Kring prosjektet Norrlands tidiga bebyggelse Johansen, Arne B Fornvännen 1979(74), s
|
|
- Grete Dale
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kring prosjektet Norrlands tidiga bebyggelse Johansen, Arne B Fornvännen 1979(74), s Ingår i: samla.raa.se
2 Debatt Kring prosjektet Norrlands tidiga bebyggelse Denne debattartikden er skrevet på grunnlag av: Christian Meschke, Early Norrland 3 Early Norrland sites on the Umeälven. A study of a Cultural-historical Survey. Kungl. Vitterhets-, Historie- och Antikvitetsakademien. Stockholm ISBN s. Prosjektet "Norrlands Tidiga Bebyggelse" (NTB) var et pionérprosjekt, i likhet med de svenske vassdragsundersokdsene etter siste krig. I Norge har vi, etter evne, provd å kopiere begge deler. Hensikten med NTB var å gjennomfore en vitenskapelig bearbeiddse og publisering av materialet fra vassdragsundersokdsene i Norrland. Nordiske arkeologer gleder seg över at publiktsjonene nå begynner å komme, og at produksjonstakten er hoy. Feltundersokdsene var stort sett avsluttet da NTB begynte sitt arbeid. Det er alltid en utakknemling oppgave å ta fatt på et arkeologisk materiale som en selv ikke har hatt hand om fra begynnelsen. Dette har nok også NTB fått merke. Jeg vil se på Christian Meschkes bok fra 2 synsvinkler: a) Boken på dens egne premisser. b) Boken i et videre perspektiv. a) Boken på dens egne premisser. Etter det gjennomsyn jeg har gjort, er boken först og fremst klar og konsekvent. Hensikten med den klargjores i "Preface" bl. a. slik: "A systematic review of the sites was jugded necessary right from the beginning. The material now presented consists of a catalogue and a topographical method study. The chief purpose of this book is to give a comprehensive picture of the prehistoric find situation as it is known from surveys along a Norrland river. Special emphasis is laid on the presentation of the archaeological material against the background of the topographical and geological conditions. The author intends to continue the processing of this material in a låter work." Boken har to hoveddder. Den förste, som omfatter kapitlene 1-6, gjor rede for det begrepsapparat og den metode som er brukt. Denne delen er på i alt knapt 50 sider. Bokens annen del omfatter kapittel 7 (Catalogue) og er på omtrent 260 sider. Forfatterens redegjordse for begrepsapparat og metode gjor at katalogen er uvanlig entydig i sin formidling av informasion. Når vi på s. 97 får vite at lokaliteten Tärna no. 41 ligger "on a straight beach on the left hand of Umeälven by the head of a rapids", og vi ser at den inneholder bl. a. "1 residual produet", vet vi allerede mye, fordi de fleste av begrepene har fått seg tillagt klar mening på förhand, slik som f. eks. "residual produet". Her kan det Hkevel innvendes at leseren forutsettes å kjenne på förhand det klassifikasjonssystem for artefakter og bergarter som NTB utarbeidd. Riktignok gis det en innforing i systemet i kap. "Finds" s. 16, men den er for kortfattet. Jeg savner også en kommentar til systemet, bl. a. ut fra de erfaringer som er gjort med det i praktisk bruk. Fra egen praksis har jeg bl. a. upplevd at systemet kan gi store forskjeller i klassifiseringsreultatet, alt etter hvem som har utfört klassifiseringen. Skal en ikke få falske resultater, krever systemet derfor mye tilsyn og veiledning. Grunnen til at NTB fant det nodvendig å utvikle sitt eget klassifikasjonssystem for steinartefakter, har nok hovedsakdig vaert misnoye med den mangel på definisjoner og klarhet som har preget arkeologien også i Norden. Når vi fikk vite at det var 50
3 Debatt 127 flekker på en boplass, visste vi ikke hva som lå i begreppet "flekker" og slett ikke hva det ovrige materialet besto av. NTB-systemet har bedret noe på dette forholdet. At heller ikke dette gir full entydighet, skal ihvertfall ikke Meschke kritiseres for. Arbeidet med å formidle data entydig til leseren er også fort över på topografien (kap. 3) der forfatteren tar i bruk en klassifiseringsmetode han har utviklet selv. Her får vi definert hva han legger i begreper som "sloping beach", "beach scarp", "peninsula" og "river lake". I kap. 4 tar forfatteren for seg funnlokalitetene på samme maten. Det er her vi får definert "dwelling site", "agglomeration of dwelling sites", "find spöts" og "depots". Litt kuriöst og unodvendig synes begrepet "MEN" å vaere. Det betyr nemlig "Man in Early Norrland". Jeg synes dette smaker litt av overdreven kategoriseringsiver. Boken har mange gode bilder; og de kunne vsert flere. De gir en informasjon långt ut över det som kan formidles, selv med det veldefinerte begrepsapparat forfatteren bruker. I billedtekstene river han seg også av og til los fra de restriksjoner NTB-begrepsapparatet legger på ham. Jeg gleder meg f. eks. ved Meschkes tekst til fig. 81, s. 206, der jeg får vite at "The features which influenced the choice of site were favourable water and land Communications, e.g. ridges linking up with rivers and lakes, and suitable terrain, such as easily drained shores. Other factors of importance are exposure to sunlight, access to game and fish and to raw material for implement manufacture. The river valley in the Rusfors damming area fulfils many of these conditions." Kanskje er dette viktigere kulturhistorisk informasjon enn mye av det forfatteren klarer å formidle ved hjdp av NTB-systemet? Jeg har funnet bare få feil i boken: På s. 1 henvises det til Meschke 1968 uten at denne avhandlingen står oppfort i litteraturlisten s Med så få henvisninger burde en kunne unngå slike feil. Forfatteren bruker en meget spesiell definisjon av "artefakt" (s. 3): "Any object made by man for subsequent use. The term includes finished artides, half-finished artides and retouched flakes, but not cores and unrdouched flakes." Definisjonen kan sdvsagt ikke sies å vaere feil, men avviker ihvertfall fra vanlig språkbruk. "Artefakt" bor