Fylkessamling IBSM pulje 1

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Fylkessamling IBSM pulje 1"

Merethe Petersen
5 år siden
Visninger:

1 Barn og unge har rett til trygge og gode barnehageog skolemiljø Fylkessamling IBSM pulje 1 Mobbeombodet i Møre og Romsdal Kristin Øksenvåg,

3 Innhald i økta Kva gjer mobbeombodet? Erfaringar så langt Dialog

4 Du har rett til å ha det trygt og godt i barnehagen, grunnskolen og vidaregåande opplæring Mobbeombodet Elev- og lærlingombodet

5 Elev-, lærling- og mobbeomboda i Noreg

6 Tiltak for å bekjempe mobbing 1. Auka kompetanse Inkluderande barnehage og skulemiljø Læringsmiljøprosjektet Samlingsbasert tilbod Nettbasert tilbod 2. Nytt regelverk Oppll. kap. 9 A Rammeplan bhg 3. Hjelp og støtte til mobbeofra og familiane deira Barneombodet Mobbeombod i alle fylke Styrka lokal helseteneste Partnerskap mot mobbing Breiare antimobbeprogram Oppll.: Mobbaren må flytte Nettverktøyet Reflex Auka innsats mot mobbing i statsbudsjettet

7 Passe på at barn og unge får oppfylt rettane sine Tale barn og unge si sak! Gratis lågterskeltilbod Uavhengig Bidra til å styrke det lokale arbeidet mot mobbing Dokumentasjon og erfaringsdeling Gi støtte, rettleiing Bidra til at færre blir mobba få raskare hjelp

Mobbeombodet jobbar på 4 ulike nivå INDIVIDNIVÅ (barn, elevar, foreldre) Støtte og rettleiing Er barn og unges talsperson BARNEHAGE- OG SKULENIVÅ Støtte og rettleiing Førebyggande

8 Mobbeombodet jobbar på 4 ulike nivå INDIVIDNIVÅ (barn, elevar, foreldre) Støtte og rettleiing Er barn og unges talsperson BARNEHAGE- OG SKULENIVÅ Støtte og rettleiing Førebyggande arbeid ALLE kan ta kontakt med mobbeombodet! SYSTEMNIVÅ (kommune, region, KS, FM, Udir etc) Førebyggande arbeid Dokumentasjon og erfaringsdeling SAMFUNNSAKTØR Ei stemme i samfunnsdebatten

Kompetanseutvikling Tilsyn Handhevingsordning Barnehagelova

12 Operasjonalisere regelverket JUS + PED = SANT

9 Same mål ulike roller Fylkesmann Bhg.eigar/ myndigheit og skoleeigar Bhg og skole Mobbeombod Kompetanseutvikling Tilsyn Handhevingsordning Barnehagelova 7, 8, 16 Oppll , BK art. 12 Operasjonalisere regelverket JUS + PED = SANT Lågterskeltilbod Hjelp, støtte, rettleiing Førebyggande arbeid Oppfylle barn og unges rett til eit trygt og godt barnehageog skulemiljø

10 Lokal forankring Fylkesmann Bhg.eigar/ myndigheit og skoleeigar Bhg og skole Felles møteplass(ar) Erfaringsutveksling Samarbeid Barn, elevar, foreldre

11 Spørsmål?

kontakt 5 av 25 saker: rektor tek kontakt 1 av 25 saker: adm.

12 Erfaringar til no - saker 25 individsaker 14 kommuner - 1 bhg/ 11 bsk/ 13 usk 12 av 25 saker: mor tek kontakt 7 av 25 saker: far tek kontakt 5 av 25 saker: rektor tek kontakt 1 av 25 saker: adm.nivå kommune tek kontakt Mobbesaker Samansette saker Psykisk helse opplæring

Erfaringar til no - elevane Fleire har svak relasjon til vaksne på skolen - manglar nokon dei er trygge på redd for at det skal bli verre Slit med det sosiale samspelet blir

14 Erfaringar til no - elevane Fleire har svak relasjon til vaksne på skolen - manglar nokon dei er trygge på redd for at det skal bli verre Slit med det sosiale samspelet blir årsaksforklaringa Har gitt opp har ikkje tru på at det skal bli betre Psykisk (u)helse og manglande livsmeistring Dårleg sjølvbilete og sjølvkjensle Angst, depresjon, sjølvskading, skolevegring

