FASE 1 PROGRAM PROGRAM OG PEDAGOGISK PLATTFORM, NY SKOLE SUNDVOLLEN.
|
|
- Ingebrigt Marthinsen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 FASE 1 PROGRAM PROGRAM OG PEDAGOGISK PLATTFORM, NY SKOLE SUNDVOLLEN. Entreprenør: Arkitekt: Byggekomité: NCC AS ved Bjørn Erik Olsen ARKITEKTGRUPPEN lille frøen ved Nikolai Alfsen Anne Nereng Bente Tandberg Steinar Jensen Ingrid Frodahl Sand (vara: Roger Eriksen) Idun Eid Hole Kommune, mai 2003
2 PROGRAMFASEN Programfasen ble innledet med et møte der entreprenør og arkitekt ble presentert for byggekomiteen og representanter fra de to intensjonsgruppene. Prosjektleder presenterte byggekomiteens tanker (vedlagt programmet), representant fra teknisk/eiendom presenterte drifts- og vedlikeholdsforutsetninger og to representanter for intensjonsgruppene presenterte resultatet av deres arbeid. Videre er det avholdt to arbeidsmøter der programforutsetningene er drøftet. Drøftingene har resultert i en detaljert arealsammenstilling utarbeidet av arkitekt. Den overordnete forutsetningen fra budsjettvedtaket om at bygget skal holdes innenfor 70 millioner har vært styrende for den totale brutto arealrammen på 3.500m2. Denne baserer seg på en antatt totalkostnad på kr /m2. Byggekomiteens representanter har i møtene kommentert og korrigert arealsammenstillingen og sammenholdt det med konklusjonene fra intensjonsarbeidet. Videre ble det fra kommunen fremlagt et utkast til pedagogisk plattform som også skal legges til grunn i det videre prosjekteringsarbeidet. Entreprenørens representant førte referat fra møtene som vedlegges programmet. Programmet skal danne grunnlaget for fase 2, skisseprosjekt. FUNKSJONSPROGRAM Mål for funksjonsprogrammet er å sammenfatte hovedkonklusjonene fra det samlede materialet fra arbeidet som har gått forut for programfasen (intensjonsgrupper og folkemøtene) og arbeidet i programfasen og å supplere arealsammenstillingen. Programmet har følgende hovedtema:? Situasjon og tomt? Utomhus? Organisasjon av hovedfunksjoner? Intern organisering av: o Baser o Spesialrom o Administrasjons- og personalavdeling o Elevservice o Skolehelsetjenesten o Tekniske rom o Andre rom? Materialbruk og detaljer
3 SITUASJON OG TOMT Vi har gått befaring på tomten og etablert et fotoarkiv til hjelp i den videre prosjekteringen. Tomten er tilsynelatende meget godt egnet til formålet. Den ligger sentralt i skolekretsen den skal betjene og har gode adkomstforhold. Forutsetninger for en atskilt gang- og kjøretrafikk er gode men påvirkes av hvorvidt det skal etableres en flerbrukshall. Tomten har særdeles god kontakt med flere typer naturelementer og rekreasjonsområder. Etablerte turveier og stier nås direkte fra tomten. Det er flott utsikt fra tomten men den nordvendte orienteringen vil kreve bli utfordrende i forholdet mellom sol, utsikt og bebyggelse. UTOMHUS Naturressursene på tomten og i omgivelsene skal utnyttes på best mulig måte, og skal kunne integreres i undervisningen. To næruterom forutsettes etablert; et for de minste og et for de større barna. Uterommene skal både være solrike, skjermet for ugunstige klimapåvirkninger og knyttes direkte til naturressursene. ORGANISASJON AV HOVEDFUNKSJONER Det er et overordnet mål at skolen skal fremstå som en samlende enhet der elevene skal kunne utvikle en utstrakt fellesskapsfølelse. Aldersgrupper skal blandes og Fra hovedinngang skal man enkelt nå:? Aula? Administrasjon? Personalavdeling? Mediatek? Heimkunnskapsrom? Øvrige spesialrom Aulaen som skal inneholde amfi og scene for samling av alle skolens elever og ansatte. Den skal også fungere til undervisning av større og mindre grupper, og som pauseareal. Garderobene til kroppsøvingssalen skal kunne fungere som garderober til eventuelle fremføringer i aulaen. Det ble foreslått at adkomstsonen og aulaen skal ha en sentral peis. Administrasjonen skal ligge i tilknytning til hovedadkomsten. Personalavdeling med samlingsrom, møterom og garderober skal plasseres slik at det kan bli sambruk av arealer med administrasjonen. Lærerarbeidsplassene skal desentraliseres til undervisningsarealene, men ha god kontakt med administrasjons- og peronalavdeling. Mediateket skal ligge i direkte tilknytning og med åpen forbindelse til aulaen, gjerne på et galleri.
4 Basene skal også enkelt nå aula og hovedinngang. Det skal også etableres desentraliserte innganger til basene, med garderober og toaletter til elevene. INTERN ORGANISERING Baser Basene skal i størst mulig grad utformes med åpne, fleksible arealer. De ca.210 elevene skal deles i fire storgrupper på elever: to grupper for aldersgruppen 6-10 år og to grupper for aldersgruppen år. Gruppene skal kunne samles og deles opp i 4-5 aldersblandede smågrupper på ca.12 elever. Det må også etableres et tilstrekkelig omfang av veggflater for møblering, tavler, opphenging av arbeider m.m. Spesialrom Formingsrommene skal kunne fungere som et samlet verksted der grupper av elever kan bevege seg mellom soner for harde og myke materialer og for tegning og maling. Det skal også legges til rette for at undervisningen kan benytte seg av de flotte naturressursene i skolens nære omgivelser. Mediateket skal ha sitt hovedrom i tilknytning til aula, men skal også ha rom for multimediefunksjoner og uforstyrret arbeid. Boksamlinger og utstyr skal desentraliseres til basearealene. Musikkrommet bør både kunne fungere for lukket undervisning og som forberedelsesrom for fremføringer i aulaen. I tilknytning skal det ligge mindre rom for konsentrert øving. Heimkunnskapsundervisningen skal i stor grad kunne gjennomføres i basene, men et skal etableres et kjøkken i tilknytning til aula der minst to elevgrupper skal kunne undervises. Dette ønskes utformet slik at det kan brukes som storkjøkken for servering i aula og eventuelle andre arealer i skolen. Kroppsøvingssalen skal primært plasseres og utformes for undervisning. Garderobene skal plasseres slik at de kan få flerbruk både for uteaktiviteter og aktiviteter i aula. MATERIALBRUK OG DETALJER Det forutsettes bruk av hovedsakelig vedlikeholdsvennlige materialer med gode miljøkvaliteter samt bygningsfysisk velprøvde og trygge detaljer. Fra en av intensjonsgruppene ble det uttrykt ønske om en moderne skole av betong, glass og naturstein. Vi tolker dette først og fremst som et ønske om en bygning som tilpasser seg sin unike plassering med vid utsikt og nærhet til naturen. Vi tror et større innslag av treverk i fasader og interiører kan gi et bygg som danner en god ramme om barnas hverdag.
