Levanger kommune Møteinnkalling

Transkript

1 Levanger kommune Møteinnkalling Utvalg: Driftskomiteen i Levanger Møtested: 2041, 2. etg., Levanger Rådhus Dato: Tid: 14:00 Merk tidspunkt! Faste medlemmer er med dette kalt inn til møtet. Den som har lovlig forfall, eller er inhabil i noen av sakene, må melde fra så snart som mulig, på tlf , eller e-post: rita.mari.keiseras@levanger.kommune.no Saksnr Innhold PS 27/08 Valg til godkjenning/underskriving av protokoll PS 28/08 Kunnskapsløftet. Plan for kompetanseutvikling i Verdal og Levanger kommuner 2008/09 PS 29/08 Kommunedelplan for oppvekst - mandat og organisering Orienteringer: Status for oversendelsesforslag v/trude Nøst Presentasjon av enhetene under paraplyen felles helse inkl. NAV v/øystein Sende Etter driftskomitémøtet, kl , vil det bli dialogmøte for driftskomiteen, FAUene, FGIL og enhetsledere for oppvekstenhetene. Jfr. utsendt invitasjon! Levanger, den 11. juni 2008 Per Anker Johansen leder OBS!!!!! Saklisten med vedlegg er også tilgjengelig spå kommunens hjemmeside:

2 PS 27/08 Valg til godkjenning/underskriving av protokoll 2 av 27

3 Levanger kommune Sakspapir KUNNSKAPSLØFTET. PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I VERDAL OG LEVANGER KOMMUNER 2008/09 Saksbehandler: E-post: Tlf.: Tone Volden Rostad Arkivref: 2005/ /A20 Saksordfører: (Ingen) Utvalg Møtedato Saksnr. Driftskomiteen i Levanger /08 Rådmannens forslag til vedtak: Plan for kompetanseutvikling i Verdal og Levanger kommuner 2008/09 for personale i grunnskolen, vedtas. Vedlegg: 1 Sentrale elementer i høringene mai Kunnskapsløftet. Plan for kompetanseutvikling i Verdal og Levanger kommuner 2008/09 Andre saksdokumenter (ikke vedlagt): Høringsuttalelser fra enheter og fagforeninger. Saksopplysninger: 1. Statlige føringer Det statlige tilskuddet til kompetanseutvikling i grunnskolen fastesettes i de årlige statsbudsjettene. Det er en forutsetning for utbetaling av tilskuddet at skoleeierne ivaretar sitt ansvar for kompetanseutvikling gjennom planer vedtatt av kommunestyret eller fylkesting. I Utdannings- og forskningsdepartementets kompetanseutviklingsstrategi Kompetanse for utvikling er følgende kompetanseutviklingstiltak prioritert: Kompetanseutvikling for ledelsen av den enkelte skole og lærebedrift. Videreutdanning for personalet i grunnopplæringen. Skolen som lærende organisasjon Bedre tilpasset opplæring Nye læreplaner 2. fremmedspråk Fysisk aktivitet Utdannings- og yrkesrådgivning. Dessuten har Utdanningsdirektoratet i skriv av til fylkesmannsembetene gjort særlig oppmerksom på følgende vedr arbeidet knyttet til kompetanseutviklingsmidlene for 2008: 3 av 27

4 o Den lokale forankringen skal fortsatt styrkes slik at satsningen på kompetanseutviklingen tar utgangspunkt i behovene ved det enkelte lærested og de tilsattes behov relatert til Kunnskapsløftet o Kompetanseutvikling i elev- og lærlingvurdering skal prioriteres o Kompetanseutvikling innenfor temaer knyttet til grunnleggende ferdigheter bør prioriteres i den grad det er avdekket behov, for eksempel i forbindelse med nasjonale prøver. 2. Lokal organisering I Levanger og Verdal kommuner er det engasjert en prosjektleder og nedsatt en prosjektgruppe bestående av representanter for skolene, Utdanningsforbundet, PPT og rådmannskontorene i de to kommunene. Gruppen har hatt ansvar for revidering og gjennomføring av planen for kompetanseutvikling for personalet i grunnskolene i Levanger og Verdal. 3. Tilbakemelding vedrørende fjorårets plan Rapport til fylkesmannen om Levanger kommunes bruk av midler i 2007 viser at alle skolene har vært involvert i ulike kompetanseutviklingstiltak. Følgende antall pedagoger har deltatt på spesifikke kurs i løpet av 2007: o Engelsk, HINT : 15 pedagoger o Daglig fysisk aktivitet : 32 pedagoger o Karriereveiledning, programfag til valg, u-trinn : 36 pedagoger o Kunstfag ved HINT : 46 pedagoger o Læringsstrategier, årsprosjekt, alle fag, alle skoler : 310 pedagoger o Didaktisk matematikk : 17 pedagoger o Naturfag, HINT : 9 pedagoger o Norsk begynneropplæring, lese- skrive : 27 pedagoger o Norsk for minoritetsspråklige : 16 pedagoger o Begynneropplæring i norsk SFO : 54 ansatte o Spansk for pedagoger, et års kursing : 9 pedagoger o Skolelederutdanning : 4 pedagoger o Alle skolene har fått midler for å gjennomføre grunnleggende IKT-kurs slik at alle lærere skal ha nødvendig kompetanse for å arbeide med det digitale kommunikasjonsverktøyet It s learning som innføres i begge kommuner fra høsten I tillegg har det vært noen dagskurs innen matematikk og naturfag gjennom året. Nettverksledere har også fått delta på enkeltkurs for å bringe ny kunnskap til nettverkene. Måloppnåelse i forhold til vedtatt plan Kunnskapsløftet. Bedre tilpasset opplæring Tilpasset opplæring og aktiv bruk av IKT er en integrert del i alle fagkurs. I tillegg er kommunens satsing på læringsstrategier svært viktig for at den enkelte pedagog skal settes bedre i stand til systematisk å tilpasse undervisningen til den enkelte elevs læring og forutsetninger. 4 av 27