vaere det vide begrep som omfatter alle gjenstander som har fått sin form endret av mennesker. Hva skal en bruke som fellesbegrep for alle menneskeprodukter dersom en ikke har "artefakt"? Noen få trykkfeil er registrert (e.g. s. 36). Helhetsinntrykket er at Meschke, innenfor rammen av NTB's publiseringsplan, har klart å formidle mye og klar informasjon om sporene etter mennesker längs Umeälven. b) Boken i ett videre perspektiv. I "Preface" er Meschke skeptisk til nytten av det arbeid som er nedlagt: "The processing so far completed indicates that there is some doubt as to whether the investigation material per se is sufficient to allow the scientifically relevant conclusions on chorological, chronological and ecological connections which were originally intended". Jeg tror hans skepsis er vel begrunnet. Arsaken er först og fremst at NTB har hatt en struktur som samsvarer dårlig med det som reelt föregår når ny kunnskap produseres. I hvilken grad dette skyldes at NTB ble styrt f. eks. av det faktum at feltarbddet allerede var utfört, skal jeg ikke berore her. Jeg vil bare rette lyset på noen av de sentrale dder av dette problemet: Både Christian Meschkes bok og hele NTB-virksomheten er en klar konsekvens av det arbeidet som har vaert drevet, saerlig i Sverige, i etterkrigstiden for å gjore arkeologien mer "objektiv". Denne bevegdsens ideolog har först og fremst vaert Mats P. Malmer, og dens heilige skrifter har vaert "Jungneolithische Studien" og "Metodproblem inom järnålderns konsthistoria". Hovedidéen er at det arkeologiske materialet (dataene) först må beskrives objektivt. Deretter utleder en de tolkninger (hypoteser) som passer med beskrivdsen. Finner man at de 142 objektivt beskrevne svenske tykkbladete flintoksene fordder seg med 77 på Skåne, 18 på Blekinge, 33 på Gotaland og 7 på Mälarområdet, er det om å gjore å läge en slik modell (tolkning) av det fortidige samfunn at oksenes fordding kan oppfattes som resultat av dette samfunnets virksomhet. Når en har
4 128 Debatt klarlagt hvordan de objektivt beskrevne typer av kjemer og avslag fordder seg på de objektivt beskrevne funnlokalitdene längs Umeälven, er neste trinn å skissere den fortidige virkdighet som sannsynligst har etterlatt dette materialet. Hovedfeilen med arbeidsmåten er at den fortier de idéer forskeren hadde for beskrivelsen overhodet ble påbegynt. Det er disse forhåndsidéer som gjör at NTB-systemet f.eks. definerer en flekke (B.l. Spån) slik: "Spån är ett avslag med bredden högst 50 % av längden och med en i längdriktningen konvex eller rak yttersida och konkav eller rak innersida. Innersidan bildas genom ett enda slag, yttersidan genom två eller flera. Alla avspjälkningsspår löper i det närmaste parallellt och på yttersidan går en eller flera åsar i längdriktningen." Hvordan kunne en vite at en akkurat skulle sette bredde/lengdeforholdet lik 1:2 dersom en ikke på förhand hadde en idé om at dette var et interessant skille? Det kunne jo hende at 1: 3,5, 1: 1,93, 1:4,08 eller et hvilket som helst annet av det uenddig store antall bredde/lengde-forhold er et riktigere grensetall, d.v.s. gir et bedre utgångspunkt når Christian Meschke skal "continue the processing of this material in a låter work". Dersom han skulle finne ut at f.eks. 1: 1,93 er det helt rette maksimumstall for bredde/ lengde-forholdet på flekker längs Umeälven, må han ikke da gå gjennom alt materialet og klassifisere det på nytt? Er ikke så det store arbeidet som er nedlagt i boken, långt på vei bortkastet? Hva slags forhåndsidéer er det forskeren har, men som NTB fornekter? Det er en forestilling om hvordan den fortidige situasjon var der det arkeologiske materialet ble skapt. I denne forestillingen står selvsagt mennesket i sentrum. Det tenkte slik, det handiet slik, det var så mye påvirket av sin tradisjon, det hadde så stor valgfrihet o.s.v. Ut fra et slikt fortidsbilde var det også at NTB bestemte at bredde/lengde-forholdet 1:2 skulle avgrense flekkekategorien. Det er aldri tale om å velge om en skal arbeide med eller uten slike forhåndsforestillinger om fortiden. Det eneste sporsmål er hvilken forestilling en skal velge å bruke. Når en först er klar över dette, består resten bare i å klargjore for seg selv hvordan ens egne forhåndsforestillinger om fortiden tar seg ut. Desto mindre en har vsert klar över at de finnes, desto mer banale pleier de å vsere. Dette skyldes at en ikke kan bearbeide og forbedre forestillinger som en bare uklart aner. Tåke kan ikke gripes, höides fast og formes. Årsaken til at så mange arkeologer og andre forskere undertrykker sine forhåndsforestillinger om studieobjektet, ligger dypt nede og långt tilbake i europeisk åndshistorie. Dette gjor at det å holde klart skille mellom beskrivelse og tolkning blir fremholdt som et eddt ideal. Biidet av fortidsmennesket skal vaere det rene og uavhengige resultat av materialstudiet. Innrommer en at mesteparten av dette biidet fantes på förhand, blir forskningsresultatet ikke Ienger noe nytt bidrag til den stadig pågående kartlegging av den objektive verden som ligger rundt oss på alle kanter i tid og rom. Innrommer en at en hadde et omfattende forhåndsbilde, ville forskeren vaere styrmannen som med vitende seilte med feil i kompasset. Denne objektiviserende eller positivistiske forskningen forestiller seg verden som et fast og uavhengig fordiggende Noe. Forskerens jobb er å beskrive dette Noe ved hjdp av de data som det "sender ut". Den subjektive eller deltagende forskning mener at verden blir til gjennom den forskning som gjores om den. Får forskeren den absurde idé at artefakten "kjerneavslag" var viktig for fortidsmenneskene längs Umeälven, og han klarer å bevise at det er slik, blir dette en ny del av den virkdighet vi omgir oss med. Uten forhåndsidéen ville kjerneavslaget og dets plass i kulturhistorien aldri kommet til å eksistere. Det ulykkdige med NTB's flekkedefinisjon er derfor ikke at en brukte så upresise uttrykk som "i det närmaste parallellt", men at en ikke tenkte etter om det overhodet fantes noe fortidsbilde som gjorde den valgte definisjon brukbar. Er kanskje 1: 2 valgt fordi det er et "rundt tall" i titallssystemet? Hva har så dette å gjore med Meschkes bok? Jo, det betyr at forfatteren sikkert har
