Økt KOLS kompetanse. Lena Marie Haukom Prosjekt og e-læringskoordinator ved Sørlandet sykehus HF

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1 Økt KOLS kompetanse Lena Marie Haukom Prosjekt og e-læringskoordinator ved Sørlandet sykehus HF

2 Behov for økt KOLS kompetanse nordmenn har KOLS i dag Pasientgruppen er økende KOLS forverring utgjør opptil 20% av alle akutte sykehusinnleggelser på medisinsk avdeling Rapport fra kunnskapssenteret viser 25% av KOLS forverringene (kommer til akuttmottaket) kunne potensielt blitt behandlet hjemme Nasjonal strategiplan for KOLS området kapittel 3.7: Det er behov for å øke kompetansen om KOLS i helsetjenesten både i primær og spesialistsektoren Samhandlingsreformen, (st.m nr.47) kapittel 6 Gir forventninger om at kommunen skal behandle langt flere og langt sykere pasienter enn de gjør i dag Spesielt innen de store kroniske lidelsene som for eksempel KOLS

3 Sørlandet sykehus og Valhalla Omsorgssenter Lungeavdelingen startet et prosjekt sammen med Valhalla Omsorgssenter 2010 Utviklet en undervisningspakke i KOLS for kommunetjenesten, med pilot Valhalla Omsorgssenter Etter gjennomført undervisning kunne en kartlegge betydelig heving av KOLS kompetanse hos de ansatte

4 Hvordan sette undervisningspakken i KOLS system? Samle KOLS undervisningen i en KOLSveileder Arrangere en felles KOLSdag for kommunene i Agder 100 påmeldte Øke tilgjengeligheten til undervisningspakken I KOLS ved bruk av moderne teknologi; E læring. 60,00 % 50,00 % 40,00 % 30,00 % 20,00 % 10,00 % 0,00 % Innhold ekols Nytteverdi Svært Godt Meget Godt Godt Dårlig Meget dårlig Satse på e-læring som metode for kompetanseutvikling, kompetansesikring og kompetanseutveksling

5 Styringsgruppe Navn Stilling Arbeidssted Berit Nordland Gunnar Skavoll Anita Straumann Mette Erøy Enhetsleder for enheten for utvikling og utdanning Avd.l eder Medisinsk avdeling Enhetsleder Lungeposten Leder for Utviklingssenter for sykehjem og hjemmetjenester i Vest-Agder SSK SSHF Lungeposten, SSK Kristiansand kommune Torunn Kitty Vatnøy Universitetslektor Institutt for helse- og sykepleievitenskap Fakultet for helse- og idrettsvitenskap Universitetet i Agder Even Krogstad Lena Marie Haukom Avd.leder Drifts enheten IKT Prosjekt og e-lærings koordinator SSK Enheten for utvikling og utdanning. SSK Prosjektgruppe Navn Stilling Arbeidssted Lena Marie Haukom Frode Gallefoss Anne Dovland Heidi Fedog Helliesen Siri Larsen Margaret Heald Birgitte Vabo Prosjekt og e-lærings koordinator Seksjons Overlege Lungeposten, SSK Lungesykepleier Lungeposten, SSK Sykepleier Lungeposten, SSK Koordinator Sykepleier Ass. kommuneoverlege/ sykehjemsoverlege KOLS koordinator Sykepleier Enheten for utvikling og utdanning. SSK Lungeavdelingen, SSK Lungeposten, SSK Lungeposten, SSK Lungemedisinsk dagsenter, SSK Kristiansand Kommune Valhalla omsorgssenter Kristiansand kommune Monica Dvergnes Hjelpepleier Valhalla omsorgssenter Kristiansand kommune Marianne Smith Fysioterapeut SSK SSK Hilde Gras Ernæringsfysiolog Wenche Haugen Ergoterapeut SSK Sonja Sigridnes Brukerrepresentant LHL

6 Mandat utarbeide en bred e-læringspakke i KOLS som kan brukes på ulike nivå i helsetjenesten, inkludert pasient og pårørende utvikle et godt system for utveksling av e- læringsprogram mellom helseforetak og kommune utvikle e-læringspakken i KOLS slik at den kan framstå som en modell for liknende undervisningspakker for helsetjenesten implementere den i en behandlingslinje for KOLS

