LOKAL LÆREPLAN I RLE SUNNLAND SKOLE

Transkript

1 LOKAL LÆREPLAN I RLE SUNNLAND SKOLE Utgave 2011/2012 Horisonter 8-10 UNDER STADIG REVISJON SIST REVIDERT 20.AUGUST 2011

2 Grunnleggende ferdigheter i faget Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I religion, og etikk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig i RLE innebærer å bruke talespråket til å kommunisere og forklare religioner og, etikk og filosofi. Muntlige ferdigheter som samtale, dialog, fortelling og utgreiing er midler til undring, refleksjon og argumentasjon. I faget legges det stor vekt på fortellingen som muntlig uttrykk. Å kunne uttrykke seg skriftlig i RLE innebærer å kunne uttrykke kunnskaper om og synspunkter på religion og, etikk og filosofi. Skriving klargjør tanker, erfaringer og meninger og er en hjelp til å tolke, argumentere og kommunisere. Skriving i RLE innebærer også å møte ulike estetiske skriftuttrykk og gjøre bruk av dem. Å kunne lese i RLE innebærer å oppleve og forstå tekster. Lesing brukes for å innhente informasjon, tolke, reflektere over og forholde seg saklig og analytisk til fortellinger og fagstoff i så vel tradisjonell som multimedial formidlingsform. Å kunne regne i RLE innebærer å kunne anvende ulike tidsregninger og måter å framstille årsrytmen på, finne fram i religiøse skrifter, møte matematiske uttrykk og tallsymbolikk og tolke og bruke statistikk. Å kunne gjenkjenne og bruke geometriske mønstre i estetiske uttrykk og arkitektur forutsetter regneferdigheter. Å kunne bruke digitale verktøy i RLE er en hjelp til å utforske religioner og for å finne ulike presentasjoner og perspektiver. En viktig ferdighet er å kunne benytte digitalt tilgjengelig materiale, som bilder, tekster, musikk og film på måter som forener kreativitet med kildekritisk bevissthet. Digitale medier gir nye muligheter for kommunikasjon og dialog om religioner og. Disse mediene gir også muligheter for bred tilgang til materiale om aktuelle etiske problemstillinger.

3 Arbeidsmåter, vurdering og kjennetegn på måloppnåelse Arbeidsmåter: Samtale og diskusjon Individuelt arbeid ut fra selvvalgt læringsstrategi Par - og gruppearbeid Tema- og prosjektarbeid Bruk av IKT Drama/ rollespill Ekskursjoner Vurdering: Hva blir vurdert: Faglig muntlig aktivitet i timene Faglig refleksjon, se sammenhenger og anvende ny kunnskap i konstruktive og utviklende samtaler Framføringer Prøver Samarbeid Prosess og produkt av et tema- og prosjektarbeid Evnen til kildekritikk og bearbeidelse av kilder Vurdering på høyt nivå (5-6) I samsvar med de gitte kompetansemålene og deres delmål er eleven i stand til bl.a. å forklare, samtale om, drøfte, presentere, gi oversikt over, beskrive, utforske og reflektere over temaene i sin fulle bredde og ofte med en stor grad av selvstendighet i framstilling og refleksjon. Stor grad av selvstendighet kjennetegnes ofte av en meget god evne til å se sammenhenger, sammenligne og vurdere kritisk. Vurdering på middels nivå (3-4) I samsvar med de gitte kompetansemålene og deres delmål er eleven i stand til å forklare, samtale om, drøfte, presentere, gi oversikt over, beskrive, utforske og reflektere over temaene i en viss bredde og med varierende, men ofte en del grad av selvstendighet i framstilling og refleksjon. Eleven er i noen grad i stand til å sammenligne, se sammenhenger og vurdere kritisk. Vurdering på lavt nivå (1-2) I samsvar med de gitte kompetansemålene og deres delmål er eleven i liten grad i stand til å forklare, samtale om, presentere, gi oversikt over, beskrive, utforske og reflektere over temaene. Måloppnåelse her vil ofte dreie seg om å vise noe evne til å kunne enkelt gjenfortelle/gjengi noen korte fakta som eleven har lært i arbeidet med temaene.

