Avdeling: Kornelius Telefon:

Transkript

1 Periodeplan Vinterbro barnehage September - November 21 Avdeling: Kornelius Telefon:

2 KORNELIUS: På Kornelius er der 27 barn, 13 jenter og 14 gutter. 15 barn skal starte skolen neste sommer. Kornelius skal/vil være møteplass for mange barn. Her på Kornelius ønsker vi at åpne opp for en barndom med mange nære relasjoner og utfordringer, hvor både barnehagen og hjemmet har viktige og komplementære, men også forskjellige roller at spille. Det at skape rom og tid i hverdagen, hvor barn og voksne kan inngå i meningsfulle relasjoner blir viktig. For det er i møtet med andre barn eller voksne, du erfarer mer om deg selv, de andre og den verden der omgir deg! DAGSRYTME: 7.15 Tidligvakt møter og Barnehagen åpner Frokost må være i bhg. så eventuelt frokost kan være avsluttet senest kl Inne/ute lek og eventuelle aktiviteter/prosjekter avvikles. 11. Lunsj Inne/utetid og eventuelle aktiviteter/prosjekter 14. Ettermiddagsmat og frukt 14.3 Lek/aktiviteter enten inne eller ute Barnehagen stenger. Alle tidspunkter unntaket når Barnehagen åpner og stenger er veiledende og kan endres etter behov! UKEPLAN: Mandag vil vi bruke vi til avvikling av basemøter, assistentmøter og eventuelle andre møter som skulle bli aktuelle. Da dette medfører at det ofte kan være vanskelig at forlade barnehagen med en gruppe barn, er vi som utgangspunkt i barnehagen hele dagen. På Tirsdag, Onsdag og Torsdager vil inntil videre bli de dage, hvor vi avvikler prosjekter, aktiviteter og ture. Aktiviteter/prosjekter vil bli avviklet enten med hele avdelingen som deltagere eller gruppevis i to eller flere grupper. Dessuten vil der hver onsdag bli avviklet ledermøte, hvor avdelingens to pedagoger deltager. Fredag er vi alle samlet på avdelingen. Dog kan der være mulighet for at ta på tur/sætte i gang diverse aktiviteter, enten hele avdelingen, en liten gruppe eller på tvers av avdelingene.

3 ARBEIDSMÅTER: Metoder vi vil jobbe spesielt med neste halvår er: Lek: Leken er barnas viktigste aktivitet. Barna utvikler en rekke ferdigheter gjennom lek, (samarbeid, normer og regler, kommunikasjon, problemløsning, bearbeider inntrykk og utvikler motoriske ferdigheter.) Via leken etableres vennskap som er avgjørende for, at barn trives i barnehagen. Vi må legge hverdagen til rette så der skapes møteplasser hvor barn kan møte hverandre og relasjoner oppstå. Noen barn har velutviklede lekeferdigheter, mens andre igjen i denne prosess må ha hjelp av nærværende og aktive voksne, som kan være tilstede på barns premisser. Pedagogisk dokumentasjon: Vi bruker digitalkamera for å dokumentere arbeidet. Pedagogisk dokumentasjon bruker vi for at synliggjøre, vurdere og forbedre egen praksis. Dessuten vil vi anvende bilder til at lage billedmontasjer av hverdagen og diverse aktiviteter, der også barna gis mulighet til å kommentere det som har skjedd. Bildene vil enten henges opp på avdelingen eller de kan ses på flatskjerm. Vurdering (evaluering): På avdelingsmøter, personalemøter og plandager vil vi kontinuerlig evaluere det daglige arbeide vi gjør i barnehage. Hvis bedre er mulig er godt nok ikke godt nok lenger! Dessuten er den daglige dialog/kontakt personalet og foresatte imellem samt de halvårlige foreldresamtaler viktige når trivsel, omsorg og utvikling skal evalueres. Hermed kan vi forhåpentlig kvalitetssikre hverdagen, og gi et bra tilbud der vil tilfredsstille alle parter. Prosjekter: Prosjekter kan/vil enten ta utgangspunkt i hva barna er opptatt av, eller aktiviteter igangsatt av de voksne. Et prosjekt kan involvere hele barnegruppen eller alternativt en liten gruppe. Vi forsøker at finne metoder og muligheter for at få med de 7 fagområder som Rammeplanen nevner. Grupper: I tillegg blir det organiserte aktiviteter i form av estetiske fag, som forming, musikk, drama etc. knyttet til enten prosjektarbeid eller leken. Som utgangspunkt opererer vi med to grupper: Gruppe 1: Tuva T, Sebastian, Ida, Levi, Pernille, Tuva M, Jasper, Vito, Benjamin, Jonas M, Andrea, Kine, Viktor, Sara og Viktoria Gruppe 2: Jonas H, Andreas, Thea, Aleksander, Isak, Larissa, Ciel, Camilla, Emilia, Joel, Oliver N og Oliver F. De dage hvor man har gruppeaktiviteter bør man være i barnehagen senest kl. 9.3!!