7 Andre rammer for prosjektet E-læringsverktøy Forfatterverktøyet Mohive Publiseres i læringsportalen kan deles med kommunen på ekstern side og link på aktuelle nettsider Faginnhold Metode: Kunnskapsbasert praksis

8 1. Avklare oppbygging av kurspakken Pasient/pårørende Kommunehelsetjenesten Spesialisthelsetjenesten helsefagarbeidere helsefagarbeidere En modul En sykepleiere modul En modul sykepleier ressurspersoner/leger lungesykepleier/ Intensivsykepleier/leger Kunnskapstest Kunnskapstest

9 2. Hvilket kurs starter vi med? Spesialisthelsetjenesten Kommunehelsetjenesten Pasient / pårørende

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11 3.Kartlegge faginnhold og plassering

12 Utfordringer: Hvor mye skal med? Passe inn i e- læringsverktøyet Pedagogisk Interaktivt Spennende Gjennomførbart Godt faglig innhold Bidra til økt kompetanse I møtekomme faggruppene; ønsket å ha med mye Pågående prosess gjennom hele kursutviklingsperioden

13 Styringsgruppe Sikret god forankring Prosjektgruppe Prosjektleder/ Koordinator/redaktør Sekretær/ Kursredaktør Lege Sykepleier Hjelpepleier Fysioterapeut Ergoterapeut Ernæringsfysiolog Bruker Diagnostikk Sykdomslære Pleie og omsorg Lunge rehab. Fysisk aktivitet Pusteteknikker Slimmobilisering Energisparing Hjelpemidler Livsstils endring Ernæring Overvekt Underernæring Likt tilbud Tidlig rehab. Mestring

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21 Evaluering av e-læringskursene 64 av 78 svarte på spørreskjema = 82% Vurderte e-læringskurset på en skala fra

22 Evaluering av e-læringskursene - kommentarer fra kommune Generelt: Kommer til å bruke kurset og det jeg har lært til opplæring av andre i sonen "Likte kurset, vil veilede mine kollegaer så de kan gjennomføre det. Det hadde læringsverdi og tror at de som jobber lite med KOLS pasienter vil lære mye av dette" "Synes det var veldig bra. Lett å ta kurset, veldig bra bygd opp. Kommer til å anbefale dette til mine kollegaer" Hva lærte du? Viktig å gi trygghet, ha god tid til pasienten og være rolig. Har fått bedre innblikk i hvordan det kan være å ha KOLS" Alt er av nytte, men jeg føler at ernæringsbiten var veldig viktig i og med at mine pasienter er i hjemmesykepleien" Både om sykdomsprosessen, behandling og pleie Viktig med faglig fokus i hverdagen, viktig å øke kompetansen

23 KOLS er ny stor diagnose der det er behov for økt kunnskap Prosjektmidler til frikjøp God foranking av prosjektet både i kommune og sykehus Faglig dyktig arbeidsgruppe. Prosjektdrivere Penger igjen til implementering Vest Agder har et kompetansenettverk som har ansvar for oppfølging av oksygenbrukere/kols Web redaktør ved Sørlandet sykehus opprettet sshf.no/kols

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2 Kinesiske tekster Kinesisk 3+4 KIN2110 Innhold...2...4...6...8...10...12...16...22...26...28...30...32...34...35...36...37 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

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因 味 V 取 性 又 鸟 U 且 最 大 罗 海 惜 梅 理 春 并 贵 K a t h l ee n S c h w e r d t n er M f l e z S e b a s t i a n C A Fe rs e T 民 伊 ' 国 漳 尤 地 视 峰 州 至 周 期 甚 主 第 应 国 ' 东 极 也 直 前 增 东 道 台 商 才 R od e ric h P t ak 略 论 时 期 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 * 冯 立 军 已 劳 痢 内 容 提 要 国 与 东 南 亚 的 窝 贸 易 始 于 元 代 代 大 规 模 开 展 的 功 效 被 广 为 颂 扬 了 国 国 内 市 场 窝 的 匮 乏 窝 补 虚 损 代 上 流 社 会 群 体 趋 之 若 鹜 食 窝

