ÅRSPLAN SFO BLINDHEIM BARNESKOLE

Transkript

1 ÅRSPLAN SFO BLINDHEIM BARNESKOLE

2 INNHOLDSLISTE 1.0 INNLEDNING Hvorfor har vi årsplan? s Blindheim skole Sfo s FORMÅL 2.1 Overordnet mål for virksomheten s Kommunale mål for virksomheten s Lokale målsettinger s Pedagogisk grunnsyn s ORGANISERING/INFORMASJON 3.1 Styringsorgan/ledelse s Foreldresamarbeid/foreldrekontakt s Samarbeid med skolen s Personalsamarbeid s Personalet i Sfo s Åpningstider i Sfo s Studie-planleggingsdager i Sfo 2010/2011 s Dagsrytma i Sfo s Overgangen barnehage-skole s Månedsplaner s Uteaktivitet og idrettsaktivitet s INNHOLD 4.1. Årshjulet s Tema/satsningsområde s Hverdagsaktiviteter s Leiken i Sfo s PLAN FOR VURDERING s PRAKTISK INFORMASJON TIL FORELDRE s. 14 2

3 1.0 INNLEDNING I følge Kvalitetskriteriene og vedtektene for skolefritidsordningene i Ålesund kommune, skal det utarbeides årsplan for innhold og organisering. Årsplanen skal være en hjelp til å sikre at arbeidet i skolefritidsordningen blir målrettet, men først og fremst skal den være et arbeidsredskap for personalet i den enkelte skolefritidsordning. Den er også et informasjonsskriv til foreldre, samarbeidspartnere, eiere og andre. Årsplanen skal behandles i samarbeidsutvalget ved skolen. 1.1 Blindheim barneskole Sfo Den kommunale skolefritidsordningen ved Blindheim skole startet høsten Det var da 40 påmeldte barn. Det har skjedd store endringer siden den tid. Nå er vi den største skolefritidsordningen i vår kommune. Høsten 2004 tok Ålesund kommune over den private Sfo, Blindheim Fritidsskole A/L, slik at nå er skolefritidsordningen ved Blindheim barneskole kommunal. I 2012 er det 260 barn som går på skolefritidsordningen ved Blindheim barneskole. Vi har en ny og flott skole som etter påbygg og rehabelitering ble tatt i bruk i juni Første byggetrinn stod ferdig ved oppstart av skoleåret, høsten Etter det har det åpnet seg nye muligheter også for Sfo. Med nye spesialrom som Heimkunnskap, Gymsal, Sløydsal, Formingssal og Amfi, kan Sfo sette i gang aktiviteter som er tilpasset barna sine behov. Uteområdet er oppgradert med leikeapparat og vi har store lekeområder ute som barna fritt kan leke innenfor, som skogen mot sørvest og fotballbanen i tilknytning til skolen. Nå står den nye Ballbingen, volleyballbane, basketballbane og grusbane for fotball for de minste barna ferdig. Bak skolen mot vest har vi leikeskogen og arealet bak hovedbygget til leikeplass. Om vinteren har vi akebakken mot øst med kuler og staup der barna kan skli på siler og boltre seg i snøen. Arealbruken er en kombinasjon mellom skole og Sfo der det er fullt sambruk om klasserom og garderober til barna. Det er to baser for Sfo i skolen. En base for 2. klasse og en base for 3./4. klasse. Vi samarbeider slik at barna skal møte de samme grensene og holdningene i skole og Sfo, noe som gir trygghet, trivsel og tilhørighet for barna. 3