4 Som det jo fremgår av inndelingen har vi samlet alle skolestarter i gruppe 1 og alle ikkeskolestartere i gruppe 2. Såfremt hele personale er på jobb vil der være to stk personale på hver gruppe, hvilket gir mulighet for at dele den enkelte gruppe i to når det trenges. Ved at dele på denne måter håper vi at kunne tilby et differensiert tilbud til alle ut fra alder og ferdigheter. Dessuten er vi overbevist om, at mindre grupper med få voksne giver den mest optimale utnyttelse av personalets kompetanser! Skolestartere. For 15 barn blir dette det siste året i Vinterbro Barnehage. Ved periodevis at samle dem i en felles gruppe håper vi at kunne følge opp på/ utdype den interesse de i hverdagen viser for, spesielt språkforståelse, skriftspråkstimulering og mattematikk kunnskaper. Dette betyder dog ikke at når barna forlader Vinterbro Barnehage så kan de læse, regne og skrive i stor stil men mer viktig er at vi har skapt en interesse for læring! Som regel kan der være/er der store forventninger til skolestarterne og det tilbud de får eller blir tilbudt i barnehagen. Erfaringer fra tidligere år forteller oss at graden av interesse kan være meget forskjellig fra barn til barn. Noen barn har allerede nu mye fokus på eksempelvis det skrevne språk, mens for andre blir dette først for alvor spennende senere på året. Men uansett hvor på året interessen dukker opp er det personalets oppgave at følge opp på denne interesse!! Dessuten vil vi gjerne tilføre at for skolestarterne er dette barnehageåret ikke det første år i skolen men det siste året i Vinterbro Barnehage! Personalets oppgave blir derfor at gjøre dette siste året minst likeså spennende og attraktivt for disse barna som de andre år, (og gjerne enda mer) og ikke gjøre det til et barnehageår hvor der kun er fokus på skole og formel læring! Der oppstår heldigvis mange uformelle læresituasjoner i hverdagen og når det skjer må personalet også være tilstede der! Det vil også bli turer og andre aktiviteter forbeholdt skolestarterne. Igjen i dette barnehage år planlegger vi at ta en tur til Skøytehallen i Ski, Teknisk Museum og avslutte med en tur til enten Oscarsborg eller Follo Museum.

5 FAGOMRÅDERNE: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold). Rammeplan for Barnehage omtaler 7 fagområder, som vi alle må jobbe med her i barnehagen, uansett om du har med store eller små barn at gjøre: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø Antall rom og form Ett fagområde vil sjeldent opptre alene, oftest vil flere fagområder opptre samtidig i forskjellige situasjoner, og arbeidet med fagområdene må tilpasses bl.a. barnas alder, interesser og barnegruppens sammensetning. HVORDAN JOBBE MED FAGOMRÅDENE: Kommunikasjon, språk og tekst: Gi konstruktiv respons på barns nonverbale og verbale språk. Bruke sang, musikk, eventyr, lese bøker og bruke rim/regler i det daglige samvær med barna. Oppmuntre barn med tospråklig bakgrunn til at være språklige aktive, og derved styrke deres begrepsoppfattelse og ordforråd i norsk. Kropp, bevegelse og helse: Gi barna utfordringer med varierte og allsidige bevegelser. Turer i ulendt terreng og bruk av så vel ute- som inne område, hvor barn via kroppslig aktivitet lærer verden og seg selv at kjenne. Dessuten vil vi også som forrige år bruke gymsalen på Sjøskogen Skole. Kunst, kultur og kreativitet. Legge til rette for aktiviteter, hvor barna blant annet. får lov til at tegne, male, se på bilder, bruke instrumenter, kle seg ut og annen skapende aktivitet. Skape tilstrekkelig rom for både voksenledete og barnestyrte aktiviteter. Motivere barna til å uttrykke seg og gi dem mulighet for at finne sine egne uttrykksformer. Natur, miljø og teknikk: Bruke naturen rundt oss og ta utgangspunkt i barns nysgjerrighet, forutsetninger og interesser. Stimulere dem til å oppleve med alle sanser, iaktta og undre seg over fenomener i naturen og teknologien. Gi barna opplevelser i naturen barn leker med naturen og naturen leker med barn!