5 Utdannings- og yrkesrådgivning. Programfag til valg er et nytt fag i Kunnskapsløftet og skal o gi elevene bedre forutsetninger for å gjøre mer bevisste utdannings- og yrkesvalg o knytte grunnskole og videregående skole sine tilbud bedre sammen o øke samarbeid mellom skole og lokalt yrkesliv o bygge på og videreutvikle elevenes interesser, gi dem praktiske utfordringer og muligheter til å velge innhold i utdanningen o bidra til at elevene ser sammenhengen mellom utdanning og yrkesmuligheter. I Levanger og Verdal har prosjektgruppa for kompetanseutvikling i forhold til Kunnskapsløftet utarbeidet lokale læreplaner i faget og etablert samarbeid mellom de videregående skolene, næringslivet og ungdomsskolene i kommunene slik at samtlige elever på 9. trinn kunne utplasseres i videregående skole i 3 dager og i næringslivet i 2 dager innen det fagområdet de selv prioriterte. Dessuten er det gjennomført kurs i Programfag til valg/karriereveiledning for halvparten av kontaktlærerne på ungdomstrinnet i de to kommunene. Kursene ble gjennomført med en dag på Norske skog og en dag på Aker Verdal. Evalueringen av dette opplegget er positiv og viser at en langt på vei har oppnådd å gjennomføre en bedre yrkesveiledning (karriereveiledning) for elevene på ungdomstrinnet enn tidligere. 2. fremmedspråk Åtte pedagoger i Levanger har gjennomført et årskurs for pedagoger i spansk. Spansk er blitt et svært populært 2. språk. Alle ungdomskolene har nå etter hvert tilbud i faget. Det har vært et godt samarbeid med VG skoler slik at de også tilbyr spansk som fag. Da er elevene sikret et lengre løp enn tidligere. Det at så mange får oppfylt sitt ønske om spansk, er et resultat av at Kunnskapsløftet har gjort det mulig å støtte lærere med videreutdanningsmidler. Vi er ikke ferdige med å styrke faget blant pedagogene i Levanger og satser på et poenggivende studium kommende skoleår i samarbeid med NTNU for noen av dem. Skolen som lærende organisasjon Det er etablert nettverk og samarbeid mellom skoler og pedagoger på tvers av kommunegrensen spesielt innen faget matematikk og programfag til valg. Etter som det i to år har vært avviklet fagkurs for begge kommuner, har det bidratt til samarbeid og felles refleksjon i større grad enn det var tidligere. Man henter kompetanse hos hverandre og man har en åpnere pedagogisk debatt. Prosjektleder samler pedagoger fra begge kommuner hver gang en ny bestilling skal gjøres, noe som er en ny type samarbeid som tilfører organisasjonene læring i tillegg til at forankringen blir sterkere. I tillegg vil rektormøtene i økende grad bli benyttet til erfaringsutveksling. I løpet av 2007 har 6 enheter fått tildelt prosjektmidler til egen skole (inkludert PPT og Sjefsgården) til egne utviklingsprosjekt relatert til tilpasset opplæring i henhold til Kunnskapsløftet. 5 av 27

6 Det har også vært arbeidet med overgangskonsept mellom barnehager og grunnskole, grunnskole og VG skole. Arbeidet vil videreføres med mål å få til et standard grunnkonsept som benyttes av alle enheter i begge kommuner i løpet av neste skoleår. 4. Plan for Forankring ved den enkelte skole er ivaretatt på følgende måte: o Alle skolene har satt opp egne prioriteringer av etter- og videreutdanningsbehov som er sendt prosjektleder o Ansatte i skolene, PPT og rektorene i begge kommunene er representert i prosjektgruppa som har utarbeidet forslag til plan for kompetanseutvikling med basis i felles utdanningsbehov o Alle opplæringstiltak evalueres individuelt av deltakerne ved avslutningen av tiltaket o Prosjektlederen har vært i direkte kontakt med alle skolene med forespørsel om behov for kurs og studier o Prosjektlederen har hatt møte med plasstillitsvalgte som har uttalt seg om utkast til kompetanseutviklingsplan. Innspill som grunnlag for revidering av planen: o Utkast til plan har vært utsendt på høring til skolene og organisasjonene. Det har kommet uttalelse fra følgende: o Ressurssenter oppvekst, Verdal o Halsan/Momarka oppvekstsenter o Utdanningsforbundet, Levanger o Ekne og Tuv skoler o Ytterøy oppvekstsenter o Volden skole o Fagforbundet Verdal og Levanger (felles uttalelse) Høringsuttalelsene er gjennomgått av prosjektgruppa, og tatt hensyn til i den grad det har vært mulig. Midler til kompetanseutvikling Alle landets skoleeiere får tildelt statlige midler til kompetanseutviklingstiltakene. Fylkesmannen i Nord-Trøndelag har opplyst at Verdal kommune for 2008 tildeles kr og Levanger kommune kr Dette er i alt kr mer enn i I tillegg overføres det ca 1,2 mill kr fra tidligere år, slik at prosjektet nå har 2,7 mill. kr til disposisjon. Fordeling av denne rammen gjelder begge kommuner som samlet har omtrent 540 pedagoger: Kurs/videreutdanning kr Nettverk/stipend kr Pedagogisk utviklingsarbeid, Verdal kr Pedagogisk utviklingsarbeid, Levanger kr Halv lønn prosjektleder kr Samlet kr. 2, av 27

7 Det vises til vedlagte plan for flere detaljer om hvilket kursinnhold som tilbys. I Levanger kommune er det avsatt midler ved den enkelte enhet til kompetansehevende tiltak. Skolene har brukt kr ,- til kompetansetiltak i 2007 og brukt ca. kr ,- på vikarutgifter i forbindelse med opplæring. Levanger kommune bidrar også med 25% av prosjektlederstillingen samt 70% av stilling til prosjektleder for implementering av læringsstrategier. Videre gis det støtte til leder- og skolelederutdanning og en delfinansiering av innføring av læringsplattformen It s learning. Forutsetning for utbetaling av statlige midler til kommunen er bl.a. at skoleeier ivaretar sitt ansvar for kompetanseutvikling gjennom politisk vedtatt plan. Det er denne plana som nå legges fram til behandling. Vurdering: Levanger og Verdal kommuner har en felles plan for kompetanseutvikling av personalet som er tilpasset den enkelte kommune, og som vedtas politisk i hver kommune. Kompetanseplanen forutsetter at oppfølginga i de to kommunene gjøres som et samarbeidsprosjekt mellom kommunene. Rådmannen mener en har gode erfaringer med denne organiseringen, og at vi har fått mer for pengene ved et slik samarbeid. Vi har fått til gode avtaler og avviklet fullsatte kurs i basisfagene norsk, engelsk og matematikk. I matematikk har etterspørselen vært så stor at vi har avviklet 4 kurs ut over planen for I og med at vi har organisert et samarbeid mellom kommunene med en prosjektleder til å utføre kompetansehevingen, har vi også hatt ressurser til å følge opp søknader til Fylkesmannen på ekstra tildelinger av ressurser til spesielle fag med poenggivende tiltak (studier ved Høgskoler eller andre institusjoner). I løpet av året har vi fått tildelt ekstra øremerkede midler innen flere fag og i tillegg fått noen studieplasser som andre kommuner ikke har benyttet. 7 av 27