5 Debatt 129 rett i den antageisen jeg siterte ovenfor: Jeg kan ikke se annet enn meget banale problemstillinger som kan belyses ved hjdp av den beskrivelse som er gitt: Forutsatt at geologen har klassifisert bergartene rett, og forutsatt at han kjenner berggrunnsforholdene godt nok, kan en bruke beskrivdsen til å si hvor langveisfra materialet er hentet til den enkelte boplass. Men kunne en ikke gjort dette på en enklere mate enn ved å klassifisere alt materialet petrografisk? Er den arkeologiske klassifiseringen brukbar til bare den aller enkleste kronologi? Er den i så fall brukbar både ved övre og nedre del av Umeälven? Hadde det ikke vaert mye billigere å undersoke om området kunne deles i to slike mindre kulturområder for en tok fatt på en felles klassifisering av hele områdets materiale? Kanskje er flekkekategorien uinteressant ved övre del av elven, mens flekker med bredde/lengdeforhold mindre enn 1: 3,6 og tykkdses/lengdeforhold mindre enn 1: 16 er en avgjorende kronologisk og kulturell kategori ved elvens nedre del? Ved å påstå at forhåndsidéer om materialets opphavssituasjon ikke fantes, har NTB nettopp valgt den meget dristige idé at hele den länge Umeälvsdalen har vaert ett kulturområde i fortiden. Hva slags nytte er det i å begrense begrepet "boplass" til de funn som har mindre horisontalavstand enn 150 m fra hverandre? Valget skulle vel ikke vsere styrt av den ubevisste forestillingen at fortidsmenneskene levde i primaerfamiliegrupper på omtrent mennesker? NTB's boplassbegrep blir ikke bare verdilost, men direkte hindrende når en i stedet vil prove den långt sannsynligere antageisen at gruppestorrdsen var sterkt vekslende etter årstid, aktivitet, delområde og tidsavsnitt. Hvordan kan en uten forutgående diskusjon snakke om "more or less finished products" (s. 29)? Pilespisser, skrapere og buriner var kanskje bare unntaksvis det tilsiktede sluttprodukt > mens f. eks. de utildannede avslag med en eggvinkel under 30 var det normale ferdige redskap på alle boplasser der släkting foregikk? NTB-systemet sier ingenting om förekomsten av slike avslag, og slett ingen ting om hvordan disse avslagene fordeler seg på de boplassene som hadde store ildsteder, og mye kokstein (skärvsten). Den objektiviserende holdningen gir altså i praksis 2 hovedulemper: a) Det blir samlet inn data som bare har verdi i forhold til banale problemstillinger. Disse data kunne en derfor oftest klart seg uten, eller en kunne klart seg med långt faerre av dem. Som eksempel på dette peker jeg på det registreringskortet som er brukt (s. 37). b) De data som kunne belyse nye problemstillinger, blir ikke oppdaget og samlet inn. Dette har jeg gitt ekscmpler på ovenfor. Arsaken er först og fremst at en ikke klarer å oppdage dataene, og dels at en bruker opp sine ressurser på de banale data. Skal en komme ut av dette uforet, må utviklingen av fortidsbilder (teorier/modeller/ hypoteser) gå förut for og parallell med datainsamlingen og analysen. Viser det seg at en idé er fruktbar (: lar seg bevise eller motbevise ved hjdp av det arkeologiske materialet), setter en i gäng den nodvendige datainnsamling akkurat for dette formålet. En idé som var ufruktbar i ett område og en periode, kan selvsagt vise seg fruktbar i andre sammenhenger. Christian Meschke skal ikke lästes fordi han ikke skrev en annan bok enn den som foreligger. Det er ikke hans skyld at han ble satt til å läge en materialpublikasjon över deler av Norrlandsmaterialet. NTB skal heller ikke lästes fordi de ba Meschke gjore dette. De som skal lästes, er vår egen generasjon av arkeologer som enda ikke har klart å innse at verden er noe helt annet enn en firkantet ost som vi skal måle og veie. Skal vi ikke snart vakne og se at vi ikke har råd til enda flere tiår med massiv opphoping av banale data? Arne B. Johansen Arkeologisk museum i Stavanger, Boks 478, N 4001 Stavanger, Norway
Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet?
Hva kan bidra til å styrke vår emosjonelle utvikling, psykiske helse og positive identitet? Hva trenger vi alle? Hva trenger barn spesielt? Hva trenger barn som har synsnedsettelse spesielt? Viktigste
DetaljerChristensen Etikk, lykke og arkitektur 2010-03-03
1 2 Plansmia i Evje 3 Lykke Hva gjør vi når ikke alle kan få det som de vil? Bør arkitekten ha siste ordet? Den som arkitekten bygger for? Samfunnet for øvrig? Og hvordan kan en diskusjon om lykke hjelpe
DetaljerGud ikke er stor. For opptak: http://www.norskbibelinstitutt.no/ressurser/jhev
Gud ikke er stor For opptak: http://www.norskbibelinstitutt.no/ressurser/jhev Det beste argumentet mot Gud Hvorfor er det lidelse og ondskap hvis Gud er både allmektig og god. Det logiske argumentet fra
DetaljerKvinne 30, Berit eksempler på globale skårer
Kvinne 30, Berit eksempler på globale skårer Demonstrasjon av tre stiler i rådgivning - Målatferd er ikke definert. 1. Sykepleieren: Ja velkommen hit, fint å se at du kom. Berit: Takk. 2. Sykepleieren:
DetaljerKRISTIN OUDMAYER. Du er viktigere enn du tror
KRISTIN OUDMAYER Du er viktigere enn du tror HUMANIST FORLAG 2014 HUMANIST FORLAG 2014 Omslag: Lilo design Tilrettelagt for ebok av eboknorden as ISBN: 978-82-828-2091-2 (epub) ISBN: 978-82-82820-8-51
DetaljerEmneevaluering GEOV272 V17
Emneevaluering GEOV272 V17 Studentenes evaluering av kurset Svarprosent: 36 % (5 av 14 studenter) Hvilket semester er du på? Hva er ditt kjønn? Er du...? Er du...? - Annet PhD Candidate Samsvaret mellom
DetaljerFrå byen det berer. Eg lyfter på hatt. Gud veit no den dagen når dit eg kjem att.
