Fylkeskommunenes landssamarbeid. Eksamensveiledning. - om vurdering av eksamensbesvarelser. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN PIN2001 Produksjon

Transkript

1 Fylkeskommunenes landssamarbeid Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN PIN2001 Produksjon

2 Eksamensveiledning for lokalt gitt skriftlig eksamen i fylkeskommunenes landssamarbeid (Vigo IKS) Denne eksamensveiledningen gir informasjon om lokalt gitt skriftlig eksamen i landssamarbeidet, og hvordan eksamen skal vurderes. Veiledningen er for skoler, elever, privatister, lærere og foresatte. Sensorene skal bruke veiledningen som en felles referanseramme for sitt sensurarbeid. 1. Eksamensordning 4 timers skriftlig eksamen for privatister 2. Hjelpemidler Alle hjelpemidler er tillatt, bortsett fra åpent internett og andre verktøy som kan brukes til kommunikasjon. Hver fylkeskommune har publisert liste over tillatte nettbaserte hjelpemidler (nettressurser) som er tilgjengelig på eksamensdagen. Noen fag avviker fra denne regelen ved at det er restriksjoner på bruk av hjelpemidler, eller at det er spesielle hjelpemidler som kreves for å løse eksamensoppgaven. Listen viser fag som avviker: Eksamensoppgaver hvor det ikke er krav om spesielle hjelpemidler skal være utformet på en slik måte at det ikke er nødvendig å ha tilgang til internett eller hjelpemidler for å kunne besvare oppgavene. Det er kandidatens egen kompetanse i faget som skal prøves på eksamen. Med utgangspunkt i eksamensordningen for faget må kandidaten selv velge hensiktsmessige hjelpemidler for å løse oppgavene. Eksempler på hjelpemidler kan være: datamaskin med filer og digitale verktøy, kalkulator, lærebok, tidligere eksamensoppgaver, notater, eksamensveiledning, utskrifter fra Internett og formelbok. Alle digitale verktøy som kandidaten vil bruke, må være installert på datamaskinen før eksamen. Side 2 av 13

3 3. Kommunikasjon med andre under eksamen Det er ikke lov å kommunisere med andre under eksamen, hverken skriftlig eller muntlig. 4. Eksamensoppgaven Eksamensoppgavene lages med utgangspunkt i læreplanens kompetansemål. De fem grunnleggende ferdighetene er en del av kompetansemålene: å kunne uttrykke seg muntlig (gjelder ikke på skriftlig eksamen) å kunne uttrykke seg skriftlig å kunne lese å kunne regne å kunne bruke digitale hjelpemidler Oppgavesettet er bygd opp slik at besvarelsen skal gi grunnlag for å vurdere kandidatens individuelle kompetanse. Samlet sett kan eksamen inneholde oppgaver fra alle hovedområdene i læreplanen, men ikke nødvendigvis fra alle kompetansemålene. De fleste eksamener har alle hjelpemidler tillatt. Eksamensoppgaven bør være en åpen oppgave (case), og må utformes på en slik måte at svarene ikke kan leses direkte ut av en lærebok eller andre hjelpemidler. Når kandidaten velger å bruke erfaringer fra egen praksis, er det viktig at hun/han beskriver klart hvilke valg som tas og de forutsetningene det arbeides ut i fra. Det er viktig å besvare det oppgaven spør om for å vise fagkompetansen sin. Tidligere eksamensoppgaver finner du på 5. Bruk av kilder Hvis kandidaten bruker kilder i besvarelsen, skal disse oppgis på en slik måte at leseren kan finne fram til dem. Kandidaten skal oppgi forfatter og fullstendig tittel på lærebøker, artikler eller annen litteratur. Hvis kandidaten velger å bruke utskrift eller sitat fra nettsider, skal han/hun oppgi nøyaktig nettadresse og nedlastingsdato. Eksamensoppgavene har ikke alltid krav om bruk av kilder (tekst som er hentet fra bøker, Internett etc.), og kandidaten kan vise svært høy kompetanse til eksamen uten å bruke kilder i besvarelsen. I besvarelsen skal kandidaten vise sin egen kompetanse, med eller uten bruk av kilder. Side 3 av 13