8 KOMPETANSEPLAN FOR KUNNSKAPSLØFTET I LEVANGER OG VERDAL KOMMUNER HØRINGER MAI 2008 Levanger kommune Driftskomiteen Sakliste HALSAN, MOMARKA OS (196) Tydeligere fokus på digital kompetanse grunnopplæring i IT Nettverkskoordinatorer bør frikjøpes/ansettes Faglig oppdatering og faglig utvikling er hovedfokus og må nevnes i forbindelse med kurs Tidspunkt for kurs vanskelig RESSURSSENTER OPPVEKST VERDAL Viktig med tidlig språkstimulering Viktig med de 5 grunnleggende ferdigheter for minoritetsspråklige barn og at man har kompetanse på det migrasjonspedagogikk grunnleggende norskopplæring for minoriteter språk- og matte opplæring generelt situasjonsbestemt ledelse språkstimulering bruk av ulike kartleggingsverktøy Savner fokus på minoritetsspråklige Satse på klassemiljø/ledelse Webster Stratton UTDANNINGSFORBUNDET Målgruppen for planen er pedagoger i grunnskolen Avsett tid og midler til opplæring av IT`s Learning Aksjonslæring betinger at flere må delta på hver skole om hele skolen skal ha felles effekt Søknadsfrist for pedagoger som skal søke om de 5 stipendene Læringsstrategiene må være godt implementert i skolene før man går videre med evt. mangeintelligensteorien etc. Spørsmål vedrørende faglig bestillingsgruppe EKNE OG TUV SKOLER ( 134) Generelt er planen et godt verktøy Positivt til aksjonslæring som bærende prinsipp Savner plan for hvordan kommunen planlegger bruk av pedagogisk programvare i undervisningen Ønsker at kommunen arr. kurs innen IKT datakortet Savner kartlegging av ønske om forkurs i engelsk Læringsmiljø: støtter at hele skolemiljøet må delta og at det arbeides over tid Læringsstrategiene: Støtter videreføring men også at man begynner å smake på mange intelligensteoriene YTTERØY OS (71) Mener å oppnå større grad av utvikling i Levanger kommune om midlene kunne tildeles hver enkelt skole for å gjennomføre lokalt forankrede utviklingsprosjekt Når metoden aksjonslæring er gjennomgående, bær det settes i gang opplæring for både skoleledere og pedagogisk personale i denne metoden Nettverk: Mange skoler klarer ikke å følge opp nettverkene pga kapasitetsspørsmål 8 av 27

9 Hvis det skal være kurs i mattetrappa, må kurset underlegges streng kvalitetskontroll før de iverksettes Ønsker følgende kurs: o Innføring og opplæring i bruken av It s learning o Kompetanseheving i engelsk o Fremmedspråk mer en bare spansk, herunder fordypningsfagene som nå er blitt eksamensfag. Dette var også nevnt som ønsket område underveis i arbeidet med planforslaget. o Læringsstrategiprosjektet er ferdig med ett av tre år. Det trengs 1-2 år til Læringsmiljø: Mener IKKE at det skal være fokusområde i år slik som foreslått Mener iht planer at Howard Gardners flerintelligensteorier settes på vent Wenche Anita, Volden skole Mal for kursene er i henhold til kartlegging av kompetansebehov i skolene, noen kortere kurs som avvikles mellom kl , 4 6 ganger... Synes kursene skulle blitt avviklet i undervisningstida vår. Vanskelig/ Tussig når man bruker av teamtid/ egen tid til for- og etterarbeid... Da også heller bedre med hele dager men færre ganger. Blir veldig oppstykket undervisning for elevene når det blir slik, samtidig som det er vanskelig å skaffe vikar for så få timer, i alle fall så langt oppe i dalen; de har jo knapt betaling for å ta turen... 9 av 27

10 KUNNSKAPSLØFTET PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I VERDAL OG LEVANGER KOMMUNER MÅLGRUPPE PERSONALE I GRUNNSKOLEN av 27

11 1. Innledning Planen for kompetanseutvikling omfatter prioriterte opplæringstiltak for grunnskolepersonale i Levanger og Verdal for å møte kravene i Kunnskapsløftet. Forankring Opplæringstiltakene er utarbeidet med utgangspunkt i møter med skolelederne i kommunene, innspill fra pedagogene og arbeidstillitsvalgte i begge kommuner. I tillegg er høringsutkast sendt alle skolene og lærerorganisasjonene i Levanger og Verdal. Ansvarlig for oppfølging av prosjekt og plan En prosjektgruppe for kompetanseplanen bestående av rektorer, tillitsvalgte, ansatte ved PPT samt kommunalsjefer for oppvekst fra begge kommuner er oppfølgende gruppe for vedtak og gjennomføring av tiltak sammen med prosjektleder. Kunnskapsløftets visjon Å skape en bedre kultur for læring for et felles kunnskapsløft (UFD:F13/04s3) Kunnskapsløftets mål Målet med reformen Kunnskapsløftet er at det beste i grunnopplæringen i Norge ivaretas og utvikles videre slik at elever og lærlinger settes bedre i stand til å møte kunnskapssamfunnets utfordringer. Stortingets behandling av St.meld 30 ( ) Kultur for læring, samt St.meld 16 ( ) Og ingen stod igjen... Tidlig innsats for livslang læring medfører endringer det vil ta tid å gjennomføre i skolene våre. Tiltak Tiltakene i planen skal være utviklingstiltak på både fag og systemnivå som setter skolene bedre i stand til å utføre sine oppgaver i tråd med forventningene. Fem grunnleggende ferdigheter skal styrkes og integreres på alle nivå: det å lese uttrykke seg muntlig uttrykke seg skriftlig kunne regne kunne bruke digitale verktøy L97s generelle del beholdes, og Læringsplakaten innføres som forpliktende bindeledd mellom generelle del og fagplandel for alle 13 trinn. Nasjonale føringer sier i brev av fra Utdanningsdirektoratet: Den lokale forankringen skal fortsatt styrkes slik at satsingen på kompetanseutviklingen tar utgangspunkt i behovene ved det enkelte lærested og de tilsattes behov relatert til Kunnskapsløftet, jf St prp nr 1 ( ): det skal leggjast vekt på at lærarane og instruktørane ved den enkelte lærestaden skal involverast i arbeidet med planlegging og prioritering av kompetanseutviklingstiltaka. Forankring ved det enkelte lærested og prosesser som 11 av 27