Side 1 av 8 Aasmund Olavsson Vinje (1818-1870) Filosofiske spørsmål: Ariane Schjelderup og Øyvind Olsholt Sist oppdatert: 15. november 2003 Dette diktet er åpningen på Vinjes store reiseskildring Ferdaminne
DetaljerUndervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt
Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis
DetaljerKROPPEN LEDER STRØM. Sett en finger på hvert av kontaktpunktene på modellen. Da får du et lydsignal.
KROPPEN LEDER STRØM Sett en finger på hvert av kontaktpunktene på modellen. Da får du et lydsignal. Hva forteller dette signalet? Gå flere sammen. Ta hverandre i hendene, og la de to ytterste personene
DetaljerHvordan snakke om bøker du ikke har lest?
Pierre Bayard Hvordan snakke om bøker du ikke har lest? Oversatt av Christine Amadou Oversetteren er medlem i Norsk Oversetterforening Originalens tittel: Comment parler des livres que l on n a pas lus?
DetaljerEssay 1. Designhistorie & designteori
Essay 1. Designhistorie & designteori Malin Milder Mediedesign 06 Institutt for medieteknologi Høgskolen i Gjøvik 4. mars 2008 Essay 1: Din oppgave er å lese fra perm til perm boken The Evolution of Useful
DetaljerTerry og Sammy har satt seg ved bordet. Terry leser i menyen mens Sammy bare stråler mot ham. TERRY... Jeg beklager det der i går.
DU KAN STOLE PÅ MEG Av Kenneth Lonergan Terry og Sammy er søsken. Terry har vært borte uten å gi lyd fra seg, og nå møtes de igjen, til Sammys glede. Men Terry har noe på hjertet angående hans fraværenhet,
DetaljerKartleggingsskjema / Survey
Kartleggingsskjema / Survey 1. Informasjon om opphold i Norge / Information on resident permit in Norway Hvilken oppholdstillatelse har du i Norge? / What residence permit do you have in Norway? YES No
DetaljerBrev til en psykopat
Brev til en psykopat Det er ikke ofte jeg tenker på deg nå. Eller egentlig, det er riktigere å si at det ikke er ofte jeg tenker på deg helt bevisst. Jeg vet jo at du ligger i underbevisstheten min, alltid.
DetaljerØkonomisk endring i middelalderen? Myntbruk som utrykk for et samfunn i omveltning.
Økonomisk endring i middelalderen? Myntbruk som utrykk for et samfunn i omveltning. Midtseminar for Linn Eikje, Institutionen för arkeologi och antikens kultur. I Norge kan man se de første anløp til en
DetaljerSTILLAS - STANDARD FORSLAG FRA SEF TIL NY STILLAS - STANDARD
FORSLAG FRA SEF TIL NY STILLAS - STANDARD 1 Bakgrunnen for dette initiativet fra SEF, er ønsket om å gjøre arbeid i høyden tryggere / sikrere. Både for stillasmontører og brukere av stillaser. 2 Reviderte
DetaljerSlope-Intercept Formula
LESSON 7 Slope Intercept Formula LESSON 7 Slope-Intercept Formula Here are two new words that describe lines slope and intercept. The slope is given by m (a mountain has slope and starts with m), and intercept
DetaljerKjære unge dialektforskere,
Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men
DetaljerUtdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.
Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Hvorfor skal barn filosofere? Filosofiske samtaler er måte å lære på som tar utgangspunkt i barnets egne tanker, erfaring
Detaljer2015 Kagge Forlag AS. Omslagsdesign: Trine + Kim designstudio Layout og ebok: akzidenz as Omslagsillustrasjon: Privat Repro: Løvaas Lito AS
2015 Kagge Forlag AS Omslagsdesign: Trine + Kim designstudio Layout og ebok: akzidenz as Omslagsillustrasjon: Privat Repro: Løvaas Lito AS ISBN: 978-82-489-1731-1 Forfatteren har mottatt støtte fra Stiftelsen
DetaljerBruk av ny og eksperimentell barnelitteratur i praksis
Bruk av ny og eksperimentell barnelitteratur i praksis Bergen, 7. mars 2008 Trude Hoel Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforsking Eksperimentell barnelitteratur, forsøk på en definisjon bryter
DetaljerMANN Jeg snakker om den gangen ved elva. MANN Den første gangen. På brua. Det begynte på brua.
NATT En enakter av Harold Pinter INT. KJØKKEN. NATT Jeg snakker om den gangen ved elva. Hva for en gang? Den første gangen. På brua. Det begynte på brua. Jeg husker ikke. På brua. Vi stansa og så på vannet.
DetaljerCellegruppeopplegg. IMI Kirken høsten 2014
Cellegruppeopplegg IMI Kirken høsten 2014 OKTOBER - NOVEMBER Godhet - neste steg Samtaleopplegg oktober - november 2014 Kjære deg, Denne høsten vil vi igjen sette et sterkt fokus på Guds godhet i IMI
DetaljerTJORA: TIØ10 + TIØ11 FORELESNING 1 - HØSTEN 2003
: TIØ10 + TIØ11 FORELESNING 1 - HØSTEN 2003 TIØ10 + TIØ11 læringsmål Velkommen til TIØ10 + TIØ11 Metode Høsten 2003 1-1 Ha innsikt i empiriske undersøkelser Kunne gjennomføre et empirisk forskningsprosjekt
DetaljerSELVHJELP. Selvhjelp er for alle uansett rolle eller situasjon...
