Årsplan Matematikk 4. trinn 2015/2016
|
|
- Hilde Langeland
- 9 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Årsplan Matematikk 4. trinn 2015/2016 Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering Koordinat -systemet Meir enn 1000 og mindre enn 0 - lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy - beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar - utvikle og bruke ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tall både i hovudet og på papiret. valet, bruke tabellkunnskap og utnytte samanhengar i oppgåveløysing. - Eg kan plassere og lese av rutenett og koordinatsystem. - Eg kan beregne avstander langs aksane. - Eg kan forklare bevegelse i eit rutenett. - Eg kan telje vidare frå 1000 og oppover. -Eg kan rekne med tal over tusen. - Eg forstår plassverdisystemet, og veit at tala våre er inndelt i einarar, tiarar, hundrarar og tusenarar. - Eg kan jobbe med dei abstrakte symbola for 4- og 5-sifra tal. - Eg er fortruleg med vårt talsystem som eit abstrakt posisjonssystem. -Eg har jobba litt med negative tal. - Eg kan jobbe med store tal i praktiske samanhengar. - Eg kan leggje saman og dele opp pengebeløp opptil 2000 kr. - Eg klarer å jobbe med høge tal på tallinja. - Eg kan runde av til næraste hundrar og -vi samtaler om bilete i boka -jobbar i boka -spele helikopterspelet. -sporleik der elevane bruker koordinatar på eit kart for å finne postane. - smartboard digitale oppgåver. - snakke om praktiske situasjonar. -bruke pengar og tallinje som konkretiseringsmaterie ll - gjere praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal. -jobbe i boka -bruke spel -trene på hovudrekning. -teikne og bruke tallinje - kameratretting -kameratretting KIS-prøve på slutten av perioden. Sjekkliste for både lærer og elev på slutten av perioden.
2 41 Haustferie Tid og klokka - gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege. til næraste tusenar. - Eg har jobba med overslagsrekning. - Eg kan jobbe med subtraksjon av store tal. - Eg kan utføre enkel rekning med addisjon og subtraksjon av negative tal. - Eg kan bruke tidsmåling og tidsangiving i praktiske situasjonar. - Eg har ei føling med kor lang tid eit minutt tar. -Eg kan bruke stoppeklokke til å måle tida i minutt og sekund. - Eg kan rekne med klokkeslett. - Eg kan rekne om mellom minutt og sekund. - Eg kan lese av klokkeslett, analogt og digitalt. - Eg kan finne tidsrom mellom klokkeslett. - Eg kan finne fram i tidstabellar. - Eg kan finne tidssoner og tidsforskjellar. frå til + - stasjonsundervisning. -bruke multi nettoppgåver som supplement til - KIS - IKT -oppfordre elevane til å bruke arbandsur. -oppfordre foreldra til å ha fokus på klokka heime òg. -Bruke analoge klokker som konkretiseringsmaterie ll. -jobbe i par. -jobbe med oppgåver i -bruke stoppeklokke for å måle tid, gjerne i samband med kroppsøving. -lage timeglas som måler 1 minutt. Enten av sand eller vatn. -oppgåver på internett. -direkte attendemeldingar ved praktisk arbeid. -vekeprøve Leggje saman og trekkje frå - gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og -Eg kan løyse oppgåver med addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal. - Eg kan rekne i forskjellige praktiske - samtale om bilete i - snakke om praktiske - observasjon. -vekeprøve.
3 KISrunde 2 -rekning som grunnleggjande dugleik Gonging og deling -KIS -kameratretting -Tommelvurdering KISrunde 2 -rekning som grunnleggjande dugleik. skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning med enkle tal og vurdere svara. - utvikle og bruke ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal, både i hovudet og på papiret. valet, bruke tabellkunnskap og utnytte - løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal. samanhengar i oppgåveløysing. -utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon og divisjon, bruke dei i i oppgåveløysing. valet, bruke tabellkunnskap og utnytte situasjonar, m.a. med kjøp og sal. - Eg klarer å jobbe med å rekne i hovudet, på tal-linja og med skriftlege, oppstilte metodar. - Eg har jobba med posisjonssystemet og kan forklare kva verdiar dei ulike possisjonane har. - Eg klarer addisjon og subtraksjon av tosifra tal som hovudrekning. - Eg kan runde av tal til næraste tiar og hundrar og bruke det til å gjere overslag. - Eg kan løyse oppgåver med addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal på tal-linja. - Eg kan fortelje om likskapar og ulikskapar. - Eg kan forklare framgangsmåtar. - Eg kan addere tresifra tal med tiarovergongar, med oppstilt reknemetode. - Eg kan subtrahere med tresifra tal, med oppstilt metode. - Eg kan rekne med multiplikasjon og divisjon i praktiske situasjonar. - Eg kan rekne med tonn som måleeining. - Eg kan lese tekstoppgåver, velje multiplikasjon eller divisjon og løyse oppgåva. - Eg kan alle multiplikasjonstabellane, med fokus på 6-, 7-, 8-, 9- og 10-gongen. - Eg klarer å finne tallmønstre. - Eg forstår sammenhengen mellom multiplikasjon og divisjon. - Eg kan jobbe med multiplikasjon på tallinja. - Eg kan finne faktorane til eit tal. - Eg kan jobbe med multiplikasjon i eit situasjonar. -Leselos (målretting, førforståing, ordforråd og leseforståing). -bruke pengar og tallinje som konkretiseringsmateriell. - jobbe i - spele spel. - trene på hovudrekning. - jobbe med tal-linja. - stasjonsundervisning. -bruke multi nettoppgåver som supplement til - samtale om bilete i - samtale om gange og deling i praktiske situasjonar. -lære gangetabellene 2-10 utenat. - jobbe i - multiplikasjonssongar på cd. - leik med multiplikasjonstabelle n. -syngje -gongesertifikat. - refleksjonskort.
