Referat fra FAU-møte 1. november 2018, kl. 18:00 20:15

Transkript

1 Referat fra FAU-møte 1. november 2018, kl. 18:00 20:15 Tilstede A B C D 1. trinn Stian 2. trinn Karen Celine Stian 3. trinn Carina Øyvind Bjarte 4. trinn Tonje Håvard 5. trinn Aage Lisbet Øystein 6. trinn Marit 7. trinn Kaja Anne M 8. trinn Anne Lise Norun 9. trinn Flere FAU-representanter hadde på forhånd meldt avbud. Dette gjelder Katrine (2C), Rikke (4A), Rachel (6D), Inger (7B), Stein (9A), Kjartan (9B). Fra Skolens ledelse deltok Silje (rektor) på sak 1-4. Møteleder: Tonje Referent: Aage Sak 1 Åpent kvarter for foresatte Det var ingen foresatte som hadde saker å ta opp. En FAU-representant spurte Silje om den lille ekstra matpausen for 5. trinn var en del av vanlig undervisningstid, eller kom i tillegg. Silje svarte at dette er i tillegg til vanlig undervisningstid. Sak 2 Godkjenning av innkalling og saksliste Tonje påpekte at innkallingen til møtet kom sent. Innkalling og saksliste ble godkjent uten noen kommentarer. Referat fra dagens møte vil som en prøveordning gå ut som skolemelding. Dersom det blir gode erfaringer med dette vil det bli en fast ordning. I denne første skolemeldingen med FAU-referat vil det også legges inn link til mappe for tidligere referat og link til KFU (Kommunalt Foredreutvalg). Sak 3 Merknader til referat fra FAU-møte 1. februar Ingen kommentarer til tidligere referat.

2 Sak 4 Informasjon fra skoleledelsen Standard for skole-hjem-samarbeid på Nordpolen Hver skole skal ha et foreldreråd der alle foreldre og foresatte til elever er medlemmer. Et mål med dette er å skape god kontakt mellom skole og foreldre. Samarbeid mellom skole og hjem er et gjensidig ansvar. Oslo kommune har utarbeidet en plan for skole-hjem-samarbeid som fokuserer på følgende tre områder: - Dialog og samarbeid - Læring og mestring - Trivsel og trygghet Silje oppfordret til gruppearbeid for å få innspill fra FAU på hva foreldre og skole bør gjøre i forhold til de tre punktene over. FAUs innspill er gitt nedenfor: Dialog og samarbeid - Det er forskjeller fra lærer til lærer hvordan kommunikasjon med foreldre håndteres. Det må derfor formidles tidlig i skoleåret hvordan den enkelte lærer vil håndtere kommunikasjon med foreldre. - Det må være tydelig for alle når det kan forventes respons fra lærer på henvendelser fra foreldre. - Foreldre må være flinke til å ta kontakt dersom det skulle være noe. Det er bedre å ta kontakt tidlig dersom man har noe på hjertet. - Det er viktig å unngå forkortelser i kommunikasjonen. - Viktig at foreldre mottar svar raskt. Lærere bør være snare med å gi tilbakemeldinger på henvendelser fra foreldre. Dersom det er kompliserte henvendelser kan lærer gjerne gi tilbakemelding om at henvendelsen er mottatt og vil bli behandlet så fort det lar seg gjøre. - Det r viktig å ha en plan for hvilke kanaler som skal brukes for kommunikasjon mellom lærer og foreldre. - App-en Skolemelding fremstår som en meget god kommunikasjonskanal. Skolen bør ha en oversikt over hvor mange som bruker denne app-en. - Viktig at foreldre kan være trygge på at de får tilbakemelding dersom det skulle være noe i forbindelse med den enkeltes elevs skolesituasjon. - For skolens del er det viktig å få informasjon dersom det skulle være noe spesielt i den enkelte elevs private sfære. - Viktig at alle er klar over hvilke kanaler som skal brukes og hvilke personer som skal kontaktes for ulike saker. Trivsel og trygghet - Foreldrene kan bidra med: o Skape samlende aktiviteter for barna. o FAU kan for eksempel etablere årstidsgrupper som en fast regel for alle trinn. o Bidra til god kommunikasjon mellom foreldre. 2