SELVHJELP Selvhjelp er for alle uansett rolle eller situasjon... Gjennom andre blir vi kjent med oss selv. Selvhjelp starter i det øyeblikket du innser at du har et problem du vil gjøre noe med. Selvhjelp
DetaljerLesesenteret. Om gutter og lesing. Trude Hoel, Lesesenteret 21. mars 2012. www.lesesenteret.no 1
Om gutter og lesing Trude Hoel, Lesesenteret 21. mars 2012 www.lesesenteret.no 1 Hva vet vi? Kjønnsforskjellen i jentenes favør øker. Leseengasjement var den enkeltfaktoren som forklarte mest variasjon
DetaljerHvordan Skrive Dagboktekst
Hvordan Skrive Dagboktekst 1 / 6 2 / 6 3 / 6 Hvordan Skrive Dagboktekst Hvordan skrive en dagbok Dagbøker er gode måter å holde styr på fortiden og tenke på fremtiden. Du kan gjøre spådommer om hva som
DetaljerLast ned Populaere bunader - Laila Duran. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Populaere bunader Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Populaere bunader - Laila Duran Last ned Forfatter: Laila Duran ISBN: 9789198078510 Antall sider: 63 Format: PDF Filstørrelse: 11.05 Mb Med fokus på festbunadene som ble laget på begynnelsen av
DetaljerALF VAN DER HAGEN DAG SOLSTAD USKREVNE MEMOARER FORLAGET OKTOBER 2013
ALF VAN DER HAGEN DAG SOLSTAD USKREVNE MEMOARER FORLAGET OKTOBER 2013 ALF VAN DER HAGEN Dag Solstad. Uskrevne memoarer Forlaget Oktober AS 2013 Forsidefoto TOM SANDBERG Bokdesign Egil Haraldsen og Ellen
DetaljerForelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger
Forelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger Det kvalitative intervjuet Analyse av beretninger 1 To ulike syn på hva slags informasjon som kommer fram i et intervju Positivistisk syn:
DetaljerGlenn Ringtved Dreamteam 1
Glenn Ringtved Dreamteam 1 Mot nye mål Oversatt av Nina Aspen Forfatteromtale: Glenn Ringtved er dansk og har skrevet mer enn 30 bøker for barn og unge. For Mot nye mål den første boken i Dreamteam-serien
DetaljerFIRST LEGO League. Stjørdal 2012. Daniel Storsve Gutt 11 år 0 Henrikke Leikvoll Jente 11 år 0 Elias Bakk Wik Gutt 11 år 0 Julie Dybwad Jente 11 år 0
FIRST LEGO League Stjørdal 2012 Presentasjon av laget Hell seniors 2 Vi kommer fra Hell Snittalderen på våre deltakere er 11 år Laget består av 2 jenter og 5 gutter. Vi representerer Lånke skole Type lag:
DetaljerLiv Køltzow Melding til alle reisende. Roman
Liv Køltzow Melding til alle reisende Roman Om forfatteren: Liv Køltzow (f. 1945) debuterte i 1970 med novellesamlingen Øyet i treet. I 1972 kom hennes første roman, Hvem bestemmer over Bjørg og Unni?,
DetaljerDet står skrevet hos evangelisten Matteus i det 16. kapittel:
Preken 6. s i treenighetstiden 5. juli 2015 i Skårer kirke Kapellan Elisabeth Lund Det står skrevet hos evangelisten Matteus i det 16. kapittel: Da Jesus kom til distriktet rundt Cæsarea Filippi, spurte
DetaljerAdventistmenighet anno 2015
Adventistmenighet anno 2015 MULIGHETER OG UTFORDRINGER VED BEGYNNELSEN AV ET NYTT ÅR 1 Sannheten er relasjonell Sannheten er verken relativ eller objektiv. Det bibelske synet er at sannheten er personlig,
DetaljerEt lite svev av hjernens lek
Et lite svev av hjernens lek Jeg fikk beskjed om at jeg var lavmål av deg. At jeg bare gjorde feil, ikke tenkte på ditt beste eller hva du ville sette pris på. Etter at du gikk din vei og ikke ville se
DetaljerSlik jobber vi med kommunikasjon. Per Tøien Kommunikasjonssjef
Slik jobber vi med kommunikasjon Per Tøien Kommunikasjonssjef Jeg har tenkt å si noe om premissene for vår jobbing med kommunikasjon Premissene for det daglige arbeidet ligger i hva vi har bestemt oss
DetaljerOrdenes makt. Første kapittel
Første kapittel Ordenes makt De sier et ord i fjernsynet, et ord jeg ikke forstår. Det er en kvinne som sier det, langsomt og tydelig, sånn at alle skal være med. Det gjør det bare verre, for det hun sier,
DetaljerHvor langt avbrudd kan man ha fra (DOT-)behandling?
Hvor langt avbrudd kan man ha fra (DOT-)behandling? Odd Mørkve Senter for internasjonal Helse Universitetet i Bergen Landskonferanse om tuberkulose, Oslo 25.03.2011 Eller: hva gjør man ved avbrudd av tuberkulosebehandling?
DetaljerForsknings- og utviklingsarbeid i skolenutfordringer
1 Forsknings- og utviklingsarbeid i skolenutfordringer og muligheter Ledelse og kvalitet i skolen Rica Hell Hotel Stjørdal 12. februar 2010 May Britt Postholm PLU NTNU may.britt.postholm@ntnu.no 2 Lade-prosjektet
DetaljerBrukerundersøkelse om medievaktordningen. Januar 2011
Brukerundersøkelse om medievaktordningen Januar 2011 Om undersøkelsen Undersøkelsen er en evaluering av medievaktordningen ILKO. Medievaktordningen er en døgnkontinuerlig telefonvakttjeneste som har vært
DetaljerLivet til det lykkelige paret Howie og Becca blir snudd på hodet når deres fire år gamle sønn dør i en ulykke.
RABBIT HOLE av David Lyndsay-Abaire Scene for mann og kvinne. Rabbit hole er skrevet både for scenen og senere for film, manuset til filmen ligger på nettsidene til NSKI. Det andre manuset kan du få kjøpt
DetaljerSamer snakker ikke om helse og sykdom»
Samer snakker ikke om helse og sykdom» Samisk forståelseshorisont og kommunikasjon om helse og sykdom En kvalitativ undersøkelse i samisk kultur. (Avhandling ph.d.) Berit Andersdatter Bongo 1 Hovedproblemstilling:
Detaljer1153 forbløffende fakta
John Lloyd, John Mitchinson & James Harkin QI 1153 forbløffende fakta oversatt fra engelsk av Christian Rugstad FONT FORLAG innledning Jeg er ingen dikter, men hvis du tenker selv etter hvert som jeg skrider
DetaljerRapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi
Rapport til undersøkelse i sosiologi og sosialantropologi Problemstilling: Er det en sammenheng mellom kjønn og hva de velger å gjøre etter videregående? Er det noen hindringer for ønske av utdanning og
DetaljerFilosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?