5 ID FUNKSJON stk m2 m2 SUM KOMMENTARER 1. BASER m.m. (åpne arealer inkl. SFO).01 Samlingsrom 4 x til 60-grupper.02 Grupperom 12 x grupper.03 Rekvisittlager 4 x inkl. lager forming/bokmagasin.04 Garderober 4 x direkte adkomst fra uteareal.05 Toaletter 4 x areal pr. base SPESIALROM.01 Aula 150 ved hovedadkomst Mediatek:.02 Bibliotek åpent areal 50 til aula.03 Lese- og arbeidsrom 2 x stillerom.04 AV- og mediarom Bokmagasin fordelt til basene Heimkunnskap.06 Heimkunnskapsrom m/birom 80 til aula / pauserom for personalet Formingsavdeling:.08 Verksted for harde materialer 60 direkte adkomst fra uteareal.09 Verksted for myke materialer Lager tre og metall Lager bearbeidede gjenstander Lager ferdige arbeider fordelt til basene.13 Lager utleie Keramikkrom m/ovn 5.16 Tegning, forming, maling m/lager 20 Musikkavdeling:.17 Musikkrom 50 til aula.18 Øverom 3 x Lagermusikkinstrumenter 30 Kroppsøvingsavdeling:.20 Kroppsøving m/ scene og lager Elevgarderober, toaletter, dusj/tørk 60 til aula.22 Lærergarderobe 5.23 Apparatrom Utendørsmateriell 20 frittstående ved baner ADMINISTRASJONS- OG PERSONALAVDELING.01 Forkontor Kontor for Rektor Kontor for undervisningsinspektør Kontor for IT-veileder Kontor for SFO-leder Arkiv Hvilerom Møterom / helsesøster 20
6 .09 Garderobe med toalett 5.10 Pauserom/møterom personale Tekjøkken Arbeidsplasser for lærere 18 x Areal for skrive- /kopieringsutstyr Garderober, toaletter og dusj 25 felles for hele personalet ELEVSERVICE inngår i administrasjon.01 Rådgiverkontor.02 Kontor for sosiallærer.03 Rom for elevråd.04 Toalett og lager 0 5. SKOLEHELSETJENESTEN inngår i administrasjon.01 Legekontor.02 Helsesøsterkontor.03 Venterom.04 Skifterom.05 Garderobe med toalett 0 6. TEKNISKE ROM.01 Varmesentral Traforom Hovedtavlerom Svakstrømsentral 5.05 Ventilasjonsaggregatrom ANDRE ROM.01 Rengjøringssentral Renholdsrom/bøttekott Sentralt søppelrom frittstående ved parkering.04 Vaktmesterkontor /verksted Rekvisittlager Lager uteredskaper 5.07 Tilsynsvakt 5.08 Lager for bøker, papirer m.m Lager for møbler SAMMENDRAG 1. Klasse- og grupperom Spesialrom Administrasjons- og personalavdeling Elevservice 0
7 5. Skolehelsetjenesten 0 6. Tekniske rom Andre rom 110 SUM BRUTTO (bruttonettofaktor 1,4) 3 500
8 NY SKOLE PÅ SUNDVOLLEN Forord Arbeidsgruppa kommer her med et utkast til det som etter hvert skal utvikle seg til pedagogisk plattform for den nye skolen på Sundvollen. Vi vil skissere noen pedagogiske prinsipper som vi mener må danne rammene for den framtidige skolen. Videre vil vi gå inn i en beskrivelse av hverdagen i lys av de pedagogiske prinsippene. Avslutningsvis gjør vi rede for konsekvenser for byggets utforming, før vi lister opp forslag til romfordeling med utgangspunkt i arkitektens tidligere forslag. Vi har søkt å legge språket på korte formuleringer som rommer mye og skaper gjenstand for utdypning. Det er viktig at de som skal jobbe ved skolen involveres og sluttfører arbeidet med skolens pedagogiske plattform. Visjon Alle barn som går ut av. skole skal kunne se tilbake på en skolegang som har gitt gode kunnskaper, gode sosiale ferdigheter og selvverdsfølelse. De skal med tro på egne evner og anlegg trygt kunne se framover på et liv med spennende utfordringer. Pedagogiske prinsipper trygghet, læring og varme DET SIES AT DET ER TO VARIGE TING VI MÅ GI VÅRE BARN DET ENE ER RØTTER, DET ANDRE ER VINGER (Lee Ezell)
9 Skolen skal gi barna røtter og vinger forankret i fortid og rettet mot framtiden. Dette må bli skolens symbol synliggjort i utformingen av bygget, inne- og utemiljø.l-97 s generelle del vil være overordnet i skolens kultur. Fagdelen blir verktøyet vi bruker for at læring skal finne sted og den vi bygger på i den individuelle læringsveien for hvert enkelt barn. Trygghet Skolen skal gi de som er der trygghet, en grunnleggende tilstand som må være tilstede for utfoldelse og utvikling. Dette er viktig både for barn og voksne. Det skal være trygge relasjoner mellom barn-barn, barnvoksne og voksne-voksne. Skolen skal være preget av tydelighet og forutsigbarhet. Samtidig skal skolen by på spenning og glød overfor barna. Tryggheten for alle ligger i at skolen er en vi-skole gjennom at alle har et ansvar for fellesskapet. Fellesskapet, og den enkeltes ansvar for hele skolen, skal blant annet opprettholdes gjennom ofte felles samlinger for alle ved skolen. Alle barna skal samtidig tilhøre en aldersblandet smågruppe (ca. 12 elever) og en storgruppe (50 60 elever). Her vil barna ha sin faste møteplass hver morgen. Alle skal bli sett og føle seg verdsatt. Relasjonene i de aldersblandede gruppene skal bestå av tillit, respekt, empati og omsorg. Samarbeid hjem-skole skal bidra til en helhetlig trygghet for barn, foreldre og voksne ved skolen. Det er viktig med en tydelig avklaring og begrunnelse på forventninger mellom skole og hjem. Kommunikasjon mellom skole hjem skal foregå på en likeverdig og åpen måte. Læring Skolen plikter å ivareta alle barnas lærelyst og vitebegjær gjennom hele skoleløpet. Et viktig prinsipp for skolen er at læring ikke er bestemt av alder, men med utgangspunkt i det enkeltes barn evner, forutsetninger og interesser. Derfor organiseres barna i aldersblandede smågrupper (ca 12 elever). Disse inngår i storgrupper (50-60 elever) fordelt på to aldersgrupper, 6-10 år og år. Læringsarbeidet til hver enkelt elev skal ikke avhenge av den gruppen eleven tilhører. Elever skal samles på tvers av grupper avhengig av hvilke læringsaktiviteter de skal drive med. Skolens fysiske utforming, arbeidsmetoder og organisering av skoledagen skal ta hensyn til individuelle læringsstiler (ordkunstneren, individualisten, musikkelskeren, den sosiale, den nysgjerrige, systematikeren, den fysisk aktive og den visuelle). Dette betyr også at elevene må utrustes med metodekunnskap. Den fysiske utformingen av ute- og innemiljøet skal inspirere, motivere og nyttiggjøres i læringsarbeidet. Der det er naturlig skal læringsarbeidet inngå som en del av skolens daglige drift (rydding, renhold, vedlikehold, matlaging, omvisning, telefoni osv.).