3 o Bidra til od kommunikasjon mellom foreldre og skolen. o Si fra når det oppstår situasjoner. o Foreldre skal være rause og inkluderende og invitere barn som faller utenfor. o Viktig å snakke opp både skole, barn og andre foreldre. - Skolen kan bidra med: o Være profesjonelle når det er situasjoner. o Være tydelige på sosiale normer. Eksempel: sørge for at alle blir bedt på bursdager og arrangement. o Det bør være noen på skolen man kan henvende seg til hvis man er bekymret for noen barn. Silje påpekte at sosiallærer kan kontaktes i slike situasjoner. o Det må ikke være for høy terskel for å kontakte sosiallærer eller skolen. o FAU kan også kontaktes når situasjoner oppstår. Læring og mestring - For å sikre god interaksjon mellom foreldre og lærer er det viktig at foreldre er godt kjent med hvilke kanaler som skal brukes for kontakt med lærer - Det er viktig med tilbakemeldinger fra lærer til foreldre hvis lekser ikke blir gjort. - Det er behov for et enkelt system for å følge med på hvilke bøker som skal være på skolen og hvilke som skal være hjemme på de ulike ukedagene. - Noen ganger går det ikke bra med lekser. Da er det fint med en god dialog med skolen på dette. Rektor tar innspillene fra FAU med i videre arbeid som skal munne ut i konkrete punkter som skole og foreldre kan jobber videre med, for eksempel på foreldremøter. Strategi Rektor gjennomgikk byrådets føringer for Osloskolen Byrådets visjon er en grønnere, varmere og skapende by med plass til alle. Byrådet løfter fram følgende utfordringer for Osloskolen: - Store forskjeller på elevprestasjoner, både mellom skoler og innad i skoler. - Rapporterte tilfeller av vold og trusler har økt. Dette er verst på 3. og 4. trinn. Det er dessuten bekymringsverdig mange mørketall. - Mange barn vokser opp i familier med store levekårsutfordringer. Disse barna har et særlig behov for trygge miljøer på offentlige steder som skolen. - Elevers motivasjon dabber av med alderen % fullfører ikke videregående på normert tid i Sagene bydel. Snitt for Oslo er 21 %. - For få elever velger yrkesfaglig utdanning Byrådet har følgende styringsprinsipper for å møte utfordringene: - Tidligere innsats - Sosial utjevning - Tillit og handlingsrom 3