12 involverer lærere, instruktører/faglige ledere og skoleledere er avgjørende for at kompetanseutviklingen skal få en god og varig virkning i praksis. For å få utbetalt midler er det derfor en forutsetning at skoleeier orienterer fylkesmannen om hvordan lokal delaktighet og forankring på den enkelte lærestedet er sikret. Kompetanseutvikling innenfor temaer knyttet til grunnleggende ferdigheter bør prioriteres i den grad det er avdekket behov, for eksempel i forbindelse med nasjonale prøver. Kompetanseutviklingstiltak omfatter en rekke ulike aktiviteter slik det er beskrevet i strategien. Det er viktig å holde fast ved at kompetanseutviklingsstrategien både har den enkeltes kompetanseutvikling og lærestedets utvikling som organisasjon for øye med sikte på innføring av Kunnskapsløftet. Bruken av midlene skal ses i sammenheng med andre nasjonale programmer, strategier og prosjekter. Gjennomføring av kompetanseutviklingstiltak forutsetter at det avsettes tilstrekkelig tid og at rammevilkårene stimulerer til aktiv deltakelse. Midlene som tildeles skoleeier kan blant annet brukes til frikjøp og dekning av vikarutgifter på lærestedet. Med bakgrunn i dette og tidligere gjennomførte lokale kompetanseplaner, satser vi i Levanger og Verdal på: Bedre tilpasset opplæring Satsing på fremmedspråk Fortsatt satsing på realfag Satsing på leseopplæring Kommunale føringer Kvalitetsplan , Sammen skal vi gjøre skolen i Levanger bedre i Levanger kommune og Strategiplan for Verdal, oppvekstsektoren i Verdal kommune ligger til grunn for arbeidet. Planene rulleres årlig. Kompetanseplanen for Kunnskapsløftet er i tråd med pkt.4.3 Fokusområde kompetanseutvikling i Kvalitetsplan , Sammen skal vi gjøre skolen i Levanger bedre og pkt. 5, Satsingsområde ledelse og personalutvikling, i Strategiplan for Verdal, oppvekstsektoren. 2. Mål Målet er å sette elever bedre i stand til å møte kunnskapssamfunnets utfordringer. Dette skal gjøres gjennom å gi de ansatte økt faglig kompetanse, sette dem i stand til å gi alle elever en bedre tilpasset opplæring og gjøre de ansatte best mulig forberedt til å gjennomføre endringer og mål som Kunnskapsløftet medfører. 3. Bakgrunn for valg av tiltak for Kartlegging av kompetansebehov gjennom dialog med skolene og PPT i Levanger og Verdal. 2. Erfaringer fra 2,5 års arbeid med Kunnskapsløftet i Levanger/Verdal, generelle signaler samt innspill fra pedagogiske nettverk og ansattes organisasjoner. 12 av 27

13 3. Resultater av erfaringer i forbindelse med utviklingsprosjektene i skolene 2006/2007 og 2007/ Resultat av siste års positive erfaringer med pedagogisk utviklingsarbeid i kommunene. Verdal sin satsing med MILL/MILL-veiledere ( MILL = Mange intelligenser, Læringsstrategier, Læringsstiler) og Levanger sin satsing innen implementering av læringsstrategier i alle skoler gjennom aksjonslæring. 5. Resultater av Nasjonale prøver. 6. Erfaringer med nettverk innen matematikk, spansk og naturfag 7. Gjennomgang av Kunnskapsløftets mål og gjennomgang av nasjonale føringer. 4. Oppsummering av innhold i planen for Fortsatt vektlegging av de fem grunnleggende ferdigheter og pedagogisk utviklingsarbeid i begge kommuner Fortsatt satsing på matematikk ved kursing i resultater av prosjekt Mattetrappa samt didaktiske kurs med bakgrunn i begynnende kurs skoleåret Fortsatt satsing på begynneropplæring i norsk med aktuelle kurs. Fortsatt satsing på nettverk innen begynneropplæring i norsk, matematikk, spansk, programfag til valg samt nettverk i engelsk for barne- og ungdomstrinnet Videre satsing i bred skala ved kurs i engelsk for barnetrinn og ungdomstrinn basert på aksjonslæring gjennom hele skoleåret Nye kurs for spansk-lærere i ungdomsskolen Det satses på samkjørte og kvalitetssikrede konsept når det gjelder overgangen mellom barnehage/skole/uskole/vgs i kommunene Det satses på læringsmiljø Det satses videre på stipend til pedagoger som søker videreutdanning innen prioriterte fag med minimum 30 studiepoeng En videre satsing på en pedagogisk utviklingsarbeid vedrørende tilpasset opplæring i begge kommuner i tråd med føringer i Kunnskapsløftet. Kommunene har ulik progresjon og ulike valg i det pedagogiske utviklingsarbeidet. Det er derfor naturlig å dele satsingen i tiltaksplanen. 5. Forklaring på ulike tiltak Nettverk: 13 av 27

14 Samlinger kommunalt/interkommunalt for lærere med interesse/oppgaver knyttet til et bestemt fagområder. Hvert nettverk ledes av en nettverkskoordinator. Gjennom nettverket skal det komme faglig oppdatering, pedagogiske ideer skal utveksles, og et spesielt fokus skal ligge på tilpasset opplæring og på bruk av digitale verktøy innenfor faget/området. Nettverkene er et frivillig tilbud til lærere om å komme sammen og samarbeide om å holde seg faglig oppdatert. Det er også mulig å arbeide effektivt og konkret sammen gjennom databasert læringsplattform, It`s Learning, som innføres i begge kommuner i løpet av planperioden. Kurs: Gjennomføres innenfor fag/områder, og er ledet av ekstern kursansvarlig. Mal for kursene er i henhold til kartlegging av kompetansebehov i skolene, noen kortere kurs som avvikles mellom kl , 4 6 ganger og andre kurs som strekker seg over hele året med aksjonslæring som metode. (Med aksjonslæring mener vi at læringen foregår ved at man prøver ut ny kunnskap i praksis, reflekterer systematisk på egen skole og sammen med andre på kurs, trekker de beste erfaringer ut av det, før man går videre og gjentar samme prosess etter innføring av ny kunnskap). Kursene skal ha et spesielt fokus på: tilpasset opplæring pedagogisk bruk av digitale verktøy innenfor faget/området. Innhold/bestilling: Det settes sammen en faglig gruppe som definerer kursbestillinger sammen med prosjektleder som finner gode kursholdere. Hvert kurs formes i forhold til definerte behov. Aksjonslæring er å foretrekke som metode i kursene. Startdato settes opp så snart kursene er klarert og tilbudet går ut til skolene som foretar påmelding via rektor. Tilskudd (ikke trekkpliktig 11650): Søknadsfrist innen utgangen av februar Ansatte kan søke om tilskudd på kr ,- til delvis dekning av utgifter knyttet til videreutdanning innen satsningsområdene av et omfang på minimum 30 studiepoeng. Søknadene fremmes via rektorene som prioriterer etter skolens kompetansebehov. TILTAK OMRÅDE 1: Videreutdanning for det pedagogiske personalet i grunnopplæringen generelt Tilskudd til videreutdanning Tilskudd pålydende kr ,- for hvert 30.studiepoeng innenfor relevante fag/områder. Inntil 5 stk pr år. Søknadene fremmes via rektorene som prioriterer etter skolens kompetansebehov. Frist: Innen utgangen av februar Kurs NORSK Leseopplæring med fokus på begrepsopplæring som basis for språkopplæringen. 14 av 27

