1 Modulplan norsk for G1. Modulplan: Lyrikk. Sentral idè: Lyrikk er en måte å forme en tekst på

Transkript

1 1 Modulplan norsk for G1 Modulplan: Lyrikk Sentral idè: Lyrikk er en måte å forme en tekst på Varighet: 2 uker (12 timer) uke 6 og 7 Hovedspørsmål: - hva er lyrikk? - hvilke virkemidler bruker vi når vi skriver dikt? - Kan virkemidlene hjelpe oss til å forstå og snakke om dikt? - Hva er viktig å tenke på når vi skal lese opp dikt? Kunnskapsmål: - kjenne til noen typiske virkemidler i lyrikk Kompetansemål: - kjenne igjen noen fysiske virkemidler i et dikt - snakke om dikt ved å bruke faguttrykk Sentrale begreper: - lyrikk - rim - rytme - linjedeling - gjentakelse - kontrast Vurderingsoppgaver: - Teoritest skriftlig summativ - Framføring av dikt: muntlig summativ, formativ - Samtale om diktets fysiske egenskaper muntlig formativ

2 Uke 6 og 7. Lyrikk er en måte å forme en tekst på Bakgrunnskunnskap 1. Hvor kan vi finne sånne tekster? Beskriv hvordan tekstene ser ut Tekst 1: Tekst 2: Tekst 3: Tekst 4:

3 3. Les de tre diktene. Forklar hvordan de ser ut. Du var vinden Eg er ein båt tan vind. Du var vinden. Var det den leidi eg skulde? Kven spør etter leidi når ein har slik vind. Synnøves sang. Bjørnstjerne Bjørnson (Af Synnøve Solbakken). Nu tak for alt, ifra vi var små og legte sammen i skog og lage'. Jeg tænkte, legen den skulde gå oppi de grånende dage. Jeg tænkte, legen den skulde gå ud fra de løvede, lyse birke did frem, hvor Solbakkehuse stå, og til den rødmalte kirke. Jeg sad og vented såmangen kvæld og så did bort under granehejen; men skygge gjorde det mørke fjæld, og du, du fant ikke vejen.

4 4. a) Skriv ordene som rimer under hverandre: Kam, hjerte, komme, kake, komme, lam, flomme, pil, hake, knall og fall, håp, fil, dåp, soper, Dam, plomme, flomme, viskelær, bake, kalde tær, sil, hoppeball, smerte, roper, store tall b) Dette er enderim: 5. a) Skriv ordene som har bokstavrim under hverandre Ball, farlig, fort, syk, skare, lang, ski, bok,, fin, lat, smerte, lystig,, skøyter, skavl b) Dette er bokstavrim 5. a)hvorfor deler forfatteren opp linjene i et dikt? (se s. 146) Svar her:

5 b) Les de to tekstene: Dråpen henger der ikke Dråpen henger der ikke Hvilken betydning har det at ikke står på en ny linje i teksten til høyre? 6. Rytme og gjentakelse JEG SER Jeg ser på den hvite himmel, jeg ser på de gråblå skyer, jeg ser på den blodige sol. JEG SER Jeg ser på en hvit himmel og en gråblå sky. Jeg ser også en blodig sol. a) Les teksten til venstre for deg selv. Sett strek under gjentakelsene i teksten. b) Les begge tekstene for deg selv. Kan du beskrive noen forskjeller som du oppdager når du leser dem høyt? Hvilken tekst har mest rytme? (Du kan klappe takten?) Gjør gjentakelsene i den ene teksten at det er lettere å lese den? 7. a) Hva betyr ordet kontrast? b) Hva er kontrastene i teksten under. Sett strek under Sommeren er kort og vinteren er lang. Danse mi vise, gråte min sang.