4 Oversikt over kompetansemål og delmål fordelt på trinn Her følger en oversikt over hvordan kompetansemålene for ungdomstrinnet er fordelt på ulike trinn. Oversikten viser også delmål/konkretisering av innhold knyttet opp mot kompetansemålene. Delmålene er ofte hentet fra læreverket Horisonter. HOVEDOMRÅDE 1: KRISTENDOM Gjeldende kompetansmål 8.trinn Delmål/konkretisering av innhold. 9.trinn Delmål/konkretisering av innhold. 10.trinn Delmål/konkretisering av innhold. Tema/kapittel i Horisonter 8,9,10 (Evt. andre kilder nevnes særskilt) Forklare særpreget ved kristendom og kristen tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og forskjeller -hva slags bok Bibelen er -den store bibelske fortellingen -likheter og forskjeller når det gjelder kristne, jøders og muslimers oppfattelse av Bibelens innhold -Jesus fra Nasaret og fortellingene om han -evangeliene i Det nye testamentet -hva det vil si å være kristen Evt også lære om: -andre og skjulte evangelier om Jesus shumanismen +Repetisjon kristendom Bibelen, kap.6 På sporet av Jesus, kap.3 Kristendommen, kap.4, kap.3 + Tilbakblikk, s Finne fram til sentrale skrifter i Bibelen og forklare forholdet mellom Det gamle og Det nye testamentet -hvordan du finner fram i Bibelen -forholdet mellom Det gamle testamentet og Det nye testamentet -hvor du finner Lukasevangeliet og andre evangelier i Bibelen -hvor du finner Salmenes bok, Salomos ordspråk, Jobs bok og brevene til Paulus i Bibelen Bibelen, kap.6 + Bibelen På sporet av Jesus, kap.3 + Bibelen Tanker, tro og tvil i Bibelen, kap.6 + Bibelen

5 Drøfte utvalgte bibeltekster fra profetene, den poetiske litteraturen og visdomslitteraturen, et evangelium og et Paulus-brev og forklare særpreg og hovedtanker i disse -hva er profet er -noen av profetene i Bibelen og tiden de levde i -profetenes budskap -profetenes betydning -hva som kjennetegner Lukasevangeliet Evt også lære om: -andre og skjulte evangelier om Jesus -dikt og ordtak i Bibelen (Salmenes bok og Salomos ordspråk) -apostelen Paulus og ett av brevene hans -en diskusjon om det ondes problem (Job) Profetene i Det gamle testamentet, kap.7 På sporet av Jesus, kap.3 Tanker, tro og tvil i Bibelen, kap.6 Drøfte ulike syn på Bibelen -likheter og forskjeller når det gjelder kristne, jøders og muslimers oppfattelse av Bibelens innhold -ulike syn på Bibelen blant kristne -forholdet mellom religion, og vitenskap (se mål nedenfor) Bibelen, kap.6 Kristendommen, kap.4 Religion, vitenskap og religionskritikk, kap.5 Innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange kristne -være i stand til å bruke internett som informasjonskilde -velge ett spørsmål som opptar mange kristne -være i stand til å presentere dette for medelever -være i stand til å bruke internett som informasjonskilde -velge ett spørsmål som opptar mange kristne -være i stand til å presentere dette for medelever -kunne diskutere og presentere samfunnsaktuelle problemstillinger som opptar mange kristne?? Fokus på 8ende/9ende? Internett Internett Internett m.m.

6 Gjøre rede for viktige hendelser i kristendommens historie fra reformasjonen til vår tid i Norge og i verden og for kristendommens stilling i dag -overgangen fra katolsk til luthersk kristendom (reformasjonen i Norge) -pietismen og innføringen av konfirmasjon -Hans Nielsen Hauge og bevegelsen han skapte -vekkelser, misjonsarbeid og nye kirkesamfunn -viktige hendelser i de siste 500 årene -kristendommens stilling i dag -oppdelingen av den kristne kirke gjennom tidene Repetisjon kristendom Fra Norges religionshistorie, kap.9 Kristendommen, kap.4 Noen kristne kirkesamfunn, kap.8 Tilbakblikk, s Forklare hovedtrekk ved romerskkatolsk, ortodoks og protestantisk kristendomstradisjon -overgangen fra katolsk til luthersk kristendom (reformasjonen i Norge) Se også flere mål over -oppdelingen av den kristne kirke gjennom tidene -noen protestantiske kristne trossamfunn (samsvarer med mål under) -noen typiske trekk ved den katolske kirke -noen typiske trekk ved den ortodokse kirke +Repetisjon kristendom Fra Norges religionshistorie, kap. 9 (s ) Noen kristne trossamfunn, kap.8 Katolsk og ortodoks kristendom, kap.2 + Tilbakeblikk, s Gi en presentasjon av læstadianisme og samisk kirkeliv -den læstadianske vekkelsen og samisk kirkeliv Fra Norges religionshistorie, kap.9