15 Målgruppe: Pedagoger i grunnskolen, barnehager og PPT. Start vår 2009 Levanger kommune Driftskomiteen Sakliste MATEMATIKK Videreføring av tidligere kurs, fordypning i matematikk med didaktikk og metodikk. Målgruppe: Pedagoger i grunnskolen og PPT. Kursbestilling gjøres i samråd med mattenettverkene i begge kommuner. Start høsten 2008 Kurs i Mattetrappa Vuku OS, verktøy for måloppnåelse. Start våren 2009 ENGELSK Aktivisering av eksisterende kunnskap i faget, inspirasjon, metoder og muntlig språktrening i språklaboratorium. Målgruppe: Pedagoger i grunnskolen. Kurs for barnetrinn Kurs for ungdomstrinn Metode: Aksjonslæring Start høsten 2008 og avsluttes våren 2009 IT`S LEARNING Opplæring og oppfølging av pedagoger skoleåret slik at programmet blir implementert som et samarbeidsverktøy i alle skoler i Levanger og Verdal. Eget opplæringsprogram er under utvikling i kommunene. LÆRINGSMILJØ Fokus: Skolens evne til å støtte opp om et systematisk og helhetlig arbeid med det sosiale læringsmiljøet i skolen. Målgruppe: Pedagogisk personale samt elevassistenter i skolen Mål: 1. Utvilkling av skolen som organisasjon med vekt på å styrke personalets kollektive kompetanse og forpliktelse, ved blant annet å styrke av lærernes kompetanse i klasseledelse. 2. Tiltak rettet mot elevene: Hva forventes av elevene på ulike klassetrinn? Empati selvhevdelse samarbeid selvkontroll ansvarlighet - oppførsel 3. Utvikling av sosial læreplan på alle trinn i grunnskolen med tydelige mål innenfor punkt 1) og 2) som systematisk evalueres gjennom jevnlig evaluering av måloppnåelse. Hvordan: Oppstart i januar 09 med alle ansatte ved de skoler som ønsker å delta. Det planlegges minimum en 3-timers økt på planleggingsdag i januar. Intensjonen er å fortsette arbeidet ut over 2010 etter en videre planlegging og finansiering. Kurs med 1 måneds mellomrom (med 8-10 sentrale tema) fra januar 09 til januar 2010 der man bruker aksjonslæring som metode. Implementering bør omfatte ulike type aktiviteter som planlegging, drøftinger og refleksjon mellom kollegaer, utprøving i klasserommet, evaluering av tiltak osv. 15 av 27

16 Bestillingen utvikles i samarbeid med PPT og forespurte rektorer fra barnetrinn og ungdomstrinn som kan definere konkrete behov og tilbydere. Det er viktig å prøve ut en kombinasjonsmodell mellom kurs og aksjonslæring som deltakerne evaluerer etter ett års gjennomkjøring. Kurs januar 2009 til januar 2010 DIVERSE KURS og aktuelle arbeidsoppgaver Påkommende opplæringsbehov i kjølvannet av utviklingsarbeid som pågår frem mot høsten 2009 Utvikling av helhetlig overgangskonsept: Mellom barnehage/barneskole og barneskole/ungdomsskole samt ungdomsskole/vg skole. Grunnleggende datakompetanse: Det vil i planperioden vurderes behov for kurs i grunnleggende datakompetanse for elevassistenter i skolen i forhold til kartlagt behov ved skolene. TILTAK OMRÅDE 2: Reformrelatert kompetanseutvikling for det pedagogiske personalet i grunnopplæringen og utvikling av kultur for læring i den enkelte skole og lærebedrift. Nettverk Nettverk MATEMATIKK videreføres i perioden på barnetrinnene og u-trinnet. Nettverk i NORSK etableres Høsten 2008 Nettverk i ENGELSK etableres Høsten 2008 Nettverk PROGRAMFAG TIL VALG videreføres i perioden Nettverk SPANSK etableres på nytt etter kursavslutning med pedagogene selv og ikke innleid nettverksleder som tidligere. TILTAK OMRÅDE 3: Kompetanseutvikling for pedagogisk ledelse ved den enkelte skole. Forsterking av tydeligere og bedre lederskap i skolen Det utvikles en generell grunnutdanning for ledere i Levanger og Verdal kommuner i samarbeid med HINT. Det kan tillegges en del pedagogisk ledelse. Nærmere om konseptet vil komme fra rådmannen når det er ferdig. Kostnadene bæres av kommunene. Sentrale elementer: Teamarbeid / teamledelse Organisasjon og ledelse 16 av 27

17 Kunnskapsledelse og innovasjon Personalledelse relasjonsorientert ledelse Endringsledelse og kvalitet Coaching, mentorordningen, veiledning/dialogbasert ledelseskompetanse Prosjektarbeid / prosjektledelse Økonomisk styring IT som ledelsesverktøy Hva kjennetegner organisasjoner i endring TILTAK OMRÅDE 4: 2. fremmedspråk Siste år har noen pedagoger gått kurs i spansk gjennom Folkeuniversitetet. Noen vil få tilbud om å gå videre i samråd med de behov ungdomsskolene har framover. Videreutdanning innen spansk med 30 studiepoeng gjennom NTNU eller andre høgskoler. TILTAK OMRÅDE 5: Skolen som lærende organisasjon bedre tilpasset opplæring Pedagogisk utviklingsarbeid i kommunene Overordnet felles prosjektsatsing prioriteres i kommunene kommende periode. Kommunene satser litt forskjellig, men samlet innen den enkelte kommune. Verdal kommune arbeider med grunnleggende innføring av Mange intelligenser- Læringsstiler som et pedagogisk bakteppe samt innføring av Læringsstrategier. I tillegg arbeides det videre med team som arbeidsmetode i skolene og pedagogisk ledelse gjennom verktøyet skolevandring. Det pedagogiske utviklingsarbeidet er forankret i en årlig strategiplan. Levanger kommune arbeider videre med innføring av læringsstrategier i alle skolene basert på Carol Santas og CRISS og benytter aksjonslæring som metode. Temaet mål og vurdering kommer som en naturlig følge av det. Det skal styrke arbeidet med tilpasset opplæring. Satsingen er prosjektbasert. Rullering av plan og evaluering av resultater Planen er årlig rullert, 3. gang våren Den søkes fulgt, men man må ha frihet til noen endringer om det kommer signaler om det fra Utdanningsdirektoratet eller andre sentrale samarbeidsparter i perioden. Man tar utgangspunkt i at tiltaksperioden skal evalueres i alle skoler i kommunene innen utgangen av skoleåret Dato, 22. mai 2008 Prosjektgruppen i Kunnskapsløftet v/ Tone Volden Rostad, Prosjektleder 17 av 27

