommune.no/ Innledning Godt nytt år til alle! Vi ser frem til å starte på vårhalvåret, og vi fortsetter det pedagogiske arbeidet med ekstra
DetaljerInformasjon til foreldre om ekteskap Hva skal foreldre bestemme?
Informasjon til foreldre om ekteskap Hva skal foreldre bestemme? Om ungdommer kan ha kjæreste? Om de skal gifte seg? Når de skal gifte seg? Hvem de skal gifte seg med? Familien Sabil Maryams foreldre hører
DetaljerJoakim Frøystein (grunnskole) Erling-Andre Kvistad Nilsen (grunnskole) Frode Fjellheim (universitet / høyskole) Live Weider Ellefsen (universitet /
Joakim Frøystein (grunnskole) Erling-Andre Kvistad Nilsen (grunnskole) Frode Fjellheim (universitet / høyskole) Live Weider Ellefsen (universitet / høyskole) Geir Salvesen (universitet / høyskole) Ingeborg
DetaljerDONORBARN I KLASSEN. Kunnskap og inspirasjon til lærere og andre ansatte på skolen. Storkklinik og European Sperm Bank
DONORBARN I KLASSEN Kunnskap og inspirasjon til lærere og andre ansatte på skolen 1 KJÆRE LÆRER OG ANDRE PEDA- GOGISK ANSATTE PÅ 0. - 3. TRINN VÆR NYSGJERRIG OG AVKLAR FORVENTNINGENE I disse tider nærmer
DetaljerKultur og samfunn. å leve sammen. Del 1
Kultur og samfunn å leve sammen Del 1 1 1 2 Kapittel 1 Du og de andre Jenta på bildet ser seg selv i et speil. Hva tror du hun tenker når hun ser seg i speilet? Ser hun den samme personen som vennene hennes
DetaljerKontekst basisbok 8 10. Gyldendal forlag. Læreverket har to tekstsamlinger. Tekster 2 er en av disse.
Tema: BARN OG KRIG Skjønnlitterær tekst: Blodspor av Bakir Ahmethodzic. Lesing og skriving: 4 økter (60 min) Læreverk: Kontekst 8-10. Tekstbok: Tekster 2 MÅL: 1. Kunne lese og forstå en novelle 2. Kunne
DetaljerKirker og bedehus som arena for opplevelse og læring Øystein Dahle, KA
Kirker og bedehus som arena for opplevelse og læring Øystein Dahle, KA Barnehager med «særlige bestemmelser om troseller livssynsformål» Alle barnehager skal bygge på verdigrunnlaget som er fastsatt i
DetaljerSKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER
SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER BAMSEBU BARNEHAGE SA Læring har lenge vært et viktig tema i barnehagen. Barna skal gjennom årene de går her bli godt forberedt til å møte skolen og den mer formelle undervisningen
DetaljerLESE-TEST. (Nivå 1 - GNO)
LESE-TEST. (Nivå 1 - GNO) Reza er 17 (år alder årer). Han bor i Stavanger, men han (før kommer reise) fra Afghanistan. Han (besøk bor - kom) til Norge for to år (siden senere før). Reza går på Johannes
DetaljerDigital kroppsøving Skrevet Av Siv-Karin Evjen
Digital kroppsøving Skrevet Av Siv-Karin Evjen Innholdsfortegnelse Bruk av digitale verktøy i kroppsøving Undervisningsopplegget Krav til de ulike delene Om programmene Ansvar for egen læring: Avsluttende
DetaljerInformasjon om eleven
A Informasjon om eleven Til våre nye 8. klassinger og deres foresatte Velkommen til Ytrebygda skole. Det ligger et spennende skoleår foran deg og oss, og vi ser fram til å bli kjent med deg. For å kunne
DetaljerLæreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for studiespesialisering
Læreplan i engelsk - programfag i utdanningsprogram for Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 31. mars 2006 etter delegasjon i brev 26. september 2005 fra Utdannings- og forskningsdepartementet
DetaljerUTSTILLINGSPROGRAM VÅR 2018
UTSTILLINGSPROGRAM VÅR 2018 Buskerud Kunstsenter er stolt over å presentere et spennende og variert program for våren 2018. Dette semesteret inneholder programmet både separat- og gruppeutstillinger, med
DetaljerPedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen
Pedagogisk arbeid med tema tristhet og depresjon i småskolen (basert på «Rettleiingshefte for bruk i klasser og grupper») Undersøkelser har vist at for å skape gode vilkår for åpenhet og gode samtaler
DetaljerSkoleutvikling i Den kulturelle skolesekken 2007 Rapport fra prosjekt Gateway
Skoleutvikling i Den kulturelle skolesekken 2007 Rapport fra prosjekt Gateway Samarbeidsprosjekt mellom Gamlebyen skole, Oslo/Norge Yüce school, Ankara/Tyrkia Al Hanane school, Agadir/Marokko Juelsminde
DetaljerTemapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg
Temapar «Makt og motmakt» Utdrag av boka Forbudt by av William Bell og Erasmus Montanus av Ludvig Holberg Mål for opplæringen er at eleven skal kunne; presentere viktige temaer og uttrykksmåter i sentrale
DetaljerLÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG OSCAR MUNOZ. Videoworks. Mahlet Ogbe Habte The ambience of bereavement. Informasjon til lærere
Informasjon til lærere OSCAR MUNOZ Videoworks Mahlet Ogbe Habte The ambience of bereavement LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Trinn:
DetaljerOM TEGNESERIER. Fredrikstad 14.04.12 Robin A. Olsen
TEGNESERIEKURS Fra idé til ferdig produkt Tegneserien blir ofte omtalt som den niende kunstart. Den har ikke lenger status som utelukkende underholdning eller populærkultur, selv om mediet også kan romme
DetaljerSKMU SØRLANDETS KUNSTMUSEUM
SKMU SØRLANDETS KUNSTMUSEUM PROGRAM FOR 8.-10. TRINN HØST/VINTER 2011 Susanna Majuri: High Tide, 2006, Fotografi. Vi går en spennende høst i møte på SKMU! Velkommen til å delta på våre omvisninger og aktiviteter
DetaljerBEVEGELSER 1 Gå rolig og besluttsomt mot hylla hvor Se her! Se hvor jeg går.
SKAPELSEN TIL DENNE LEKSJONEN Tyngdepunkt: Skapelsesdagene (1. Mos. 1,1 2,3) Hellig historie Kjernepresentasjon Om materiellet Plassering: hyllene med hellig historie Elementer: 7 skapelseskort, stativ
DetaljerPÅ PROGRAMMET I VÅR: MARS 20/3-13.00 - GALLERIRUNDE/DAG JENSSEN FOTOUTSTILLING
Våren 2014 På industrihistorisk grunn bygges Senter for Porselen og Design steg for steg i tilknytning til Norges unike porselensfabrikk Porsgrund Porselæn med komplett håndverksproduksjon og stort fabrikkutsalg.
DetaljerFest&følelser Del 1 Innledning. Om seksualitet. http://suntogsant.no/kursdeler/innledning-om-seksualitet/
Fest&følelser Del 1 Innledning Om seksualitet http:///kursdeler/innledning-om-seksualitet/ Dette er manuset til innledningen og powerpoint-presentasjonen om seksualitet. Teksten til hvert bilde er samlet
DetaljerFra Biblia Hebraica Quinta til Barnas Bibel. Noen funn fra fordypningsoppgave i Det gamle testamentet, Universitetet i Oslo 2013
Fra Biblia Hebraica Quinta til Barnas Bibel Noen funn fra fordypningsoppgave i Det gamle testamentet, Universitetet i Oslo 2013 - Vad som helst kan delas ut och läsas som bibel för barn, med följden att
DetaljerLæreplan i felles programfag i Vg1 medieproduksjon
Læreplan i felles programfag i Vg1 medieproduksjon Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 16. januar 2006 etter delegasjon i brev av 26.september 2005 fra utdannings- og forskningsdepartementet
DetaljerFagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015
Fagplan i norsk for 9. trinn 2014/2015 Faglærer: Sofie Flak Fagerland Standarder (gjennom hele semesteret): Grunnleggende ferdigheter: - Å kunne utrykke seg muntlig i norsk er å ha evnen til å lytte og
DetaljerÅrsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015
Årsplan for Trollebo Høsten 2014/ våren 2015 Velkommen til høsten og våren på Trollebo Vi er godt i gang med et nytt barnehageår på Trollebo. For noen av dere er det deres første møte med Sørholtet barnehage.