7 Gi en oversikt over frikirkesamfunn og kristne bevegelser, herunder pinsebevegelsen -pietismen og innføringen av konfirmasjon -Hans Nielsen Hauge og bevegelsen han skapte -vekkelser, misjonsarbeid og nye kirkesamfunn -Oppdelingen av den kristne kirke gjennom tidene -noen protestantiske kristne trossamfunn Repetisjon kristendom Fra Norges religionshistorie, kap.9 Noen kristne kirkesamfunn, kap.8 Se også flere mål over Tilbakeblikk, s Drøfte kristendommens betydning for kultur og samfunnsliv????????? Lære noe om: -om hvordan kristendommen/bibelen har påvirket samfunnet vi lever i i forhold til for eksempel ord, uttrykk, kunst, litteratur, språk, dikt og musikk - Ringenes Herre av Tolkien -pietismen og innføringen av konfirmasjon -Hans Nielsen Hauge og bevegelsen han skapte -vekkelser, misjonsarbeid og nye kirkesamfunn -storhetstiden for organisert kristent arbeid -om hvordan kristendommen/bibelen har påvirket samfunnet vi lever i i forhold til for eksempel ord, uttrykk, kunst, litteratur, språk, dikt og musikk Evt. også se: - mål over om viktige hendelser de siste 500 årene - mål under om arkitektur, kunst og musikk -om hvordan kristendommen/bibelen har påvirket samfunnet vi lever i i forhold til for eksempel ord, uttrykk, kunst, litteratur, språk, dikt og musikk Evt. hente mer innhold her fra Under samme himmel 10 om litteratur, musikk etc. Bibelen, kap.6 (s og s ) Fra Norges religionshistorie, kap.9 + evt. utdrag av Under samme himmel 10 Kristendom, kap.4 Utdrag av Under samme himmel 10: Kulturarv Tanker, tro og tvil i Bibelen, kap.6 ++? Utforske kristendommens stilling og særpreg i et land utenfor Europa og drøfte spørsmål knyttet til kristen misjon, humanitært arbeid og økumenisk virksomhet????????????? -Sør-Afrika, apartheid og Desmund Tutu -kristens misjonsarbeid i vår tid -den kristne kirkes innsats for mennesker i nød Økumenisk virksomhet??? Evt. land utenfor Europa? Latin- Amerika og frigjøringsteologi Profetene i Det gamle testamentet, kap.7 Å krysse grenser, kap.9 (evt. Under samme himmel 10 ang. frigjøringsteologi og Latin-Amerika)

8 Beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til kristendommen -arkitektur, kunst og musikk knyttet til kristendommen (eks. ulike malerier, krusifiks, stavkirke, salmebok) -arkitektur, kunst og musikk knyttet til kristendommen (eks.kirkebygninger, alteret, bildekunst, sang og musikk) Repetisjon kristendom Bibelen, kap.6 Fra Norges religionshistorie, kap.9 Kristendommen, kap.4 Tilbakeblikk, s Horisonter HOVEDOMRÅDE 2: JØDEDOM, ISLAM, HINDUISME, BUDDHISME, ANNET RELIGIØST MANFOLD OG LIVSSYN Gjeldende kompetansmål 8.trinn Delmål/konkretisering av innhold. 9.trinn Delmål/konkretisering av innhold. 10.trinn Delmål/konkretisering av innhold. Tema/kapittel i Horisonter 8,9,10 Evt. andre kilder Forklare særpreget ved jødedom og jødisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller -hva det vil si å være jøde -viktige hellige skrifter innenfor jødedommen, som Tanak og Talmud -slektskapet med kristendom og islam shumanismen +repetisjon jødedom Jødedommen, kap.3, kap.3 + Tilbakeblikk, s