Filosofi i skolen Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på hvordan filosofi kan fungere som fag og eller metode i dagens skole og lærerens rolle i denne sammenheng.
DetaljerÅ styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn. Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2. Lesesenteret Universitetet i Stavanger
Å styrke leseforståelsen til flerspråklige elever på 3. trinn Delt av Eli-Margrethe Uglem, student Lesing 2 Lesesenteret Universitetet i Stavanger Bakgrunn og mål Med utgangspunkt i at alle elever har
DetaljerFikk oppreisning etter å ha blitt ærekrenket
- Aktuelt - Nyheter og aktuelt - Foreningen - Norsk Psykologforening Sakkyndig: Fikk oppreisning etter å ha blitt ærekrenket Publisert: 21.01.13 - Sist endret: 23.01.13 Av: Per Halvorsen Sakkyndige psykologer
DetaljerDiskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon
Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon Arbeidstittelen på masteroppgaven jeg skal skrive sammen med to medstudenter er «Kampen om IKT i utdanningen - visjoner og virkelighet». Jeg skal gå historisk
DetaljerHvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye)
INF247 Er du? Er du? - Annet Ph.D. Student Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen,
DetaljerUnit Relational Algebra 1 1. Relational Algebra 1. Unit 3.3
Relational Algebra 1 Unit 3.3 Unit 3.3 - Relational Algebra 1 1 Relational Algebra Relational Algebra is : the formal description of how a relational database operates the mathematics which underpin SQL
DetaljerSpråkleker og bokstavinnlæring
FORSLAG OG IDEER TIL Språkleker og bokstavinnlæring POCOS hjelper barnet med språkutvikling og begrepsforståelse og er også nyttig til trening av øye-hånd-koordinasjon, fokus og konsentrasjon. POCOS fremmer
DetaljerIngar Skaug. Levende lederskap. En personlig oppdagelsesferd
Ingar Skaug Levende lederskap En personlig oppdagelsesferd Om forfatteren: INGAR SKAUG er en av Norges få toppledere av internasjonalt format. Han hadde sentrale lederroller i de store snuoperasjonene
DetaljerHøring - Forskrift om rammeplan for grunnskolelærerutdanning ved Samisk Høgskole
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 Oslo Saksbehandler Ingebjørg Johannessen, 22247561 Vår dato 02.02.10 Vår referanse 09/716-2 Deres dato 10.12.09 Deres referanse 200902348-/aag Høring - Forskrift
DetaljerOVERFLATE FRA A TIL Å
OVERFLATE FRA A TIL Å VEILEDER FOR FORELDRE MED BARN I 5. 7. KLASSE EMNER Side 1 Innledning til overflate... 2 2 Grunnleggende om overflate.. 2 3 Overflate til:.. 3 3 3a Kube. 3 3b Rett Prisme... 5 3c
DetaljerLeker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016
Leker gutter mest med gutter og jenter mest med jenter? Et nysgjerrigpersprosjekt av 2. klasse, Hedemarken Friskole 2016 1 Forord 2. klasse ved Hedemarken friskole har hatt mange spennende og morsomme
DetaljerSorg kan skade. - Om ungdom som opplever traumatiske dødsfall. Birgitte Gjestvang, Gestaltterapeut MNGF, Oslo Gestaltsenter, journalist/ forfatter
Sorg kan skade - Om ungdom som opplever traumatiske dødsfall. Birgitte Gjestvang, Gestaltterapeut MNGF, Oslo Gestaltsenter, journalist/ forfatter Det er ikke sykt å sørge. Sorg er en normal reaksjon på
DetaljerTor Fretheim. Kjære Miss Nina Simone
Tor Fretheim Kjære Miss Nina Simone FAMILIEN De trodde det ikke. De klarte ikke å forstå at det var sant. Ingen hadde noen gang kunnet tenke seg at noe slikt skulle skje. Sånt hender andre steder. Det
DetaljerOriginaltittel: Brida 1990, Paulo Coelho 2008, Bazar Forlag AS Jernbanetorget 4 A 0154 Oslo. Oversatt av Kari og Kjell Risvik
Originaltittel: Brida 1990, Paulo Coelho 2008, Bazar Forlag AS Jernbanetorget 4 A 0154 Oslo Oversatt av Kari og Kjell Risvik Omslagsdesign: Bazar Forlag Materialet i denne utgivelsen er omfattet av åndsverkslovens
DetaljerKUNSTEN Å LÆRE. P. Krishna
KUNSTEN Å LÆRE P. Krishna Dialog som en måte å lære En må skille mellom to slags læring. Det finnes læringen som er akkumulering av kunnskap, som trenger tid og anstrengelse. Dette er hovedsaklig dyrkingen
DetaljerThe agency for brain development
The agency for brain development Hvor er jeg, hvem er jeg? Jeg hører pusten min som går fort. Jeg kan bare se mørke, og jeg har smerter i hele kroppen. Det er en ubeskrivelig smerte, som ikke vil slutte.
DetaljerLast ned Grep om fortiden. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Grep om fortiden Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Grep om fortiden Last ned ISBN: 9788202565282 Antall sider: 301 Format: PDF Filstørrelse: 26.45 Mb Grep om fortiden gir en grundig introduksjon i måter å arbeide idéhistorisk på: Hvordan kan vi
DetaljerVelkommen til minikurs om selvfølelse
Velkommen til minikurs om selvfølelse Finn dine evner og talenter og si Ja! til deg selv Minikurs online Del 1 Skap grunnmuren for din livsoppgave Meningen med livet drømmen livsoppgaven Hvorfor god selvfølelse
DetaljerLandsbytreff no. 31 10 år med Earthcaching
Landsbytreff no. 31 10 år med Earthcaching 10 år med earthcaching formål med kveldens treff Feire 10 år med earthcachingmed sosialt samvær Få innsikt om geologien i vårt område og hva den betyr for forming
DetaljerArbeidsdepartementet Sendt pr. e-post postmottak@ad.dep.no. Deres ref.: 12/1221. Høringssvar - Utlendingsregelverket og internasjonal luftfart
Fra: solveig ryeng [mailto:solveigryeng@hotmail.com] Sendt: 3. desember 2012 11:26 Til: Postmottak AD Emne: Ad Høringssvar - Utlendingsregelverket og internasjonal luftfart Arbeidsdepartementet Sendt pr.