10 Varme Under varme hører omsorg, ro og tilhørighet som skolen skal representere. Varmen skal først og fremst komme til uttrykk gjennom relasjonene mellom menneskene, men også mellom skolen og lokalsamfunnet rundt. Skolen skal være et sted hvor folk i lokalsamfunnet søker naturlig til. Aulaen skolens hjerte blir skolens møteplass. Her samles menneskene rundt skolens sentrale funksjoner (kantine, peis, amfi, litteraturrom, resepsjon osv.) både på dagtid og kveldstid. Hverdagen i lys av pedagogiske prinsipper Alle dager skal ha en myk start (10-15 min) for alle (barn, foreldre og voksne). Alle skal bli sett og føle seg verdsatt. De møter i utgangspunktet i sitt storgrupperom som har egen inngang, garderobe og toaletter. Etter den myke starten samles smågruppene med hver sin smågruppeveileder. I samlingen tas praktiske opplysninger opp, plan for dagen, erfaringsutveksling, samtale om metoder osv. En slik samling tas også på slutten for å oppsummere dagen. Hva dagen mellom samlingene skal inneholde, varierer. Dette avhenger helt av hva elevene og de voksne har planlagt sammen. Det skal imidlertid være slik at barna følger sitt eget læringsforløp i oppsatte perioder. I disse periodene samles de med elever på tvers av de gruppene de tilhører for å drive med sitt læringsarbeid. Noen elever kan for eksempel samles i kjernefagrommet for matematikk hvor de møter en lærer med matematikk som sitt felt. Andre kan bli igjen i storgrupperommet for å arbeide med noe annet. Elevene vil ikke ha faste individuelle arbeidsplasser. Grunnen til dette er at rommene skal brukes fleksibelt og av alle. De vil imidlertid ha en fast plass (skuff, hylle el.) for sine saker. Dette skal også underbygge det at det skal være en vi-skole for alle, og at det ikke blir mange skoler innenfor skolen. Læringen til elevene skal ta utgangspunkt i læringsmålene, ikke midlene. Dette betyr at man skal ha et vidt spekter av læringsmidler tilgjengelig. Læringsmidlene skal ikke tilhøre hver enkelt elev, men deles mellom elevene etter behov. IKT vil også stå sentralt som medium for læring. Skolen skal ha et trådløst nettverk og stor fleksibilitet gjennom bruk av bærbare maskiner. Multimedia vil også være viktig både i forhold til formidling og produksjon (elevarbeider). Vurderingsarbeidet skal stimulere lærelysten og gi en oversikt over barnas progresjon. Vurderingen skal i stor grad foregå gjennom elevsamtaler og mappevurdering (digitalt). Foreldrene deltar på utviklingssamtaler hvor tilbakemelding gis og man blir enige om hvordan man prioriterer individuelt for eleven videre. Samtidig involveres hjemmene underveis gjennom fortløpende kommunikasjon og tilbakemelding. Skolen skal være en aktivitets- og læringsarena i vid forstand, et lærings- og aktivitetssenter for lokalsamfunnet. Skolen vil kunne betraktes som en heldaggsskole, der SFO integreres og utnyttes på en allsidig måte. Bruk av aktører utenfra skal kunne foregå både på dagtid og kveldstid.
11 Skoleledelsen må tydeliggjøre hva den forventer av de ansatte, foreldrene og barna. Ledelsen ha ansvar for alle de yrkesgruppene som arbeider på skolen inkludert renhold, altmuligmann, IT -veileder etc. De voksne skal være der hvor barna er fra første minutt! Arbeidstid og arbeidsform skal legges opp etter hva som er best for elevene og hvilke arbeidsoppgaver som skal gjennomføres i de ulike perioder. Fleksitid, men samtidig krav til samarbeid og samtale om dagen og morgendagen (smågrupper, storgrupper og felles). Arbeidsdagen er ordinært fra kl dersom ingen andre avtaler er gjort. En moderne og fleksibel heldagsskole og arbeidstidsavtale. Fleksible ferier for barn og voksne innenfor visse tidsrom.
Universell utforming er mer enn ledelinjer, god akustikk og rullestolrampe. Hvordan planlegger vi en skole for alle?
Universell utforming er mer enn ledelinjer, god akustikk og rullestolrampe. Hvordan planlegger vi en skole for alle? Universell utforming Vi er ulike Momenter om universell utforming fokus i byggeprosjekt
DetaljerLevanger kommune enhet. Driftskomiteen13.03.13
1 Forutsetninger Vi går ut fra at vi vil drøfte materialbruk, estetisk utforming, tekniske installasjoner mv senere. Levanger ungdomsskole bygges for seks paralleller, dvs for opptil 540 elever. Dagens
DetaljerForprosjekt. Gautesete skole - ombygging til U15 skole 01. Tiltak. Valg av Alternativ 3
Forprosjekt Valg av Alternativ 3 Gautesete skole skal bygges om fra en barne- og ungdomsskole til en ren ungdomsskole for 8-10 trinn. Det vil bli fem paralleller på hvert trinn. Samlet vil skolen gi plass
DetaljerUtforming av bygg for variasjon. SFO/AKS i et helhetlig skoledagsperspektiv
Utforming av bygg for variasjon SFO/AKS i et helhetlig skoledagsperspektiv Espen Storstrand SFO-leder, Eidsvåg skole, Bergen kommune Lærer, Kalvatræet skole, Bergen kommune Undervisningsinspektør, Kalvatræet
DetaljerKONTEKST. Bodø. Løding/Tverlandet. Saltstraumen. Fauske UTEOMRÅDER LÆRERARBEIDSPLASSER / ADMINISTRASJON
TVERLANDET SKOLE + PROSJEKTET MÅL OG FOKUSOMRÅDER KONTEKST Intensjonen med oppgaven har vært å studere muligheten for utvidelse av Tverlandet skole, Løding i Bodø kommune fra 5.-10. klasseskole til 1.-10.