9 Drøfte utvalgte tekster fra jødisk skrifttradisjon -viktige hellige skrifter innenfor jødedommen, som Tanak og Talmud shumanismen +repetisjon jødedom Jødedommen, kap 3 + evt. ressurspermen?, kap.3 ++ Tilbakeblikk, s Innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange jøder -Være i stand til å bruke internett som informasjonskilde -Velge ett spørsmål som opptar mange jøder, eks.? -Være i stand til å presentere dette for medelever Repetisjon jødedom Internett Gi en oversikt over mangfoldet i jødedommen, viktige historiske hendelser og jødedommens stilling i Norge og verden i dag -viktige hendelser i jødenes historie -mangfoldet i jødedommen i vår tid (retninger etc) -jødene i USA, Israel og Norge Repetisjon jødedom Jødedommen, kap.3 Tilbakeblikk, s Beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til jødedommen -arkitektur, kunst og musikk knyttet til jødedommen (eks. synagogen, symboler, utsmykning, skrivekunst og den jødiske musikken) Repetisjon jødedom Jødedommen, kap.3 Tilbakeblikk, s Horisonter

10 Forklare særpreget ved islam og islamsk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller -hva det vil si å være muslim -viktige hellige skrifter innenfor islam som Koranen og Hadith -slektskapet med kristendom og islam shumanismen +repetisjon islam Islam, kap.4 Jødedom, kap.3 (s.52-53), kap.3 + Tilbakeblikk, s Drøfte utvalgte tekster fra muslimsk skrifttradisjon -viktige hellige skrifter innenfor islam som Koranen og Hadith shumanismen +repetisjon islam Islam, kap.4, kap.3 + Tilbakeblikk, s Innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange muslimer -Være i stand til å bruke internett som informasjonskilde -Velge ett spørsmål som opptar mange muslimer (eks. hijab, bildeforbudet) -Være i stand til å presentere dette for medelever Repetisjon islam Internett, evt. Islam, kap.4

11 Gi en oversikt over mangfoldet i islam, viktige historiske hendelser og islams stilling i Norge og verden i dag -de to hovedretningene sunni og sjia -viktige hendelser i islams historie -å være muslim i Europa, Norge, verden. Repetisjon islam Islam, kap.4 + andre kilder? (islam Norge,,Islam verden) Tilbakeblikk, s Beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til islam -arkitektur, kunst og musikk knyttet til islam (eks.moskeen, ornamenter, kaligrafi, bønnerop og sufismen) Repetisjon islam Islam, kap.4 Tilbakeblikk, s Horisonter Forklare særpreget ved hinduisme og hinduistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller -hva det vil si å være hindu (eks. tro og lære, dagligliv, kastene, guder m.m.) -religiøse skrifter/tekster og fortellinger i hinduismen, eks. Bhagavdagita, Ramayana, fortellingen om Ganeshas fødsel. -noen likheter og forskjeller med andre religioner (eks. kristendom, jødedom, islam) shumanismen +repetisjon hinduismen Hinduismen, kap.1 ++ (Horisonter 10, s.64, 70, 74 for likheter og forskjeller), kap.3 + Tilbakeblikk, s

12 Drøfte utvalgte tekster fra hinduistisk skrifttradisjon -religiøse skrifter/tekster og fortellinger i hinduismen, eks. Bhagavdagita, Ramayana, fortellingen om Ganeshas fødsel. shumanismen +repetisjon hinduismen Hinduismen kap.1 + ressurspermen, kap.3+ Tilbakeblikk, s Innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange hinduer -Være i stand til å bruke internett som informasjonskilde -Velge ett spørsmål som opptar mange hinduer (eksempel??) -Være i stand til å presentere dette for medelever Internett Gi en oversikt over mangfoldet i hinduismen, viktige historiske hendelser og hindusimens stilling i Norge og verden i dag -viktige hendelser i hinduismens historie -mangfoldet i hinduismen/retninger -hinduer i Norge og verden Repetisjon hinduismen Hinduismen, kap.1 Tilbakeblikk, s Beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til hinduismen -arkitektur, kunst og musikk knyttet til hinduismen (eks. hindutemplet, gudebilder og gudestatuer, hellig lyd) Repetisjon hinduismen Hinduismen, kap.1 Tilbakeblikk, s Horisonter