DetaljerAlle teller. - en introduksjon. Ny GIV 1. samling 2012/2013 Anne-Gunn Svorkmo Astrid Bondø Svein Hallvard Torkildsen
Alle teller - en introduksjon Ny GIV 1. samling 2012/2013 Anne-Gunn Svorkmo Astrid Bondø Svein Hallvard Torkildsen Håndbok - for lærere som underviser i matematikk i grunnskolen Forfatteren: Professor
DetaljerEXPHIL03 Høst 2011 Seminargruppe 41 Solheim, Nicolai Kristen. EXPHIL03 Høst 2011. Seminargruppe 41. Menons Paradoks. Skrevet av
EXPHIL03 Høst 2011 Seminargruppe 41 Menons Paradoks Menon spør: Og på hvilken måte, Sokrates, skal du undersøke det som du overhodet ikke vet hva er Utdyp spørsmålet, forklar hvorfor det er viktig og redegjør
DetaljerManuset ligger på NSKI sine sider, men kan også kjøpes på www.adlibris.com
STOP KISS av Diana Son Scene for to kvinner. Manuset ligger på NSKI sine sider, men kan også kjøpes på www.adlibris.com Sara and Callie are walking through New York City's West Village very late at night,
DetaljerRapport fra e-handelsanalyse [organisasjonsnavn]
Rapport fra e-handelsanalyse [organisasjonsnavn] INNHOLD Innhold... 2 sammendrag... 3 Bakgrunnsinformasjon... 4 1 Interessenter og rammevilkår... 5 2 Anskaffelser og praksis... 6 3 E-handelsløsning...
Detaljer04.11.2014. Ph.d-utdanningen. Harmonisering av krav i Norden
Ph.d-utdanningen Harmonisering av krav i Norden 2 1 Nasjonalt forskningsdekanmøte i Tromsø, oktober 2014 Nordic Medical Research Councils (NOS-M), november 2014 Prodekanmøte våren 2015 Dekanmøte våren
DetaljerDel. 3 om Kåre Palmer Holm En sann kriminalhistorie fra virkeligheten
Del. 3 om Kåre Palmer Holm En sann kriminalhistorie fra virkeligheten Tor Erik Hansen, Sola Historielag Etter at Kåre Palmer Holm hadde begått innbruddet i Sola Postkontor, ble han rask tatt og satt i
DetaljerTidsskriftpakker hva betaler vi og hva får vi?
Tidsskriftpakker hva betaler vi og hva får vi? Even Hartmann Flood, førstebibliotekar, UBiT Powerpoint presentasjonen finnes på http://folk.ntnu.no/flood/brukstatistikk.ppt 1 Disposisjon Bruk økning 2006
DetaljerStolt av meg? «Dette er min sønn han er jeg stolt av!»
1 Stolt av meg? «Dette er min sønn han er jeg stolt av!» Omtrent sånn lyder det i mine ører, selv om Matteus skrev det litt annerledes: «Dette er min sønn, den elskede, i ham har jeg min glede.» Sånn er
DetaljerMenigheten kalles til. 21.-27.oktober
Menigheten kalles til 21.-27.oktober Når dere faster......skal dere ikke gå med dyster mine sa Jesus. Og det har vi ikke tenkt å gjøre heller. Men 21.-27. oktober kaller lederskapet i Filadelfiakirken
DetaljerInnholdsfortegnelse. Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering
Innholdsfortegnelse Oppgaveark Innledning Arbeidsprosess Nordisk design og designer Skisser Arbeidstegning Egenvurdering Oppgave: Bruksgjenstand i leire Du skal designe en bruksgjenstand i leire. Du kan
DetaljerTalen er blitt redigert og kalt Bergprekenen, og mannen heter Jesus. Det som er prekenteksten i dag er avslutningen på den talen han holdt.
Preken 25. juli i Skårer kirke 9. s e pinse Kapellan Elisabeth Lund En gang gikk en mann opp på et fjell. Han holdt en tale. En lang tale som mange tusen mennesker lyttet til. Han talte mot egoismen og
DetaljerKan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant.
Kan vi stole på sansene? Drøftet ut ifra Descartes, Hume og Kant. Spørsmålet om det finnes noe der ute som er absolutt sannhet har vært aktuelle siden tidlig gresk filosofi, men det er etter Descartes
DetaljerHvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter?
Hvorfor skriver jenter ofte penere enn gutter? Innlevert av 7D ved Bekkelaget skole (Oslo, Oslo) Årets nysgjerrigper 2013 Vi har brukt lang tid, og vi har jobbet beinhardt med dette prosjektet. Vi har
DetaljerTLF SVARER (Larrys stemme) Hei. Anna og jeg er ikke inne akkurat nå så legg igjen en beskjed etter pipetonen. (Beep)
BURN THIS av Lanford Wilsen I INT. STUDIO - MORGEN Telefonen ringer. kommer inn i rommet i en av s bådekåper. lager seg en kopp kaffe i den åpne kjøkkenløsningen. Pale tar opp telefonen. TLF SVARER (Larrys
Detaljerwww.flexid.no Kjell Østby, fagkonsulent Larvik læringssenter
www.flexid.no Kjell Østby, fagkonsulent Larvik læringssenter De kan oppleve forskjellige forventninger - hjemme og ute Når de er minst mulig norsk blir de ofte mer godtatt i minoritetsmiljøet Når de er
DetaljerForbruk & Finansiering
Sida 1 Forbruk & Finansiering Analyser og kommentarer fra Forbrukerøkonom Randi Marjamaa basert på en undersøkelse gjennomført av TEMO/MMI for Nordea RESULTATER FRA NORGE OG NORDEN Nordea 2006-02-28 Sida
DetaljerÅrets nysgjerrigper 2009
Årets nysgjerrigper 2009 Prosjekttittel: Hvorfor kommer det støv? Klasse: 6. trinn Skole: Gjerpen Barneskole (Skien, Telemark) Antall deltagere (elever): 2 Dato: 29.04.2009 Side 1 Vi er to jenter fra 6a
DetaljerKortryllekunst og matematikk.