4 6. Vurdering av eksamensbesvarelser og karakterbeskrivelser Fylkeskommunene har ansvar for å sensurere besvarelsene. Spørsmål om gjennomføring og sensur av eksamen rettes til den enkelte fylkeskommune. Forskrift til opplæringsloven 3-4 og 4-4 har generelle karakterbeskrivelser for grunnopplæringen: Karakteren 6 uttrykker at eleven har fremragende kompetanse i faget. Karakteren 5 uttrykker at eleven har meget god kompetanse i faget Karakteren 4 uttrykker at eleven har god kompetanse i faget Karakteren 3 uttrykker at eleven har nokså god kompetanse i faget Karakteren 2 uttrykker at eleven har lav kompetanse i faget Karakteren 1 uttrykker at eleven har svært lav kompetanse i faget. Karakterene 2-6 betyr at faget er bestått. Side 4 av 13

5 Kjennetegn på kompetanse Hovedområde Karakteren 5-6 Kandidaten viser fremragende eller meget god kompetanse i faget Karakteren 3-4 Kandidaten viser god eller nokså god kompetanse i faget Karakteren 2 Kandidaten viser lav kompetanse i faget Mål for opplæringen er at kandidaten skal kunne: Arbeide i tråd med de HMS-krav skolen stiller til arbeidet og til rutiner for orden og renhold god kunnskap til HMSdatablad system. god oversikt over HMS krav ved arbeid på skolen. Kandidaten har inngående kunnskap til skolens krav til renhold og orden. skolens HMS-datablad system. Kandidaten har god oversikt over skolens krav til HMS. Kandidaten har god oversikt over skolens krav til renhold og orden. Kandidaten kan nevne noen av skolens krav til renhold og orden. Lage planer for arbeidsoppgaver og materialbehov i henhold til arbeidsbeskrivelser Kandidaten kan lage detaljert arbeidsplan og vite nøyaktig hvor mye material som blir brukt i hensyn til bestilling og økonomi. Kandidaten kan lage en detaljert arbeidsplan og vite hvor mye materiale som blir brukt. Kandidaten skal kunne lage en enkel arbeidsplan. Side 5 av 13

6 Klargjøre, stille inn, betjene og overvåke produksjonsmaskiner og utstyr god kunnskap om bruke av skolens maskiner og deres virkemåte. Kandidaten har kjennskap til skolens maskiner og deres virkemåte Kandidaten kan bruke maskiner til produksjon av enkle deler. Velge materialer for bearbeiding, ut fra arbeidstegninger og spesifikasjoner god kompetanse om det å velge riktig materiale etter spesifikasjoner. Kandidaten har inngående kunnskap om materialenes ulike egenskaper. Kandidaten kan velge riktig materiale etter spesifikasjoner. Kandidaten har god kunnskap om materialenes ulike egenskaper. Kandidaten kan velge riktig materiale etter arbeidstegninger. Programmere og redigere CNC-program for maskiner og utstyr god kompetanse i programmering av CNC maskiner. god forståelse om CNCkoding og å kunne redigere program. Kandidaten har god kunnskap om programmering av CNC maskiner. Kandidaten forstår de vanligste CNC kodene. CNC-koding. Side 6 av 13

7 Skjære, kutte, sage, stanse, lokke og forme etter arbeidstegninger Kandidaten viser meget god forståelse rundt de forskjellige bearbeidingsmetodene. Kandidaten kan lage sammensatte og komplekse arbeidsoppgaver etter tegning. Kandidaten kjenne til de forskjellige bearbeidingsmetodene. Kandidaten skal kunne utføre arbeid etter tegning. Kandidaten har noe kunnskap om å arbeide etter arbeidstegninger. Utføre sponbearbeiding etter arbeidstegninger og instruksjoner Kandidaten skal kunne utføre avansert sporbearbeiding etter arbeidstegninger og instruksjoner. Kandidaten kan utføre sporbearbeiding etter arbeidstegninger og instruksjoner. Kandidaten kan utføre enkel sporbearbeiding etter arbeidstegninger og instruksjoner. Gjøre rede for ulike metoder og prosesser for støp og materialforming god kunnskap om metoder for støp og materialforming. Kandidaten viser god kjennskap til metoder for støp og materialforming. Kandidaten kjenne til enkle metoder for støp og materialforming. Side 7 av 13

8 Velge skjæreverktøy og stille inn skjæredata for manuelle og styrte maskiner etter tegninger og instruksjoner Kandidaten viser meget god kunnskap innen utregninger og valg av rett type skjæreverktøy. Kandidaten har inngående kunnskap om innstilling av manuelle og styrte maskiner. Kandidaten gjør utrekninger og velge rett type skjæreverktøy. Kandidaten kan stille inn manuelle maskiner. Kandidaten har noe kunnskap om hvordan man stiller inn manuelle maskiner. Kandidaten kan finne skjæredata for manuelle maskiner. Overflatebehandle materialer og gjøre rede for ulike metoder og teknikker Kandidaten viser meget god kunnskap om overflatebehandling av ulike materialer. Kandidaten kan ulike metoder og teknikker og kan begrunne bruken av disse. Kandidaten kan overflatebehandle ulike materialer. ulike metoder og teknikker for overflatebehandling. Kandidaten har noe kunnskap om overflatebehandling av ulike materialer Side 8 av 13