6 ORD OG BESKRIVELSE (BEGREP OG DEFINISJON): LYRIKK sidetall ORD BESKRIV MED TRE SETNINGER HVA ORDET BETYR 256, 143, 144 rim Slutte med samme vokal og konsonantlyd ved slutten av en linje. 145, 257 rytme 146, 260 linjedeling 133, 134, gjentakelse 135, 136, kontrast 255 lyrikk

7 Modulplan: Lyrikk- språkbilder Sentral idè: I lyriske tekster lager man bilder med språk. Varighet: 1 uke (7 timer) uke 8 Hovedspørsmål: Kunnskapsmål: - Hva er virkemidler i lyrikk? - Hva er besjeling, sammenligning, metafor og - Hva er en sammenligning? symbol? - Hva er en metafor? - Hva er et virkemiddel? - Hva er et symbol? Kompetansemål: - Hva er besjeling? - lese et dikt og peke ut virkemidler som blir brukt. - Hva er et språkbilde - snakke om virkemidlene i et dikt ved å bruke faguttrykkene. - skrive et dikt og bruke noen virkemidler Forståelsesmål: - Hvilke språklige virkemiddel er typiske for lyrikk (dikt)? Sentrale begreper: - sammenligning - metafor - symbol - besjeling - språkbilde Vurderingsoppgaver: - Teoritest skriftlig summativ - Lage et dikt. Skriftlig formativ uten karakter - Vurdere eget dikt ved å bruke begreper vi har lært om språk og tekst.

8 UKE 8. SPRÅKBILDER Se på bildet og les teksten. LANDSKAP MED GRAVEMASKINER. De spiser av skogene mine. Seks gravemaskiner kom og spiste av skogene mine. Gud hjelpe meg for en skapning på dem. Hoder uten øyne og øynene i baken. De svinger med kjeftene på lange skaft og har løvetann i munnvikene. De eter og spytter ut, spytter ut og eter, for de har ingen strupe mer, bare en diger kjeft og en rumlende mave. Er dette et slags helvete? For vadefugler. For de altfor kloke pelikaner? De har blindede øyner og lenker om føttene. De skal arbeide i århundrer og tygge blåklokkene om til asfalt. (Rolf Jacobsen. Forkortet) Hva er likt med gravemaskinene og dinosaurene?

9 HVA ER SAMMENLIGNING? 1. Hva er dette? 2. Forklar hvordan de er eller hvordan de oppfører seg

10 3. Hvordan er personen? Hvordan er en sommerfuglperson? Hvordan er en løveperson? Hvordan er en ildperson? Hvordan er en isperson? 4. Fullfør setningene. Hun er som en. Han går som en sommerfugl flyr.

11 Han er som en. Han er som en. Han er som. 5. Sammenligning i et dikt Hvilken farge har husveggen? Ja, du er blek nå, Hvilken farge har huden? Hvilke to ting blir sammenlignet her? og Blek som en kveldsgrå murvegg. (Gunvor Hofmo). I DIKT SAMMENLIGNER MAN TING SOM IKKE EGENTLIG KAN SAMMENLIGNES. DET HJELPER OSS TIL Å FORSTÅ HVORDAN NOE SER UT. DET HJELPER OSS TIL Å FORSTÅ HVORDAN NOEN ER.

12 HVA ER EN METAFOR 6. Vi lager metaforer. Sommerfugler er vakre Sammenligning Metafor Hva betyr det? Kvinnen er som en sommerfugl. = Kvinnen er en sommerfugl Løver er modige Mannen er som en løve = Mannen er en løve Brann er farlig Mannen er som en brann = Mannen er en brann Is er uten følelse og hardt Han er som is. = Han er is Sauen er dum Mannen er som en sau. = Lammet er snilt og Hun er som et lam. = uskyldig Reven er lur. Hun er som en rev. = Bjørnen er sterk. Han er som en bjørn. = METAFOR BETYR. VI FORKLARINGEN FRA ETT ORD OVER TIL ET ANNET ORD.

13 HVA ER BESJELING? 7. Hva ville de sagt? Du skjærer brød til frokost. Hva sier brødet når du skjærer i det? Du trekker busskortet over betalingsmaskinen. Hva sier busskortet? Du gir plantene vann. Hva sier de? Du stryker katten over ryggen. Hva sier den? 8. Hvem snakker her? HYSS Hyss sier havet Hyss sier den lille bølgen ved stranden - hyss ikke så voldsomme, ikke så stolte ikke så bemerkelsesverdige Hyss sier bølgekammene som flokker seg om forbergene strandbrenningene. Hyss sier de til menneskene det er vår jord vår evighet. (Rolf Jacobsen) Tre ord for hav som blir brukt i diktet Hvem snakker? Hvem snakker de til? Hva betyr hyss? Hva slags lyd lager havet når bølgene treffer stranda? NOE ELLER NOEN SNAKKER SOM I VIRKELIGHETEN IKKE KAN. DØDE TING FÅR. VI SER VERDEN PÅ EN ANNEN MÅTE.