4 2.0 FORMÅL 2.1 Overordnet mål for virksomheten Skolefritidsordningen skal legge til rette for et trygt fritidsmiljø hvor barna aktivt kan delta i lek, kultur- og fritidsaktiviteter med utgangspunkt i barnas alder, funksjonsnivå og interesser. Sfo skal gi omsorg og tilsyn. (Opplæringslova 13-7) 2.2 Kommunale mål for virksomheten Skolefritidsordningen skal gi barna muligheter for positive aktiviteter utenom skolen. Det skal legges til rette for varierte lekemuligheter og legges til rette for å utvikle barnas erfaringsgrunnlag, ferdigheter og kunnskap på områder som ikke inngår i den ordinære undervisningen ved skolen. Man skal imøtekomme foreldrenes behov for at barna skal ha et godt og trygt tilsyns- og omsorgstilbud som virker fremmende på barns utvikling. 2.3 Lokale målsettinger Målsetting Hvordan tenker vi Hva gjør vi Kvalitetskriteriene for Sfo Oppfylle målsettingene som står i Kvalitetskriteriene for Sfo fra Ålesund kommune innenfor de rammene vi har fått tildelt. Ivareta barnets miljø Miljøet til barnet skal preges av: * respekt * trygghet * omsorg * humor og glede * ansvar Barnet må ha muligheter til å påvirke sin egen fritid. Jobber målrettet gjennom aktivitetene, leiken og samhandling barn-barn, barnvoksen. Faste rutiner og grensesetting. Gjennom arbeid med sosial kompetanse. Være trygge, tydelige og forutsigbare voksne. Hilser og bruker navnet på barnet hver dag. Ta barnets initiativ på alvor. Se enkeltbarnet, være sammen med barnet og gi omsorg. Lytte til barnet. Le sammen med barnet. Samtale med barnet i grupper og med enkeltbarnet. Ha kjennskap til gjeldende normer og regler Å være på barnets nivå Gi barnet kunnskap om hvordan vi møter: *Andre barn *Voksne *Omgivelsene Kommunikasjon må foregå på en måte som barnet forstår. De voksne må ha kjennskap til barns utvikling. I samtale med barnet Lage regler i fellesskap med barn og voksne. Minne barna på reglene i hverdagen. De voksne skal være gode rollemodeller. Bruke korte setninger, og begrense antall ord i samtale med barnet. Være konkret og tydelig i kommunikasjonen med barnet. Tilrettelegge aktiviteter ut fra barnets mestringsnivå, interesser, alder, utvikling. 4

5 2.4 Pedagogisk grunnsyn Det er viktig at de som arbeider i skolefritidsordningen arbeider for et felles pedagogisk grunnsyn. Sfo er en del av skolen, og barna bør møte de samme regler, normer og verdier slik at de får en felles plattform. Det er utarbeidet Pedagogisk plattform for Blindheim barneskole som gjelder både for skolen og Sfo. Ut fra de målene vi har satt oss er de viktigste grunnverdiene og fellesverdiene: Likeverdighet, rettferdighet, respekt for andre mennesker, sannhet og ærlighet, toleranse og respekt for mennesker fra andre kulturer og mennesker med funksjonshemminger. Vi skal vise omsorg og nærhet til hverandre og vise hjelpsomhet. Med utgangspunkt i Opplæringsloven m/foreskrifter og Kvalitetskriteriene fra Ålesund kommune er målet vårt å arbeide for å: Skape trivsel, trygghet og tilhørighet for barna. Gi de omsorg, og skape et miljø der barna har lyst til å være - dette er det grunnleggende. Barna skal møte tydelige voksne i Sfo, som vil håndheve de normer og regler som er bestemt. Vi skal vise respekt og være vennlige og høflige mot hverandre Mobbing vil ikke bli tolerert. Imøtekomme foreldrene sine behov for at barna skal ha et trygt tilsyns- og omsorgstilbud som virker fremmende på barnas utvikling. Utvikle et godt samarbeid mellom foreldre og personalet i Sfo Skape et godt miljø for de voksne som arbeider i Sfo og utnytte de ressursene som er i personalgruppa. Utvikling og læring gjennom leik. Utvikle frie og allsidige barn, med evne til å uttrykke seg gjennom leik og andre aktiviteter. Gi barna varierte muligheter for leik der de kan etablere vennskap Utvikle fellesskapsfølelse og lære barna å samhandle med andre Leik, glede og humor skal være en viktig del av hverdagen i Sfo Legge tilrette for positive aktiviteter utenom skoletida. Være en viktig arena for barnekulturen og for samspillet mellom skole og nærmiljøet Bruke naturen og nærmiljøet ved skolen Aktivitetene skal foregå innenfor ei trygg sosial og pedagogisk ramme, og være en del av skolens totale virksomhet SFO-MOTTO: Med gode opplevelser, leik og fantasi, vil barna trives og få en SFO å bli glad i. 5