4 samanhengar i oppgåveløysing. rutenett. - Eg har erfart at multiplikasjon er kommutativ (faktorenes rekkefølge spiller ingen rolle for svaret). - Eg kan gi munnleg presentasjon av framgangsmåtar. - Eg kan multiplisere med tiarar. multiplikasjonsreglene. - bruke multi nettoppgåver som supplement til -jobbe på nett: pugge ved hjelp av datamaskiner. -Lese spelereglar: Leselos (leseforståing). KIS Symmetri og mønster Juleferie 1-4 Omkrets og areal - kjenne att, bruke og beskrive spegelsymmetri og parallellforskyving i konkrete situasjonar - lage og utforske geometriske mønster og beskrive dei munnleg -utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon og divisjon, bruke dei i -Eg kan lage geometriske mønstre i dekorasjonar. - Eg kan jobbe med spegelsymmetri. - Eg kan finne symmetrilinjer og lage spegelsymmetriske teikningar. - Eg kan jobbe med figurar som er symmetriske om fleire symmetrilinjer. - Eg kan beskrive symmetri i sirklar og mangekantar. - Eg kan jobbe med og eg forstår parallellforskyving. - Eg kan jobbe med og eg forstår geometriske mønster. - Eg veit kva rotasjon er. - Eg kan kjenne att vinklar som 90, 180, 270 og 360 grader. - Eg kan måle omkrets og areal på ulike figurar. -Eg forstår at arealet er storleiken til ei flate. - samtale om bilete i - jobbe i - klippe symmetriske figurar i rekkje på farga papir. - fargeleggje mandalas. - lage mønster av geometriske figurar og lære og rotere dei (bruke plast-/trefigurar frå SFO). - uteskule: gå på leit etter symmetriske figurar ute. -jobbe med oppgåver i - samarbeide og samanlikne resultata med medelevar. -samanlikne måleresultat med
5 5-8 Gonging og deling (Fagdag i matematikk i februar.) i oppgåveløysing. -gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege. -utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon og divisjon, bruke dei i i oppgåveløysing. valet, bruke tabellkunnskap og utnytte -kjenne att, eksperimentere med, beskrive og vidareføre strukturar i talmønster. - Eg kan berekne areal ved hjelp av ruter. - Eg kan måle lengda ved hjelp av snøre, ruter og linjal. -Eg veit at 1cm² er eit kvadrat der alle sidene er 1cm. -Eg veit at 1m² er eit kvadrat der alle sidene er 1m. -Eg veit at vi finn arealet av ein firkant ved å multiplisere lengda med høgda. -Eg kan hoppe på tallinja. - Eg forstår posisjonsystemet. - Eg klarer å løyse praktiske oppgåver ved hjelp av enkel multiplikasjon og divisjon. - Eg klarer å pugge multiplikasjonstabellane. - jobbe med gjentatt subtraksjon -Eg kan alle gongetabellane. -Eg kan finne antal ruter i eit rutenett ved hjelp av multiplikasjon. - Eg veit at rekkjefølgja på faktorane ikkje spelar noko rolle for svaret (kommutativitet). - Eg kan multiplisere med fleirsifra tal. - Eg kan multiplisere med tiarar. -måle med linjal. -måle med snøre. -måle med ruter på transparent. -gjere oppgåver på nett. - måle diverse figurer og flater utandørs. -dele konkretar opp i grupper. -løyse multiplikasjon og divisjonsoppgåver ved hjelp av sortering og deling av konkretar. -spele spel. -mykje bruk av rutenett. -lage rutenett med alle multiplikasjonstabella ne. -bruke lommereknar. -Leselos (førforståing og leseforståing). kvarandre. -diskusjonar og munnlege attendemeldingar umiddelbart ved praktiske oppgåver. -kameratretting: elevane samanliknar svara sine og diskuterer der dei har gjort ulikt. -kameratretting. -«gonge-sertifikat» -sjekke svara ved hjelp av lommereknar.
