Motivasjon, mestring og muligheter Tid for handling

Transkript

1 Motivasjon, mestring og muligheter Tid for handling Ungdomstrinnet i utvikling, Lillestrøm

2 Motivasjon, mestring og muligheter Tid for handling Program: Læring for fremtiden (formålsparagrafen, PISA, 21st Century Skills mm) Tre faser i endringsarbeid Dagens ungdom Nærværsfaktorer Organisatoriske grep:, Valgfag, Varg Veum, Ungt Entreprenørskap,Tre kaniner, ti høns og en gris Til lærerne hilsen elevene

3 Tre strategier A - Individstrategi B - Organisasjonsstrategi C - Systemstrategi Omar Mekki - November 2010

4 1-1. Formålet med opplæringa (utdrag) Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring. Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte. Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong. Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad. Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast

5

6 21st Century skills From the three Rs of the 20th to the four Cs of the 21st Century The three Rs: -Reading -writing -arithmetic #.VQW4aksspyQ

7

8

9

10

11

12

13 Innen 15. juni 2015 skal utvalget levere sin hovedinnstilling, med en vurdering av om fagene i norsk skole dekker de kunnskapene og ferdighetene elevene vil trenge i fremtiden. Siste frist for innspill: 20.mars - 15 Her kan du lese mer om delutredningen og utvalget for fremtidens skole:

14 PISA 2018 PISA 2018 has the potential to be the start of a new phase of international assessment. We can now make much smarter use of techknology in how to test young people, and we need global competence as governments around the world seek to equip young people with the skills for life and employment Andreas Schleicher (2014), head of the PISA program

15 De tre overlappende fasene i en utviklingsprosess (M. Miles et al, 1987) INITIERING IMPLEMEN- TERING INSTITUSJO- NALISERING TID

16 Fasene med resultater Resultater INITIERING IMPLEMEN- TERING INSTITUSJO- NALISERING TID

17 Individstrategier

18 Ungdommen i dag Våre dagers unge elsker luksus. De har dårlige manerer, forakter autoriteter, har ingen respekt for eldre, prater i stedet for å arbeide. De reiser seg ikke lengre når eldre kommer inn i et værelse. De motsier sine foreldre, skryter i selskaper, sluker desserten ved spisebordet, legger bena i kors og terroriserer lærerne.

19 Ole Petter Nyhaug, Mer Vett

20 Hva er viktigst for deg unntatt familie og helse 1. Kontinuerlig læring er viktigst 96 % 2. Være fornøyd med livet 80 % 3. Annerkjennelse fra andre 70% 4. Nyte livet uten bekymring 65%

21 Ole Petter Nyhaug, Mer Vett

22 Den ansvarlige og presterende Hva er de viktigste faktorene som kan hjelpe deg å nå målene dine generasjon Hva er de viktigste faktorene som kan hindre deg å nå målene dine Selvdisiplin Utdannelse Motivasjon Meg selv Manglende eget initiativ

23 Relasjonsbygging og talentspeiding

24 Lær å kjenne dine elever Citat af Søren Kierkegaard: Dansk filosof, cand. theol. og magister At hjælpe er at forstå. Hvis det skal lykkes mig at føre et menneske mod et bestemt mål, må jeg først finde derhen,hvor han befinder sig og begynde lige der.

25 Fra rapporten: Intet menneske er en øy, Evaluering av satsing mot frafall NÆRVÆRSFAKTORER GODE MESTRINGSOPPLEVELSER TILPASSET UNDERVISNING MOTIVASJON FØLELSE AV TILHØRIGHET OG VENNSKAP INDIVIDUELL OPPFØLGING SYNLIGHET TRYGGHET OPPLEVD FAGLIG FREMGANG MEDBESTEMMELSE GODE RAMMER FOR HVERDAGEN +++ SINTEF 2007

26 Elever som sliter på skolen Catch them do someting good

27 Maths result mw

28 Organisasjonsstrategi Omar Mekki - November 2010

29

30 «Det tenner en gnist» (NOVA rapport 2/2015) Valgfagenes styrke er antakeligvis ikke at de gir en direkte faglig overførbarhet til andre fag, men at motivasjonen som skapes i valgfagene, kan overføres til en glede over skolen, legger hun til. Studien viser at høy trivsel i valgfagene er knyttet til at mange opplever opplæringen som praktisk, variert og motiverende, noe som var hensikten med å innføre dem, poengterer Dæhlen.

31 Varg Veum i Videregående

32 Fana gymnas: Varg Veum i Videregående Prosjektets målsetting: Å øke elevenes motivasjon, lærelyst og selvbilde At alle guttene skal fullføre og bestå videregående opplæring Å bedre ferdigheter i norskfaget Å motivere for lokalhistorie Å gi innhold til særemne Å videreutvikle elevenes digitale kompetanse

33 OPPDRAGET : Å skrive en kriminalgåte med Varg Veum i hovedrollen koplet opp mot byvandring i Bergen. Bistå BT i å lage et spennende dataspill med utgangspunkt i historien om Varg Veum. Deltakerne måte tråle seg gjennom bygeografien som i orienteringsløp og løse oppgaver - Mobiltelefonen var redskapet Presentere konseptet på en utdanningskonferanse for lærere og skoleledere i Bergen. Greit å ha noe å øve frem mot.

34 Organisering og innhold: Varg Veum i Videregående Et team av lærere og rådgiver er satt sammen med henblikk på å gi klassen en tettere oppfølging. Tverrfaglig undervisningsopplegg knyttet til Gunnar Staalesens forfatterskap og digitaliseringen av noen av hans bøker. Trekke forfatteren inn i opplæringen. Fire grupper jobbet med fire innfallsvinkler til stoffet Guttevennlig pensum: Kriminalitet, teknologi, motestoff, sport, alkoholpolitikk, kvinner Bruk av IKT var sentralt publiseringsverktøyet MEMOZ Presentasjon av prosjektet på utdanningskonferanse i Bergen

35 Varg Veum i Videregående

36

37 Varg Veum i Videregående Jeg har aldri vært interessert i bøker, og hadde vel bare lest to tre bøker i mitt liv før jeg startet med dette. Det å jobbe med dette, møte Gunnar Staalesen og være med på byvandring fikk meg til å lese. Gutt i klassen til Utdanning, mars 2009

38

39 Ungt Entreprenørskap Vi inspirerer unge til å tenke nytt og til å skape verdier Ungt Entreprenørskap (UE) er en ideell, landsomfattende organisasjon som i samspill med utdanningssystemet, næringslivet og andre aktører jobber for å utvikle barn og unges kreativitet, skaperglede og tro på seg selv.

40

41 Elevbedrift Felles for UE programmer er at de fokuserer på: Kreative prosesser Læring gjennom handling Tverrfaglighet Samarbeid mellom utdanningsinstitusjoner og arbeids- og næringsliv Verdiskaping

42

43 Elevbedrift noen suksesskriterier Skoleeier har avtale med UE Forankret i ledelsen på skolen Langsiktig tenkning Tverrfag/ flerfaglig Ressursavklaring En kontaktperson for UE på skolen To ansvarlige lærere på skolen

44 Gutter fra Storetveit skole i Bergen har laget en (skole)app for å samle de viktigste dokumentene som går mellom skole/lærer og elev.

45 Kontaktinfo UB-løypen:

46

47 Takk for meg!