4 Byrådet har etablert konkrete og omfattende mål for hvordan dette skal oppnås. Langsiktig resultatmål er: - 85 % skal fullføre og bestå videregående. - Holde høy motivasjon. - Minst 1 av 3 skal søke yrkesfag. Nordpolen skole har spesifikke utfordringer. Skolen har veldig høy trivsel, men også for høye tall på mobbing. Skolen vil jobbe videre med fokus på læringsmiljø for å redusere mobbing. Skolen vil også ha stort fokus på å sikre at alle har grunnleggende ferdigheter. Innspill fra FAU på hva skolen bør jobbe med: - Kartlegge ytterliggere hva som er problem og utfordringer ved Nordpolen. Dette er viktig fordi føringene fra byrådet er generelle og omfattende. Det er viktig at Nordpolen skole jobber med reelle utfordringer ved skolen, og ikke setter ressurser inn på områder hvor skolen ikke har problem. - Byrådets mål er at 85 % skal fullføre og bestå videregående. Nordpolen bør ha mål om mints 85 %, helst 100 %. - I Norge er det skam å ta et skoleår om igjen. Slik er det ikke nødvendigvis i andre land. I noen tilfeller kan det være fornuftig å ta et skoleår om igjen. - Skolen gjør mye bra og det er ikke behov for å endre retning. Viktig å jobbe for å redusere mobbing og sørge for grunnleggende ferdigheter. Viktig å tilrettelegge slik at alle får utfordringer som passer til enkeltes nivå. Nasjonale prøver Sammenlignet med en del andre Oslo-skoler scorer ikke elevene på Nordpolen skole i snitt veldig høyt. Det er ganske store forskjeller mellom ulike elever, noen får toppscore, noen er i midten og noen er lenger ned. Det som imidlertid er veldig positivt er at elevene scorer bedre år for år, det betyr at skolen bidrar til å løfte elevene Svar på henvendelser fra foreldre Nordli lesekonkurranse - Det er uttrykt bekymring over at elever må oppgi personlige opplysninger i Nordlis lesekonkurranse samtidig som skolen for veldig lite igjen for å delta på lesekonkurransen. - Rektor har vært i kontakt med Nordli som påpeker at personopplysninger er en del av konseptet. Personopplysninger slettes dersom det bes om det. - Mange elever opplever økt motivasjon for lesing gjennom denne konkurransen. Spisetid - Foresatte er bekymret for at ungene ikke lærer bordmanere om man benytter skjerm (film, lydbok med bildestøtte etc) i spisetiden. Skolen og AKS jobber hele tiden for at spisetiden skal være en rolig og fin stund for alle elevene. Det er alltid fokus på å vaske hender, vente på tur, ikke spise før en voksen har sagt vær så god, sitte rolig under måltidet, vente til alle er ferdig, rydde etter seg, kaste søppel osv. Så det øves mye på bordmanerer 4

5 Matkurs på AKS - 3. og 4. trinn har fått matkurs. 1. og 2. får dette etterhvert Do-trening - Do-vegring pga. utrivelige toalett forekommer. Det er rengjøring på toalett to ganger daglig for å bøte på dette.. Do-trening har vært gjennomført for å få fokus på rutiner og hygiene. Fra FAU kom det et forslag om å la helsesøster bidra med informasjon i klassene om betydningen av god hygiene. FAU har samtidig stor forståelse for at det er begrenset hvor mye lærere og assistenter kan følge opp do-trening. Miljøfyrtårn - Det jobbes med å gjøre skolen til miljøfyrtårn. I denne forbindelser kommer det nye bokser for kildesortering av avfall. Nettvett og ipad - Skolen jobber hele tiden med nettvett. Brytes regle kan elevene risikere å miste ipaden i en periode. Skolen har imidlertid lite kontroll på hva barna bruker ipad til hjemme. - Det finnes filtere som kan hindre at barna kommer inn på nettsider de ikke bør være på. Det er imidlertid en utfordring at filtere som fungerer i dag fort gå utdateres pga. rask teknologiutvikling. - Skolen har ikke problemer med at barna ser på ting de ikke skal se på i skoletiden. Det har skjedd at elever, i løpet av et friminutt eller på skoleveien, har vært på nettsider de ikke burde vært på. Der det er oppdaget er foresatte blitt kontaktet. Mobilen skal ikke brukes på skolen, så her har skolen god oversikt. - Filtere er vel og bra, men fungerer ikke alltid. Det er mye viktigere at foreldre snakker med barna om nettvett - Utdanningdirektoratet jobber med dette feltet for å få en nasjonal retningslinje. - Utdanningsetaten jobber parallelt på dette feltet og tester nå ut filter på noen pilotskoler. - -Foresatte kan kontakte nettleverandører for å sette filter og restriksjoner på nettet hjemme. - Nettvett er et aktuelt tema for en temakveld og for foreldremøter Elevundersøkelsen Elevundersøkelsen kommer i uke 49 KFU Kommunalt foreldreutvalg (KFU) har 4 møter i året. Neste møte er tirsdag 6. november Skolegården FAU påpeker at det er for mørkt i skolegården på kveldstid. Skolen jobber allerede med dette og en elektriker er på saken. 5