6 9-11 Målingar og desimaltal samanhengar i oppgåveløysing. -gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege. - bruke ikkje-standardiserte måleiningar og forklare formålet med å standardisere måleiningar og bruke og gjere om mellom vanlege måleiningar. - samanlikne storleikar ved hjelp av høvelege målereiskapar og enkel berekning, presentere resultata og vurdere om dei er rimelege. valet, -utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon og divisjon, bruke dei i i oppgåveløysing - Eg skjønar samanhangen mellom multiplikasjon og divisjon. - Eg kan lese tekstoppgaver og løyse dei ved hjelp av multiplikasjon eller divisjon. -Eg kan multiplisere med lommereknar. -Eg veit kor mange gram det er i 1 kilo. -Eg veit kor mange desimeter det er i 1 meter. -Eg veit kor mange dl. det er i 1 liter. -Eg kan forklare samanhengen mellom mm, cm, dm og m. ved hjelp av ei tallinje/linjal. -Eg kan rekne om mellom mm, cm, dm og m. -Eg kan sortere tal med eit desimal. -Eg kan leggje saman tal med ein desimal. -syngje multiplikasjonsreglene. -jobbe på nett: pugge ved hjelp av datamaskiner. -jobbe med oppgåver i -vege og måle ulike ting som me finn på huset. -bruke vatn og litermål i ulike storleikar til å måle og finne ut samanhangar mellom deseliter og liter. -lage vafler i klassen. -lære om desimaltal ved hjelp av tallinje. -måle omkrets ved hjelp av snøre. -måle med metersnor og dm-snor. --Leselos (leseforståing). -kontrollrekning med kalkulator. -samanlikne resultat med andre elevar. -kameratretting Påskeferie Brøk -beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje -Eg veit at brøk er ein del av ein heilhet. -Eg veit at ein heilhet kan være ei mengde, ein lengde eller ein figur. -Eg kan sortere små mengder med konkretar og skrive dei som brøk. -Eg kan dele figurar opp i like store delar -sortere konkretar og skrive dei som brøk. -teikne ulike figurar, for så å dele dei opp i -samarbeide og samanlikne resultata med medelevar.
7 talstorleikar på varierte måtar Rekning - beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar. -gjere overslag over og finne tal ved hjelp av hovudrekning, teljemateriell og skriftlege notat, gjennomføre overslagsrekning og vurdere svar. -utvikle, bruke og samtale om ulike reknemetodar for addisjon og subtraksjon av fleirsifra tal både i hovudet og på papiret. -utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon og divisjon, bruke dei i i oppgåveløysing. og skrive dei som brøk. -Eg kan dele lengder inn i like store delar og skrive dei som brøk. -Eg kan lese av ein tidstabell og rekne ut tid mellom ulike klokkeslett. -Eg kan skrive tal på utvida form og forklare verdiane til sifra i dei ulike possisjonane. -Eg kan sortere tal som er større enn Når eg brukar oppstilt reknemetode kan eg addere og subtrahere med 4-sifra tal. -Eg kan runde av til næraste tiar, hundrar og tusenar. -Eg har erfart at det er samanheng mellom geometriske mønster og talmønster. -Eg kan multiplisere og dividere i praktiske situasjonar. -Eg kan alle gongetabellane. -Eg kan hente informasjon ut frå ei enkel tekstoppgåve, velje rekneart, løyse oppgåva og grunngi svaret. like store delar. Gjerne ved hjelp av saks og papir. Skrive dei som brøk. -fargeleggje figurar på rutepapir. -klippe snøre i like lengder og skrive dei som brøk. -gjere oppgåver i -gjere oppgåver på nett - Brøkbowling, samt andre praktiske metodar. - samtale om bilete i -repetisjon:-jobbe i -noko felles gjennomgang. -syngje multiplikasjonsreglene. -bruke konkretar: td. klokke, rutepapir,klossar, pengar. -pararbeid. -spel -Leselos (leseforståing) -bruke nettstader til å pugge gongetabellane (mengdetrening). -munnlege attendemelding undervegs. -kameratretting. -«gonge-sertifikat» -kontrollere svara med lommereknar. -munnlege attendemeldingar undervegs. -kameratretting.
8 valet, bruke tabellkunnskap og utnytte -kjenne att, eksperimentere med, beskrive og vidareføre strukturar i talmønster. -gjere overslag over og måle lengd, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinklar, samtale om resultata og vurdere om dei er rimelege. -løyse praktiske oppgåver som gjeld kjøp og sal. samanhengar i oppgåveløysing Statistikk -samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege måtar med teljestrekar, tabellar og søylediagram, med og utan digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling. -lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy. -Eg kan samle inn data og føre dei i ein tabell. -Eg kan lese ein tabell og lage eit søylediagram. -Eg kan lese eit søylediagram. -Eg kan samle inn og bearbeide måledata. -Eg kan lage søylediagram i excel. -jobbe praktisk med å samle inn ulike data som me kan bearbeide t.d. telje bilar og andre kvardagslege ting rundt skulen. -bruke datamaskiner. -samarbeide og samanlikne med medelevar. -munnlege praktisk arbeid.
Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:
Tid Kompetansemål Elevane skal kunne: 34-35 lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy 36-39 beskrive og bruke plassverdisystemet
KOMPETANSEMÅL I MATEMATIKK 1. KLASSE.
KOMPETANSEMÅL I MATEMATIKK 1. KLASSE. Tal telje til 100, dele opp og byggje mengder opp til 10, setje saman og dele opp tiargrupper opp til 100 og dele tosifra tal i tiarar og einarar. bruke tallinja til
Fagplan, 4. trinn, Matematikk
Fagplan, 4. trinn, Matematikk Måned Kompetansemål - K06 Læringsmål / delmål Kjennetegn på måloppnåelse / kriterier Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: August UKE 33, 34 OG 35. September UKE 36-39
Læringsmål: Eg skal kunne..