6 3.0. ORGANISERING Vi har 260 barn pr i Sfo ved Blindheim barneskole. Vi er organisert i 3 baser: 1. klasse-basen, 2. klasse-basen og 3. og 4. klasse-basen. På hver base er det en baseleder og 5-7 assistenter pluss assistenter til barn med ekstra behov. 3.1 Styringsorgan/ledelse Fra 1. juli 2011 er Fag- og forvaltning Oppvekstteamet Skolens samarbeidsutvalg er styret for skolefritidsordningen Rektor er den pedagogiske og administrative leder. Sfo-leder er daglig leder og rektor er nærmeste overordnede. Daglig leder skal stå for den administrative og pedagogiske virksomheten i skolefritidsordningen Samarbeidsutvalget vedtar ordensregler for skolefritidsordningen Fra foreldregruppa i skolefritidsordningen blir det valgt en foredrerepresentant og en vara til skolens Fau. Denne representanten er på lik linje med de andre Faumedlemmene valgbare til skolens samarbeidsutvalg. Sfo-året 2012/2013 er Andrea Hunger valgt som foreldrerepresentant og Ingvild Rostad Kjeldsberg er vara. 3.2 Foreldresamarbeid/foreldrekontakt Vi legger opp til et godt og nært samarbeid med foreldrene, noe vi mener er med på å skape trygghet for barna. Personalet, foreldre/foresatte treffer hverandre ved bringing og henting av barna, der vi har den daglige kontakten med utveksling av beskjeder og informasjon. Årsplan, Halvårsplaner og Månedsplaner ligger på nettsiden til Blindheim barneskole Sfo. I tillegg finner dere planer og informasjon på Informasjonstavlene til den enkelte Sfo-base. Vi prøver så langt vi rekker det å legge ut bilder og skriv om aktiviteter som barna har hatt i Sfo, som utstillinger av arbeid, formingsaktiviteter, turer i nærmiljøet, uteaktiviteter etc. Ifølge vedtektene skal det avholdes minst ett foreldremøte i skolefritidsåret. Dette er lagt til oppstarten av Sfo-året. Ved behov kan foreldresamtaler avtales. Utover dette er det den daglige kontakten med foreldre/foresatte og personalet at man utveksler informasjon. Daglig leder for Sfo har kontortid fra kl og treffes på tlf Ved daglige beskjeder kan foreldre/foresatte også ringe direkte til basene.(se tlf. nr. siste side). Vi vil gjerne ha tilbakemeldinger fra foreldre/foresatte, slik at vi kan utvikle vår Sfo og gi barna et best mulig tilbud. Det er svært viktig at foreldre/foresatte melder om fravær, endringer av dager og leverer inn skjema/turnuslister i god tid. 3.3 Samarbeid med skolen Sfo er en del av skolens totale virksomhet, og det er derfor viktig at barna møter de samme regler og normer både i skole og Sfo. Det er utarbeidet en Handlingsplan mot mobbing som gjelder både for skole og Sfo. Vi legger opp til faste møter med skolen og Sfo på trinn. Daglig leder er tilstede på informasjons/personalmøter sammen med lærerne. Daglig leder er med i ledergruppa for skolen som har faste møter en gang i uken. Rektor deltar på personalmøter i Sfo en gang i halvåret og ved behov. 3.4 Personalsamarbeid Personalet har faste personalmøter en gang i måneden. Det er basemøter mandag hver 3. uke, og leder og baseledere har møte en gang pr. uke. Det er fastsatt 5 studie- og planleggingsdager i Sfo-året. Da er Sfo stengt. Dagene legges til skolefrie dager. 6