6 En gladnyhet er at det nå har kommet lås på porten inn til skolegården. Som et resultat er det heldigvis ikke biler i skolegården lenger på kveldstid. FAU er godt fornøyd med at det nå har blitt en løsning på dette. Sak 5 TV-bruk på skolen Det er flere foreldre som rapporterer at TV-bruk under spising medfører at barn ikke spiser fordi de har all fokus på TV-skjermen. Enkelte klasser bruker lydbok som alternativ til skjerm under spising. Dette fungerer bedre. FAU-styret oppfordrer de klasser som har utfordringen med for mye skjermtid under spising til å ta opp dette med klasselærer og anbefaler lydbok som alternativ. FAUs råd er at det kan sees på relevante program som Supernytt i spisepauser og FAU anbefaler lydbok som alternativ til skjermbruk. FAU har sent et tydelig signal til skoleledelsen om at mange foreldre er bekymret over for mye skjermtid under spisepauser. FAU-styret opplever at skolen lytter til dette. Sak 6 Retningslinjer skoletur Det skal utarbeides retningslinjer for klassetur på ungdomstrinnet. Både skolens ledelse og foreldre på 9. trinn er på ballen. Foreldrene har laget et utkast og tar dette opp med Silje. Sak 6 Arbeidsgruppene Status for FAUs arbeidsgrupper er gitt nedenfor. Det er ønskelig å få med foreldre som ikke sitter i FAU til å delta i arbeidsgrupper. Interesserte kan henvende seg til FAU. Voksne i skolegården FAU etablerer en ny arbeidsgruppe: Voksne i skolegården. Arbeidsgruppen har som mål å sørge for at det skal være foreldre tilstede i skolegården to dager i uka, tirsdager og torsdager, fra kl. 18 til kl. 20. Gruppa består av Kaja og Aage. Kaja lager opplegg for organisering på Facebook. Arbeidsgruppe for temakvelder Det har vært temakveld om narkotika. Foredraget var svært bra, men det var labert fremmøte. Mange mener informasjon om arrangementet kom i seneste laget og at det dermed var mange som ikke kunne komme. Psykisk helse er mulig tema for en kommende temakveld. 6

7 AKS-gruppa AKS-gruppa har tatt opp manglende tilsyn i skolegården i AKS-tiden og manglende tilbakemeldinger fra AKS-ledelsen på henvendelser fra foreldre. Det tok fire uker før AKSgruppa fikk tilbakemelding fra AKS-leder om dette. FAU er ikke fornøyd med den lange responstiden Celine leder AKS-gruppa. De som ønsker å bli med i gruppa kan kontakte Celine. Trafikkgruppa Refleksdag gjennomført. Store mengder reflekser delt ut. Det er per i dag ikke noen som deltar i denne arbeidsgruppen. Alle foreldre som ønsker å være med i trafikkgruppa er hjertelig velkomne. Nærmiljøgruppa Det er en egen arbeidsgruppe som jobber med nærmiljøet Det ble satt fram et ønske om en kartlegging av tilbud for barn i nærmiljøet. Norunn ser på dette på vegne av nærmiljøgruppa Nordpolens identitet Det er viktig å skape en identitet for Nordpolen Skole. Et fast opplegg for skoletur på ungdomstrinnet er en viktig del av denne identiteten. Dette ligger i strategisk plan, men har ikke blitt fulgt opp.. Dette må gjøres i samarbeid med skolen. Det etableres an gruppe som skal jobbe med dette. Tonje og Anne Lise deltar i denne gruppen. Sak 8 Informasjon fra styret Rikke leder 17. mai-komiteen. Det skal være en representant fra hver klasse på 3. og 4. trinn. Kun 4A og 3C så langt valgt representanter. De andre klassene på 3. og 4. trinn bes om å velge representanter til 17. mai-komiteen. Tonje trenger for øvrig tilbakemelding på hvem som er klassekontakter, inkl mailadresse. Alle FAU-representantene melder tilbake til Tonje Sak 7 Eventuelt Alle saker som FAU-representantene meldte inn under eventuelt ble dekket av de foregående sakene. Neste FAU-møte er torsdag 6. desember. 7