18 KILDEHENVISNINGER SENTRALE DOKUMENT: OPPLÆRINGSLOVEN: html&dep=alle&kort+,+titt=oppl%c6ringsloven& FORSKRIFT TIL OPPLÆRINGSLOVEN: KUNNSKAPSLØFTET: STORTINGSMELDING 16 FØRSTEKLASSES FRA FØRSTE KLASSE (NOU 10: 2002): I FØRSTE REKKE(NOU 16: 2003) KULTUR FOR LÆRING: MILL SKIEN (Bla. MI-teorien): MOT: FELLES PLAN FOR VERDAL OG LEVANGER KOMMUNER: Plan for kompetanseutvikling i Levanger og Verdal PLANER I LEVANGER: Kvalitetsplan , Sammen skal vi gjøre skolen i Levanger bedre Kultursekken FGIL: Foreldreutvalget i grunnskolen i Levanger PLANER I VERDAL: o Plan for kvalitet i oppvekstsektoren o Strategiplan for oppvekstsektoren o Kvalitetsutviklingssystem for oppvekstsektoren o Strategisk satsingsplan for matematikkfaget 18 av 27

19 Levanger kommune Sakspapir KOMMUNEDELPLAN FOR OPPVEKST - MANDAT OG ORGANISERING Saksbehandler: E-post: Tlf.: Trude Marian Nøst trude.marian.nost@levanger.kommune.no Arkivref: 2008/ / Saksordfører: (Ingen) Utvalg Møtedato Saksnr. Driftskomiteen i Levanger /08 Rådmannens forslag til vedtak: 1. Det utarbeides en kommunedelplan for oppvekst i Levanger kommune. 2. Arbeidet gjennomføres som et prosjekt som kjøres etter PLP-metoden (prosjektlederprosessen). 3. Forslag til organisering godkjennes. Det forutsettes at det ved oppnevning av deltakere til styringsgruppe, prosjektgruppe og arbeidsgrupper sikres deltakelse av representanter for de ansatte og brukerne av tjenestene i kommunen. 4. Forslag til mandat godkjennes. Vedlegg: 1 Ansvar og roller i prosjekt organisert etter PLP-metoden 2 Plansystem - bilde Andre saksdokumenter (ikke vedlagt): 1. Brosjyre fra Innovasjon Norge om PLP - Prosjektlederprosessen 2. Sak i driftskomiteen: PS 15/08: Kvalitetsplan Rullering gangs behandling. Saksopplysninger: Driftskomiteen fattet i sak 15/08 følgende vedtak: Sak PS 15/08 inklusive alle innkomne høringsuttalelser legges til grunn for arbeidet med ny Opplæringsplan DK blir styringsgruppe for dette arbeidet. Mandatet for arbeidet med ny Opplæringsplan for Levanger legges fram for DK til behandling i møte I gruppa som utarbeider forslag til mandat deltar leder og nestleder i DK. Gruppa suppleres med ett medlem fra opposisjonen. Selve arbeidet med opplæringsplanen starter umiddelbart etter at DK har vedtatt mandatet. Det er holdt ett møte med gruppa som ble vedtatt skulle bistå administrasjonen i utarbeidelsen av mandat for kommunedelplan for oppvekst. Forslag til mandat er videre behandlet i styrermøtet, enhetsledermøte for oppvekst og sendt forum for tillitsvalgte den 20. mai. På grunn av streiken har det ikke vært mulig å avholde forum for tillitsvalgte. Det ble gjort et forsøk på møte den 10. juni, men det ble for mange forfall. Mandatet er drøftet med Utdanningsforbundet. Saksforelegget med mandatet ble sendt til tillitsvalgte 10. juni med frist 17. juni for tilbakemelding. Eventuelle uttalelser fra tillitsvalgte legges fram i driftskomitemøtet. 19 av 27

20 Mandatet er sendt til FGIL (Foreldreutvalget for grunnskolen i Levanger) med mulighet for å gi innspill. FGIL ber om at det vurderes å ta inn en brukerrepresentant for både barnetrinn og ungdomstrinn. Dette kan løses ved at en sitter i styringsgruppa og en sitter i prosjektgruppa. Videre bør man involvere brukerne bredt i delprosjektgrupper. Det skal lages en egen plan for brukermedvirkning i planprosessen. Kommunene er i henhold til kommunelovens 5 og plan- og bygningslovens 20-1 pålagt å ha en kommuneplan. Det kan etter plan- og bygningslovens 20-1 utarbeides arealplan og handlingsprogram for del av kommunen og handlingsprogram for bestemte virksomhetsområder. I arbeidet med ny, felles kommuneplan for Levanger og Verdal kommuner har man kartlagt at kommunene hver seg har over 45 plandokumenter. Dette gir lite helhet og sammenheng og fører til at planene ikke blir godt forankret i økonomiplan og budsjett. Levanger kommune har derfor kommet fram til at det er behov for mer helhetlige planer for hver sektor. Det skal derfor utarbeides kommunedelplaner for hver sektor ved rullering av planverket jfr. vedlegg 2. Kommunedelplanene skal ta utgangspunkt i de overordnede føringer som er nedfelt i kommuneplanen og skal bidra til å oppfylles felles visjon og overordnede mål. Det finnes i dag mange planer for oppvekstsektoren i Levanger kommune som hver for seg er gode faglige planer. Kvalitetsplan for skolene i Levanger kommune utløper i Skolebruksplana utløper i Lokal rammeplan for barnehagene i Levanger kommune utløper i Disse planene har bidratt til faglig utvikling av sektoren og man har kommet langt i å gjennomføre de tiltak som er vedtatt. Dette er derfor riktig tidspunkt å starte arbeidet med Kommunedelplan for oppvekst. Det skal lages en Kommunedelplan for oppvekst som beskriver kommunens samlede innsats overfor barn og unge. Den nye planen skal peke ut retningen for arbeidet innenfor oppvekstfeltet de neste åtte årene og prioritere tiltak for de neste fire årene. Dersom Kommunedelplan for oppvekst ikke vedtas før gjeldende planer utløper, bør eksisterende planer prolongeres. Lov og regelverk, nasjonale føringer, eksisterende kommunale planer, nyere forskning og tilgjengelig statistikk legges til grunn for arbeidet med kommunedelplana. Nasjonale føringer om tidlig innsats peker også i retning av at kommunene må se sine tjenester for barn i gruppen 0 20 år i sammenheng. I Levanger kommune har vi 40 barnehager, hvorav 32 er private. Det er derfor viktig å få til et godt samarbeid med alle barnehagene om utvikling av ny kommunedelplan for oppvekst. Organisering: Arbeidet med kommunedelplan for oppvekst vil skje som prosjektarbeid. Prosjektet organiseres etter PLP-metoden (prosjektlederprosessen). PLP ble utviklet av Innovasjon Norge i 1994 og er brukt av Levanger kommune siden forny 2001 (jfr. kommunestyresak 1/01). Kommunen har gode erfaringer med denne modellen. Ansvar og roller i PLPmetoden er beskrevet i vedlegg 1. Det etableres en styringsgruppe med representanter for politikere, administrasjon, ansatte og brukere. For å sikre koblingen til både utvalg som er delegert ansvar for økonomi og fagsaker bør det velges representanter fra både formannskap og driftskomite. 20 av 27