7 3.5 Personalet i Sfo Kenneth Skårn - Rektor Eva Kvasnes Drønnen Daglig leder Sfo Trine Brandal- Baseleder 1.kl. Anne-Karin Skarbøvik Torill Åsen Nadia Robertsen Eldbjørg Kvenseth Lisbeth Volle Lisbeth Skulstad Vigdis Reitehaug Merete Molnes Rannveig Blomli - Praksisplass Omsorg og trygghet Hilde Rise - Baseleder 2.kl. Eldrid Terøy Anne-Lisbeth Nes Cecilie Serigstad Haakon Nilsen Anne-Jorunn Hagen Knudsen Torgeir Slinning Solfrid Fjørtoft - Praksisplass Oddveig Hide Olsvik - Baseleder - 3.og 4. kl Wenche Kaldhusæter Oddny Hide Karen Sofie Knutsen Christine Eide Anastasiya Bjerkvik Eva Hoel - Leksehjelp Siw Anita Blomvik Moe.. Sissel Olsvik Otterlei Lærlinger høsten 2012 er Vanja Eidem og Trine Gjerde. I februar 2013 får vi ny lærling. De fleste som arbeider i Sfo har kombinertstillinger som assistent i skole - Sfo Daglig leder har 100% stilling i Sfo og sitter i ledergruppa for Blindheim barneskole Sfo. 7

8 3.6 Åpningstider i Sfo Oppholdstiden i Sfo er 11 måneder pr. år i perioden 1. august til 30. juni. Sfo holder stengt i juli måned, jul- og nyttårsaften og 5 studie- og planleggingdager i året. Onsdag før skjærtorsdag holdes ordningen åpent til kl Julaften og nyttårsaften er Sfo stengt. Første dag på Sfo etter nyttår er onsdag 2. januar 2013 Minner om at Sfo stenger kl onsdag i påskeuka Siste Sfo-dag før sommerferien er torsdag 27. juni 2013 Viser til vedtektene for sfo for Ålesund kommune. 3.7 Studie- og planleggingsdager 2012/2013 Mandag 1. august og fredag 17. august 2012 Mandag 18. februar 2013 Fredag 10. mai 2013 Fredag 28. juni Dagsrytme 07: Morgentilbudet-Sfo åpner. Frokost frem til 08.15, meldinger, leik. Vi tar imot barn som skal på morgentilbudet frem til kl : /13.05 Obligatorisk skoletid Barna registreres/krysses inn. Frileik/Aktiviteter ute/inne Måltid mandag og torsdag. Melk og frukt hver dag 14: Utetid for alle. Utetiden kan variere 15: Frileik/Aktiviteter inne 16:45 Sfo stenger NB! 1. kl. basen er åpen fra Fra er alle baser åpen. 1. kl. basen og 2. kl basen har åpent til og 4. kl. basen går til 2. kl. basen fra Det er lagt opp til en fast dagsrytme. Barna skal kunne veksle mellom aktivitet og rolige stunder, frileik og organiserte aktiviteter ute og inne. Utetiden kan variere og er ofte lenger enn det som er oppsatt. 3.9 Overgangen barnehage-skole Ålesund kommune har laget prosedyre for overgangen barnehage-skole Innskriving til skolestart i januar. Søknad til Sfo blir levert. Sfo-leder er tilgjengelig for spørsmål. I løpet av våren er barnehagene i nærmiljøet invitert på besøk til Sfo. Innskoleringsdagene i skolen er i mai/juni. 2 dager(en kveld og en dag) Oppstart Sfo: Mai/juni blir det sendt ut informasjonsskriv til barn og foreldre om Sfo og oppstart i august. 1. dag på Sfo har vi et tilrettelagt opplegg for mottak av barn og foreldre Dagene før skolestart: Første dagen er foreldre sammen med barnet på Sfo. Vi legger stor vekt på hente-bringesituasjonen denne tiden. Barna skal bli kjent med de nye omgivelsene, med personalet og de andre barna. De knytter vennskap på tvers av klasse. Vi har fast dagsrytme og samling hver dag. Der går vi gjennom regler og rutiner, noe som skaper forutsigbarhet og trygghet for barna. Omsorg og trygghet er stikkord for oppstarten. Vi ønsker å se hvert enkelt barn. Vi hilser og sier navnet til barnet slik at alle skal bli sett. Personalet i Sfo går med navneskilt hele august måned. Sfo har foreldremøte rett etter skolestart i august. 8