DetaljerFelles pedagogisk plattform for Damsgård skole i Lynghaugparken avlastningsskole 1
Felles pedagogisk plattform for Damsgård skole i Lynghaugparken avlastningsskole 1 Bakgrunn Damsgård skole holder til i Avlastningsskole nr. 1 skoleåret 2017/18. Skolen har dette året ca. 350 elever. Lynghaugparken
DetaljerStrategisk plan for Fridalen skole
Strategisk plan for Fridalen skole I. Skolens verdigrunnlag A. Visjon for vår skole: 2012-2016 Oppdatert utgave: 22.01.2013 Fridalen skole skal være en trygg arena for læring av faglige, sosiale og kulturelle
DetaljerUtvidelse av Hjellestad skole Skolens medvirkning i planprosessen
Utvidelse av Hjellestad skole Skolens medvirkning i planprosessen 290906 Bakgrunn Elevtallsøkning plassmangel Blandet bygningsmasse inneklimaproblematikk Vanskelig tilgang på tomteareal Grunnlag for sak
DetaljerPEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN
PEDAGOGISK UTVIKLINGSPLAN 2017 2018 SAMARBEID OMSORG LÆRING VERDIER ANSVAR NYTENKNING GLEDE Innledning På Solvang skole skal alle elever oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø. Dette sikres gjennom
DetaljerDimensjoneringskriterier Honningsvåg skole er en 1 10 skole. I dag er oppdelingen i hovedtrinn, paralleller og antall elever slik: Antall Paralleller
MÅL OG PLANLØSNING, utdrag fra beskrivelse i skisseprosjekt. Mål Dimensjoneringskriterier Honningsvåg skole er en 1 10 skole. I dag er oppdelingen i hovedtrinn, paralleller og antall elever slik: Trinn
DetaljerNY UNGDOMSSKOLE PÅ RØSTAD. Levanger ungdomsskole pedagogikk og arkitektur. Bjørg Tørresdal Rektor
NY UNGDOMSSKOLE PÅ RØSTAD Levanger ungdomsskole pedagogikk og arkitektur Bjørg Tørresdal Rektor LEVANGER UNGDOMSSKOLE 1 MÅL for skolen: Levangers nye ungdomsskole skal være en skole for framtida. Det skal
Detaljer// INNLEDNING. 3 // 35 Tverlandet Skole
// INNLEDNING Det er bestemt at det skal bygges ny skole på en ny tomt på Tverlandet, og at eksisterende skole skal være i bruk til den nye står ferdig. Det er også vedtatt at det skal bygges en idrettshall
DetaljerAtrå Ungdomsskole med flerbrukshus. Dialogkonferanse
Atrå Ungdomsskole med flerbrukshus Dialogkonferanse 12.04.2018 Målsetning for skolen: Atrå barne- og ungdomsskole skal ha kapasitet for 250 elever Skoleanlegget skal fremstå som en integrert barne- og
DetaljerFelles pedagogisk plattform for Damsgård skole i Lynghaugparken avlastningsskole 1
Felles pedagogisk plattform for Damsgård skole i Lynghaugparken avlastningsskole 1 Bakgrunn Damsgård skole flytter høsten 2016 inn i Lynghaugparken avlastningsskole 1. Skolen har skoleåret 2016/17 ca.
DetaljerFollo barne- og ungdomsskole Romprogram
Vedlegg C Follo barne- og ungdomsskole Romprogram Romprogrammet tar for seg overordnede behov for administrasjonsbygget, påbygg til spesialundervisning, og gymsalen 12.01.2015 2 Innhold 1. Bakgrunn 2.
DetaljerVelkommen til Holeskolen. Røyse skole Sundvollen oppvekstsenter Vik skole (Hole ungdomsskole)
Velkommen til Holeskolen Røyse skole Sundvollen oppvekstsenter Vik skole (Hole ungdomsskole) Barneskolene i Hole Det sies at det er to varige ting vi må gi våre barn - det ene er røtter - det andre er
DetaljerVELKOMMEN TIL VIK SKOLE. Det sies at det er to varige ting vi må gi våre barn -det ene er røtter -det andre er vinger (Lee Ezell)
VELKOMMEN TIL VIK SKOLE Det sies at det er to varige ting vi må gi våre barn -det ene er røtter -det andre er vinger (Lee Ezell) Samarbeidspartnere KPPT Helsestasjonen Barnevernet Kulturskolen 1. linje
DetaljerINFORMASJON OM KONGSVINGER NYE UNGDOMSSKOLE HVA BETYR DEN FOR ELEVENES SKOLEHVERDAG
INFORMASJON OM KONGSVINGER NYE UNGDOMSSKOLE HVA BETYR DEN FOR ELEVENES SKOLEHVERDAG KONGSVINGER NYE UNGDOMSSKOLE Involvering av brukerne er viktig i den spennende fasen arbeidet med Kongsvinger nye ungdomsskole
DetaljerMidsund kommune Romskjema Midsund skule Side 1
Midsund kommune Romskjema Midsund skule Side 1 Trinn 1-4 (småskolen) Antall elever (2009-10): 37 + 27 + 19 + 31 = 114 elever Plassering Raknes skule Skolen selv har pekt på dagens østfløy som et brukbart
DetaljerVelkommen til Holeskolen. Røyse skole Sundvollen oppvekstsenter Vik skole (Hole ungdomsskole)
Velkommen til Holeskolen Røyse skole Sundvollen oppvekstsenter Vik skole (Hole ungdomsskole) Barneskolene i Hole Det sies at det er to varige ting vi må gi våre barn - det ene er røtter - det andre er
DetaljerNYE VERDALSØRA BARNESKOLE OG VERDALSØRA UNGDOMSKOLE.
