Transkript

1 Helsefremmende skoler Helsefremmende skoler (HEFRES) Bente Wold Kompetanse for livet Bergen april 2004

2 Europeisk nettverk Europeisk nettverk Samarbeid mellom WHO, EU og Europarådet etablert i deltakerland

3 The European Network of Health Promoting Schools Member countries as at September 1999 Albania Austria Belgium/Fl. Belgium/Fr. Bulgaria Croatia Cyprus Czech Rep. Denmark Estonia Finland France Germany Greece Hungary Iceland Ireland Israel Italy Kazakhstan Latvia Lithuania Luxembourg Malta Moldova Netherlands Norway Poland Portugal Romania Russian Fed. Slovak Rep. Slovenia Spain Sweden Switzerland TFY Rep. of Macedonia Turkey Ukraine United Kingdom

4 Det norske nettverket Det norske nettverket Etablert i 1993 som et samarbeid mellom KUF, SHD og HEMIL-senteret Alle landets skoler invitert for å sette helsefremmende arbeid i skolen på dagsordenen 10 skoler fordelt på 10 fylker valgt ut våren 1994 Skolene forpliktet seg til 3-årig 3 tiltaksarbeid

5 Norske helsefremjande skular

6 Målsettinger for prosjektet Målsettinger for prosjektet bedre helsen og trivselen for alle på skolen (elever, personale, og andre samarbeidsparter) få i gang konkrete tiltak innen helsefremmende arbeid der en arbeider både i forhold til individet og miljøet skolene definerer selv behov og tiltak få tiltak inn i faste former

7 Hovedmål for Hovedmål for Helsefremmende skoler Den helsefremmende skolen har som mål å oppnå god helse og sunn livsstil for alle på skolen ved å utvikle støttende miljø som legger vekt på å fremme helse. Det vil si å utvikle et trygt og helsefremmende sosialt og fysisk miljø.

8 Fire satsingsområder Fire satsingsområder Skape et helsefremmende miljø Fremme elevenes helse Fremme personalets helse Fremme relasjoner innen skolen og mellom skolen og lokalmiljøet

9 Oppfølging av skolene Oppfølging av skolene skolebesøk årlige seminar (siste i 2003) skolering skolebesøk brev med innspill til arbeidet månedlige telefonsamtaler redusert undervisningsplikt for koordinator

10 Tidsramme for HEFRES Tidsramme for HEFRES ( ) : 94: planlegging og base-line line- undersøkelser : 97: de ti skolene gjennomførte sine tiltak : 99: videreføring gjennom regional nettverksmodell, samt etterundersøkelser og prosess-evaluering evaluering : 03: videreføring, avslutning av kontakt med skolene ytterligere spredning, samt resultat- evaluering og formidling av resultater

11 Planlegging, gjennomføring og Planlegging, gjennomføring og evaluering Basert på PRECEDE-modellen på nasjonalt nivå Skolene ble oppmuntret til å bruke modellen

12 PRECEDE: en modell for helsefremmende arbeid Fase 5 Analyse av tiltak og metoder Fase 4 Analyse av årsaker til atferd Fase 3 Analyse av atferds- og miljøforhold Fase 2 Analyse av helse/velvære Fase 1 Analyse av sosiale forhold Helsefremmende arbeid Livskvalitet Helseopplysning Politikk Reguleringer Organisering Betingelser for atferd Forsterking av atferd Tilrettelegging for atferd Atferd Miljø Helse Fase 6 Gjennomføring Fase 7 Prosess-evaluering Fase 8 Effekt-evaluering Fase 9 Resultat-evaluering

13 PRECEDE: en modell for helsefremmende arbeid Subjektivt: Skoletrivsel: (Et godt sted å være, er et godt sted å lære.) Frihet fra mobbing, økt trygghet, samhold, fellesskap, vennskap Selvtillit Estetikk Objektivt: Skoleprestasjoner Karakterer Sykefravær Hærverk Fase 1 Analyse av sosiale forhold Livskvalitet

14 PRECEDE: en modell for helsefremmende arbeid Fase 2 Analyse av helse/velvære Helseindikatorer: Overskudd Velvære Konsentrasjon Fysisk form Plager Sykdom Helse Fase 1 Analyse av sosiale forhold Livskvalitet

15 PRECEDE: en modell for helsefremmende arbeid Atferd: Livsstil ANT Fysisk aktivitet Kosthold Mestring Mobbing Bruk av skolehelsetjenesten Fase 3 Analyse av atferds- og miljøforhold Atferd Miljø Fase 2 Analyse av helse/velvære Helse Miljø: Økonomisk Fysisk Sosialt Tjenester Fase 1 Analyse av sosiale forhold Livskvalitet

