Periodeplan for oktober og november Rever 2015

Transkript

1 Periodeplan for oktober og november Rever 2015

2 Tilbakeblikk på august og september hva har vi gjort? Fra Ekorn til Rev Det har vært stor stas å gå fra å være ekorn og til å bli rever. Det har blitt en større gruppe med to nye barn og vi har brukt tid på at hver og en skal føle seg trygge i barnehagen og i gruppen. Barna er bevisste på hvem som hører til i gruppen vår og spør etter hverandre dersom noen er borte en dag. De viser glede og begeistring gjennom ord og handling når de møtes i barnehagen. En god klem og en invitasjon til samspill og lek er et eksempel på hvordan et møte etter helgen kan være. Mindre grupper Ved overgangssituasjoner ser vi en fordel ved å dele oss opp i mindre puljer og grupper, for at overgangene i for eksempel garderoben og på badet skal bli best mulig for både barn og voksne. Det blir bedre plass og konflikter oppstår sjeldnere. Engelsk Engelsk har blitt brukt en del på gruppen ettersom et av de nye barna har engelsk som morsmål. I samlingsstundene har vi blant annet sunget den samme sangen på norsk og på engelsk, vi har oversatt enkelte ord og vi har fortalt eventyret om Gullhår og de tre bjørnene på begge språk. Flere av barna har vist interesse og glede av å få kjennskap til et nytt språk. De spør for eksempel hva ting heter på engelsk, og ønsker at vi skal synge flere engelske sanger. Forskere mener at barn som forholder seg til flere språk fra tidlig alder, utvikler evne til å sammenlikne språk og se forskjeller og likheter. Ved flere tilfeller har barna blant annet oppdaget at noen ord på engelsk er nokså like eller helt like som på norsk. Det har vært spennende å gjøre slike funn sammen og er positivt med tanke på barnas begynnende forståelse og ferdigheter innenfor lesing og skriving. Hver dag sier vi også tallrekken først på norsk og så engelsk fra en til elleve. Vi teller vognene på toget (altså barna), før vi skal gå til spisebordet, og når vi er på tur. Også her tar barna en aktiv rolle og teller høyt sammen med den voksne. Reven Reidar Vennskap og gode relasjoner innad i gruppen er noe vi hele tiden har fokus på og jobber målrettet med. På gruppen har vi i flere samlingsstunder fått besøk av kosedyret reven Reidar. Han opplever mye forskjellig og har blitt godt mottatt av gruppen. Han har blant annet snakket om og gjenfortalt hvordan hans to musevenner Pål og Pia noen ganger sliter med å få innpass i leken, snakket om hva man gjør når flere vil ha samme leke og hva en god venn er? Reidar er da den voksnes stemme og tar opp utfordringer vi i revegruppen også opplever. Ved bruk av en figur har vi sett at barna lettere klarer å sette seg inn i situasjonen til Pål eller Pia og at det hele blir mer levende. Det har kommet mange fine refleksjoner og tanker fra barna. Grønnsakshagen Etter at ferien var over har vi jevnlig vært på tur til grønnsakshagen. Der har vi luket, vannet, høstet og smakt på de ulike grønnsakene. I tillegg har det regnet mye å vi har måttet fjerne en hel haug med brunsnegler. Vi oppdaget nemlig at disse brune sneglene spiste på grønnsakene våre. Det ville vi ikke ha noe av, og på den ene regnværsdagen på jordet samlet vi hele 120 slike snegler. I ettertid har barna blitt veldig observante på nettopp disse krypene. Da vi var å så på sauene på jordet ble oppmerksomheten fort tatt bort fra sauene da et av barna oppdaget en brunsnegle foran sauen.

3 Vi smaker på grønnsakene Vi besøker sauene på jordet Vi teller høyt alle brunseglene vi fant i hagen Vær og vann I tillegg til å oppdage snegler har regnet ført til mye lek i og med vann. Barna har laget demninger, laget gjørme, sendt vann gjennom rør og observert at vannhjulet snurrer når det kommer mye vann på en gang. Vi samarbeidet med å fylle bøtter og trillebårer med vann, for så å sende det gjennom røret. Vann og vær er årstema dette året også da det var så et så vidt og bra tema i fjor. Vi gjentok fjorårets introduksjon med vanndag i barnehagen. Det var seks ulike stasjoner med lek og eksperimentering med vann. Det ble blant annet laget skum med sugerør, kastet vann på blikkbokser og balansert med vann i hinderløypen i tillegg til at det bøttet ned den dagen.

4 Tur I løpet av høsten har vi gått flere turer i nærområdet. Vi har gått til kjente steder som grønnsakshagen og jordet, i tillegg til nye steder som eventyrskogen/hvitveisskogen. Eventyrskogen ligger ovenfor barnehagen, og på vei inn dit må vi et lite stykke gå på en smal sti etter hverandre. Her har det blitt plukket bringebær, sunget sanger, hørt på ulike skogslyder, og gjort funn av nøtter, småkryp, og avføring fra blant annet rådyr. Barna er oppmerksomme, viser interesse, og undrer seg over det vi finner rundt oss. Når vi spiser i eventyrskogen har det blitt en tradisjon at vi forteller et eventyr under måltidet, både på norsk og engelsk. Barna viser stor mestringsfølelse når de kommer ser opp på den store steinen En hasselnøtt med hull i..hvem er inne i nøtten?