Kortryllekunst og matematikk. Innlevert av 7. trinn, Ulsmåg skole ved Ulsmåg skole (Bergen, Hordaland) Årets nysgjerrigper 201 Kjære leser Nå skal du få lese en rapport om et korttriks og mattematikk.
DetaljerArven fra Grasdalen. Stilinnlevering i norsk sidemål 01.03.2005. Julie Vårdal Heggøy. Oppgave 1. Kjære jenta mi!
Stilinnlevering i norsk sidemål 01.03.2005. Julie Vårdal Heggøy Oppgave 1 Arven fra Grasdalen Kjære jenta mi! Hei! Hvordan går det med deg? Alt vel i Australia? Jeg har noe veldig spennende å fortelle
DetaljerZA5439. Flash Eurobarometer 283 (Entrepreneurship in the EU and Beyond) Country Specific Questionnaire Norway
ZA5439 Flash Eurobarometer 283 (Entrepreneurship in the EU and Beyond) Country Specific Questionnaire Norway FLASH 283 ENTREPRENEURSHIP D1. Kjønn [IKKE SPØR MARKER RIKTIG ALTERNATIV] Mann... 1 Kvinne...
DetaljerAllmenndel - Oppgave 2
Allmenndel - Oppgave 2 Gjør rede for kvalitativ og kvantitativ metode, med vekt på hvordan disse metodene brukes innen samfunnsvitenskapene. Sammenlign deretter disse to metodene med det som kalles metodologisk
DetaljerPreken 2. s i åp.tiden. 10. januar 2016. Kapellan Elisabeth Lund
Preken 2. s i åp.tiden 10. januar 2016 Kapellan Elisabeth Lund Prekenteksten i dag handler om døperen Johannes som står ved Jordanelva og døper folk. Vi skal få høre om hva som skjedde den dagen Jesus
DetaljerForord. «Jeg kan love å være oppriktig, men ikke upartisk.» johann wolfgang goethe, tysk filosof og forfatter, 1749 1832 1
Forord «Jeg kan love å være oppriktig, men ikke upartisk.» johann wolfgang goethe, tysk filosof og forfatter, 1749 1832 1 Er du klar over at vi i dag kan spores nesten overalt ved hjelp av elektroniske
DetaljerFortelling 3 ER DU MIN VENN?
Fortelling 3 ER DU MIN VENN? En dag sa Sam til klassen at de skulle gå en tur ned til elva neste dag. Det var vår, det var blitt varmere i været, og mange av blomstene var begynt å springe ut. Det er mye
DetaljerUtilsiktet flytting fra fosterhjem. Øivin Christiansen, BUS- Vestlandet Elisabeth Backe-Hansen, NOVA 14.10.2010
Utilsiktet flytting fra fosterhjem Øivin Christiansen, BUS- Vestlandet Elisabeth Backe-Hansen, NOVA 14.10.2010 Adrian 17 år; 6 år i samme fosterhjem rømte - nå: tredje institusjon på knappe to år - Hva
DetaljerKristina Ohlsson. Mios blues. Oversatt fra svensk av Inge Ulrik Gundersen
Kristina Ohlsson Mios blues Oversatt fra svensk av Inge Ulrik Gundersen «Det gjør vondt å lese Lotus blues. Jeg mener, jeg husker jo så fordømt godt hvordan det var. Lucy eksperimenterte med solkremer
DetaljerBibelstudie over 1. Johannesbrev Kapitel 4. Af Nils Dybdal-Holthe. Februar 2008
Bibelstudie over 1. Johannesbrev Kapitel 4. Af Nils Dybdal-Holthe. Februar 2008 Side 1. I. Vers 1-6. Tro og vranglære. 1 Mine kjære! Tro ikke enhver ånd, men prøv åndene om de er av Gud! For mange falske
DetaljerMIN FETTER OLA OG MEG
arne schrøder kvalvik MIN FETTER OLA OG MEG Livet og døden og alt det i mellom 2015 Kagge Forlag AS Omslagsdesign: Trygve Skogrand Layout: akzidenz as Omslagsillustrasjoner: Lasse Berre ISBN: 978-82-489-1742-7
DetaljerTEORI OG PRAKSIS. Kjønnsidentitet og polaritetsteori. En kasusstudie av en samtalegruppe med transpersoner
TEORI OG PRAKSIS Kjønnsidentitet og polaritetsteori En kasusstudie av en samtalegruppe med transpersoner Av Vikram Kolmannskog 1 - - NØKKELORD: transpersoner, kjønnsidentitet og uttrykk, polariteter, kjønnsnormer,
DetaljerNorsk Grammatikk Oppgaver
We have made it easy for you to find a PDF Ebooks without any digging. And by having access to our ebooks online or by storing it on your computer, you have convenient answers with norsk grammatikk oppgaver.
DetaljerLast ned Bunader og tradisjoner fra Setesdal - Laila Duran. Last ned
Last ned Bunader og tradisjoner fra Setesdal - Laila Duran Last ned Forfatter: Laila Duran ISBN: 9789198078534 Antall sider: 182 Format: PDF Filstørrelse: 25.55 Mb Denne boken handler om tradisjonene i
DetaljerHvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye)
INF234 Er du? Er du? - Annet Årsstudent Hvor mye teoretisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5 = mye) Hvor mye praktisk kunnskap har du tilegnet deg på dette emnet? (1 = ingen, 5
DetaljerMoralfilosofi: Menneske som fornuftsvesen. Handle lovmessig.
Hva kan jeg vite? Erkjennelsesteori: Fornuftens grenser. Det vi kan vite er begrenset til fenomenverden, forhold mellom ting i verden. Naturvitenskapen. Hva bør jeg gjøre? Moralfilosofi: Menneske som fornuftsvesen.
DetaljerDEN GODE HYRDE / DEN GODE GJETEREN
DEN GODE HYRDE / DEN GODE GJETEREN TIL DENNE LEKSJONEN Fokus: Gjeteren og sauene hans Tekster: Matteus 18:12-14; Lukas 15:1-7 (Salme 23; Joh.10) Lignelse Kjernepresentasjon Materiellet: Plassering: Lignelseshylla
Detaljer