16 PRECEDE: en modell for helsefremmende arbeid Kunnskap Holdninger Motivasjon Verdier Andre personers holdninger og atferd (lærere, foreldre, medelever) Tilgjengelighet av ressurser Regler og lover Ferdigheter Planlegging Fase 4 Analyse av årsaker til atferd Betingelser for atferd Forsterking av atferd Tilrettelegging for atferd Fase 3 Analyse av atferds- og miljøforhold Atferd Miljø Fase 2 Analyse av helse/velvære Helse Fase 1 Analyse av sosiale forhold Livskvalitet

17 PRECEDE: en modell for helsefremmende arbeid Fase 5 Analyse av tiltak og metoder Fase 4 Analyse av årsaker til atferd Fase 3 Analyse av atferds- og miljøforhold Fase 2 Analyse av helse/velvære Helsefremmende arbeid Betingelser for atferd Tiltak Helseopplysning Forsterking av atferd Atferd Helse Politikk Reguleringer Organisering Tilrettelegging for atferd Miljø Fase 1 Analyse av sosiale forhold Livskvalitet

18 Skolenes tiltak Skolenes tiltak Stor variasjon både i hva, hvor mye og hvorfor! Tverrfaglige undervisningsplaner Undervisningsopplegg (Ditt valg etc.) Fysisk miljø Trivsel, mobbeforebyggende-tiltak Helsevanetiltak (kosthold, fysisk aktivitet) Kulturelle tiltak Tverretatlig, mer skolehelsetjeneste

19 Tiltak ved skolene Tiltak ved skolene Undervisning ANT ANT-undervisning (alkohol, narkotika, tobakk): ulike undervisningsopplegg som Lions Quest, Juvente: : Holdning mot rus ; dans mot rus Ulike undervisningsopplegg for å styrke selvfølelse og selvstendighet: f.eks. Det er ditt valg Tverrfaglige undervisningsplaner for helseunder- visningen

20 Tiltak ved skolene Tiltak ved skolene Fysisk aktivitet Idrettsdager, turneringer, bygdas idrettsdag Mer utstyr til aktivitet, f.eks. kurvballstativ, smashball i skolegården, klatrevegg i gym- salen Utflukter, turer i skog og fjell Kosthold Felles skolemåltider: enten hele skolen eller Felles skolemåltider: enten hele skolen eller klassevis, gjerne med inviterte gjester Matpakka i fokus, felles tilbud for alle norske skoler Kantinedrift, etterhvert som eget valgfag

21 Tiltak ved skolene Tiltak ved skolene Fysisk miljø Utsmykning av bygninger med elevmalerier Beplantning Benker og sittegrupper Oppussing av klasserom, elevene deltok i fargevalg etc., pris til peneste klasserom Estetisk opprusting av bibliotek, lesekrok etc. Sosialt miljø blant elevene Handlingsplan mot mobbing Assistent-ordninger (de eldste elevene hjelper de yngste) Fadder-ordninger Viktig del av de andre tiltakene

22 Tiltak ved skolene Tiltak ved skolene Sosialt miljø blant personalet Felles turer, byvandring, vanligvis tiltak Felles turer, byvandring, vanligvis tiltak utenfor skolens område Skole-hjem samarbeid Foreldre deltar i undervisning og andre tiltak i Foreldre deltar i undervisning og andre tiltak i skoletiden Foreldre er med på turer Foreldre ansvarlig for aktiviteter utenom skoletid, f.eks. aktivitetsklubber

23 Tiltak ved skolene Tiltak ved skolene Tverretatlig samarbeid Skolehelsetjenesten bidrar i undervisning Politi inviteres på skolen Skolen i lokalsamfunnet Kafé på kveldstid Bygdeidrettsdag på skolen Informasjon og profilering Skolens HEFRES-avis Dekning i lokale media

24 Tiltak ved skolene Tiltak ved skolene Demokratiopplæring Aktiv bruk av elevråd Allmøter Klassemøter Kunstskole Utstillinger av elevarbeider Besøk av kunstnere Dramagrupper, rollespill, revyer Uteskole Bruk av nærmiljøet Utvikling av nærmiljøet (gapahuker ( gapahuker, husmannsplasser)

25 Tiltak ved skolene Tiltak ved skolene Ville dager Bad taste -dag Hatt og slips -dag

26 Målet for evalueringen Målet for evalueringen innsikt og kunnskap om 1) hvilke forhold ved skolen som fremmer og hemmer utvikling av god helse og trivsel blant elever, lærere og annet personale 2) hvordan en mest effektivt kan påvirke disse forholdene.