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Part A. Please write this part on these exam papers (DON T write on separate papers). I. Circle the wrong characters [0.5 point each] and write the ri KIN1010 Kinesisk A Engelsk/bokmål Fall 2015 Thursday 26 November 4 hours Dictionaries or other reference books may NOT be used. You can use dark-color pens or pencils. Remember to write your candidate

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目 录

目    录 本 科 计 划 (2015) 东 北 师 范 大 教 务 处 编 印 东 北 师 范 大 本 科 计 划 目 录 东 北 师 范 大 本 科 专 设 置... 1 东 北 师 范 大 关 于 订 本 科 计 划 的 指 导 性 意 见... 3 关 于 订 本 科 计 划 的 具 体 要 求 和 说 明... 8 东 北 师 范 大 通 识 教 育 必 目 录... 10 东 北 师 范 大 通 识

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投影片 1

投影片 1 56 100% 100% 64 60% 76 34% 2300 2/3 1800 / 1,070,400 ha 587,242 ha 458,158 ha 746,470 ha 326,589 ha 29mm 29mm 10cm 18~40 50 25 1. 1. 40 40 2. 2. 1. 1. 2. 2. 1. 1. 30 30 2. 2. 3. 3. 3 4. 4. 200 200

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學務處

學務處 國 立 霧 峰 高 級 農 工 職 業 學 校 102 學 年 1 學 期 9 次 行 政 會 報 會 議 紀 錄 一 時 間 :103 年 1 月 20 日 下 午 13 時 二 地 點 : 晴 峰 樓 二 樓 校 長 室 三 主 席 : 江 校 長 耀 宗 記 錄 : 潘 玉 鳳 四 出 列 席 人 員 : 如 簽 到 單 五 校 長 報 告 : 首 先 向 各 位 拜 個 早 年, 新 年 恭

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(  )1 課 程 名 稱 :99 國 文 (VI)/ 文 學 哲 理 美 學 (II)/ 科 目 代 號 :99C3201 商 業 文 學 與 修 辭 (II) ( )1. 下 列 文 句 中 的 詞 語, 前 後 用 法 相 同 的 選 項 是 : (A) 鯈 魚 出 遊 從 容, 是 魚 之 樂 也 / 他 步 履 從 容, 可 見 心 情 很 好 (B) 今 兒 老 太 太 高 興, 這 早 晚 就 來

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<4D6963726F736F667420576F7264202D20A4D3B7A5A451A454B6D5B8D15FBA74C1BFA5BB5F> 太 極 十 三 勢 解 在 太 極 拳 的 傳 承 中, 有 兩 個 極 富 爭 議 性 的 故 事, 到 現 在 仍 未 有 定 論 : 一 是 太 極 拳 的 起 源 和 師 承 二 是 王 宗 岳 的 太 極 拳 論 究 竟 是 誰 所 作 現 檢 一 個 較 易 解 決 的 來 討 論 一 下 王 宗 岳 太 極 拳 論 的 出 現 王 宗 岳 太 極 拳 論 是 現 代 大 部 份 太 極

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炉 香 在 客 家 寺 庙 中 也 是 极 普 遍 的 故 客 家 妇 女 一 个 人 可 以 信 仰 一 位 神 明, 也 可 以 同 时 信 仰 若 干 位 神 明, 她 们 的 信 仰 活 动 是 自 由 和 放 任 的 她 们 的 信 仰 是 宗 教 发 展 融 汇 到 人 们 的 生 活