NYE VERDALSØRA BARNESKOLE OG VERDALSØRA UNGDOMSKOLE. Fleksibelt skolebygg - fra klasser til trinn. Presentasjon for Formannskapet 21.01.09 Fleksible skolebygg Verdal kommune har vedtatt at kommunen skal
DetaljerKrav og forventninger til skoleanlegg i Oslo kommune. Utforming av basearealer
Krav og forventninger til skoleanlegg i Oslo kommune Utforming av basearealer Utdanningsetaten i Oslo, september 2006 Prosjektansvarlig Alex Seip Som en overordnet intensjon bør det vektlegges løsninger
DetaljerVelkommen til Holeskolen. Røyse skole Sundvollen oppvekstsenter Vik skole (Hole ungdomsskole)
Velkommen til Holeskolen Røyse skole Sundvollen oppvekstsenter Vik skole (Hole ungdomsskole) Barneskolene i Hole Det sies at det er to varige ting vi må gi våre barn - det ene er røtter - det andre er
DetaljerVestre Toten ungdomsskole
Vestre Toten ungdomsskole Dialogmøte med interesserte tilbydere 17.12.2013 Agenda Nøkkeltall Situasjonsplan Prosessen hittil: forstudie og vedtak om nybygg Noen utdrag fra foreløpig romprogram Prosessen
DetaljerETABLERING NY UNGDOMSSKOLE FORPROSJEKT. Notat. fra prosjektmøte 23. september 2004
ETABLERING NY UNGDOMSSKOLE FORPROSJEKT Notat fra prosjektmøte 23. september 2004 Møtested: Bystyresalen, rådhuset. Dato - tid: 23.9.2004 kl. 9.00 11.15 Til stede: Espen Aursand, Espen Aursand arkitektkontor
DetaljerKVAM HERAD Nordheimsund og Øystese ungdomsskular
Øystese Ungdomsskule KVAM HERAD Nordheimsund og Øystese ungdomsskular Skisseprosjekt nov.2005 2 I N N H A L D TEKSTDEL: Side 3 Side 4 Side 5 Side 6 Kalkylesamandrag NUS Kalkylesamandrag ØUS Arealtabell
Detaljerspennende unik moderne endring krav barnas liv pedagogisk innhold foreldresamarbeid trygge tydelighet kompetanse
Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Kværnerdalen barnehage Et informasjonshefte om et av Norges mest spennende og moderne barnehageprosjekter Barnehagen blir bygget i 2 byggetrinn. Første byggetrinn er klart
DetaljerSkolebehovsplan Ombygginger Skoleutvidelse. Knut Myhrer og Einar Osnes
Skolebehovsplan Ombygginger Skoleutvidelse Knut Myhrer og Einar Osnes Bakgrunn Verneombud på flere skoler melder om at skolene blir bedt om å starte ekstra klasser. For å få til dette tas det i bruk spesialrom.
DetaljerGAUTESETE SKOLE OLA ROALD. Ombygging til ungdomsskole. Mulighetsstudie løsninger, med tekniske vurderinger og kostnadsesti mat
GAUTESETE SKOLE Ombygging til ungdomsskole Mulighetsstudie løsninger, med tekniske vurderinger og kostnadsesti mat. OLA ROALD 11.11.16 5.K&SiADSESTIMATER..- 7 5.1 Kostna 7 5.2Kostndrsummert 7 6. VEDLEGG
DetaljerÅrsplan Gimsøy barnehage
Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerFleksible arealer - Muligheter eller umuligheter i framtidens skole?
Fleksible arealer - Muligheter eller umuligheter i framtidens skole? This is me: Cecilie Først lærer og tillitsvalgt i ti år. Så hovedverneombud med stor interesse for : * garderobestørrelse * personalrom
DetaljerFelles pedagogisk praksis på Hatlane skole og SFO
Felles pedagogisk praksis på Hatlane skole og SFO Hatlane skole og SFO Hatlane skole (tidl. Nørvasund skole) er en skole som startet i 1931. På 1990-tallet ble skolen slått sammen med Ratvikåsen spesialskole.
DetaljerVelkommen til førskoledag!
Velkommen til førskoledag! Lærere på 1. trinn Linn Pedersen Espen Vindheim Monika Angelvik (SFO) Velkommen til foreldremøte! Rektor: Siv Nyegaard Avdelingsleder 1. 4. trinn: Tina Teigland Avdelingsleder
Detaljer62185 NY BREVIK SKOLE OG GRENDEHUS ROMBEHANDLINGSSKJEMA dato: / REV A
62185 NY BREVIK SKOLE OG GRENDEHUS ROMBEHANDLINGSSKJEMA dato: 15.04.16 / REV A 13.05.16 ID Romnummer Romnavn Gulv Himling Veggutførelse 1 Generelt læringsareal Baseareal / kl.-/ grupperom 1.- 7. trinn
Detaljer«Glød og go fot Hele dagen!»
«Glød og go fot Hele dagen!» KVALITETSPLAN FOR SKOLEFRITIDSORDNINGEN i Orkdal kommune FORMÅL FORMÅLET MED KVALITETSPLANEN: Styringsredskap for skoleeier, rektorer, skolefritidsleder og ansatte Sikre alle
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon
Sist oppdatert: juni 2013 Påstander i Ståstedsanalysen bokmålsversjon Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer
DetaljerMarianne Gudem Barn av regnbuen. Solvang skole Pedagogisk plattform
Marianne Gudem Barn av regnbuen Solvang skole Pedagogisk plattform Samarbeid Omsorg Læring Verdier Ansvar Nysgjerrighet Glede På Solvang jobber vi sammen og i forståelse med hjemmet for å hjelpe elevene
DetaljerNY UNGDOMSSKOLE OG IDRETTSHALL I MOSS
Moss kommune NY UNGDOMSSKOLE OG IDRETTSHALL I MOSS BYGGEPROGRAM AREAL OG FUNKSJON juli 2015 Side 1 av 12 INNHOLDSFORTEGNELSE Innhold 1 GENERELL PROSJEKTINFORMASJON... 3 1.1 Byggeprogram... 3 2 MÅL OG VISJONER...