13 Forklare særpreget ved buddhisme og buddhistisk tro som livstolkning i forhold til andre tradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller -hva det vil si å være buddhist (eks. Buddha, tro og lære, dagligliv) -viktige hellige skrifter som Tripitaka og Lotussutraen -noen likheter og forskjeller med andre religioner (eks. kristendom, jødedom, islam) shumanismen +repetisjon buddhismen Buddhismen, kap.2 (Horisonter 10, s.64, 70, 74 for likheter og forskjeller), kap.3+ Tilbakeblikk, s Drøfte utvalgte tekster fra buddhistisk skrifttradisjon -viktige hellige skrifter som Tripitaka og Lotussutraen shumanismen +repetisjon buddhismen Buddhismen, kap.2, kap.3+ Tilbakeblikk, s Innhente digital informasjon om og presentere aktuelle spørsmål som opptar mange buddhister -Være i stand til å bruke internett som informasjonskilde -Velge ett spørsmål som opptar mange buddhister (eksempel??) -Være i stand til å presentere dette for medelever Repetisjon buddhismen Internett Gi en oversikt over mangfoldet i buddhismen, viktige historiske hendelser og buddhismens stilling i Norge og verden i dag -viktige hendelser i buddhismens historie -mangfoldet i buddhismen/retninger -buddhismens møte med Vesten og buddhismen i Norge Repetisjon buddhismen Buddhismen, kap.2 Tilbakeblikk, s

14 Beskrive og reflektere over særtrekk ved kunst, arkitektur og musikk knyttet til buddhismen -arkitektur, kunst og musikk knyttet til buddhismen (eks. buddhistiske templer, symboler i buddhistisk kunst, framstillinger av Buddha og musikk hellig lyd) Repetisjon buddhismen Buddhismen, kap.2 Tilbakeblikk, s Horisonter Samtale om og forklare hva religion er, og vise hvordan religion kommer til uttrykk på ulike måter -mangfoldet av religioner og i Norge i dag -hva religion er, og hvordan du kan møte religionene i dagliglivet -religiøst liv mennesket og det hellige -kristedom, hinduisme og buddhisme -de stor verdensreligionene, nyreligiøsitet og ulike trossamfunn/religoner som sikhismen, bahai, jehovas vitner, Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige Religioner og i dag, kap.2 Se pensum ved mål innenfor religionene Se pensum ved andre mål Vise evne til dialog om religionsog sspørsmål og vise respekt for ulike religioner og Lære å: -vise evne til dialog om religions- og sspørsmål og vise respekt for ulike religioner og Lære å: -vise evne til dialog om religions- og sspørsmål og vise respekt for ulike religioner og Lære å: -vise evne til dialog om religions- og sspørsmål og vise respekt for ulike religioner og Religioner og i dag, kap.2 9.trinn- Gjelder innenfor mange tema gjennomgående i faget Diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn Lære å: -diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn (eks. klesskikker, spiseregler) Lære å: -diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn Lære å: -diskutere aktuelle spørsmål som oppstår i møte mellom religion, kultur og samfunn 8- Gjelder innenfor mange tema gjennomgående i faget