炉 香 在 客 家 寺 庙 中 也 是 极 普 遍 的 故 客 家 妇 女 一 个 人 可 以 信 仰 一 位 神 明, 也 可 以 同 时 信 仰 若 干 位 神 明, 她 们 的 信 仰 活 动 是 自 由 和 放 任 的 她 们 的 信 仰 是 宗 教 发 展 融 汇 到 人 们 的 生 活 第 八 章 信 仰 禁 忌 信 仰 是 人 对 某 种 理 论 学 说 主 义 或 人 等 的 信 服 和 崇 拜, 是 带 有 个 性 倾 向 特 征 的 心 理 状 态 人 类 的 宗 教 信 仰 与 人 类 的 历 史 几 乎 一 样 久 远 早 在 氏 族 制 度 时 代, 由 于 科 学 和 生 产 力 水 平 低 下, 人 们 对 自 然 界 的 认 识 受 到 极 大 的 限 制, 在

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中醫執業資格試臨床考試結果上訴聆訊的決定及裁決理由

中醫執業資格試臨床考試結果上訴聆訊的決定及裁決理由 香 港 中 醫 藥 管 理 委 員 會 根 據 中 醫 藥 條 例 第 97 條 舉 行 中 醫 執 業 資 格 試 臨 床 考 試 結 果 上 訴 聆 訊 的 決 定 及 裁 決 理 由 上 訴 聆 訊 日 期 : 2016 年 3 月 4 日 下 午 4 時 15 分 上 訴 聆 訊 地 點 : 灣 仔 皇 后 大 道 東 213 號 胡 忠 大 廈 22 樓 會 議 室 裁 決 理 由 1.

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Lektion 2 siffror 0 30 第 二 课 数 字 0-30 0 noll 1 ett 2 två 3 tre 4 fyra 5 fem 6 sex 7 sju 8 åtta 9 nio 10 tio 11 elva 12 tolv 13 tretton 14 fjorton 15 f Lektion 1 第 一 课 Hej, jag heter Hussein. Jag bor i Åre. Jag pratar persiska, engelska och svenska. Goddag, jag heter Mohammed. Jag bor i Kall. Jag pratar arabiska och svenska. Han heter Isac. Han bor i

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KIN1120 Final Exam Part A. Please write this part directly on this question paper (Do NOT write on separate papers). I. Circle the wrong characters [0 KIN1120 Kinesisk 2 Spring 2012 Tuesday 29 May 4 hours Total number of pages: 6 Dictionaries or other reference books may NOT be used. Remember to write your candidate number on every answer sheet. page1

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教 师 资 格 考 试 之 面 试 备 考 指 导 中 公 教 育 教 师 考 试 研 究 院 课 程 咨 询 电 话 :0531-86554188 教 师 资 格 考 试 之 面 试 备 考 指 导 中 公 教 育 教 师 考 试 研 究 院 面 试 基 础 知 识 -- 面 试 的 概 念 -- 面 试 的 本 质 -- 面 试 的 形 式 -- 考 试 的 现 状 -- 考 核 的 依 据 过 渡 页 请 思 考 面 试 是 什 么? 面 试 的 概 念 面 试 是 指 特 定 的

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普通高級中學課程 普 通 高 級 中 學 課 程 全 民 國 防 教 育 學 科 中 心 學 校 104 年 度 工 作 計 畫 主 持 人 : 呂 淑 美 校 長 指 導 單 位 教 育 部 及 教 育 部 國 民 及 學 前 教 育 署 執 行 單 位 國 立 新 竹 女 子 高 級 中 學 執 行 期 間 104 年 1 月 1 日 至 104 年 12 月 31 日 目 錄 第 一 章 前 言 V-1 壹 計

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25.( 0 在 進 行 水 溫 與 溶 解 量 的 實 驗 時, 每 一 匙 糖 都 要 刮 平 的 主 要 目 的 為 何? 1 避 免 一 次 溶 解 太 多 糖 2 可 以 增 加 溶 解 糖 的 次 數 3 控 制 加 入 的 每 一 匙 糖 都 一 樣 多 4 可 以 減 少 溶 解 量 五 上 自 然 與 生 活 科 技 科 第 四 單 元 水 溶 液 一 選 擇 題 01.( 0 下 列 哪 一 種 方 法 可 以 辨 識 出 水 溶 液 的 酸 鹼 性? 1 用 眼 睛 仔 細 觀 察 2 用 電 池 電 線 和 小 燈 泡 來 測 試 3 用 食 鹽 水 來 辨 識 4 用 紫 羅 蘭 花 的 汁 液 來 測 試 02.( 0 下 列 哪 一 種 水 溶 液 不 是 中 性