6 Etikk, religion og filosofi: Barna er aktive deltager i barnehagens høytidsmarkeringer. Vi voksne må møte barnas tro, undring og spørsmål med respekt og alvor, samt hjelpe barn med at finne løsninger i konfliktsituasjoner. Skape rom for gode samtaler. Nærmiljø og samfunn: Barna må få oppleve at de er verdifulle og viktige for fellesskapet, at deres valg og handlinger kan påvirke situasjonen ikke kun for dem selv men også for hele gruppen. Bruke muligheter i lokalmiljøet til at gi barna gode opplevelser. Sørge for at begge kjøn får varierte utfordringer og like mye oppmerksomhet. Arbeide for et inkluderende miljø som motvirker mobbing og rasisme. Antall, rom og form: At barna får mulighet for at eksperimentere med forskjellige former klosser, leker og formningsmateriell. Gi barna erfaring med eksempelvis klassifisering og sortering. Støtte barnets matematiske utvikling med utgangspunkt i barnets interesser og uttrykksformer. Legget til rette for at barna får erfaringer med ulike typer mål, måleenheter og måleredskaper og stimulere til at fundere rundt avstander, vekt, volum og tid. SATSINGSOMRÅDER: Barnemedvirkning: Barn har rett til at gi uttrykk for sin mening og få reel medvirkning i alt som vedrører dem, og barns meninger skal vektlegges. Medvirkningens omfang, og hvordan retten til medvirkning praktiseres vil være avhengig av barns alder og funksjonsnivå. Barn må få oppleve tilknytning og fellesskap, og samtidig utvikle evnen til selvhevdelse. Det er også viktig at støtte barnas evne til å leve seg inn i andres situasjon og kunne ta hensyn til andre. Barn uttrykker seg både kroppslig og verbalt. De må bli tatt på alvor. Det handler om å bli møtt som menneske, på en likeverdig måte. For de voksne her på avdelingen vil det bety følgende: Barna må bli motivert til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen. De må møte voksne som oppmuntrer dem til aktivt at ta valg, gi uttrykk for sine tanker og meninger og som møter anerkjennelse. De voksne må ha evnen til at kunne oppfatte og tolke barns signaler, så vel kroppslige som verbale, og må kunne handle i overensstemmelse hermed, som for eksempel ved å sette i gang aktiviteter som tar utgangspunkt i det som her og nå gir mening for barna. Der må også gis tid og rom for at lytte og samtale. Ulike barn har ulike perspektiv og den voksne må vise respekt for det enkelte barns intensjoner og opplevelsesverden. Barns medvirkning må integreres i arbeidet med barnehagens innholdsområder. God kommunikasjon med barn, personale og foresatte er en forutsetning for å ivareta og ta barnas medvirkning på alvor. Å gi barn medvirkning i barnehagen er ikke det samme som å la barna velge fritt og la dem gjøre som de vil. Det handler i stor grad om en pedagogisk praksis som skaper prosesser der vi sikrer at alles stemmer blir hørt og at alle opplever de har betydning for det som foregår. Tanken om barns medvirkning bygger på ideer om likeverdighet og respekt for hverandre.