DetaljerKOMITÉMØTE
KOMITÉMØTE 07.06.2017 1. Brandengen flerbrukshall - status 2. Brandengen skole nybygg, nærmiljøsenter og bruk av eksisterende skolebygg 3. Aronsløkka skole - nybygg og rehabilitering ILLUSTRASJONER BRANDENGEN
DetaljerFellesarealer; foajé, kantine og bibliotek 2188,5 Foajé/innvendig gate/torg 534 C3.1 Vestibyle 30
Arealprogram Romsdal videregående skole 2012 Nummer Funksjon Areal Delsum Administrasjon, kontor og lærerarbeidsplasser 1418 C1.1 Ekspedisjon 15 C1.2 Kontor rektor 15 C1.3 Kontorer assisterende rektor
DetaljerRAPPORT FRA SKOLEVURDERING. Solvin skole, 3. 6. november 2014
RAPPORT FRA SKOLEVURDERING Solvin skole, 3. 6. november 2014 SOLVIN SKAL VÆRE ET GODT STED Å VÆRE FOR Å LÆRE VÅRT MØTE MED SOLVIN SKOLE Stolthet og glede! God humør! Flotte elever! Flotte lærere! Engasjerte
DetaljerLærernes arbeidsoppgaver - tidstyver
Grunnskolekontoret Saksframlegg / referatsak Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 09.05.2017 18057/2017 2017/8866 Saksnummer Utvalg Møtedato Komite for Oppvekst og kultur 07.06.2017 Bystyret 15.06.2017 Lærernes
DetaljerKvalitet i barnehagen
Kvalitet i barnehagen Forord Kvalitet i barnehagen er navnet på et utviklingsprogram som er utviklet og gjennomført i barnehagene i Bydel Østensjø i perioden høsten 2008 til høsten 2010. Kvalitet i barnehagen
DetaljerHØGSKOLEN I HEDMARK NYBYGG
PRESENTASJON HØGSKOLEN I HEDMARK NYBYGG Avd. for lærerutdanning i Hamar ARKITEKT: ARKITEKTGRUPPEN LILLE FRØEN AS Tekst og foto: Sivilarkitekt MNAL Pål Andresen Adresse: Holsetgaten 31, 2318 Hamar Byggherre:
DetaljerVIRKSOMHETSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2012
1 VIRKSOMHETSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2012 Tema: God faglig og sosial utvikling for alle elevene. Strategisk mål: Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid
DetaljerKUNNSKAP GIR STYRKE LÆRING. Elevene skal oppleve at godt samarbeid mellom skole og hjem, hjelper dem i deres læringsarbeid.
KUNNSKAP GIR STYRKE LÆRING MULIGHETER - til å lykkes i livet MOTIVASJON - motivere for læring MESTRING - tro på at innsats gir resultater DELMÅL 1. Elevene skal oppleve at godt samarbeid mellom skole og
DetaljerSTRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø.
STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE 2012-2016 Revidert juni 2013 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø. Seljedalen skole rommer barn
DetaljerFase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule
Fase 2: Egenvurdering av skolens praksis Rennesøy skule Ståstedsanalysen er et refleksjons- og prosessverktøy og et hjelpemiddel til bruk ved gjennomføring av skolebasert vurdering (jf. 2-1 i forskriften
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten Velkommen til foreldremøte på. Frydenberg skole. Frydenberg skole. Nye foresatte 8. trinn
Velkommen til foreldremøte på Nye foresatte 8. trinn 2018-20189 Program Velkommen Forventninger og vurdering Nye fag på ungdomsskolen Læringsmiljø, bli kjent FAU Natteravn Nye foresatte 8. trinn 2018-2019
DetaljerPedagogisk plattform. for Romolslia skole
Pedagogisk plattform for Romolslia skole Ved Romolslia skole settes læring i høysetet. Vi er opptatt av å skape et trygt og stimulerende skolemiljø som fremmer lærelyst og kreativ tenking. Vi tror på den
DetaljerSTRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø.
STRATEGISK PLAN SELJEDALEN SKOLE 2012-2016 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: Trygge, kreative og aktive elever i et stimulerende læringsmiljø. Seljedalen skole rommer barn fra mange kulturer,
DetaljerGrep for standardisering i Oslo
Nasjonal barnehage- og skolebyggkonferanse Grep for standardisering i Oslo 1. Felles kravspesifikasjon for Oslo kommune (FKOK) 2. Bygg for læring Hensikten Å gi et innblikk i hvordan Oslo kommune arbeider
DetaljerSOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015
SOLVANG SKOLES PEDAGOGISKE UTVIKLINGSPLAN 2014/2015 Vår visjon: Nasjonale satsingsområder: Kommunale satsingsområder: Hamarskolen som merkevare Kunnskap til styrke Økt læringsutbytte og grunnleggende ferdigheter
DetaljerKvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE
Kvalitetsplan for SFO 2016-2019 NANNESTAD KOMMUNE Forord Bakgrunn for planen. I 2013 ble «Strategiplan for mer og bedre læring 2013-2017»utarbeidet og iverksatt ved skolene i Nannestad. Høsten 2014 ble
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 24.01.2015 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 16 32 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerMarianne Gudem Barn av regnbuen. Solvang skole Pedagogisk plattform
Marianne Gudem Barn av regnbuen Solvang skole Pedagogisk plattform Samarbeid Omsorg Læring Verdier Ansvar Nysgjerrighet Glede På Solvang jobber vi sammen og i forståelse med hjemmet for å hjelpe elevene
DetaljerKvalitetsplan for Balsfjordskolen
Kvalitetsplan for Balsfjordskolen Høst 2013 Vår 2017 1 Innholdsfortegnelse VISJON... 3 FORORD... 4 INNLEDNING... 5 FOKUSOMRÅDE 1: KLASSELEDELSE varme og tydelighet... 7 FOKUSOMRÅDE 2: TILPASSET OPPLÆRING
DetaljerFaser i byggeprosjekt
Faser i byggeprosjekt Ethvert skolebygg rommer en pedagogisk teori Programmering: funksjons- og arealprogram+ byggeprogram, tomt, regulering. Avdeling/område Bygg- og anleggsteknikk Service og samferdsel
DetaljerInformasjonsmøte for 1.trinns foresatte
Auglend skole Informasjonsmøte for 1.trinns foresatte Onsdag 4. mai 2016 Velkommen til Auglend skole Informasjon til 1. klasse-foreldre 4.mai 2016 Informasjonsmøte for 1.trinns foresatte Presentasjon av
Detaljermålverdi total prosjektert BESTILLING 2014 REV. BESTILLING 2015 FORPROSJEKT DEL 1 prosjektert målverdi total
oversikt funksjonsarealer: bes?lling 2014 / rev. bes?lling 2015 / 1 klasse- og grupperom m 2 klasserom trinn 1-4 2 100,0 2 100,0 2 109,8 16 klasserom t i trinn 1-4 med 60m 2 hver 960,0 960,0 963,9 grupperom
DetaljerMisvær oppvekstsenter - utredning
Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 08.05.2015 33916/2015 2010/4372 C01 Saksnummer Utvalg Møtedato Formannskapet 03.06.2015 Misvær oppvekstsenter - utredning Forslag til vedtak
Detaljer1/6. Situasjonsplan AREALER: 1.190 m2 50 m2 80 m2 250 m2
B B AREALER: Utstillingshall inkl. akvarium Butikk/ resepsjon Publikumsmottak, garderobe + toalett Kafé og kjøkken Kontor Garderobe, personal A C 1.190 m2 80 m2 2 70 m2 30 m2 Verksted Gjenstandsmottak/Lager
DetaljerOPPVEKSTPLAN 0-6 ÅR for barnehagene i Lyngen kommune Revidering årlig
OPPVEKSTPLAN 0-6 ÅR 2018-2022 for barnehagene i Lyngen kommune Revidering årlig Innhold 1 Forord...2 2 Lyngen kommunes visjon...3 2.1 Visjon for barnehagene i Lyngen kommune...3 3 Tidligere års satsingsområder...4
DetaljerÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011
ÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011 Tema: God faglig og sosial utvikling for alle elevene. Strategisk mål: Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre.