14 HVA ER SYMBOL? 9. Kjenner du symbolene? Hva er dette symbol for? Hva tenker vi på?

15 10. Fargesymboler. Farge Betyr i norsk Betyr i ditt morsmål GUL GRØNN SVART HVIT RØD 11. Vi leser symboler sammen. Hva betyr disse symbolene, tro? Å plante et tre Kvelden nærmer seg Å ri ut i en storm Å legge ut på en reise Å gi noen en rose ET SYMBOL ER ET. EN FARGE, ET DYR ELLER EN TING BETYR NOE ANNET ENN DET SOM STÅR I. ET SYMBOL ER OFTE SPESIELT FOR EN KULTUR.

16 12.Les om virkemidlene sammen med en medelev. Forklar muntlig for hverandre. Skriv fakta etterpå. ord forklaring SAMMENLIGNING S. 138, 139, METAFOR S. S. 140, BESJELING 140 SYMBOL Kan du skrive et dikt? Planlegg diktet her: A) Et figurdikt. Lag et figurdikt som inneholder minst to ord. (se uke 6 og 7) ELLER B) En femrader. Lag et (eller flere) femraders dikt. Se mønster på side 269. HUSK TITTEL PÅ DIKTET Jeg har brukt disse virkemidlene i diktet mitt:

17 14. Kan vi finne virkemiddel? LANDSKAP MED GRAVEMASKINER. De spiser av skogene mine. Seks gravemaskiner kom og spiste av skogene mine. Gud hjelpe meg for en skapning på dem. Hoder uten øyne og øynene i baken. De svinger med kjeftene på lange skaft og har løvetann i munnvikene. De eter og spytter ut, spytter ut og eter, for de har ingen strupe mer, bare en diger kjeft og en rumlende mave. Er dette et slags helvete? For vadefugler. For de altfor kloke pelikaner? De har blindede øyner og lenker om føttene. De skal arbeide i århundrer og tygge blåklokkene om til asfalt. Dekke dem med skyer av fet ekshaust og kald sol fra projektører. Uten struper, uten stemmebånd og uten klage. kjeftene: munnene eter: spiser Rumlende mave: en mage som bråker Forskjellige fugler i naturen Projektører: sterke lys (lyskastere) Stemmebånd: muskler inni halsen som lager stemmen vår (Rolf Jacobsen. Forkortet) Virkemiddel Bokstavrim Eksempel fra diktet Enderim Fast rytme Kontrast Sammenligning, Metafor Besjeling

18 15.Fullfør teksten. Hvordan likte du å jobbe? Jeg likte best å jobbe med oppgave fordi. Den oppgaven jeg likte minst var oppgave fordi. Jeg synes at det å lære om lyrikk er fordi.

19 TREKOLONNENOTAT FOR REPETISJON FØR PRØVEN I LYRIKK 1.MARS. VIRKEMIDDEL FORKLARING OG EFFEKT EKSEMPEL RIM S. 256, 143, 144 RYTME S. 145, 257 LINJEDELING S. 146, 260 GJENTAKELSE S. 133, 134 KONTRAST S. 135, 136 Det betyr at et ord eller en setning blir gjentatt flere ganger. Det virker som lim i teksten, det binder sammen. ENSOMHET Ensomhet, sier du. Det er greit med litt ensomhet LYRIKK S. 255 SAMMENLIGNING S. 138, 139, METAFOR S. S. 140, BESJELING 140 SYMBOL 262 EGNE NOTATER

20 Vi lytter til dikt

21

22

23 DIKTOPPLESING NAVN: 1. Hva er viktig å huske på før vi skal lese opp et dikt? 2. Hva er viktig å huske på når vi leser opp dikt? 3. Hvilket dikt har du valgt? 3. Beskriv diktet (rim, rytme og så videre) 4. Hvorfor valgte du dette diktet?