9 3.10 Månedsplaner Månedsplaner ligger på hjemmesiden til Blindheim barneskole Sfo og henger også oppe på Informasjonstavla til hver base. De som ønsker den i papirformat kan få det ved å ta kontakt. Elevene fra kl. slutter til ulike tider i skolen. Innholdet i tilbudet for de 3 basene er ulikt. Det blir planlagt etter barnas alder, interesse og behov. Aktvitetene vil variere med årstidene. Tid for de fleste faste aktivitetene er i tidsrommet fra kl Uteaktivitet og idrettsaktiviteter Grunnlaget for en aktiv livsstil legges i barneårene. Forskning indikerer at barn er mindre fysisk aktive i dag enn tidligere. Fysisk aktivitet kan ha betydning for psykisk helse, motoriske -og sosiale ferdigheter. Det er derfor viktig at skolefritidsordningen legger til rette for idretts- og friluftsaktiviteter. (Kvalitetskriterier for Sfo ) Hva gjør vi? Skaper gode muligheter for uteaktivitet i Sfo Bruker nærområdet og uteområdet på skolen Legger til rette for variasjon og muligheter for stor bevegelseserfaring Legger til rette for leik og varierte aktiviteter Utetiden skal være min. 45m/1 time sammenhengende. Ellers valgfritt inne-ute. Hvorfor gjør vi det? Uteaktiviteter gir muligheter for læring og mestring Skaper trivsel, glede, fellesskap og opplevelser Utvikle vennskap gjennom samhandling i aktivitetene Aktivitetene skal foregå på barnas premisser og alle barn skal inkluderes Aktivitetene stimulerer barnas utvikling og de grunnleggende bevegelsene Hvordan gjør vi det? Tilpasser aktivitetene til barnas alder, interesser og utvikling Gir barna frihet til å velge Tur i nærmiljøet er satsingsområde på 2. og 3.kl. basen. Det er kjøpt inn utstyr som: Lavo, utstyr til matlaging ute, redskap m.m. Turene er ofte temabasert. Tradisjonsleika i plana Skogen med klatring i trær og klatretårn og balanse på tau Akebakken om vinteren Syklane med sykkelbane Ballbaner Gymsalen Aktivitetene er tilpasset årstidene! Trivsel gir grobunn for læring og læring gir grobunn for trivsel 9

10 4.0 INNHOLD 4.1 ÅRSHJULET Periode Aktiviteter August September Oktober November Desember Januar Februar Mars April Mai Juni Bli kjent med Sfo: barna, foreldre, personalet, Sfo- lokaler inne og ute, regler og rutiner. Det blir satt av mye tid til Leikeaktiviteter for at barna skal ha best mulig forutsetninger til å knytte vennskapsbånd og relasjoner. Vi starter med formingsaktivitetene. Gruppeaktiviteter i Gymsalen og spesialromma. Vi har aktiviteter som: svømming, matlaging, turgruppe, forming, gymleik etc.. Turer i skog og mark gir også fine muligheter til å utforske naturen og finne naturmateriale til formingsaktivitetene våre. Foreldremøte og valg til FAU. Vi starter opp med 4. kl. klubben som har egne prosjekt/aktiviteter en gang i måneden. Kulturskolen starter opp med 123 Klang. Påmelding til Kulturskolen. Vi fortsetter med aktivitetene for September. Vi har aktiviteter ute og inne, med høsten som utgangspunkt. Tur til Stafsetneset. Aktivitetsdag, onsdag i høstferien. Suppestasjon etter vel utført sporløp. Aktivitetene med oppstart i september, fortsetter frem til juleaktivitetene starter. Vinteraktiviteter. I slutten av måneden starter vi med juleaktiviteter. Juleforberedelsene er godt gang. Vi lager julegaver og gir barna et forhold til julebudskapet og juletradisjonene. Samtidig vil vi prøve å finne roen i en hektisk førjulstid. Vi skaper julestemning ved å tenne adventslys og synge adventsangen. Basene har enten grøtfest eller julelunch. Den første tiden får barna tegne og fortelle om jul og nyttårsaften. Ulike aktiviteter ute og inne. Vi starter nå med nye aktiviteter i spesialromma, heimkunnskap, gymleik, og turgruppe. 4. kl. klubben starter opp igjen med sine aktiviteter. De har en ny aktivitet hver måned. Vi tilpasser aktivitetene med skolen. Vi har formingsaktiviteter som følger vinteren. Vi starter igjen med svømming for 3. og 4. klasse. Aktivitetsløype en dag i vinterferien i skolens nærområde. Våraktiviteter ute og inne. Tema er nytt liv. I skogen i nærmiljøet går vi for å se på alt som spirer og gror. Vi tar frem lupene våre på jakt etter nytt liv i naturen. Turgruppa til 2. og 3. kl. basen har dette som tema. Vi har nå påskeforberedelser på programmet. Vi lager påskepynt og påskemat, og pynter med gule lys og duker. På denne måten ønsker vi å ta vare på tradisjonene og skape påskestemning på Sfo. Vi lager 17.mai pynt og tar vare på kulturtradisjonene. Vi fokuserer på uteaktivitetene; tradisjonsleiker/sangleiker og andre vårleiker ute. I denne perioden vil vi være mye ute på tur i nærmiljøet. Når vi går på tur er vi oppdelt i grupper. Turene blir lagt til nærmiljøet rundt skolen. Vi koser oss i sommervarmen? Turer og sommeraktiviteter. Sommerfest med avslutning for Sfo-året. Dersom budsjettet tilsier det, vil 2. kl. reiser på tur til Vigra besøksgård, slik tradisjonen er. Planen blir ikke fulgt slavisk dersom andre og uforutsette ting skjer. Vi griper også her- og nå situasjonene dersom det er andre ting som opptar barna. Viser til Halvårsplanene som ligger på nettsiden til skolen 10