DetaljerSKOLE- OG BARNEHAGESTRUKTUR SVELVIK KOMMUNE 2013
SKOLE- OG BARNEHAGESTRUKTUR SVELVIK KOMMUNE 2013 Endelig saksframlegg pr. 18.11.13. Behandling i FSK 02.12.13 og KST 09.12.13 FORSLAG TIL VEDTAK 1. Svelvik kommune velger som framtidig struktur for Svelvikskolen
DetaljerNordseter skole. Velkommen til Osloskolen!
Nordseter skole Velkommen til Osloskolen! Skolehelsetjeneste Helsesykepleier Inger Christine Krath Hansen E-post: inger.hansen@bns.oslo.kommune.no Tlf: 971 12 364 Trivsel, trygghet, lek og læring! Aktivitetsskolen
DetaljerVerdier og mål i rammeplanene
Verdier og mål i rammeplanene ARTIKKEL SIST ENDRET: 26.10.2015 Utdrag fra Rammeplan for SFO i Bodø Mål "SFO skal: Ivareta småskolebarnas behov for variert lek og aktivitet I samarbeid med hjem og skole
DetaljerALVDAL BARNESKOLE - med kultursal og flerbrukshall
ALVDAL BARNESKOLE - med kultursal og flerbrukshall Revidert skisseprosjekt 16. september 2015 EGGEN ARKITEKTER 16.09.2015 45 600 15 800 14 000 15 800 13 800 15 600 12 000 tavle/server teknisk renholdssentral
DetaljerAlna Åpen barnehage - Tveita
Oslo kommune Bydel Alna Alna Åpen barnehage - Tveita Alna Åpen barnehage - Tveita Telefon: 95486209 Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2017 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM
DetaljerPLAN FOR FØRSTE HALVÅR
PLAN FOR FØRSTE HALVÅR - 2017 VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE DU FINNER OSS I SKOLEGATA 7 2821 GJØVIK VELKOMMEN TIL NYE GJØVIK BARNEHAGE Vi er en 6-avdelings barnehage med plass til 147 enheter Barnehagens
DetaljerØnsker og målsetninger
VESTBY KULTURKVARTAL 10.10.18 Vestby kulturkvartal skal være et åpent og inkluderende samlingspunkt for amatører og profesjonelle. være et moderne, urbant og fremtidsrettet kulturhus som gir inntrykk og
DetaljerE-post til barnehagen:
KONTAKTINFORMASJON Barnehagen benytter seg av kommunikasjonsportalen mykid.no Her finnes det aller meste av informasjon om livet i barnehagen. E-post til barnehagen: irene.paulsen.salte@gjesdal.kommune.no
Detaljer22 x 73 = 1 600. 70,0 m2. 23 x 77 = 1 760. Posthylle Admin - ammerom 15,6 m2. Musikkrom 86,2 m2 Kantineareal 88,8 m2.
Vedlegg 2 38 000 35 5 20 Møterom 30,0 m2 Admin - Inspektør BT2 60,0 m2 00 Keramikk 28,3 m2 Tegning/Tekstil 58,7 m2 Sløyd 70,0 m2 Ankomstsone Posthylle Admin - ammerom 15,6 m2 scene lager keramikk 17,8
DetaljerKvalitetsutviklingsplan. for. Alle på Raumyr skole skal arbeide sammen for å bli trygge, ansvarlige og kunnskapsrike!
Kvalitetsutviklingsplan for 2011 2013 Alle på Raumyr skole skal arbeide sammen for å bli trygge, ansvarlige og kunnskapsrike! Grunnleggende ferdigheter Kongsbergskolen: Elevene skal gjennom hele grunnskoleløpet
DetaljerPåstander i Ståstedsanalysen (bokmål)
Påstander i Ståstedsanalysen (bokmål) Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen 2. Lærerne forklarer elevene hva som skal
DetaljerVedlegg 2 Barnehagens forarbeid til kvalitetsoppfølgingen Kvalitetsoppfølging kommunale barnehager
Vedlegg 2 Barnehagens forarbeid til kvalitetsoppfølgingen Kvalitetsoppfølging kommunale barnehager - 2018 Innledning Denne veilederen er utarbeidet for å kunne gi tips og ideer til personalets arbeid i
Detaljer05_ Funksjonsbeskrivelse prosjektspesifikk
Trondheim eiendom - utbygging Huseby og Saupstad/ Kolstad (HSK) Plan- og designkonkurranse 05_ Funksjonsbeskrivelse prosjektspesifikk Innhold 1. Bakgrunn, to skoler på samme tomt... 2 2. Dagens skoler...
DetaljerVelkommen til Osloskolen
Velkommen til Osloskolen Skolestart 2016/2017 Klar for skolestart, snart? Dette skal vi snakke om Vi er Grefsen skole Skole-hjem samarbeid Hva skal elevene lære? Oppfølging av elevene Grefsen Aktivitetsskole
DetaljerÅrsplan Tufte barnehage
Årsplan 2018-2019 Tufte barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerERFARINGER MED Å TA I BRUK ET NYTT SKOLEANLEGG
ERFARINGER MED Å TA I BRUK ET NYTT SKOLEANLEGG Visjon for ferdigstilt skolebygg " skal være en fleksibel skole som er tilrettelagt for samarbeid mellom skole, skolefritidsordning, barnehage, kultur og
DetaljerVEDLEGG 2 FUNKSJONSBESKRIVELSE TVERLANDET SKOLE. Versjon
VEDLEGG 2 FUNKSJONSBESKRIVELSE TVERLANDET SKOLE Versjon 22.05.14 1. BAKGRUNN... 3 2. GRUNNLAG FOR UTFORMING... 3 2.1. ELEVTALL... 3 2.2. ANSATTE... 4 2.3. FREMTIDIG ORGANISERING... 4 2.4. PEDAGOGISK UTFORMING...