9 Velge og bruke sammenføyingsmetoder og instruksjoner etter arbeidsbeskrivelser Kandidaten har inngående kunnskap om valg av rett metode for sammenføyning. Kandidaten kjenner meget godt til de ulike sammenføyningsmetodene og kan redegjøre for fordeler og ulemper ved bruk av metodene. Kandidaten kan velge rett metode for sammenføyning. de ulike sammenføyningsmetodene og til bruken av disse. Kandidaten kan sette sammen konstruksjoner. Kandidaten har noe kunnskap om de ulike metoder for sammenføyning. Kandidaten kan sette sammen enkle konstruksjoner. Kandidaten kan sette sammen avanserte konstruksjoner. Gjøre rede for bruksområder for og håndtering av gasser og kjemikalier på fagets områder Kandidaten viser til meget god kunnskap i håndtere gasser og kjemikalier på en sikker måte. god oversikt over bruksområder og de enkelte gasser og kjemikalier sine egenskaper. Kandidaten kan håndtere gasser og kjemikalier på en sikker måte. bruksområder til gasser og kjemikalier. Kandidaten har noe kunnskap om håndtering av gasser og kjemikalier på en sikker måte. Side 9 av 13

10 Sette sammen og modifisere enkle konstruksjoner etter spesifikasjoner Kandidaten kan sette sammen avanserte konstruksjoner etter tegning. Kandidaten kan sette sammen avanserte konstruksjoner etter tegning. Kandidaten kan sette sammen enkle konstruksjoner etter tegning. Kandidaten kan modifisere avanserte konstruksjoner. Kandidaten kan modifisere konstruksjoner. Gjøre rede for bruksområder for og egenskaper ved stål, lettmetaller, kompositter, papir og nye materialtyper Kandidaten viser meget god kunnskap kan begrunne bruk av materialer. god oversikt og kjenner godt til de ulike materialtypenes egenskaper. Kandidaten kan begrunne bruk av materialer. Kandidaten kjenne til egenskaper på forskjellige materialtyper. Kandidaten kan tilegne seg kunnskap om nye materialtyper. Kandidaten kan redegjøre for bruksområder til de mest vanlige materialer. egenskaper på noen materialtyper. Kandidaten har god evne til å tilegne seg kunnskap om nye materialtyper. Side 10 av 13

11 Simulere og teste materialer og materialegenskaper Kandidaten viser meget god kunnskap om ulike metoder for materialprøving. god oversikt over bruk av både destruktive og ikke destruktive metoder. ulike metoder for materialprøving. både destruktive og ikke destruktive metoder. Kandidaten har noe kunnskap om ulike metoder for materialprøving. Kandidaten kan bruke metoder for test av materiale. Utføre varmebehandlingsprosesser for deler og materialer i samsvar med arbeidsoppgave Kandidaten viser meget god kunnskap med varmebehandling av materialer og kjenner til hva som skjer med egenskapene til materiale. Kandidaten har god kunnskap om prosesser ved varmebehandling. Kandidaten kan varmebehandle materialer og kjenne til hva som skjer med egenskapene til materiale. prosesser ved varmebehandling. varmebehandling av materialer. de mest vanlige metodene ved varmebehandling. Side 11 av 13

12 Gjøre rede for spenningsrekka og konsekvensene av å sette sammen ulike materialer med hensyn til korrosjon Kandidaten kan vise til og begrunne konsekvensene av å sette sammen ulike materialer i henhold til spenningsrekka. Kandidaten kan redegjøre og argumentere for hva som bør gjøres i hensyn til korrosjon. Kandidaten kan begrunne konsekvensene av å sette sammen ulike materialer i henhold til spenningsrekka. Kandidaten kjenne til hva som bør gjøres i hensyn til korrosjon. spenningsrekka og hva konsekvensene kan bli ved å sette sammen ulike materialer. Utføre stropping, anhuking og signalgiving etter gjeldende regelverk Kandidaten har inngående kunnskap om å stroppe avanserte løft. Kandidaten kan alle signal og har full oversikt over regelverk ved stropping. Kandidaten kan stroppe avanserte løft. Kandidaten kan alle signal og kjenner til regelverk for stropping. Kandidaten kan stroppe enkle løft. Kandidaten kan de nødvendige signal for å utføre enkle løft. Side 12 av 13

13