DetaljerEmneplan for. Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography. 15 studiepoeng Deltid
Emneplan for Trykk og digitale foto (FOTO) Print and Digital Photography 15 studiepoeng Deltid Godkjent av studieutvalget ved Høgskolen i Oslo 29. oktober 2007 Sist endret i studieutvalget ved TKD 23.
DetaljerTil bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet. Samtaleguide om lesing
Til bruk i utviklingssamtale på 8. trinnet Samtaleguide om lesing Innledning Samtaleguiden er ment å være en støtte for åpne samtaler mellom lærer, elev og foreldre. Den retter oppmerksomheten mot lesevaner,
DetaljerDET SKAPENDE MENNESKE
DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet
DetaljerØystein Wiik. Best når det virkelig gjelder
Øystein Wiik Best når det virkelig gjelder Om forfatteren: Med utgangspunkt i sin karriere som sanger og skuespiller har Øystein Wiik jobbet som motivator og foredragsholder, nasjonalt og internasjonalt,
DetaljerMeg selv og de andre
Meg selv og de andre Temaplan Skogfuglen bhg, 2013-2014 Vi har dette barnehageåret valgt å knytte alle tema opp mot barnet selv. «Meg selv og de andre» er et tema der barna blir bedre kjent med sin identitet,
DetaljerTEMA VANN KRAFT ENERGI
VANN I KUNSTEN 2014 TEMA VANN KRAFT ENERGI HVA ER VANN I KUNSTEN? Samarbeid mellom Lillehammer Kunstmuseum og Eidsiva Utstilling i byen! Åpning på Lilletorget Dypdykk og Vanndrypp HVA OPPNÅR DU? Erfaring
DetaljerLukten av noe ekte. Synet av noe digitalt
Lukten av noe ekte. Synet av noe digitalt Av Per Magnus Finnanger Sandsmark 23.09.2015 16:32 Fiskerimuseets nye utstilling er vakker, pedagogisk og lærerik, men museet har gått seg litt bort i ønsket om
DetaljerLNM. Nyhetsbrev. April 2012
LNM Nyhetsbrev April 2012 Andreas Glad, Harvest 2011 Påsken 2012 Jeg vil si takk og gi respekt til Nina Refsnes som styrte skuta med faglig dyktighet og naturlig autoritet. Nå skal jeg være styreleder
Detaljeren lærerveiledning for grunnskolen av Kathrine Wegge
en lærerveiledning for grunnskolen av Kathrine Wegge Figenschou forlag 2015 Design og omslag: Lilo Design ISBN: 978-82-93335-23-8 www.figenschouforlag.no www.facebook.com/figenschouforlag Denne lærerveiledningen
DetaljerKULTURLEK OG KULTURVERKSTED. Fagplan. Tromsø Kulturskole
OG Fagplan Tromsø Kulturskole Alle skal lykkes Utarbeidet høst 2008 Red: Janne A. Nordberg Teamkoordinator kulturlek og verksted Fagplan kulturlek og verksted Side 2 Forord Norsk Kulturskoleråd bestemte
DetaljerPROGRAM UTSTILLINGER 2013
PROGRAM UTSTILLINGER 2013 VELKOMMEN TIL KUNSTNERSENTERET Kunstnersenteret Møre og Romsdal er et av 15 kunstsentre som ligger spredd fylkesvis i Norge. Senteret ble opprettet i 1978, og feirer dermed 35-årsjubileum
DetaljerLearning activity: a personal survey
Learning activity: a personal survey A personal Survey - sammendrag Hvem er du? Karoline Fonn, 23 år, journalistikkstudent i Bodø og distriktsmedarbeider i KRIK Nordland. Hva er ditt oppdrag? Jeg skal
DetaljerErfaringer med bruk av digitalt kamera
Erfaringer med bruk av digitalt kamera 1 Erfaringer med bruk av digitalt kamera Utbredelsen av digitalt kamera har ført til større og lettere tilgang på bildemateriale og stadig flere ser nytten av digitale
DetaljerLæreplan i fordypning i norsk
Læreplan i fordypning i norsk Gjelder fra 01.08.2006 http://www.udir.no/kl06/nor6-01 Formål Fordypning i norsk bygger på det samme faglige grunnlaget og de samme danningsmålsetningene som norskfaget og
DetaljerMIN FAMILIE I HISTORIEN
HISTORIEKONKURRANSEN MIN FAMILIE I HISTORIEN SKOLEÅRET 2015/2016 UNGDOMSSKOLEN HISTORIEKONKURRANSEN MIN FAMILIE I HISTORIEN SKOLEÅRET 2015/2016 Har du noen ganger snakket med besteforeldrene dine om barndommen
DetaljerTema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering. Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kunne uttrykke seg galt.