21 Kommunalsjef oppvekst skal være prosjektansvarlig. Det ansettes en prosjektleder, med skolefaglig bakgrunn, i 40% stilling som får det operative ansvaret for prosjektet. Det nedsettes videre en prosjektgruppe, ledet av prosjektleder, som får ansvar for å utarbeide en prosjektplan og gjennomføre selve prosjektet. Prosjektgruppa får ansvar for å lage en plan for hvordan man skal sikre god dialog med brukerne i prosjektarbeidet. Prosjektgruppa får videre et ansvar for å ha en tett dialog med aktuelle referansemiljø. Modell for organisering av prosjektet: OPPDRAGSGIVER Driftkomiteen i Levanger kommune STYRINGSGRUPPE SG 3 fra driftskomiteen 2 fra formannskapet 1 brukerrepresentant 1 representant for fagforeningene 1 representant fra fagstab 1 representant for enhetslederne PROSJEKTANSVARLIG PA Kommunalsjef oppvekst PROSJEKTLEDER PL En med skolefaglig barkgrunn PROSJEKTGRUPPE PG En fra pedagogisk fagstab En enhetsleder En representant fra BaFa To representanter fra Utdanningsforbundet En representant fra Norsk skolelederforbund En representant fra Fagforbundet En representant fra FGIL/FAUene En representant for kommunale og private barnehager. Styrer. REFERANSEGRUPPER/-MILJØ RG Driftskomiteen i Levanger Formannskap Levanger Levanger vgs. og HiNT Enhetsledermøtet for oppvekst Styrermøte Ansattes organisasjoner Andre kommunale enheter Samarbeidsutvalg for barnehagene FAUene Ungdomsrådet Rådet for funksjonshemmede. Andre DEL-PG DEL-PG DEL-PG DEL-PG DEL-PG Frister: Prosjektgruppa forutsettes å starte sitt arbeid i begynnelsen av september Planen skal være ferdigstilt fra prosjektgruppas side innen utgangen av juni Prosjektansvarlig sender planen inn i linjeorganisasjonen hvor rådmannen deretter sender planen ut på høring. Høring forventes gjennomført i september 2009 med politisk behandling i oktober/november Mandat: 1. Prosjektgruppa skal lage en prosjektplan for arbeidet med Kommunedelplan oppvekst. Kartlegging og analyse: 2. Prosjektgruppa skal beskrive hvilke tjenester kommunen, etter lov og forskrift, har ansvar for å tilby målgruppen barn og unge og hvilke enheter som har ansvar 21 av 27

22 for tjenestene. Det skal gis en kartlegging og en status over det helhetlige tjenestetilbudet oppvekstsektoren i Levanger kommune gir til barn og unge i regi av det offentlige, eller i samarbeid med private og de frivillige i kommunen. Både kapasitet, fysisk beliggenhet og utforming, kompetansesammensetning og dagens bruk av ressurser og finansieringsordninger må kartlegges og gis en vurdering og en status. 3. Prosjektgruppa skal gjennom tjenestebeskrivelsen i Kommunedelplan for oppvekst avgrense tjenesteområdet mot tjenester som beskrives i Kommunedelplan for kultur/strategisk kulturplan og Kommunedelplan for felles helse/pleie- og omsorgsplanen. Kulturskolens plass i Levanger kommune og samhandling med barnehager og grunnskole skal beskrives. Kommunedelplan for oppvekst skal beskrive tjenester utført for målgruppen av de andre tjenesteområdene uten å legge føringer for utvikling av disse tjenesteområdene. 4. Prosjektgruppa skal foreta en kartlegging og en framskriving av den demografiske befolkningsutviklingen i kommunen, samt brukersammensetningen i dag og endring i brukersammensetningen de åtte neste årene. I den grad det er usikkerhet om holdbarheten av tallene, bør det komme fram. 5. Prosjektgruppa skal i tillegg til kartleggingen beskrive viktige utviklingstrekk ved å utføre en SWOT-analyse (styrker, svakheter, muligheter og trusler) for oppvekstområdet. Mål, strategi- og tiltaksdel: 6. Prosjektgruppa skal utvikle en visjon for oppvekstsektoren. 7. Prosjektgruppa skal på bakgrunn av oversikt over status, befolkningsfremskriving og brukersammensetning, ha fokus på en fremskriving i antatt behov for tjenester (kvantitet og kvalitet), infrastruktur og antatt ressursbehov. Lokalisering av skoletilbudene må forankres i skolebruksplana. 8. Prosjektgruppa skal foreta en fremskriving av antatt rekrutteringsutfordringer i perioden ut fra antatt nødvendig kompetansesammensetning. 9. Prosjektgruppa skal foreslå konkrete mål, strategier og tiltak for å møte framtidige behov. Det bør være et åtteårs perspektiv på arbeidet, tiltakene skal minimum ha et fireårs perspektiv. Det skal angis hvilke ressurser som må settes inn for å nå målene i planen. Dersom det er behov for å detaljere tiltakene i underliggende planer skal dette angis. Følgende områder skal være gjenstand for vurdering: a. Barnehager. Kommunedelplanen skal gi retning for det pedagogiske utviklingsarbeidet. Lokal rammeplan for barnehagene skal inkluderes i kommunedelplanen. b. Grunnskole. Kommunedelplanen skal gi retning for det pedagogiske utviklingsarbeidet. Kommunedelplanen skal synliggjøre hvilke områder som skal ha fokus de neste fire årene. Kvalitetsplan for skolene i Levanger og Skolebruksplan for Levanger kommune skal inkluderes i kommunedelplanen. c. Overgang barnehage/grunnskole, barnetrinn/ungdomstrinn, grunnskole/vgs kvalitetssikres. 22 av 27