15 Skjønar ikkje kvifor dei blir stengde ute Jente (17): Første året på videregående mistet jeg de nærmeste vennene mine over natten. Vi hadde vært utrolig gode venner. ( ) Det at de valgte å kutte meg ut over natten, kom som et sjokk. Jeg skjønte ikke hvorfor. ( ) Hadde jeg tatt for stor plass? Var det meg det var noe galt med? ( ) Skolen var den verste plassen jeg kunne være på. Hver dag grudde jeg meg til skolen, men jeg hadde ikke noe valg. ( ) Jeg hadde aldri følt det slik før. Nå var jeg redd for alt. Jeg var redd for å fylle på vannflasken min, og jeg turte ikke å gå i kantinen. Der satt jo alle i en gruppe. Jeg visste aldri hva jeg skulle si eller hva som var det rette å gjøre. I dag skjer mobbing uten at noen ser det. Det er bare den som blir bare utsatt for det, som vet det. Og de som gjør det. De sluttet å sende meg meldinger. De sluttet å like innleggene mine på sosiale medier. De lagde nye grupper hvor jeg ikke var med. Det var jo ingen som la merke til dette utenom meg. Og hva kunne jeg si? «De slettet bilder av meg»? Si ;D Aftenposten,

16 Dette seier barn og unge som står i ein mobbesituasjon: 1. Se meg, høyr meg, lytt til meg! 2. Tru på meg! 3. Tål meg! 4. La meg få bestemme! 5. Ikkje gi meg opp! Kjelde: Blå Kors

17 Erfaringar til no - foreldra Støtte og rettleiing foreldre treng hjelp til å: rydde i kaoset møte skolen føler seg «aleine mot systemet» - ikkje likeverd bli høyrde og anerkjende opplever manglande informasjon, innverknad, kontroll få kjennskap til tematikken, regelverket, kva dei kan forvente av bhg/skolen

18 Terskelen for å melde sak til FM er høg Redd for å øydelegge samarbeidet med skolen Redd for at det skal gå ut over eleven Redd for å lage styr - lite lokalsamfunn fleire roller

19 Førebygging foreldre gir uttrykk for at det er nyttig å få kunnskap om: kva begynnande mobbeåtferd i barnehagen er gruppedynamikkar mekanismar i mobbing korleis dei kan vere med å fremje inkluderande barnehageog skulemiljø (t.d. forelder-/ vaksenrolla)

Erfaringar til no bhg/skolane Enkeltsaker Treng nokon å drøfte saka med stadfesting eller innspel på tenkt framgangsmåte Utfordrande samarbeid med heimen kommunikasjon/dialog «Har prøvd alt» - slitne

20 Erfaringar til no bhg/skolane Enkeltsaker Treng nokon å drøfte saka med stadfesting eller innspel på tenkt framgangsmåte Utfordrande samarbeid med heimen kommunikasjon/dialog «Har prøvd alt» - slitne og oppgitte føler seg «aleine» Kjem seint på banen sjølv om skolen har kjennskap ikkje vent å sjå, men gå og sjå! Manglande samordning Førebyggande arbeid Inn mot foreldregruppa - foreldrerolla Inn mot elevane elevrolla

21 Summeoppgåve Ta utgangspunkt i din kvardag: Kva for hjelp og støtte treng du/di eining i arbeidet med å skape gode, trygge og inkluderande fellesskap for barn og unge i barnehage og skole?

22 Det finst ingen quick fix!

23 Kjernekomponentar i inkluderande barnehageog skolemiljø 1. Forstå mekanismane 2. Avdekking 3. Implementering og kapasitetsbygging 4. Førebygging 5. Tiltak retta mot alle (universelle) 6. Tiltak mot bestemte risikogrupper (selekterte) 7. Sterke tiltak i krevjande saker (indikerte) 8. Kva gjer vi i situasjonane som oppstår Kjelde: Pål Roland

24 Nyare perspektiv på mobbing Frå individorienterte forklaringar, definisjonar og forståing av mobbing til i større grad vektlegge kontekst, kultur og kvaliteten på relasjonane der det oppstår mobbing Flyttar søkjelyset frå individuell aggresjon (personbasert eigenskapar) til kontekstuelle faktorar - Kva er det som er galt med Petter som mobbar? - Kva er det i konteksten rundt Petter som gjer at det går gale?

Undervisning/ læring Fellesskap/ førebyggande Struktur Omsorgsfull kontroll Inkluderande læringsmiljø NOVA 14/15 Samarbeid heim og bhg/skole Bhg/skolen har

25 Undervisning/ læring Fellesskap/ førebyggande Struktur Omsorgsfull kontroll Inkluderande læringsmiljø NOVA 14/15 Samarbeid heim og bhg/skole Bhg/skolen har relasjonsansvar Tankar Kommunikasjon og relasjon Vinne hjarto Vennskap og eit trygt sosialt miljø gruppefellesskap / gyldig vi Haldningar Fig.: Inger Bergkastet

Kristin Øksenvåg mobbeombod Telefon: 712 80 433/911 40 259 E-post:

27 Kristin Øksenvåg mobbeombod Telefon: / E-post: Web: Takk for meg!

Like dokumenter

MOBBEOMBODET I MØRE OG ROMSDAL

Alle barn og unge har rett til å ha det trygt og godt i barnehagen og på skolen MOBBEOMBODET I MØRE OG ROMSDAL Kva kan mobbeombodet bidra med ut mot barn, unge, føresette, tilsette og andre i kommunane?