Profetene i GT Filosofi og etikk Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Vurdering Presentere noen Jeg vet hva eksistensielle spørsmål er. Kap 1 (s 623) Muntlig aktivitet betydningsfulle
DetaljerElevbedrift i valgfaget produksjon for sal og scene
Ungt Entreprenørskap Ungt Entreprenørskap TELEFON E-POSTADRESSE WEB Essendropsgate 3, PB 5250 Majorstua],0303 Oslo 23 08 82 10 ue@ue.no www.ue.no Alle former for kunst skapes og formidles. Ulike uttrykksformer
DetaljerTIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014
TIL KONTAKTLÆRERE! Tønsberg 1.august 2014 Det å velge rette tillitsvalgt og ikke minst det å få noen til å stille til valg, er ikke alltid like enkelt. Jeg har gjennom et samarbeid med Vestfold fylkeselevråd,
DetaljerKunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014
Kunst og håndverk 4. trinn og 5. trinn 2013-2014 Visuell kommunikasjon hovedområde kompetansemål innhold/arbeidsmåter -lære å (blande og) bruke farger i eget skapende arbeid - visualisere og formidle egne
DetaljerLÆRERVEILEDNING IRAN BAK SLØRET FOTOGRAFIER AV TAHMINEH MONZAVI. Produsenter: Vest-Agder fylkeskommune og Mimeta senter for kultur og utvikling
LÆRERVEILEDNING IRAN BAK SLØRET FOTOGRAFIER AV TAHMINEH MONZAVI Produsenter: Vest-Agder fylkeskommune og Mimeta senter for kultur og utvikling Til lærer, Vest-Agder fylkeskommune og Mimeta presenterer
DetaljerEn fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU.
KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. - Den Kulturelle Bæremeisen - Høsten 2010 - Mia Øquist
DetaljerVerdens beste musikkvideo er en praktisk filmproduksjon, der elevene får delta i alle prosessene med å lage en musikkvideo.
Kompendium Verdens beste musikkvideo er en praktisk filmproduksjon, der elevene får delta i alle prosessene med å lage en musikkvideo. Målet med opplegget er å gi økt innsikt i en filmproduksjon, gjennom
DetaljerPeriodeplan for september/oktober/november/desember 2013
Periodeplan for september/oktober/november/desember 2013 HOVEDMÅL: Vi ønsker å gi barna rett til å leke, lære, drømme og utforme, leve og være (Årsplan for Leksdal barnehage) I Leksdal barnehage vektlegger
DetaljerBarn som pårørende fra lov til praksis
Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og
DetaljerDigital karriereveiledning i praksis: Utdanning.no og ne4veiledning. Raymond Karlsen og Eirik Øvernes
Digital karriereveiledning i praksis: Utdanning.no og ne4veiledning Raymond Karlsen og Eirik Øvernes 5500 350 70 Utdanninger Utdanning s- beskrivels er Artikler og støtteinformasjo n 850 550 550 Læresteder
Detaljer(Advarsel: Mennesker som allerede er i reell konflikt med hverandre, bør muligens ikke spille dette spillet.)
