Naturfag i dansk skole og samfunn En bakgrunnskulisse for diskusjon om Muligheter og utfordringer

Transkript

1 Naturfag i dansk skole og samfunn En bakgrunnskulisse for diskusjon om Muligheter og utfordringer NTS-5 år (Gratulerer!) København NTS: Natur, Teknik, Sundhet 22. sept 2014 Svein Sjøberg

2 Plan A Sette Danmark på kartet.. DK i verden: Indikatorer, statistikk generelt og om STEM Internasjonalt (Europa, verden) om STEM: Gjennomganger, vurderinger, gode råd Aktuelle utfordringer, muligheter, begrensninger og fallgruver

3 Danmark: et av Europas minste land. Består av jord og sand skrapet vekk fra Norge

4 HDI Human Development Index ( ) Economy Health (life exp) Education

5 HDI 2014 Rankings and change Danmark nr 15 «Det må være noe feil med indexen! Vi lever noe kortere, men vi har det mye bedre!»

6 World Happiness Report UN sustainability goals need quantified targets Objective and Subjective indicators On a scale running from 0 to 10, people in over 150 countries. Six key variables explain three-quarters of the variation: real GDP per capita, healthy life expectancy, having someone to count on, perceived freedom to make life choices, freedom from corruption, and generosity

7 World Happiness Rankings 2013 (and change ) 1 Denmark 2 Norway 5 Sweden 7 Finland 9 Iceland

8 The Global Competitiveness Report 2013/14 assesses the competitiveness landscape of 148 economies, providing insight into the drivers of their productivity and prosperity. many different components, each measuring a different aspect of competitiveness «12 Pillars» Institutions, Infrastructure, Health and primary education, Higher education and training, Labor market efficiency, Business sophistication, Technological readiness, Innovation

9 World Competetiveness Index 2014 Top 25 (of 144 countries)

10 European Working Conditions Survey Themes covered: employment status, working time duration and organization, work organization, learning and training, physical and psychosocial risk factors, health and safety, work-life balance, worker participation, earnings and financial security, as well as work and health.

11

12

13

14 In conclusion (so far..) The Nordic countries are world leaders (of appr. 150) on all relevant Indices for wellfunctional countries They also have the most positive attitudes to S&T in society (Eurobarometer, not shown here)

15 Science and Technology Education International reports, recommendations, policy advice: 1 «Official concerns» EU: Europe needs more scientists EU: Science Education NOW (Rocard) IBSE OECD Report on Motivation, Interest Recruitment OECD PISA-project (of course ), OECD PIAAC («PISA for adults»: Coming, Growing!) 2 «Academics and Science Ed. Community» Science Education in Europe: A Critical Review ICSU (International Council of Science Unions and Academies) Report on Science Education Wellcome Trust: Perspectives on science education

16 «Official reports and concerns»

17 Recruitment to S&T: A prime political concern for Europe and (most) OECD Countries

18 Encouraging Student Interest in Science and Technology Studies 18

19 Science Education NOW: A renewed Pedagogy for the Future of Europe (The Rocard Report) European Commission 2007 IBSE Foundation for FP7 calls!

20 PIAAC Reports, 8. Oct 2013 PISA for adults by OECD Interviews with adults (15-65 years) Sample size in each country Literacy, numeracy, problem solving in ICT-rich environments

21 Concerns from Academics and Science Education Community

22 ICSU 2011 International Council for Science (Unions and Academies)

23 Wellcome Trust: Perspectives on Education (Science Education) 23

24 Science Education in Europe: Critical Reflections (2008) With Recommendations Worth reading! (and also more on science education) 24

25 Naturfag i skolen: Mål og mening? Naturfagenes mål i (folke)skolen er ikke å rekruttere forskere og ingeniører Naturfagene er allmenndannende, og det må styre skolefagets profil Faget må gi positive erfaringer, kunnskaper, holdninger, interesser som forblir varige Fremme engasjement, undring, glede Like viktig for de som vil velge MNT-fag som for de (90%?) som ikke vil velge slike fag.

26 Watch out for fads and fashion... Critical thinking is a virtue. Mobilise your intellectual immune system Evidence-based education! «Best practice!» «Things that work» (Evidens er selvsagt viktig, men ) The ideal, borrowed from medicine: RCT: Randomised Control Trial Watch out also for educational claims based on brain neuroscience Now a Blooming commercial industry! «A bridge too far?»

27 John Hattie s Visible Learning «Big is beautiful?»

28 «Visible learning»: Rangering av faktorer på grunnlag av effektmål Metastudier av metastudier av store effektstudier Generaliseringer på grunnlag av generaliseringer av generaliseringer Generaliseringer på tvers av alle fag, på tvers av alder, på tvers av skoleslag og nivå, på tvers av kulturer og tradisjoner Og med testskåre som eneste kriterium på hva som er ønskelig resultat.