11 4.2 Tema/satsningsområde for Blindheim skole SFO Tema Hva Hvordan Hvorfor Leik Formingsaktiviteter Gruppeaktiviteter Natur/ Uteaktiviteter Sosial kompetanse Lions Quest Det er mitt valg Kvalitet i Sfo Leiken er hovedelen i Sfo-tilbudet Barna får velge mellom flere aktivitetsgrupper; turgruppe, malegruppe, matgruppe, sløyd, svømming, drama, sy, klippe lime, tekstil, leire, etc. Ulike aktiviteter på basene valgt ut fra barnas alder, interesse og utvikling. Turer i nærmiljøet og i skolens uteområde. Utforske og lære om naturen i: sandkasseleik, klatre i tre, utforske livet i naturen, rolleleik, tradisjonsleika. Vinteraktiviteter som aking, snølykter og snøhytter. Hverdagsaktivitetene: måltid, garderobe, faste aktiviteter ute og inne. Aktiviter og leik der barna samhandler og kommuniserer med hverandre. Skape et inkluderende miljø som er prega av trygghet, omsorg og trivsel. Bruke oppgavene i Det et mitt valg. Vi skal jobbe for at vi i hverdagen skal skape god kvalitet på tilbudet, i Sfo gjennom gode aktiviteter og med leiken som læringsarena. Forusetningen er gode trygge voksne som er der for barna. Barna bestemmer selv om de vil være med på aktiviteten. Av og til kan et bestemt produkt være målet for aktiviteten, men ofte er det prosessen og opplevelsen som er det viktigste. I den daglige utetiden på Sfo. Ved å delta og vise interesse for barnas leik og aktiviteter. De voksne undrer seg sammen med barna og svarer på spørsmål. Turgruppe på 2.og 3.kl. basen Med omsorg og voksenkontakt, orden, regler og grensesetting. Tydelig voksenrolle. Konflikt løsning gjennom samtale med barna. Fokusere på dei rette valga for barnet. God kommunikasjon mellom barna og dei voksne og mellom voksen-voksen. Faste /kjente rutiner. Vi skal jobbe med dette på Personalmøtene og i det daglige arbeidet med barna. Vi jobber i grupper der vi finner gode metoder/arbeidsmåter Oppleve mestring, noe som fører til trivsel og trygghet. Samarbeid i gruppe. Holde på med noe barnet liker ut fra egne valg. Barna blir kjent med ulike materiale, får lære teknikker og ferdigheter og evne til å uttrykke seg gjennom skapende aktiviteter. For at barna skal bli glad i naturen, undre seg over det som skjer i naturen. Stille spørsmål. Leik og fellesskap Bruke kroppen og trene grovmotorisk bevegelse og balanse. Gjennom sosial kompetanse lærer barna empati og rolletaking. Fellesskapsverdier gir trygghet, trivsel og tilhørighet. Arbeid med sosial kompetanse er grunnleggende for faglig læring. Målet vårt er å skape Den gode Sfo med god kvalitet. Vi ønsker å skape et godt miljø der barna og personalet trives. Kvalitetskriteria for Sfo er vårt styringsredskap for å nå målet. 11