27 Analyse og vurderinger av: Skolenes tiltak og implementering Effekter på organisasjonen, elever og lærere Nasjonal koordinering Formidling til skolene nasjonalt og internasjonalt praktisk og vitenskapelig

28 Evalueringsdesign Halvårlige spørreskjemaundersøkelser blant elevene Kontroll-skoler fra nasjonal undersøkelse Årlige spørreskjemaundersøkelser blant lærerne Intervjuundersøkelser blant skolehelse- tjenesten og lærerne Dokumentgjennomgang

29 Hva vitner om gode resultat? Hva vitner om gode resultat? ønskede langtidseffekter (bedre helse og trivsel) ønskede korttidseffekter (bedre helsevaner, redusert omfang av mobbing) ønskede prosesser (inkludering av elever, samarbeid med foreldre/ppt/politi) konkrete planer/tiltak basert på analyse av nåtidssituasjon

30 Hvilke resultat viser Hvilke resultat viser Helsefremmende skoler? økt elevinvolvering elever med i prosjektgruppen satt ned idrettsstyre av elever undersøkelse i klassene av hva elevene vil prioritere allmøte drevet av elevene (barneskole) elever brukt til å vise fram skolen opprettet ungdomsråd

31 Hvilke resultat viser Hvilke resultat viser Helsefremmende skoler? nytt/bedret samarbeid foreldre (deltar i prosjektgruppe, organiserer tilstellinger, gjennomfører dugnad) PPT, politi brukt aktivt skolehelsetjenesten (med i planlegging, flyttet tilbud nærmere skolen, innsikt i pedagogisk tenkning)

32 Hvilke resultat viser Hvilke resultat viser Helsefremmende skoler? virksomhetsplan gjelder hele skolen - tid avsatt, forpliktende dokument sikrer at tiltakene blir fulgt opp over tid ikke avhengig av enkeltpersoner for at et tiltak skal gjennomføres tiltak som har fungert (opplevd som positive) blir videreført inkluderer både sosiale tiltak og undervisningsplaner

33 Trives svært godt på skolen S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 HEVAS 6.kl Skole HEVAS 10.kl 93/94 97 %

34 Fysisk aktivitet 2 ganger eller oftere hver uke S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 HEVAS 6.kl HEVAS 10.kl Skole 93/94 97 %

35 Enkeltstående resultater etter Enkeltstående resultater etter gjennomført HEFRES prosjekt: Fysisk aktivitet Mobbing

36 Fysisk aktivitet: Skole 8 Fysisk aktivitet: Skole 8 Mål: : alle elever skal bruke kroppen sin i daglig fysisk aktivitet. Mål Tiltak: : idrettsdager, turneringer og mer utstyr til aktivitet. Tiltak Resultat: : En mer positiv utvikling enn landet for øvrig når det gjelder fysisk aktivitet. Resultat

37 Fysisk aktivitet på skole 8 % som er fysisk aktive 2 ganger eller mer i uka utenom skoletid Gutt Jente 10.klasse 10.klasse Skole 8 Skole 8 nasjonalt

38 Mobbetiltak på skole 10 Mobbetiltak på skole 10 Mål: : Ingen forekomst av mobbing på skolen. Mål Tiltak: Olweus-programmet og forebyggende arbeid i form av trivselstiltak i klassen og på tvers av klassene, i tillegg til bl.a. individuelle elevsamtaler. Tiltak Resultat: : Antallet elever som opplever å bli mobbet er halvert, i tillegg til at skolen ligger under gjennomsnittet av rapportert mobbing i forhold til landsgjennomsnittet. Resultat

39 Mobbing på skole 10 % som bli mobbet av og til eller oftere Gutt Jente 6.klasse 6.klasse Skole 10 Skole 10 nasjonalt

40 Vurdering av resultater Vurdering av resultater Organisasjonsutvikling (4 faser): 1. Institusjonell forpliktelse (alle skolene) 2. Endringer i skolens visjoner og policy (8-9 9 skoler) 3. Endringer i personalets holdninger og praksis (6-7 7 skoler) 4. Endringer i elevenes opplevelser og holdninger knyttet til læring, trivsel og skolemiljø (4 skoler)

41 Vellykkede strategier ved Vellykkede strategier ved implementering Kombinasjon av top-down/bottom-up Prosjektet integreres i skolehverdagen Eierskap og ansvar fordeles

42 EFFEKTIVT HELSE- FREMMENDE ARBEID Teoribasert Målrettet To-veis kommunikasjon Flere typer påvirkning Intensitet Langvarighet Avhengig av mål-gruppe og kontekst

43 Viktige prinsipper Viktige prinsipper Få med alle parter på skolen, la elevene få reell medvirkning og ansvar Etabler kontakt med andre skoler - få idéer og lær mer om egen skole Sett planene på papir - lag flerårsplaner, sikrer felles forpliktelse og oppfølging over tid. Tenk nytt, men ta også vare på gamle og gode tiltak!

44 Videreføring Oppfølging av pilotnettverk og etablering av regionale nettverk Magasin Trivsel i skolen sendt alle landets skoler Hjemmeside: uib.no/.no/psyfa psyfa/hemil hemil/hefres hefres Interaktiv nettside: miljolare.no/.no/trivseloghelse Integreres i lærer- og helsesøsterutd.