24 JEG SER Jer ser på den hvide himmel, jeg ser på de gråblå skyer, jeg ser på den blodige sol. Vepsen Dette er altså verden. Dette er altså klodernes hjem. En regndråbe! Jeg ser på de høie huse, jeg ser på de tusende vinduer, jeg ser på det fjerne kirketårn. Dette er altså jorden. Dette er altså menneskenes hjem. De gråblå skyer samler sig. Solen blev borte. Jeg ser på de velklædte herrer, jeg ser på de smilende damer, jeg ser på de ludende heste. Hvor de gråblå skyer blir tunge. Jeg ser, jeg ser.... Jeg er vist kommet på en feil klode! Her er så underligt.... I stripet badedrakt og ør av dødsforakt flyr den med hevet spyd midt i sin egen lyd. et ondt og giftig stikk det korte øyeblikk av salig raseri. Og så er alt forbi. Frøet Jeg ligger bare her og gror og drikker vann og spiser jord. Her er så varmt og mørkt og vått. Her er så fredelig og godt. i natt kom regnet lett på tå og banket ganske sakte på. Det hvisket til meg: Lille bror, en vakker dag blir du så stor at du kan løfte taket vekk.

25 Og i en bitteliten sprekk vil hele verden åpne seg og sola smile ned til deg. Uimotståeleg av Marit Tusvik Når det var kaldt ute sa alltid dei vaksne at vi ikkje måtte slikke på gelenderet Rett etter stod vi jo der og hylte Mors gode råd av Marit Tusvik Og ikkje putt erter i nasen mens eg er borte! sa mor vår og gjekk Det hadde vi aldri tenkt på før, så det gjorde vi Våre små søsken Vi har en liten søster Vi har en liten bror Som er litt anderledes Enn andre barn på jord. De kom til denne verden - det vanskelige sted - Med mindre håndbagasje Enn vi er utstyrt med. Vi voksne er så kloke I mening og i ord Vår lille bror og søster Blir aldri riktig stor. Vi har vår eng og åker Vi har vårt kjøpmannskap Og vi beregner livet I vinning og i tap

26 . Det er så lett å skubbe De små og svake vekk Og la dem stå tilbake Med hjelpeløse trekk. Det er så lett å glemme Når siste båt skal gå Må alle passasjerer La all bagasje stå (Inger Hagerup) REGN av Sigbjørn Obstfelder En er en og to er to - vi hopper i vand, vi triller i sand. Zik zak, vi drypper på tag, tik tak, det regner idag. Regn, regn, regn, regn øsende regn, pøsende regn, regn, regn, regn, regn deilig og vådt deilig og råt! En er en og to er to - vi hopper i vand, vi triller i sand. Zik zak, vi drypper på tag, tik tak, det regner idag.

27 NORSK DIKTFRAMF. HAR RAPPORT Elev 1 FØLGER RIM RYTME TYDELIG FØLGER INNHOLD KAR Elev 2

28 LANDSKAP MED GRAVEMASKINER. De spiser av skogene mine. Seks gravemaskiner kom og spiste av skogene mine. Gud hjelpe meg for en skapning på dem. Hoder uten øyne og øynene i baken. De svinger med kjeftene på lange skaft og har løvetann i munnvikene. De eter og spytter ut, spytter ut og eter, for de har ingen strupe mer, bare en diger kjeft og en rumlende mave. Er dette et slags helvete? For vadefugler. For de altfor kloke pelikaner? De har blindede øyner og lenker om føttene. De skal arbeide i århundrer og tygge blåklokkene om til asfalt. Dekke dem med skyer av fet ekshaust og kald sol fra projektører. Uten struper, uten stemmebånd og uten klage. kjeftene: munnene eter: spiser Rumlende mave: en mage som bråker Forskjellige fugler i naturen Projektører: sterke lys (lyskastere) Stemmebånd: muskler inni halsen som lager stemmen vår (Rolf Jacobsen) 1. Finner du disse kjennetegnene i diktet? Hvis du mener ja, skriv eksempler fra diktet i tabellen under. 2 p RIM (ENDERIM OG BOKSTAVRIM) s. 256, 143, p GJENTAKELSE s. 133, 134, 2 p KONTRAST s. 135, 136, 4 p SAMMENLIGNING S. 138, 139, 4 p METAFOR S. 140, p BESJELING s p 2. Fortell hva du tror diktet handler om og hvorfor.