12 4.3 Hverdagsaktiviteter Det er også i hverdagsaktivitetene/rutinesituasjonene gjennom dagen at barna opplever trygghet, trivsel og tilhørighet. Dette er aktiviteter som måltidet, garderobesituasjonen, aktiviteter inne og ute. De ansatte er sammen med barna i aktivitetene for å rettlede, svare på spørsmål og forklare og hjelpe de til å mestre hverdagen. Det er mye læring og sosial trening i hverdagsaktivitetene. 4.4 Leiken i SFO Leiken er hoveddelen i Sfo-tilbudet Styrt leik Det blir lite styrt leik i Sfo. Barna gir uttrykk for at de synest det er «kjekkest» når de får holde på med egne leiker. Vi voksne vil likevel til tider gå inn og styre leiken f.eks. når vi har faste aktiviteter, lærer regel-leiker, dramatisering, formingsaktiviteter og idrettslige aktiviteter. Voksne skal undre seg sammen med barna og være tilstede og svare på spørsmål. Vårt motto er: Det barna lærer i dag sammen med en voksen, greier de alene i morgen, (Vygotsky ). Frileiken Frileiken er det sentrale i leikeaktivitetene. Vi vil gjerne presisere hvorfor leiken er hovedaktiviteten i Sfo-tilbudet, Den røde tråden, som er gjennomgående på alle basene. Med omsorg og voksenkontakt, grensesetting, faste og kjente rutiner og konfliktløsning lærer barna sosial kompetanse. Vi legger til rette for forskjellige fysiske aktiviteter, rolleleik, konsentrasjonsleik, regelleiker, spill og formingsaktiviteter. Med dette vil barna oppleve en hverdag med trygghet og trivsel der de får ha medbestemmelse over sin egen fritid innenfor faste grenser og rammer. Med innføring av skolefritidsordningen tilbringer barna størstedelen av hverdagen innenfor skolens område, og den er en erstatning for den frie leiken hjemme og i nærmiljøet til barna. Dette er barnas fritid, og skal være noe annet enn skoledelen, det er en annen arena. Den skal være lystbetont og barna skal mest mulig få velge sin egen skolefritid. Ved å trene sosial kompetanse lærer barna empati og rolletaking, fellesskapsverdier og positive sosiale handlinger, selvkontroll og selvhevdelse.. Sfo skal ikke være en forlengelse av skoledagen, men en fritid etter skoletid. «En god skolefritidsordning må ta utgangspunkt i småskolebarns behov. Omsorg, lek, kulturaktiviteter og sosial læring bør danne kjernen i innholdet i skolefritidsordningene», (F- 16/96, s. 4). Tilbudet innenfor institusjonen skal være preget av barnas utprøving, leik og selvorganisering. I leiken etableres vennskap. Det er viktig at barna får leike ferdig og ikke bli avbrutt i leiken. I skolefritidsordningen skal barna få bearbeide dagen gjennom den frie leiken. For barnet er livet bevegelse, og den frie leiken er selve hjertet i barnekultuen. Den er spontan, kreativ og fri. Dette må vi i Sfo ta vare på slik at den ikke forsvinner. Leiken er frivillig og selvstyrt og i leiken utvikler barna fantasi og skaperevne. Leiken er den beste læremetode og den stimulerer alle utviklingssider ved barnet. Den sosiale utviklingen til barnet blir vektlagt på Sfo. Det skjer ved at barna lærer å ta hensyn til hverandre, vise omsorg og lærer å samarbeide/samhandle med andre barn. Språket er en viktig del av leiken. Barna må lære å kommunisere for å komme inn i leiken og bli der. De samhandler og de lærer «å ta» leikesignala. I leiken leiker barna først og fremst ut fra egen lyst. 12