23 d. Hjelpetjenester for barn i. Helsetjenestene for barn ii. PP-tjenesten iii. Barnevern iv. Samarbeid med BUP v. Samarbeid med habiliteringstjenesten Tiltak overfor flyktningbarn og barn av innvandrere skal omtales innenfor alle tjenesteområdene. Tiltak overfor barn som har sammensatte behov og som krever spesiell tilrettelegging og samordnende tiltak skal omtales innenfor alle tjenesteområdene. Andre områder, som for eksempel grunnskole for voksne og tildeling av spesialundervisningsressurser til friskolene skal kartlegges og gis en vurdering. 10. Planen forventes å være konkret, ressurseffektiv, realistisk og handlingsrettet. Prosjektgjennomføring: 11. Planen skal være ferdigstilt fra prosjektgruppas side innen utgangen av juni Prosjektansvarlig sender planen inn i linjeorganisasjonen hvor rådmannen deretter sender planen ut på høring. Høring forventes gjennomført i september 2009 med politisk behandling i oktober/november Prosjektgruppa skal (jfr. pkt. 9) rullere Skolebruksplan for Levanger kommune og innarbeide den i kommunedelplanen. Dette arbeidet skal forseres i forhold til framdrift for resten av arbeidet, slik at revidert, økonomiberegnet tiltaksplan med forslag til oppfølging foreligger innen 1. februar Gjeldende planer innen oppvekstfeltet prolongeres fram til kommunedelplanen er vedtatt og dermed erstatter gjeldende planer. 14. Prosjektgruppa skal holde seg orientert om det arbeidet som utføres i prosjektet Felles kommuneplan for Levanger og Verdal kommuner, samfunnsdelen, Kvalitetskommuneprosjektet og prosjektet Kvalitetslosen 15. Prosjektgruppa kan nedsette undergrupper/delprosjektgrupper for å foreta analyser og komme med forslag til satsingsområder, mål og tiltak innenfor delområder i planen. 16. Prosjektgruppa skal sørge for brukermedvirkning i utforming av plana og sørge for å få innspill fra brukerne (barn, elever og foreldre) og innbyggerne gjennom åpne møter og høringer. Prosjektgruppa skal legge fram en plan for hvordan brukermedvirkningen skal foregå. Planen skal legges fram for godkjenning innen 15. oktober Vurdering: Det er krevende å gjennomføre et prosjekt som har så lang tidshorisont og som skal favne et så vidt spekter av brukergrupper. Dette er likevel helt nødvendig for å få et grunnlag for å se helhet og sammenheng i tjenestene vi skal tilby innbyggerne i Levanger kommune. Kommunedelplan for oppvekst skal peke ut retning for tjenesteproduksjonen i årene framover og prioritere de viktigste oppgavene vi skal løse for å sikre innbyggerne et kvalitativt godt tilbud. 23 av 27

24 Prosjektgruppa er stor, men det er nødvendig for å sikre god involvering i arbeidet. Deltakerne i prosjektgruppa må påregne å ta ansvar for delutredninger underveis i prosjektarbeidet. Prosjektgruppa skal videre kunne benytte kommunens ressurser og kompetanse for å få avklart faktiske forhold og få bistand til å utrede spørsmål prosjektgruppa selv ikke ser det som hensiktsmessig å utføre selv. Frist for avslutning av prosjektet er satt ut fra erfaringer rådmannen har med prosjektet med utarbeidelse av ny pleie og omsorgsplan. Rådmannen forutsetter at eksisterende planer som skal innlemmes i kommunedelplan for oppvekst, prolongeres inntil kommunedelplan for oppvekst er vedtatt. 24 av 27

25 Ansvar og roller i prosjekt organisert etter PLP-metoden Oppdragsgiver: Oppdragsgiver er driftskomiteen i Levanger kommune. Driftskomiteen vedtar mandat for prosjektet. Alle vedtak i prosjektet fattes i linjeorganisasjonen driftskomiteen, formannskapet og kommunestyret i Levanger kommune. Prosjektansvarlig PA: Kommunalsjef oppvekt er prosjektansvarlig. PA har ansvar for: Det totale prosjektansvaret. Å initiere endret retning på, eller avbryte prosjektet, dersom målene ikke nås eller forutsetningene endrer seg. Å ta beslutninger knyttet til beslutningspunkter og være økonomisk ansvarlig. At nødvendige ressurser i organisasjonen blir frigitt til prosjektet. Å påse at framdriftsplanen blir fulgt. Være aktiv støttespiller for prosjektleder (PL) Er normalt styringsgruppas leder. Prosjektleder PL har ansvar for å: Være daglig leder og operativt ansvarlig for prosjektet. Følge opp beslutninger fattet av PA/Styringsgruppa (SG). Utarbeide nødvendige prosjektplaner med bl.a.: Mål/delmål. Beskrivelse av hovedaktiviteter, ressursdimensjonering og kalkyler. Utforme risikoanalyser og identifisere kritiske suksessfaktorer. Fastsette milepæler og beslutningspunkter. Etc. Påse at prosjektet utvikler seg iht. prosjektplanen. Sørge for at PA har det nødvendige beslutningsunderlag. Styringsgruppe SG: Er en formell gruppe som kan etableres etter ønske fra PA, oppdragsgiver, ressurseier eller premissgiver. Er PAs støttespiller og rådgiver. Skal bidra til at prosjektet får de nødvendige ressurser. Skal gi råd i problemstillinger PA tar opp. Skal gi aktiv støtte til PL. Skal følge opp prosjektets framdrift og eventuell endringer som oppstår under veis. Referansegrupper/miljø RG: RG består av driftskomiteen og formannskapet samt miljø det er naturlig å konferere med underveis i planprosessen. RG har ingen myndighet i prosjektet. Driftskomiteen og formannskapet fatter sine vedtak først som representanter i linjeorganisasjonen. Prosjektgruppe PG 25 av 27

26 Ledes av PL. Består av en bredt sammensatt gruppe som dekker oppvekstfeltet inkl. brukerrepr. Har ansvar for framdriften i kommunedelplanarbeidet. Har ansvar for oppfølging av delprosjektgruppene. PL er PA for delprosjektene. Delprosjektgrupper - DPG PG nedsetter delprosjektgrupper ut fra behov for å foreta delutredninger. 26 av 27

27 Plansystem plan- og bygningsloven PLANSYSTEM Hjelpedokument KOMMUNEPLAN 12 år Rulleres hvert 4. år Visjon Langsiktig mål Strategi Hovedmål for kommunedelplaner UTFORDRINGSDOKUMENT: Rulleres hvert 4. år KOMMUNEDELPLANER 4 år inkl. tiltaksdel Årlig rullering Hovedmål Strategi Tiltak ØKONOMIPLAN/ HANDLINGSPROGRAM 4 år Årlig rullering Resultatmål Prioritering av tiltak innenfor økonomiske rammer ENHETS-/FAGPLANER Årlig rullering GRUNNLAG FOR KOMMUNEDELPLANER JUSTERES JFR. ØKONOMISKE RAMMER Administrative og interne tjenester Oppvekst Kultur Helse-, pleie og omsorg Velferdsordninger Anlegg, infrastruktur og samfunnssikkerhet Næring, landbruk og naturforvaltning BUDSJETT 1 år inkl. styringskort og lederavtale Årlig rullering Resultatmål Prioriterte tiltak innenfor økonomiske rammer Definisjoner: Strategi: Framgangsmåte for å nå et mål Langsiktig mål: 12 års perspektiv Hovedmål: 4 års perspektiv Resultatmål: 1 års perspektiv 27 av 27