15 Innhente informasjon om og finne særtrekk ved noen religionsog trossamfunn lokalt og nasjonalt, herunder sikhisme, Bahaireligionen, Jehovas vitner og Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige ( -hvordan/når bl.a. trossamfunn som mormonerne, adventistene og Jehovas vitner kom til Norge) Hovedfokus i 10ende. -sikhismen -bahaireligionen -Jehovas vitner -Jesu Kristi Kirke av Siste Dagers Hellige (mormonene) Fra Norges religionshistorie, kap.9 Fire trossamfunn, kap.8 Gjøre rede for nye religiøse bevegelser og samtale om ulike former for nyreligiøs og naturreligiøs praksis, herunder urfolks naturreligion Utforske religioners stilling og særpreg i et land utenfor Europa med og uten digitale verktøy??? Prosjekt? mer om samisk naturreligion? Hvordan? Kristendom, islam og jødedom? Hvordan? Kirstendom, hinduisme og buddhisme? -hva nyreligiøsitet er -tenkemåter og fremgangmåter i alternativbevegelsen -fornyelsen av gamle naturreligioner. mer om samisk naturreligion? Hvordan? Flere religoner Tidligere her: De fattiges kirke + Sør-Afrika/aparheid (apartheid er nå på 8ende, men De fattiges kirke og frigjøringsteologi kan være aktuelt) Noen religiøse strømninger i vår tid, kap.4 Under samme himmel 9? (samisk natureligion)? Under samme himmel 10 (1999), s internett Evt. Under samme himmel 10 (2003), s ??? Dette målet gjelder religioner ikke bare kristendom Forklare hva er, og vise hvordan kommer til uttrykk på ulike måter -mangfoldet av religioner og i Norge i dag -hva et er -kjennetegn ved ikkereligiøse -humanismen Repetisjon livsynsshumansimen Religioner og i dag, kap.2 Livssynhumanismen kap.6 Tilbakeblikk,

16 Forklare særpreget ved shumanisme i forhold til religioner og andre stradisjoner; likhetstrekk og grunnleggende forskjeller -shumanisme et ikke-religiøst -hva det vil si å være shumanist shumanismen +repetisjon shumanismen Religioner og i dag, kap 2 Livssynshumanismen, kap.6, kap.3+ Tilbakeblikk, s Drøfte ulike tekster som presenterer shumanisme, og diskutere spørsmål som opptar shumanister -og kunne diskutere noen tekster og spørsmål som opptar shumanister, eks: -Verdenserklæringen om menneskerettigheter ( -statkirkeordningen shumanismen +repetisjon shumanismen Livssynshumanismen, kap.6 Menneskerettigheter,, kap.3+ Tilbakeblikk, s Gi en oversikt over mangfoldet i humanistisk stradisjon, viktige historiske hendelser og shumanismens stilling i Norge og verden i dag -viktige hendelser i humanismens historie -hva det vil si å være shumanist -shumanismen i Norge og verden (HF) Repetisjon shumanismen Livssynshumanismen, kap.6 Tilbakeblikk, s

17 Gjenkjenne og beskrive humanistiske ideer og verdier i kunst, arkitektur og musikk -humanisitiske ideer og verdier i arkitektur, kunst og musikk Repetisjon shumanismen Livssynshumanismen, kap.6 Tilbakeblikk, Horisonter Beskrive hovedtrekk ved et utenom shumanismen Presentere eksempler på religionskritikk fra ulike stradisjoner -økosofi et i vår tid -ulike former for religionskritikk Valg, ansvar, utfordringer, kap.1 8.trinn og Religion, vitenskap og religionskritikk, kap.5 HER!!!!! HOVEDOMRÅDE 3: FILOSOFI OG ETIKK

18 Presentere noen betydningsfulle filosofer og diskutere deres ideer -om hva filosofi er -om Sokrates og den filosofiske samtalen -å filosofere sammen -filosofiske røtter til humanismen (eks. Sokrates, Aristoteles) For lite filosofi i Horisonter 9? -filosofer som Aristoteles, Platon, Sokrates, Immanuel Kant, John Stuart Mill, Hans Jonas, Arne Næss, Karl Marx og deres ideer/tenkemåter Å undre se, å tro, å tenke, kap.1 Livssynshumanismen, kap.6. Valg, ansvar, utfordringer kap.1 Religion, vitenskap og religionskritikk, kap. 5 (s.109 og s.117) Reflektere over filosofiske temaer knyttet til identitet og livstolkning, natur og kultur, liv og død, rett og galt (se også eget etikk-mål lengre ned) -det å undre seg over livet og verden -hvorfor vi søker etter mening -identitet hvem er du? -kjønnsidentitet og kjønnsroller -jeg og de andre hvem bryr jeg meg om? -hvorfor er samvittigheten viktig -menneskets forhold til liv og død -ulike oppfatninger av hva som skjer med oss etter døden * (* Her blir også religionger og sammenlignet!) -ulike måter å tenke på om rett og galt -ansvaret for vår felles framtid på jorda -økosofi et i vår tid Å undre seg, å tro, å tenke, kap.1 Å leve sammen, kap.5 Rett og galt, kap.8 Liv og død, kap.5 Valg, ansvar, utfordringer, kap.1 Gjøre rede for begrepene etikk og moral og bruke etisk analyse med utgangspunkt i grunnleggende etiske tenkemåter -hva moral og etikk er -etiske problemer??? -ulike måter å tenke på om rett og galt (bl.a. konsekvensetikk, pliktetikk, moralske holdninger, ansvarsetikk) Rett og galt, kap.8 Valg, ansvar, utfordringer, kap.1 Føre dialog med andre om sammenhenger mellom etikk, religioner og -Være i stand til å diskutere aktuelle spørsmål som dreier seg om etikk, og knytte den opp mot religioner/ Diskutere aktuelle spørsmål som dreier seg om etikk, og knytte den opp mot religioner/ Diskutere aktuelle spørsmål som dreier seg om etikk, og knytte den opp mot religioner/ Gjennomgående mål for hele ungdomstrinnet