13 5.0 PLAN FOR VURDERING Kvalitetskriterier for Sfo i Ålesund kommune er vårt styringsdokument. De kom i januar Der har også Årsplanen sine kriterier som vi er pålagt å følge. Det er flotte kriterier som vi vil følge så langt vi har ressurser til det. Det blir satset på kompetanseheving for personalet i Sfo. På personalmøtene en gang pr. måned er det satt av en time til tema-arbeid på hvert møte. I år har vi satsningsområde med Kvalitet i Sfo. Mandag 18. februar, i vinterferien, blir det felles studiedag for alle Sfo-ansatte i Ålesund kommune. Da blir det leid inn eksterne forelesere med kompetanse i ulike tema. Tema for kurset i februar er ikke fastsatt enda. Tanken er at arbeidet med vurdering skal være med å kvalitetssikre arbeidet i Sfotilbudet. Alle tilsatte i Sfo deltar i prosessen med vurdering. Det skjer i det daglige arbeidet med barna, på ledermøter, personalmøter, planleggingsdager og i slutten av Sfo-året. Det blir en felles brukerundersøkelse i februar/mars 2013 for alle Sfo-ene i Ålesund kommune. Det kommer nærmere informasjon om dette. Utviklingsarbeidet skjer kontinuerlig i planleggingen på basene. Vi streber hele tiden etter å gi barna det best mulige Sfo-tilbudet og variere aktivitetene på de ulike basene utifra barnas alder, interesser og behov. Personalet skal hele tiden holde seg orientert om barns utvikling generelt. Videre ser vi at det er nødvendig å evaluere eget arbeid og se seg selv i samspill med barn, foreldre og medarbeidere. Dette arbeidet er med på å videreutvikle skolefritidsordningen vår. I samsvar med krav til dokumentasjon og kvalitetssikring, og i samarbeid med skolen arbeider en videre med å finne gode redskaper/metoder i vurderingsarbeidet. Årsplanen/Halvårsplan/Månedsplan, er hele tiden åpen for vurdering, med særlig fokus på del-emnene i tur og orden. Vi setter ulike mål for vurderingen og bruker ulike metoder. De mest brukte er observasjon, samtale med barna og kontakt/samtale med foreldre/foresatte. Sfo vurderer også kontinuerlig på faste personalmøter og på studiedagene gjennom året. Foreldre og foresatte treffer daglig personalet ved bringing og henting av barna der en tar opp ting som har hendt i løpet av dagen og kan komme med ris og ros. Leder er også tilgjengelig på telefon og på sitt kontor om noen ønsker en samtale. 13

14 6.0 PRAKTISK INFORMASJON TIL FORELDRE Det er laget et eget informasjonsskriv til foreldre med praktiske opplysninger. Dette skrivet blir delt ut til alle foresatte ved oppstart av Sfo. Åpningstid: Alle virkedager fra 07:15 16:45, mandag fredag Sfo er stengt jul og nyttårsaften og 5 planleggingsdager i året. Onsdag før skjærtorsdag holdes åpent til kl Ordningen holder stengt juli måned. Måltid: Vi spiser to måltid på Sfo, frokost fra og ettermiddagsmat kl Smøremåltid på sfo på mandag og torsdag. Barna får melk og frukt til måltidet hver dag. Det er fint om barna kan ha to matpakker en til skole og en til Sfo. Hente/Bringerutiner: Dersom andre enn foresatte skal hente barnet, skal det gis melding om dette. Viser til utsendt skriv om bringe-henterutiner. Garderobene: Barna trenger hjelp for å holde orden i garderobene. Dette er foreldre/foresatte sitt ansvar sammen med personalet og barna. Garderobene bør sjekkes jevnlig, minst en gang pr. uke. Skiftetøy/Utetøy: Det er viktig at barna har liggende skiftetøy på Sfo og at de har klær etter vær. Sjekk at det til enhver tid er nok tøy. Så sant det er mulig bør alle ha liggende regntøy og støvler på Sfo. Alle klær bør være merket med navn. Skifteklær kan legges i en pose på plassen til barnet. Innesko: Barna bør ha tøfler eller innesko når de er på Sfo. Syk/Fri: Det er viktig at det blir gitt beskjed til Sfo om barnet er sykt eller har fri. Telefonnummer og til Sfo: Blindheim barneskole Sfo - kontor kl.-basen kl.-basen kl.-basen eva.dronnen@alesund.kommune.no Vennlig hilsen Blindheim barneskole Sfo Eva Kvasnes Drønnen daglig leder Kenneth Gunnar Skårn rektor Med ønske om et godt samarbeid! 14