Årsplan 3. trinn Matematikk 2018-2019 Lærebok: Multi V Tema E K E 34 Data og statistikk Kompetansemål (frå L-06) Elevane skal kunne samle, sortere, notere og illustrere data med teljestrekar, tabellar
Emnebytteplan matematikk trinn
Emnebytteplan matematikk 3. 4. trinn 3. trinn 4. trinn Uke Data og statistikk Koordinatsystemet Flersifrede tall Mer enn 1000 og mindre enn 0 Måling Legge sammen og trekke fra Tid Tid, klokka Geometri
Uke Tema Læreplanmål Læringsmål Læremiddel
Uke Tema Læreplanmål Læringsmål Læremiddel 34-35 Data og statistikk - samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege måtar med teljestrekar, tabellar og søylediagram, med og utan digitale
Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:
Veke/ Månad Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy 35-40 beskrive og bruke plassverdisystemet
Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:
Veke/ Månad Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 lese av, plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og utan digitale verktøy 35-40 beskrive og bruke plassverdisystemet
Matematikk, barnetrinn 1-2
Matematikk, barnetrinn 1-2 Matematikk, barnetrinn 1-2 Tal telje til 100, dele opp og byggje mengder opp til 10, setje saman og dele opp tiargrupper opp til 100 og dele tosifra tal i tiarar og einarar bruke
ÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 4.trinn Fag: Matematikk Utarbeidet av: Trine og Espen. Karl Johans Minne skole
ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 4.trinn Fag: Matematikk Utarbeidet av: Trine og Espen Mnd. Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse August/september -utvikle, bruke og samtale om
Multi 4A s.1-17 Oppgavebok s. 2-6
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2014/2015 Utarbeidet av: Hilde Marie Bergfjord Læreverk: Multi 4 UK TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING E 34 Repetisjon 35 36 Koordinatsystemet Multi
Fag matematikk Trinn 3.klasse
Fag matematikk Trinn 3.klasse Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering 34-36 STATISTIKK Tabellar og diagrammar samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege måtar med teljestrekar,
UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Repetisjon Koordinatsystemet
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN Utarbeidet av: Espen Larsen Læreverk: Multi 4 ab UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 Repetisjon Koordinatsystemet 35 36 37 -beskrive plassering
Kapittel i lærebok Aktiviteter Vurdering
Årsplan for 3.trinn Fag: Matematikk Skoleåret: 2017/2018 Uke Uke 33-35 Uke 36-39 Kompetansemål (LK06) Statistikk : Samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege måtar med teljestrekar, tabeller
Årsplan MATTE 4.klasse 2016/2017 VEKE KOMPETANSEMÅL DELMÅL VURDERING ARBEIDSMÅTAR
ÅRSPLAN I MATEMATIKK 4. KLASSE 2016/2017 LÆRAR: Lena Bøgwald LÆRAVERK: MATEMAGISK GRUNNBOK 4A OG 4B, OPPGÅVEBOK 4A OG 4B, nettressurs http://www.lokus.no/licensed/matemagisk4 ARBEIDSMÅTAR I MATEMATIKK
Årsplan Matematikk trinn
KOMPETANSEMÅL Tal beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte
ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016
ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016 Fag: Matematikk Klassetrinn: 4. Lærar: Kristin Valdersnes Marøy Timetal: 5 timer kvar veke Kompetansemål: sjå siste side. veke Kompetansemål Tema Læringsmål Vurderingskriterier
Årsplan i matematikk, 4.trinn,
Årsplan i matematikk, 4.trinn, 2018-2019 Eidsvåg skole Uke 34-36 Rutenett og koordinatsystem Klassediskusjon; elevenes plassering i klasserommet (intro rutenett) Ind.arb.i Multi 4 + ekstrahefte Intro koordinatsystem,
Årsplan i matematikk 3.trinn
Årsplan i matematikk 3.trinn 2018 2019 Lærere: Maria Flesjå Sivertsen og Lena Gauksås Læreverk: Multi (Gyldendal) Nettressurser: http://podium.gyldendal.no/mno1-4/3a http://podium.gyldendal.no/mno1-4/3b
Oppgavebok blir ofte brukt som leksebok. Kapittel prøve i uke 35 Arbeidsark i uke 36
Matematikk 4. TRINN, 2017-2018 Uke Tema Kompetansemål Kunnskapsløftet Mål fra Multi: Arbeidsmåter Felles for alle timer: Mål for timen presenteres Aktuell fagtekst leses (ulike lesestrategier) Oppgavebok
Kjenneteikn på måloppnåing. Framlegg til aktivitetar
Matematikk i skulen 3. årssteget Kompetansemål etter 4. klasse TAL Skildre plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar,
Årsplan i matematikk 4. klasse
Overordnet plan for fagene Fag: Matematikk Trinn: 4. trinn Skole: Årnes Lærer: Svein Bernhard Aas År: 2019/2020 Lærestoff: Multi grunnbok 4a og 4b, Multi oppgavebok 4 og Multi Smart Øving Grunnleggende
Årsplan i matte for 4. trinn 2015/2016
Uke/ perio de Kompetansemål KL- 06 Årsplan i matte for 4. trinn 2015/2016 Læringsmål Grunnleggende ferdigheter 33 Repetisjon og bli kjent med nye bøker Læremiddel Innhold / emner / lærebok / ressurs /
Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål Kompetansemål etter 4. årstrinn
Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål etter 4. årstrinn Tal Hovudområdet tal og algebra handlar om å utvikle talforståing og innsikt i korleis tal og talbehandling inngår i system og mønster. Med
Fag matematikk Trinn 3.klasse
Fag matematikk Trinn 3.klasse Veke Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering 34-36 STATISTIKK Tabellar og diagrammar samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege måtar med teljestrekar,
ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Matematikk. Lærer: Nils Harald Sør-Reime
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2019-2020 Fag: Matematikk Trinn: 4 Lærer: Nils Harald Sør-Reime Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Uke 34 Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet
ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2017-2018 Fag: Matematikk Trinn: 4 Lærer: Lise Jortveit og Kari Oftebro Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet
Årsplan i matematikk, 4.trinn, , Eidsvåg skole
Årsplan i matematikk, 4.trinn, 2017-18, Eidsvåg skole Faglærer: Marte H Hellebø Uke 34-36 Rutenett og koordinatsystem Klassediskusjon; elevenes plassering i klasserommet (intro rutenett) Ind.arb.i Multi
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2016/2017 Hovudlæreverk: Multi. -Lesa av og plassera koordinatar - Føra etter reglar i kladdeboka
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2016/2017 Hovudlæreverk: Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker.) 34-36 37-40 (41 Haustferie) Avisveke 44 Koordinatsystemet Tal Meir enn 1000 og mindre enn
Lokal læreplan «Matematikk»
Lokal læreplan «Matematikk» Årstrinn: 3. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tal Tidspunkt Tema Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering beskrive og bruke plassverdisystemet for dei
Oppgavebok blir ofte brukt som leksebok
Matematikk 4. TRINN, 2018-2019 Lærere: Hanne, Tormod og Kristine Uke Tema Kompetansemål Kunnskapsløftet Mål fra Multi: Arbeidsmåter Felles for alle timer: Mål for timen presenteres Aktuell fagtekst leses
Årsplan i matematikk
Årsplan i matematikk 4.trinn skoleåret 2019-2020 Lærere: Åshild Ruud, Cordula Norheim, Selma Hartsuijker Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tids- punkt Tema Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering
Årsplan «Matematikk» Årstrinn: 4. årstrinn. Lærere: Cordula Norheim, Kjetil Kolvik, Åshild Ruud. Kompetansemål. Tema Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering
Årsplan «Matematikk» Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Årstrinn: 4. årstrinn Lærere: Cordula Norheim, Kjetil Kolvik, Åshild Ruud Kompetansemål Tal Tidspunkt Tema Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering
Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål Kompetansemål etter 4. årstrinn
Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål etter 4. årstrinn Tal Hovudområdet tal og algebra handlar om å utvikle talforståing og innsikt i korleis tal og talbehandling inngår i system og mønster. Med
Årsplan matematikk 4. klasse, Læreverk: Multi 4a og 4b Lærer: Irene Jørgensen Skaret
Årsplan matematikk 4. klasse, 2016-2017 Læreverk: Multi 4a og 4b Lærer: Irene Jørgensen Skaret Uke Kompetansemål (K06) Tema Arbeidsmåter Vurdering 34-35 Lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett,
Halvårsplan høsten 2015
34-38 -samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege måtar med teljestrekar, tabellar og søylediagram, med og utan digitale verktøy, og samtale om prosess og framstilling 39-41 -beskrive
ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2015-2016 Fag: Matematikk Trinn: 3 Lærer: Nils Harald Sør-Reime Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..)
INNHALD/LÆRESTOFF Elevane skal arbeide med
KOMPETANSEMÅL Elevane skal kunne INNHALD/LÆRESTOFF Elevane skal arbeide med ARBEIDSMÅTAR Aktuelle arbeidsmåtar i faget VURDERING Kjenneteikn på kompetanse V. 3334 V 3536 Samle, sortere, notere og illustrere
Årsplan «Matematikk» Kompetansemål. Tema Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering Hele året
Årsplan «Matematikk» Årstrinn: 3.trinn Ingvil Sivertsen, Monika Szabo, Rovena Vasquez og Elisabet Breivik Langeland Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema Lærestoff Arbeidsmåter
Årsplan: Matematikk 4.trinn
Årsplan: Matematikk 4.trinn 2019-2020 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier: Innhold i timene: Kompetansemål: 33-34 Koordinatsystemet - plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem,
Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter, metoder og læringsressurser Hele. fire regneartene.
Årsplan matematikk 3. trinn Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter, metoder og læringsressurser Hele Jeg vet hva symbolet er for de året fire regneartene. Utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon
Årsplan matematikk 4.trinn
Årsplan matematikk 4.trinn 20182019 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier: Innhold i timene: Kompetansemål: Læringsmål: 34 35 36 42 (41 Høstf erie) Koordinatsystem et Mer enn 1000 og mindre enn 0 plassere og
EMNEPLAN. Årsplan: Matematikk 3.kl Skuleåret: 2016/17 Faglærar: Stine Pedersen. Emne: Addisjon og subtraksjon 3. klasse
Årsplan: Matematikk 3.kl Skuleåret: 2016/17 Faglærar: Stine Pedersen I matematikk brukar me læreverket: Tusen Millionar med grunnbok A og B, Oppgåvebok, oppgåvekort, nettstaden til verket og Salaby. Me
Forstå samanhengen mellom brøk, prosent og desimaltal. - Lesa av tabell og søylediagram - Laga tabell og søylediagram. - Ha ei spørjeundersøking.
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4. TRINN 2019/2020 Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker.) Heile året 34-44 plikasjon Fire rekneartar Grublisar Oppg frå nasjonale prøvar Brøk, desimaltal og prosent.