19 Drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneskerettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder - likeverd og likestilling -Sør-Afrika, apartheid og Desmund Tutu -kjønnsidentitet og kjønnsroller -kampen for menneskers rettigheter (eks. Anna Politkovskaja)?????? Oppdatere? ((Være i stand til å drøfte etiske spørsmål knyttet til menneskeverd og menneske-rettigheter, likeverd og likestilling, blant annet ved å ta utgangspunkt i kjente forbilder som for eksempel Dom Helder Camara (Latin-Amerika) og Desmund Tutu (Sør-Afrika) Å leve sammen, kap.5 Profetene i det gamle testamentet, kap.7 Menneskerettigheter, fredsarbeid og demokrati, kap. 7???? Gammelt: Under samme himmel 8 (1997), s Under samme himmel 9, s (evt. utdrag?) Under samme himmel 10 (1999), s Evt. Under samme himmel 10 (2003), s Drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt: sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer, fredsarbeid og demokrati Evt. se punktet under?? -å håndtere konflikter på en fredelig måte -fredsarbeid gjennom dialog -hvorfor demokrati er viktig -ansvaret for vår felles framtid på jorda -økosofi et i vår tid Genteknologi????? Teknologiske utfordringer? Andre tema?? Abort, for tidlig fødte barn, aktiv og passiv dødshjelp Menneskerettigheter, fredsarbeid og demokrati, kap.7 Valg, ansvar, utfordringer, kap.1 Evt. Under samme himmel 10

20 Reflektere over etiske spørsmål knyttet til mellommenneskelige relasjoner, familie og venner, samliv, heterofili og homofili, ungdomskultur og kroppskultur -jeg og de andre hvem bryr jeg meg om? -mobbing -tanken om gjensidighet den gyldne regel -hvorfor samvittigheten er viktig -lover, regler, normer og verdier -hva en familie er -samlivsbrudd -heterofili og homofili -likeverd og likestilling -venner og vennskap -kjønnsidentitet og kjønnsroller -å håndtere konflikter på en fredelig måte På 9ende går dette målet også inn i mange tema som dekkes av andre mål: -religionene i hverdagen -liv og død -menneskerettigheter -noen muligheter, utfordringer og problemer blant ungdom -ungdom og seksualitet Andre tema?? Abort, for tidlig fødte barn, aktiv og passiv dødshjelp Rett og galt, kap.8 Å leve sammen, kap.5 Menneskerettigheter, fredsarbeid og demokrati, kap.7 + flere andre kapittel. Ungdomstid og seksualitet, kap.7 Reflektere over forholdet mellom religion, og vitenskap? I forbindelse med shumanismen? -forholdet mellom religion, og vitenskap Religion, vitenskap og religionskritikk, kap.5 Vise respekt for menneskers tros- og soppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder -religiøst liv mennesket og det hellige -å vise respekt for andre menneskers tro og Vise respekt for menneskers tros- og soppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder Vise respekt for menneskers tros- og soppfatninger, ritualer, hellige gjenstander og steder Religioner og i dag, kap.2 Gjennomgående mål for faget.