Hei og velkommen til nytt barnehage år på Brynjå

Transkript

1 Hei og velkommen til nytt barnehage år på Brynjå Tenk, nå har de kommet til det siste året i barnehagen, og det er stor stas å begynne på Brynjå! Det er noe med det å være de eldste i barnehagen, og 5 åringene er en spennende alder å være sammen med. Femåringen er et vidunderlig lite menneske, harmonisk, balansert, trygg i seg selv og i verden. Han er kjærlig, omtenksom, tjenestevillig, ansvarsbevisst og virkelig flink. Han går an å diskutere med og er fornuftig. Han kan ofte være litt blyg ved det første møtet, men han vinner fort menneskers hjerter ved sin varme, sin omtanke og sin dype menneskelige interesse for et annet menneskes liv og person. Anna Wahlgren. På Brynjå er det 22 barn, like mange gutter som jenter. De voksne som jobber her er: Bente Meling, pedagogisk leder 100% Katrine Larsen, barne og ungdomsarbeider 100% Maiken Fjelde, barnepleier 50 % Hege, medarbeider 100% hvor av 20% går til HMS arbeid. Monica Øvregaard, medarbeider, hver tirsdag og onsdag. Som de fleste av dere er kjent med, jobber vi inspirert etter Reggio Emilia filosofien, der barn lærer gjennom å konstruere sin egen kunnskap i samhandling med andre barn, sine omgivelser og kompetente, nysgjerrige voksne, hvor vår rolle er å legge til rette for mest mulig utvikling. Barna jobber med ulike prosjekter, der den overordnende pedagogiske tanken er å la barnas ideer, interesser, tanker og nysgjerrighet vise vei for læring. For å fange barnas interesser, må de voksne observere og være lydhøre, vi følger barnas spor, men noen spor må også såes av de voksne. Vi har en rammeplan å forholde oss til, hvor vi i løpet av et barnehage år skal innom syv ulike fagområder. Fram til desember har vi et felles tema i barnehagen, hvor vi jobber med Meg selv, min familie og nærmiljøet. På Brynjå er vi så heldige at vi har 6 ulike nasjonaliteter, og barnehagen skal bidra til at barn utvikler trygghet og stolthet over egen tilhørighet og respekt for andres kulturelle verdier og ytringer.

2 Vennskaps hjerter. I den anledning har vi startet et vennskaps prosjekt, hvor barna skal si noe fint om hverandre. Vi jobber helst i mindre grupper, da barna trenger ro rundt seg for å konsentrere seg, og med grupper på 4-6 barn sammen med en voksen, sier et barn noen fine ord til et annet barn, som deretter blir skrevet ned på et hjerte. Disse hjertene har så blitt hengt opp på veggen, rundt en jordklode. Å ta fatt på hele verdenskartet, kan bli å gripe over for mye på en gang, så vi har konsentrert oss om de landende som er representative for Brynjå, Norge, Sverige, Finland, Tyrkia, Somalia og Sri Lanka. Vi har printet ut kart og flagg for de ulike land, klippet ut og limt på jordkloden vår. Land og ulike kulturer er utrolig spennende, mange barn har reist uten omlands, og de har vist stor interesse for verdens kartet som vi har hengende på veggen. De peker og spør, hvor er Canada? (Barna på Sverdet har en venn som nylig har flyttet dit.) Hvor er Island? ( Kanskje noen ennå har i minne vulkan utbruddet i vår? De sammenligner størrelser og avstand, og selv om det er vanskelig å forstå bredden av dette, er det en start Vi ønsker også å samle inn eventyr/fortellinger fra de ulike land, og det hadde vært kjempe kjekt om vi kunne lest disse høyt for barna i en samling! Formidling av eventyr er noe vi kommer til å fokusere på.

3 Gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal barnehagen bidra til bla. at barna lytter, observerer og gir respons i samhandling med barn og voksne. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnhagens innhold. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Viktige sider ved kulturoverføring er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. Rammeplanen. Sprellemenn. For å gjøre noe nytt og spennende, har vi valgt å lage sprellemenn av barna! Vi har tatt hel portrett av dem, hvor de står med armer og ben ut. Vi har printet ut, laminert og barna har selv klippet dem ut. Det å kunne klippe ut omrissene av seg selv, eller klippe etter rette linjer, er for noen en utfordring, og noen av barna var litt bekymret for om de klarte dette? Det er ikke alle som har samme erfaring med saks. Det vi da valgte å gjøre, var at de som mestret det med å klippe langs en rett linje, fikk i oppdrag å hjelpe de andre barna, og velviljen var stor! De barna som trengte litt mer erfaring med saksa, fikk øve seg på å klippe ut ulike former som trekant, kvadrat og sirkler, da var de ikke fullt så redde for om noe skulle gå galt. Det å bruke barna som pedagoger er en god måte å jobbe med sosial kompetanse på.

4 Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Rammeplanen. Selvportrett. Noen av barna har også tegnet seg selv. I en alder av 3-4 år, mestrer de hodefotingen noenlunde lett og med en viss grad av kompetanse, de oppdager at linjer kan brukes til mangt og at lengden på dem kan kontrolleres. Ved å endre på retningen kan linjen forestille enten nese eller munn. Buede linjer kan være hår, lepper og tenner. Hodefotingene er sirkelformete menneske, sol mønsteret, strålene representerer ulike ting som hender og føtter. Etter hvert åpner barna kroppen, ved at de vertikale linjene nedover blir gjort lengre. Ved å studere seg selv i speilet, blir de bevisst sin øyen farge, pupiller, øyenvipper, øyenbryn, nese og lepper. Noen har blå øyne, andre brune. Noen har lyst hår, nesten hvit, andre mørkt hår, nesten sort. Sommeren, enten det har vært i Norge eller andre land, så har det satt sine spor, og ett av dem er sommerfugler. En av jentene, satt en dag i sandkassen og laget mønster, resultatet kunne lett assosieres til en sommerfugl, og slik startet det prosjektet!

5 Ei jente som oppdaget denne sommerfuglen i sandkassen, ville svært gjerne lage en slik, men var litt usikker på hvordan man tegnet en sommerfugl! En voksen tok da fram et bilde av en sommerfugl, hvor hun nøye kunne studere dens anatomi, kropp, vinger, klubb formete antenner og sugesnabel. Da hun så bilde av sommerfuglen, satte hun i gang, og resultatet ble enestående! Turer er også noe vi kommer til å ha fokus på, og vi har delt oss i to grupper, hvor en gruppe har tur dag tirsdag, den andre gruppen har tur dag torsdag. De barna som har tur dag tirsdag er:

6 Anders, Christian, Even, Kaja, Lene, Malin, Noah J, Rajit, Solveig, Thomas og Maren. De som har tur dag torsdag er: Daniel, Dilara, Guro, Live, Magnus, Noah B, Pernille, Rikke, Sadaq og Sara Martine. Barna må ha med seg tursekk med sitteunderlag, skiftetøy og termos med noe å drikke i, disse dagene. Informasjon vil bli hengt opp på info tavlen i garderoben, så følg med!. Så starter vi opp med Ivars fotballskole, hvor en grupe på 8 barn for spille sammen med Ivar hver torsdag kl , og lære seg enkle triks og regler. Dette kan bli spennende Vi har også hatt noen bursags feiringer, hvor Sara Martine feiret sin dag på Skjoldet, da hun hadde bursdag Christian feiret vi på Brynjå, med masse kos og gode ord! Hilsen Monica, Maiken, Hege, Katrine og Bente

7