ÅRSPLAN I MATEMATIKK, 3. KLASSE,
KOMPETANSEMÅL Elevane skal kunne INNHALD/LÆRESTOFF Elevane skal arbeide med ARBEIDSMÅTAR Aktuelle arbeidsmåtar i faget VURDERING Kjenneteikn på kompetanse V. 34-35 Samle, sortere, notere og illustrere
o Ukentlige tilbakemelding på lekser Kapitel prøve i uke 35 Individuelle arbeidsark i uke 36
Matematikk 4. TRINN Uke Tema Kompetansemål Kunnskapsløftet Mål fra Multi: Arbeidsmåter Felles for alle timer: Mål for timen presenteres Aktuell fagtekst leses (ulike lesestrategier) Oppsummering og vurdering
ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Matematikk Trinn: 3 Lærer: Hilde Cathrine Eikeland Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..)
Årsplan matematikk 3. trinn 2015/2016
Årsplan matematikk 3. trinn 2015/2016 Katrine Hansen Tidspunkt (uke ) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 34-35 kap 1 samle, sortere, notere og illustrere data på
Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2018
Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2018 Fag: Matematikk Uke Tema/emne Læremidler Kompetansemål Læringsmål Vurdering Ansvar 34-36 Data og statistikk Kap. 1 samle, sortere, notere og illustrere data på formålstenlege
4. TRINN matematikk HØST 2014
4. TRINN matematikk HØST 2014 UKE AKTIVITET K06-mål Lokale mål Vurde/ evalue 34 Koordinatsystem 35 et 36 Mer enn tusen 37 og mindre enn 0 38 plassere og beskrive posisjonar i rutenett, på kart og i koordinatsystem,
Merk: Tidspunkta for kor tid me arbeider med dei ulike emna kan avvika frå planen. Me vil arbeida med fleire emne samtidig.
Merk: Tidspunkta for kor tid me arbeider med dei ulike emna kan avvika frå planen. Me vil arbeida med fleire emne samtidig. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 5. TRINN 2017-2018 Hovudlæreverk: Multi Veke TEMA MÅL
Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk
Halvårsplan for: 3. trinn, høst 2017 Fag: Matematikk Uke Tema/emne Læremidler Kompetansemål Læringsmål Vurdering Ansvar samle, sortere, notere samle inn data 33-34 Data og statistikk Grunnbok 3a og illustrere
Lokal læreplan 4.trinn
Lokal læreplan 4.trinn Lærebok: Multi 4 2 Koordinatsystemet Multi kap.1 Lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og uten digitale verktøy Geometri Kunne
- Positive negative tal - Titallsystemet - Standardalgoritmen. addisjon og subtraksjon - Automatisere dei ulike rekneartane
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 5. TRINN 2016 2017 Hovudlæreverk: Multi Veke TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker..) 3440 Haustferie v.41 Heile tal Beskriva plassverdisystemet for desimaltal, rekna med
PRØVER OG STØRRE SKRIFTLIGE/MUNTLIGE ARBEIDER: Småtester i gangetabell m.m. test etter hver avsluttende kapittel. Uke EMNE Lærestoff Kompetansemål
Matematikk 4. trinn LÆREBOK: Multi 4 a og b oppgavebok, Gyldendal Forlag. LÆREMIDLER: Læreboken Smart øving Classroom METODER/ARBEIDSMÅTER Tavleundervisning. Samtale. Individuelt arbeid. Gruppearbeid.
Kunna rekna med positive og negative tal. Kunna bruka. addisjon og subtraksjon. Automatisera dei ulike rekneartane
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 5. TRINN 2018-2019 Hovudlæreverk: Multi PERIODE TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker..) Heile året Dei fire rekneartane Utvikla, bruka og diskutera metodar for hovudrekning,
- lese og skrive tallene til 100 000 - plassverdisystemet: verdien til et siffer er. Materiell: Abakus avhengig av hvor i tallet det står
Hovedområde: Tall. Kompetansemål etter 4. trinn MÅL: beskrive plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar, og uttrykkje
Fagplan Matte, 3. trinn, 2010/2011
Fagplan Matte, 3. trinn, 2010/2011 Måned Kompetansemål K06 Læringsmål / Delmål Kjennetegn på måloppnåelse / kriterier August 34-35 Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: samle, sortere, notere og
Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Gr.ferdigheter Vurdering. Jeg kan lese av og plassere i rutenett og koordinatsystem.
Mer enn 1000 og mindre enn 0 Koordinatsystem Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Grunnleggende ferdigheter Vurdering 34-36 36-41 Elevene skal kunne lese av, plassere og beskrive
Årsplan i matematikk 2. trinn
Årsplan i matematikk 2. trinn 2015-16 Veke Tema Kompetansemål Delmål Arbeidsmåtar Vurdering 33-36 Tala 0-20 Telje til 100, dele opp og byggje Kunne telje til 100 mengder opp til 10, setje saman og Kunne
Årsplan matematikk 3. trinn
Årsplan matematikk 3. trinn Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter, metoder og læringsressurser Hele Jeg vet hva symbolet er for de året fire regneartene. Utvikle og bruke varierte metodar for multiplikasjon
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 5. KLASSE 2017/2018. Bjerke m.fl, Matemagisk 5a og 5b, samt oppgåvebøker og digitale ressursar. Anne Fosse Tjørhom
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 5. KLASSE 2017/2018 Læreverk: Lærar: Bjerke m.fl, Matemagisk 5a og 5b, samt oppgåvebøker og digitale ressursar Anne Fosse Tjørhom Mål for matematikkundervisinga på Sinnes skule:
Fag : MATEMATIKK Trinn 7. klasse Tidsperiode: Uke 1-2 Tema: Måleenheter og måleusikkerhet
Fag : MATEMATIKK Trinn 7. klasse Tidsperiode: Uke 1-2 Tema: Måleenheter og måleusikkerhet -Kunne lese og tolke en Mål for opplæringa er at eleven skal kunne rutetabell Måling: -velje høvelege målereiskapar
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN
Balsfjord kommune for framtida Storsteinnes skole Mulighetenes skole med trygghet, ansvar og respekt former vi framtida. ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 4.TRINN 2017-18 *Vi bruker læreverket Multi 4. Oppgaveboka
ÅRSPLAN matte 2. trinn 2017/2018
ÅRSPLAN matte 2. trinn 2017/2018 VEKE TEMA KOMPETANSEMÅL KJELDE LÆRINGSMÅL VURDERINGSFORM 33 Tala 0 20 - Dele opp og byggje mengder opp til 10 Multi s. 2-7 - Gruppere mengder i antal frå 1 til 10 - Koble
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MATEMATIKK 2. TRINN
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MATEMATIKK 2. TRINN Årstimetallet i faget: 133 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i
Halvårsplan/årsplan i matematikk for 3. trinn 2017/2018 Kompetansemål KL- 06
Uke/ perio de 33-37 Halvårsplan/årsplan i matematikk for 3. trinn 2017/2018 Kompetansemål KL- 06 -Utvikle og bruke ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifra tall både i hodet og på papiret.