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之 和, 除 高 層 建 築 物 以 不 超 過 建 築 面 積 百 分 之 十 五 外, 其 餘 以 不 超 過 建 築 面 積 百 分 之 十 二 點 五 為 限, 其 未 達 二 十 五 平 方 公 尺 者, 得 建 築 二 十 五 平 方 公 尺 ( 二 ) 水 箱 水 塔 設 於 屋 頂 名 稱 : 建 築 技 術 規 則 建 築 設 計 施 工 編 修 正 日 期 : 民 國 103 年 11 月 26 日 生 效 狀 態 : 本 法 規 部 分 或 全 部 條 文 尚 未 生 效 1.93.03.10 修 正 之 第 301 條 條 文, 施 行 日 期 另 定 2. 本 規 則 103.11.26 修 正 之 第 99-1 128 條 條 文, 自 中 華 民 國 一 百 零

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珠海市电视中心工程 招 标 文 件 项 目 名 称 : 梅 州 市 技 师 学 院 数 字 化 校 园 建 设 工 程 设 计 项 目 ( 正 稿 ) 委 托 单 位 : 梅 州 市 技 师 学 院 采 购 代 理 机 构 : 广 东 元 正 招 标 采 购 有 限 公 司 采 购 文 件 编 制 人 : 蔡 海 宇 发 布 日 期 : 二 〇 一 六 年 二 月 十 八 日 梅 州 市 技 师 学 院 数 字 化 校

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L A DERNIERE CL ASS C e C e e a 1992 10 10 2000 11 18 10 10 5 13

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版面2

版面2 编 辑 的 话 10 月, 田 园 里 吹 过 的 风 清 爽 宜 人, 同 时 风 也 在 轻 声 地 提 醒 田 园, 你 该 换 上 新 衣 啦 这 时, 我 们 的 园 刊 也 悄 悄 翻 过 了 新 的 一 页, 这 次, 它 会 带 你 去 寻 找 新 的 宝 藏 新 的 发 现 我 们 去 了 干 部 学 院, 那 里,3 4 岁 的 孩 子 用 长 长 的 脚 印 寻 找 自 然 的

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硕士论文正文 / 20054 ISBN 7-5039-2718-6 ... VI... 1... 8... 19... 22.... 35... 47... 52... 60... 71... 81... 86... 92... 96... 102... 111... 114... 120... 127... 142... 146... 172... 177... 184... 188... 194...

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试卷 辽 宁 省 实 验 中 学 分 校 2015 届 高 三 10 月 月 考 历 史 试 题 单 项 选 择 题 :( 每 题 只 有 一 个 最 佳 答 案, 将 其 涂 在 答 题 卡 上, 每 小 题 2 分 ) 1. 秦 始 皇 所 创 立 的 皇 帝 制 度, 继 承 了 商 周 形 成 的 1 郡 县 制 2 王 位 世 袭 制 3 分 封 制 4 嫡 长 子 继 承 制 A.24 B.23

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这 样 的 俗 语 吗, 就 是 3 岁 养 成 的 习 惯 到 80 岁 所 以 我 们 知 道 在 孩 童 3 岁 的 时 候, 就 基 本 人 格 形 成 的 阶 段 了 所 以 总 认 为 小, 这 样 想 是 不 行 的 因 为 3 岁 就 形 成 了 精 神 判 断 力,6 岁 就 已 日 期 :2001 年 5 月 6 日 题 目 : 教 养 孩 童, 使 他 走 当 行 的 道 证 道 : 赵 镛 基 牧 师 经 文 : 箴 言 22 章 6 节 教 养 孩 童, 使 他 走 当 行 的 道, 就 是 到 老 他 也 不 偏 离 绪 论 今 天 我 与 大 家 分 享 的 题 目 是, 教 养 孩 童, 使 他 走 当 行 的 道 今 天 不 单 是 圣 餐 主 日, 也 是

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