29 NOS: Nature of Science: Nytt og viktig i skolens naturfag, Vitenskap som menneskers verk, et kulturprodukt Vitenskapen: Konstruert? JA, men.. Ikke noen tilfeldig konstruksjon, Ikke «bare» en teori! Ideal: Vitenskap som Objektiv! (ikke subjektiv og relativ) Vitenskap som Stabil, pålitelig (ikke «tentativ», foranderlig, midlertidig..) Subjektivitet og relativitet åpner for at alle andre «teorier» er likeverdige. (Kreasjonisme, klimafornektelse etc.. ) Viktig i skolen: Å gi redskaper for å kunne skille vitenskap fra ikke-vitenskap og kvasivitenskap

30 Albert Einstein: A constructivist? Physical concepts are free constructions, made by the human intellect. They are not, as one might think, solely determined by the external reality. Slide 30

31 Inquiry-based science: a long tradition Learning by doing (Dewey 1930s) Discovery-learning of the 1960s Active learning, open learning Problem-based learning (PBL) Hand-on-science Constructivism Intellectual roots: Dewey, Schwab, Bruner, Piaget, Vygotsky, Freire, Wagenschein 31

32 IBSE: Inquiry-based science education Focus on the methods and processes of science (not just contents) Science as a process, not just a product Long heritage: e.g. SAPA (1960 s), SCIS ( s) New Norwegian curriculum: In the general part as well as in the science curriculum ( Forskerspiren : Budding scientist.) IBSE? Deja-vu! 32

33 Physics for the Inquiring Mind : The Methods, Nature, and Philosophy of Physical Science 1960 Carismatic fathers of The first post-sputnik wave of science curricula: PSSC (USA) and Nuffield science projects (UK)

34 Norge 2014 OECDs PISA-prosjekt har forandret norsk skole. PISA former offentlighetens bilde av skolen og legger premissene for skolepolitikken

35 Spenning i skolen: Bakgrunnskulisse for lærerstreiken i Norge New Public Management Målstyring, Indikatorer, internasjonale rangeringer, testing, rapportering, mistro, kontroll, privatisering, marked, globalisering, standardisering. 35

36 PISA: Problematiske (og overraskende) funn 1) Elevaktive metoder gir svakere resultater? 2) Eksperimentelt arbeid og ekskursjoner gir lavere PISA-score i naturfagene? 3) Bruk av IKT har negativ sammenheng med PISA-score? 4) Høy PISA-score lav interesse for faget? 5) PISA-vinnere (som Finland) har størst ulikhet mellom kjønn

37 PISA-score og IKT-bruk. Negativ sammenheng? Norge: På topp i bruk av IKT. (Og vi vil ha mer! For å nå igjen Finland??) Finland: Lite bruk av IKT Danmark: Som OECD-snitt

38 PISA-skåre og eksperimentelt arbeid i naturfag: Negativ sammenheng? Alltid Aldri 38

39 PISA-score naturfag (Norge) vs. Teste og utforske egne ideer Høyest PISA-score når man ikke bruker naturfagets metoder (og når man neglisjerer læreplanen) Alltid Aldri

40 Finland: Highest science score PISA 2006 Science mean score

41 PISA 2006 Science Interest score Finland: Highest in science score, lowest in interest Colombia Thailand Azerbaijan Mexico Jordan Indonesia Brazil Romania Chile Tunisia Kyrgyzstan Portugal Argentina Uruguay Qatar Montenegro Greece Lithuania Russian Federation Turkey Hong Kong-China Croatia Spain Chinese Taipei Italy Macao-China Serbia Bulgaria Hungary Slovak Republic France Luxembourg Germany Japan Israel Austria Slovenia Liechtenstein Latvia Switzerland Belgium Estonia Poland Czech Republic Korea Ireland United States Norway Canada Iceland Australia United Kingdom Denmark New Zealand Sweden Netherlands Finland

42 Lære av Finnland PISA-vinneren? PISA turisme til Finland Abu Dhabi vil kjøpe Finnlands skolesystem Pasi Sahlberg nøkkelperson bak finsk utdanningspolitikk

43 Sahlberg: GERM : Global Educational Reform Movement Øket konkurranse og frie valg, standardisering av undervisning og læreplaner Noen fag viktige, andre teller ikke Mer testing og karakterer, test-basert accountability, prestasjonsbasert lønn, rangering av skoler og lærere Utdanning som marked, privatisering, konkurranse og fritt skolevalg Finland has remained immune, but other Nordic countries have moved to adopt policies that are close to GERM (Sahlberg, p125)

44 Hva sa Einstein om PISA? - Ikke alt som kan telles, teller - og ikke alt som teller, kan telles! Albert Einstein (fysiker, filosof og kunstner)