Kjenna verdien til kvart siffer i både fleirsifra tal og desimaltal.
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 7. TRINN 2019-20 Hovudlæreverk: Multi Arbeidsform: Læresamtalar med lærevenn og i større grupper, prosessnotat, oppgåveløysing PERIODE TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker
TEMA: 3. trinn Uker 4. trinn Uker GEOMETRI, SYMMETRI OG MØNSTER Geometri 3a. 3 3 TID Tid 3a 2 Tid, klokka 4a 2
Emnebytteplan matematikk 3. 4. trinn Her er kapitlene i Multi 3a, 3b, 4a og 4b plassert slik at temaene blir nokså like på begge trinn. Slik vil det bli lettere å undervise trinnene felles. I parentesene
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden:
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Matematikk År:2012-2013 Trinn og gruppe: 4. trinn Lærer: Henriette Hjorth Røen og Katrine Skaale Johansen Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål
ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016
Fag: Matematikk Klassetrinn: 7 Lærar: Kristin Helland ÅRSPLAN HORDABØ SKULE 2015/2016 Veke Kompetansemål Tema Læringsmål Låg måloppnåing Middels måloppnåing Høg måloppnåing 35 KAPITTEL 1 -beskrive plassverdisystemet
LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016
LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2016 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Høy Middels Lav måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse KJØP OG SALG Lære om : - Sedler og mynters
LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2018
LÆREPLAN I MATEMATIKK 3. TRINN RYE SKOLE VÅR 2018 TID EMNE DELMÅL LÆRINGSKJENNETEGN/ VURDERINGSKRITERIER Høy Middels Lav måloppnåelse måloppnåelse måloppnåelse J A N U A R KJØP OG SALG Læringsstrategier:
Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MATEMATIKK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 152 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i
Årsplan i matematikk for 6. trinn
Årsplan i matematikk for 6. trinn 2017-2018 Tal og algebra - beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne med positive og negative heile tal, desimaltal, brøkar og prosent og plassere dei
Navn Jeg kan regne - 4 MÅL læreplanen MAT 1-4 Modul 1: Brøk Å dele i like deler bruke enkle brøkar i praktiske samanhengar 1.01.
Navn Jeg kan regne - 4 MÅL læreplanen MAT 1-4 Modul 1: Brøk 1.01. Å dele i like deler bruke enkle brøkar i praktiske samanhengar 1.01. Å dele i like deler - Basis 1.01. Å dele i like deler - Trene 1.01.
Årsplaner Kaldfjord skole
Årsplan for 3. klasse Fag: Matematikk Skoleåret: Høsten 2018 våren 2019 NB! Med forbehold om endringer Kompetansemål Tall og algebra Mål for opplæringa er at eleven skal kunne beskrive og bruke plassverdisystemet
Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I MATEMATIKK 1. TRINN Årstimetallet i faget: 152 Songdalen for livskvalitet Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innet i planen
Prøve Kap. 2 Mer enn 1000 og mindre enn 0
Årsplan atematikk trinn Uke 33 34 35 36 37 38 39 ema epetisjon ap. 1 oordinatsysteme ompetansemål epetisjon ap. 1 oordinatsysteme utan digitale, og prosess utan digitale, og prosess lese av en plassering
Halvårsplan/årsplan i matematikk for 3. trinn 2014/2015 Kompetansemål KL- 06
Uke/ perio de 33-37 Halvårsplan/årsplan i matematikk for 3. trinn 2014/2015 Kompetansemål KL- 06 -Utvikle og bruke ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifra tall både i hodet og på papiret.
Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål
Læreplan i matematikk fellesfag kompetansemål etter 2. trinn Tal Hovudområdet tal og algebra handlar om å utvikle talforståing og innsikt i korleis tal og talbehandling inngår i system og mønster. Med
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 7. TRINN
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 7. TRINN Faglærer: Jon Erik Liebermann Fagbøker/lærestoff: Grunntall 7a og b. 3 klokketimer, d.v.s 4 skoletimer (45 min) pr. uke. Mnd August - september Læreplanmål (kunnskapsløftet)
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Matematikk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 3ab Lærer: Therese Hermansen og Monica Strand Brunvoll Uke Årshjul Hovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode
Årsplan 2017/2018 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter, metoder og læringsressurser Hele året
Årsplan 2017/2018 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter, metoder og læringsressurser Hele året bruke matematiske symbol og uttrykksmåtar for å uttrykkje matematiske samanhengar i oppgåveløysing
Årsplan matematikk, 7.trinn
Årsplan matematikk, 7.trinn. 2017-2018 Uke Kapittel Kompetansemål fra Kunnskapsløftet Mål fra Multi Tema Oppsummering og vurdering Generelt i undervisningen: Må for opplæringen er at elevene skal kunne:
Forstå plassverdisystemet for heile tal. Kunna plassera negative og positive heiltal på tallinja. Kunna gjera overslag og foreta avrunding
ÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 6. TRINN 2018-2019 Hovudlæreverk: Multi Arbeidsform: Læresamtalar med lærevenn og i større grupper, prosessnotat, oppgåveløysing PERIODE TEMA MÅL (K06) LÆRINGSMÅL INNHALD (Lærebøker
Årsplan i matematikk 6.trinn 2015/2016
Uke nr. Kap. Emne/Tema: Kompetansemål etter 7. årstrinn: 34-39 Kap. 1 Hele tall. Beskrive og bruke Titallsystemet. plassverdisystemet for Tall og Avrunding. desimaltal, rekne med regning Addisjon og positive
Årsplan Matematikk 5. trinn 2015/2016
Årsplan Matematikk 5. trinn 2015/2016 Tid (veke ) 3439 Heile tal Tema Kompetansemål Delmål Arbeidsmåt e (Øve til nasjonale prøver) 40 Statistikk Beskrive og bruke plassverdisystemet for desimaltal, rekne
Matematikk 7. trinn 2014/2015
Matematikk 7. trinn 2014/2015 Tid Emne Kompetansemål Delmål Arbeidsmåte Vurdering 34- Tall 39 - beskrive for desimaltall, rekne med positive og negative heile tal, desimaltall, brøker og prosent, og plassere
Grunnleggende ferdigheter
Årsplan: Matematikk Faget har følgjande hovedområder. 1. 4. Tal Geometri Måling Statistikk 5. 7. Tal og algebra Geometri Måling Statistikk og sannsyn Grunnleggende ferdigheter Å kunne uttrykkje seg munnleg
Timetal. Grunnleggjande ferdigheiter. Timetala er oppgjevne i einingar på 60 minutt. BARNESTEGET årssteget: 560 timar
Timetal Timetala er oppgjevne i einingar på 60 minutt. BARNESTEGET 1. 4. årssteget: 560 timar 5. 7. årssteget: 328 timar UNGDOMSSTEGET 8. 10. årssteget: 313 timar STUDIEFØREBUANDE UTDANNINGSPROGRAM Vg1:
LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE. FAG: Matematikk TRINN: 5. Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka
LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Matematikk TRINN: 5 Timefordeling på trinnet: 4 timer i uka Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke
ÅRSPLAN. 1.TRINN. 2018/2019
Veke Tema Kompetansemål Læringsmål: 34 35 36 Sortering Samla, sortera, notera og illustrera enkle data med teljestrekar, tabellar og søylediagram. Eg kan sortera etter ulike fargar og visa dette med teljestreker.
FAGPLAN i matematikk 6. trinn. Mål: Vi skal ha fokus på en praktisk tilnærming til temaene. Uke Tema Læringsmål Kompetansemål. 35 Grunnboka 6A s.
FAGPLAN i matematikk 6. trinn Mål: Vi skal ha fokus på en praktisk tilnærming til temaene. Uke Tema Læringsmål Kompetansemål 34 Tall Vise forståelse for Tal og algebra. 35 Grunnboka 6A s. 6-31 tallene
Årsplan i matematikk 2017/18
Årsplan i matematikk 2017/18 Kompetansemål etter 7. årssteget Tal og algebra Hovudområdet tal og algebra handlar om å utvikle talforståing og innsikt i korleis tal og talbehandling inngår i system og mønster.
Måling. Geometri. Tall. Statistikk. Fagplan/årsplan i matematikk 1.trinn 2016/2017 Faglærer: Linn Katrine Hegg Vike. Hovedområde
Fagplan/årsplan i matematikk 1.trinn 2016/2017 Faglærer: Linn Katrine Hegg Vike Hovedområde Tall Geometri Måling Statistikk Hovudområdet tal og algebra handlar om å utvikle talforståing og innsikt i korleis
Lokal læreplan matematikk 2.trinn
Lokal læreplan matematikk 2.trinn Lærebok: Multi Antall uker 3 Tallene 0-20 Multi kap.1 Telje til 100, dele opp og byggje mengder opp til 10, setje saman og dele tiargrupper opp til 100, og dele tosifra
UKE Tema Læringsmål Kunnskapsløftet Metoder
ÅRSPLAN MATEMATIKK 6. TRINN 2017/2018 UKE Tema Læringsmål Kunnskapsløftet Metoder /Vurdering 34 40 TALL OG REGNING Elevene skal kunne: 34 Titallsystemet -lese og skrive flersifrede tall - skrive tall på
Revidert hausten 2018 Side 1
Tid Kompetansemål Elevane skal kunne: Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med: Arbeidsmåtar Aktuelle arbeidsmåtar i faget: Korleis vurderar vi: Kjenneteikn på kompetanse: 34-39 Tal beskrive og bruke