Scener fra en arbeidsplass et spill om konflikt og forsoning for tre spillere av Martin Bull Gudmundsen (Advarsel: Mennesker som allerede er i reell konflikt med hverandre, bør muligens ikke spille dette
DetaljerFORANKRING I LÆREPLAN:
FORANKRING I LÆREPLAN: Innholdsfortegnelse OM DOKUMENTET... 2 GRUNNSKOLE... 2 LÆREPLAN I KUNST OG HÅNDVERK... 2 Kompetansemål etter 4. trinn:... 2 Kompetansemål etter 10. trinn... 2 VIDEREGÅENDE OPPLÆRING...
DetaljerDigital historiefortelling i høyere utdanning, HiOA 10 og 11.nov 2014
Digital historiefortelling i høyere utdanning, HiOA 10 og 11.nov 2014 Å lede utviklingsarbeid i barnehage: Digital historiefortelling som alternabv praksisrapport v/ Randi Evenstad og KrisBn Danielsen
DetaljerKOM TIL LUKAS. VANDREUTSTILLING nr. 107. Lærerveiledning. En utstilling produsert av Kunst i Skolen
KOM TIL LUKAS Lærerveiledning VANDREUTSTILLING nr. 107 En utstilling produsert av Kunst i Skolen Kom til Lukas - en utstilling for barnehagen De seks originalillustrasjonene i denne utstillingen fra Kunst
DetaljerLÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG OSCAR MUNOZ. Videoworks. Mahlet Ogbe Habte The ambience of bereavement. Informasjon til lærere
Informasjon til lærere OSCAR MUNOZ Videoworks Mahlet Ogbe Habte The ambience of bereavement LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Åpne og gratis tilbud LÆRING GJENNOM KUNSTOPPLEVELSE OG DIALOG Trinn:
DetaljerMedier og kommunikasjon
Medier og kommunikasjon Gausdal videregående skole Trenger Oppland 80 nye journalister hvert år? Trenger Oppland 80 nye filmfolk hvert år? Oppland trenger: «Fremtidens samfunn vil ha behov for arbeidskraft
DetaljerÅRSPLAN I MUSIKK 9. TRINN Kan delta med enkle, imiterte bevegelser til musikk. Kan uttrykke kreative og passende bevegelser til musikk
ÅRSPLAN I MUSIKK 9. TRINN 2017-2018 Emne/ tema Dans Musikal Lage digitalt Tidsbruk Dette sier L-06 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne - øve inn og framføre et repertoar av og dans fra ulike sjangere
DetaljerOblig 06. Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland
Oblig 06 Person, Product and Natural Lighting Laila-Marie Rosland RESEARCH OG ARBEIDSPROSESS INNLEDNING I denne oppgaven skal jeg produsere to fotografier for en fiktiv reklamekampanje, der den skal fremme
DetaljerÅrsplan i kristendom - 5. klasse 2015-2016
Antall timer pr : 3 time Lærer: Heidi Marie Fahre og Åse-Gunn Viumdal Læreverk: Bibelen, Troens vei bibelkunnskap, Følg meg 5, Katekismen, Vogt s bibelhistorie, Salmebok. Diverse litteratur Nettsted: http://viiverden5-7.cappelendamm.no/,
DetaljerFag: kunst & håndverk Årstrinn: 10. Skoleår: 2018/2019. Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D
Halvårsplan/ årsplan Fag: kunst & håndverk Årstrinn: 10. Skoleår: 2018/2019 Uke Emne Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Vurderingsform M S L R D 34 35 35 36 FAGPRAT Fagets formål Hva er Kunst? Hva
DetaljerEventyr og fabler Æsops fabler
Side 1 av 6 Den gamle mannen og døden Tekst: Eventyret er hentet fra samlingen «Storken og reven. 20 dyrefabler av Æsop» gjenfortalt av Søren Christensen, Aschehoug, Oslo 1985. Illustrasjoner: Clipart.com
Detaljer