7 Natur og uteliv: Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Naturen er en kilde til opplevelser og gir inspirasjon til estetiske uttrykk. Fagområdet skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årets gang og vær. Det er et mål at barn skal få en forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Her på Kornelius vil vi bruke turdagene i nærmiljøet. Målsetningen vil ikke være at dra på lange ture, men derimot vil vi prioritere korte ture, hvor der er tid til, at stoppe opp og undre seg sammen. Vi får oppleve de fire årstider og ser naturen forandre seg. Vi vil samle naturmateriale som vi vil bruke i mer fastlagte aktiviteter så vel inne som ute Språk: Målet her vil være at styrke barnets språkutvikling det verbale så vel som det nonverbale, samt at ta barnas nysgjerrighet, interesse og kjennskap til bokstaver, tal og begreper på alvor. Personalet vil støtte barnet i at sætte ord på alle handlinger og opplevelser. Vi vil gi barnet mulighet for at utvikle et variert språk via daglige aktiviteter i samvær med engasjerte voksne. Metoden hertil vil bl.a. være; sang, eventyr, rim og regler, sangleke, læsning, lek med tal og bokstaver, samt den daglige dialog. Matematikk: Barna er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og søker sammenheng. Via lek, eksperimentering og aktiviteter i hverdagen utvikler barna sin matematiske kompetanse. Ut over de mer formelle læringssituasjoner som vil komme i gruppene, må vi også være bevisst på den læring der finner sted i de mer uformelle situasjoner så som: spil sang- og regler

8 borddekning i garderoben ute aktiviteter formnings og konstruksjonsmateriell materiell som kan sorteres og telles. For noen barn kan denne praktiske anvendelighet av de forskjellige begreper være mer utbytterig end de mer formelle læringssituasjoner! PRAKTISK INFORMASJON: Mat: Gi beskjed på avdelingen om mat barna ikke tåler. Barna får frukt/grønnsaker ettermiddagsmat og drikke til alle måltidene. Samt varm mat på onsdagen. Klær/sko: Barna trenger et ekstra skift i barnehagen. Klærne bør være barnehagevennlige, dvs. at de må kunne tåle lime- og malingsflekker. Av sikkerhets hensyn bør alle løst hengende strikker fjernes!! Pass på å navne tøyet, det er lettere å finne igjen votter, regntøy o.a. når det er merket. Ta med innesko. Sko og støvler som passer og matcher årstiden er alfa og omega. Sykdom: Vi varsler foreldrene når barna blir syke i barnehagen. Smittefaren i barnehagen er stor, og vi ber dere holde barna hjemme når de har hatt oppkast / diaré natten eller morgenen før en barnehage dag. Gi oss beskjed når barna er syk. Vi vil gjerne vite om det er barnesykdommer som går. Gi oss også beskjed når barna skal ha fri en eller flere dage. Bringe / hente: Dere må gi oss beskjed dersom det er andre som skal hente barna. Fødselsdagsfeiring: Vi lager krone, og avvikler fellessamling for avdelingen, hvor bursdagsbarna feires. Dessuten serverer vi litt ekstra godt siste fredag i måneden, for at feire bursdagsbarna. Invitasjoner til Bursdager: Ikke heng opp invitasjoner på i garderoben. Avlever invitasjoner til personalet på avdelingen, så leverer vi dem videre til rette vedkommende. Private leker: Kan medbringes på fredagen. Medbringes på eget ansvar. Garderobe: Vær så vennlig ikke overfyll garderoben! Når vinteren kommer finner man fort ut av, hvor liten garderope plass der er til hvert barn. Her må man seriøst overveie hvorvidt man eksempelvis trenger at ha 3 stk vinterdress, 7 luer, 14 par votter, 8 ullgensere, 45 par støvler og alt det løse i garderoben. Bedre med litt mindre kler og så fylle opp oftere, når det trenges!

9 VIKTIGE DATOER: September: 17: Oliver N 4 år Oktober: O1: Emilia 4 år 7: Jonas H 4år 9: Ciel 4 år 22: Benjamin 5 år 27: Joel 4 år November: 12: Jonas M 5 år 18: Andrea 5 år 18: Kine 5 år 19: PLANDAG BHG STENGT!!!!!! 27: Viktor 5 år 29: Alexander 4 år Og så kommer vinteren. Så kommer en liten hvit dame og det er vinteren det, og hun har spade og ryggsekk med seg og legger snø utover markene, og snøklatter oppe i trærne, og så gir hun mennesket tykke skjerf og luer og røk ut av munnene og røk ut av pipene på husene også og himmelen maler hun kald og hvit og gir lufta kuldegrader. Arild Nyquist

10