Detaljer1. Arbeid med å konkretisere nasjonale læreplaner er en kontinuerlig prosess ved skolen
Påstander i ståstedsanalysen for skoler (bokmål) Tema og påstander i fase 2 i ståstedsanalysen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 08.03.2016 Hovedtema: Kompetanse og motivasjon 1. Arbeid med å konkretisere nasjonale
DetaljerSAKSFREMLEGG. Saksbehandler Jon Ådalen Arkiv 614 Arkivsaksnr. 16/935. Saksnr. Utvalg Møtedato / Kommunestyret
SAKSFREMLEGG Saksbehandler Jon Ådalen Arkiv 614 Arkivsaksnr. 16/935 Saksnr. Utvalg Møtedato / Kommunestyret 06.04.2017 OS SKOLE - ORIENTERING FRA FAST BYGGEKOMITE Rådmannens forslag til vedtak Rakkestad
DetaljerOVERSIKT OVER AREALBEHOV OG FUNKSJONER FRØYSTAD PROGRAMMERING
SG Flyktningtjenesten Rom/ funksjon Antall Areal m2/total areal sambruk Kommentar Kontor/ samtalerom 11 1 11 Utebod 1 15 15 Utstyr til utleie Lederkontor 1 12 12 12 ansatte Møterom (15 pers) 1 16 16 12
DetaljerVI VIL SE STJERNER. Apeltun skole. Møte med trinnkontaktene 11.03.2015
VI VIL SE STJERNER Apeltun skole Møte med trinnkontaktene 11.03.2015 Mestring Den viktigste av alle pedagogiske oppgaver er å formidle til meg at jeg er i stadig utvikling, slik at jeg får tillit til mine
DetaljerBestilling av 2 barnehager med funksjonskrav og arealskjema
Bestilling av 2 barnehager med funksjonskrav og arealskjema Bestiller: Oppvekst og kulturetaten ved oppvekst- og kultursjef Bestilling: 1 barnehage med 8 avdelinger med beliggenhet ved idrettsplassen i
DetaljerStilla STILLA. [ st ɪ l.la ]
Stilla [ st ɪ l.la ] Stilla er et åpent og landskapsinteraktivt vitensenter. Gjennom fleksible rom for mange typer aktiviter, et ambisiøst energikonsept basert på lokale ressurser og en arkitektur som
DetaljerNORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN
NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2014-2015 VÅR VISJON: BARNA I SENTRUM INNLEDNING Med utgangspunkt i barnehagens visjon «Barna i sentrum» har vi laget årsplan for barnehageåret 2014 / 2015. Den bygger på Rammeplan
DetaljerBergen kommune Del 1 Kompetente barn. Øystein Berentsen
Bergen kommune Del 1 Kompetente barn Øystein Berentsen Uoppnåelig? Hva skal til for at skolen skal bli et godt sted for effektiv læring, ja kanskje også et trivelig sted å være for unge mennesker? Uoppnåelige.
DetaljerUtvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst
Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2016) Høst 2016 06.01.2017 Lærerundersøkelsen Bakgrunn Er du mann eller kvinne? 19 33 Mann Kvinne Hvilke faggrupper underviser du i? Sett ett
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Bogstad skole
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2019 Bogstad skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig
DetaljerBarnehagen sett fra sydvest. Fasadeteglen er i stor grad til stede i interiøret
Barnehagen sett fra sydvest Fasadeteglen er i stor grad til stede i interiøret 24 MUR+BETONG 4 2009 Sluseparken barnehage Nome, Telemark LPO arkitekter as Tekst: Jan Knoop, LPO Foto: Terje Skåre Adresse:
DetaljerFRA VUGGEN TIL GRAVING
FRA VUGGEN TIL GRAVING PROSESSEN FRAM TIL ANBUD FOR CICIGNON SKOLE FREDRIKSTAD HISTORIE OG FAKTA Den Gule Anstalt 1867, Byens Latin Senere Middel/real og Gymnas 1923 Grå bygget 1974 Gymbygget 2 1972 Ungdoms
DetaljerEllingsrud private barnehage Årsplan
Ellingsrud private barnehage Årsplan 2016-2017 Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene barnehagen skal jobbe for, og de tiltak barnehagen skal iverksette for å oppnå disse. Barnehagen er en
DetaljerÅrsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no
Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...
DetaljerBillingstad skoles visjon, pedagogiske plattform og pedagogiske praksis
Billingstad skoles visjon, pedagogiske plattform og pedagogiske praksis FAGLIG UTVIKLING Elevene har gode muligheter til å nå målene i Kunnskapsløftet. Læreren vurderer elevenes utvikling og kompetanse
DetaljerRAMMEPLAN FOR SFO Versjon
RAMMEPLAN FOR SFO 2018-2022 Versjon 010318 INNHOLD 1. Formål... 3 1.1 Overordnede mål og verdigrunnlag... 3 1.2 Bakgrunnsdokumenter... 3 2. Innhold i skolefritidsordningen... 4 2.1 Omsorg... 4 2.2 Sosial
DetaljerLøpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016
Løpsmark skole Utviklingsplan 2012-2016 Grunnleggende ferdigheter Elevvurdering Klasseledelse Elevaktiv læring Foreldresamarbeid Innhold Visjon for Bodøskolene 2012-2016... 3 Utviklingsområde 1: GRUNNLEGGENDE
DetaljerLærende nettverk i friluft. Erfaringer med lærende nettverk i friluft som verktøy for kompetanseheving for lærere
Lærende nettverk i friluft Erfaringer med lærende nettverk i friluft som verktøy for kompetanseheving for lærere Friluftsrådet Sør fungerer som nettverkskoordinator for prosjektet «Lærende nettverk i friluft
DetaljerBestilling til Sørum kommunale eiendomsforetak (KF) Behovsutredning ny barnehage på Vardefjellet. Fra kommunalsjef for Utdanning Dato:
Bestilling til Sørum kommunale eiendomsforetak (KF) Behovsutredning ny barnehage på Vardefjellet Fra kommunalsjef for Utdanning Dato: 17.09.2012 1 Behovsutredning Bygget skal dekke følgende behov: Barnehage
Detaljer