5 Vi ser at det er en sprek barnegruppe som er gode motorisk gjennom klatring på store steiner, lange turer og hakking av hasselnøtter med steiner. Barna viser glede ved å være ute og spesielt å få gå på tur sammen som gruppe. Når vi er på tur er det en del rutiner vi følger, som det at vi må holde hender, se om det kommer biler, at det til enhver tid går en voksen foran og en bak, at vi passer på hverandre og at alle er med. Etter hvert som vi gjør dette hver gang, og vi voksne er med å veilede barna underveis, ser vi at dette går bedre. Ved å ha de samme rutinene og rammene for tur blir det forutsigbart for barna, som igjen bidrar til trygghet. Rollelek Barna blir eldre noe vi tydelig ser blant annet i hva de leker. Det er for tiden mye rollelek på gruppa. Det har blitt lekt en del sykehus, butikk, og familie. De fordeler roller, forhandler, og inviterer gjerne oss voksne til å delta. Det er da gjerne barna som styrer hva som skal skje. Vi ser at dersom en voksen er med i leken på barnas premisser, kan det være lettere for alle barna å være med i leken, også de som trenger litt støtte underveis. Når den voksne er sensitiv og tilstede i leken, kan barna søke støtte, som gjør at den voksne kan hjelpe ved å komme med innspill, eller bare være der. Vi kan gi barna alternativer og verktøy underveis som de kan bruke i leken. Gjennom samspill med hverandre og oss lærer barna seg lekekodene, og de får erfaringer med å håndtere ulike situasjoner. Eksempel hva gjør jeg dersom noen sier jeg ikke får være med på leken, hva er greit og hva er ikke greit? De voksne har fokus på det positive, og forsterker det positive ved å gi konkrete og umiddelbar ros når barna gjør noe som vi ønsker de skal gjøre mer av, eksempel, «så hyggelig at du Pål spurte om Pia ville være med på leken». Vi ser at barna er inkluderende ovenfor hverandre, og flere ganger hører vi at barna spør om de kan være med, eller de som leker spør om flere vil bli med på leken. En stor hest i skogen, den kan vi ri på

6 Brannvernuken I brannvernuken fikk vi erfare hva vi hører, hvordan vi handler dersom det brenner og brannalarmen går. Barna fikk en forståelse for hvorfor vi har på tøfler inne, ble oppmerksomme på røykvarslerne inne og ute. I tillegg snakket vi om hvorfor vi teller hverandre og passer på at vi går samlet ut til møteplassen under tretopphytta. I etterkant av denne uken har flere av barna kommentert krysselisten, og at det er den vi må ha med når det brenner så vi vet at alle er her. Formingsaktivitet der barna blåste vann (blåmaling) for å slukke brannen (oransje arket) Matuken Uke 39 ble en vel gjennomført matuke. Barna var nysgjerrige og ivrige kokker. Vi så på, tok på, benevnte de ulike ingrediensene og lagde mat sammen. Det var gøy å se at appetitten økte denne uken ettersom barna fikk lage maten sin selv, og at vi spiste det samme. Barna bestemte selv hva de ville ha på hamburgeren sin, rundstykket, vaflene og svelene. Her ble det mange nye og spennende kombinasjoner. Vi steker og spiser sveler ute i barnehagen

7 Barna ruller rundstykker og plasserer de på stekebrettet Hva skjer på Revegruppen i oktober og november? I perioden som kommer vil vi leke oss i skogen i barnehagen og på turer. Vi ser at barna har fått en begynnende forståelse for regelleker, som gjemsel og ringleker. Dette vil vi fortsette å leke sammen, i tillegg til å utfordre oss motorisk, som ved klatring i trær og liknende. Vi vil følge med på endringer i naturen nå som høsten er her ved å studere forandringer i farger på blader, se på de ulike formene og mønstrene. Her vil vi jobbe tverrfaglig og flette inn mattelek i naturen gjennom antall, klassifisering, og seriering. I tillegg til å se på hva som skjer i naturen vil vi også ha ulike forsøk med vann. Da undrer vi oss sammen før forsøket gjennomføres, observerer underveis, og deretter reflekterer vi over hva som faktisk skjedde. I oktober starter vi opp med vårt lille litteraturprosjekt. På bakgrunn av barnas interesse for dyre- og menneskeekskrementer har vi bestemt oss for boken Den lille muldvarpen som ble bæsjet på hodet. Vi vil fordype oss i boken og tema med ulike innfallsvinkler, eks lese boken, se film, lete etter dyrespor, dramatisere, og synge sanger om de ulike dyrene. Og i november vil vi jobbe med tema lyder. Vi vil bli beviste på ulike lyder, bruke språket vårt til å sette ord på hva vi hører, og prøve å lage lydene selv. Hva hører vi på tur i skogen, langs veien, i barnehagen, og hvilke lyder kan vi lage ved hjelp av oss selv, og sammen som gruppe. Vi kommer derfor til å leke oss med naturlyder, dyrelyder, og lyder fra kroppen vår. Viktig dato: oktober planleggingsdag barnehagen er stengt. - Foreldresamtaler eget skriv kommer. Det blir en spennende periode Høstlige hilsninger fra Henrik og Frida på Revegruppen.