Bakgrunnsdokument ved prosjektstart

Transkript

1 Bakgrunnsdokument ved prosjektstart August

2 Hva er Agderprosjektet? Agderprosjektet er et nytt forsknings- og utviklingsprosjekt som sikter mot å frembringe ny kunnskap om hva som er viktig innhold for førskolebarna i barnehagen. Det å utvikle konkret kunnskap om barnehagens innhold spesielt i overgangen mellom barnehage og skole - er viktig for Agder, men også for barnehagefeltet generelt i Norge. Agderprosjektet skal gi femåringer mer tid med voksne i barnehagen. Internasjonal forskning viser at samspill mellom barn og kompetente voksne er avgjørende for å stimulere viktige kompetanseområder før skolestart. Dette gjelder særlig tallforståelse, språk, selvregulering og sosiale ferdigheter. Videre viser forskning at barn av foreldre med lav utdanning og inntekt skårer lavere på disse viktige kompetanseområdene. Målsetningen med prosjektet er å forske på hvorvidt økt stimulering innen disse områdene i barnehagen kan sikre at barn i større grad har samme læringsgrunnlag ved skolestart, og dermed likere muligheter for å lykkes i utdanningsløpet og arbeidslivet. Initiativet til Agderprosjektet kommer fra de to kompetansefondene på Agder og Universitetet i Stavanger. Aust-Agder utviklings- og kompetansefond, Sørlandets kompetansefond, i tillegg til Fylkeskommunen i Aust Agder er allerede viktige bidragsytere og finansiører i prosjektet. Andre sentrale aktører på Agder vurderer også å støtte prosjektet. Agderprosjektet har dessuten fått støtte fra Norges forskningsråd sitt FINNUTprogram noe som innebærer at kvaliteten på forskningsprosjektet er godkjent av uavhengige anerkjente internasjonale fageksperter. Det er forskere ved Universitetet i Stavanger og Universitetet i Agder som vil drive forskningsprosjektet. Den praktiske gjennomføringen av tiltaket vil bli gjort i samarbeid med praksisfeltet på Agder. Pedagogiske prinsipper i Agderprosjektet Utgangspunktet for Agderprosjektet er «leken læring» (playfull learning) - som inkluderer både fri lek og veiledet lek (guided play). I veiledet lek har barnehagelæreren en plan for hvilke temaer han eller hun ønsker å jobbe med. Barnehagelæreren legger til rette for stimulerende lekeaktiviteter, som for eksempel butikklek. Denne typen hverdagslig rollelek sammen med voksne gir rike muligheter til å stimulere språk, tallforståelse, sosiale ferdigheter og selvregulering, som alle er sentrale kompetanseområder i Agderprosjektet. I veiledet lek er barna i tett samspill med barnehagelæreren. Tett samspill med voksne er i tillegg til den frie leken - viktig for barnets sosiale utvikling. Barn som tidlig i livet omgis av trygge sensitive voksne får positive forventninger til senere relasjoner, og kan lettere inngå i positivt samspill med andre barn og voksne. Noen familier kan av og til oppleve så mye stress, at det trygge samspillet mellom voksne og barn trues. Da er det viktig å tenke på 2

3 barnehagens kompenserende rolle. I tillegg til foreldrene som er aller viktigst kan barnehagelærere også bidra til at barna utvikler sosial trygghet og glede gjennom stadig å sette av tid til å være sammen omkring kjekke aktiviteter. Tett samspill med voksne og barn vil også stimulere barnas evne til selvregulering, som er viktig for senere faglig og sosial tilpasning i skolen. Barn som har god selvregulering klarer å kontrollere egne tanker, følelser og atferd i samsvar med situasjonen de er i. Disse barna klarer å avpasse sine handlinger til leke-situasjoner de er engasjert i, slik at leken ikke går i stå og skaper konflikter. De er også i stand til å lytte til og huske beskjeder som blir gitt. I Agderprosjektet vil vi stimulere evnen til selvregulering gjennom leker, sang og spill som krever at barna må konsentrere seg om å følge med på spillets premisser. «Kongen befaler» er eksempel på en lek hvor barna må anvende selvregulering og ikke handle impulsivt for at de skal klare å henge med. «Hermegåsa» er også en lek hvor barna må tilpasse sin atferd til de premissene som andre barn setter. Tett kontakt med voksne er også avgjørende for å stimulere barns tidlige tallforståelse og språk, som er viktig for senere faglig tilpasning på skolen. Foreldre og barnehagelærere kan stimulere disse ferdighetene hos barn gjennom hele dagen ved å samtale om hendelser og opplevelser, lese bøker sammen, og ved å la telling og matematiske begreper bli en del av barnas hverdag. Åpne spørsmål fra den voksne gir barna rom for refleksjon og mulighet til øvelse i å uttrykke seg i sine svar. Agderprosjektets forskningsdesign Målsetningen med Agderprosjektet er å gi barn et godt læringsgrunnlag ved skolestart, og dermed bedre muligheter for å lykkes i utdanningsløpet og arbeidslivet. For å få til dette vil Agderprosjektet øke voksentettheten i omtrent 50 Agderbarnehager, slik at barna kan få mer tid i samspill med voksne og det kan bli mer tid til å planlegge og tilrettelegge for gode lekeaktiviteter. I tillegg vil Agderprosjektet utvikle et førskoleopplegg med en rekke forslag til stimulerende lekeaktiviterer som barnehagelærerne kan støtte seg til. Lekeaktivitetene skal stimulere barnas sosiale utvikling, selvregulering, matematikk og språk. Agderprosjektet vil også gi barnehagelærerne videreutdanning og muligheten til å medvirke i utviklingen av førskoleopplegget. Vil førskoleopplegget i Agderprosjektet virke? Det vet vi ikke. Gitt den internasjonale fagkunnskapen vi har i dag, har vi gode grunner til å tro at det vil virke men samtidig vet vi ikke dette før førskoleopplegget har blitt testet ut i den norske barnehagehverdagen. Derfor skal Agderprosjektet teste ut førskoleopplegget i en studie, hvor barnehager på Agder som har samtykket til deltakelse helt vilkårlig blir delt mellom en fokusgruppe og en sammenligningsgruppe. Fokusgruppen får videreutdanning og førskoleopplegget for alle 3

4 femåringene, mens sammenligningsgruppen fortsetter som før. Disse barnehagene får tilbud om videreutdanning og materiell til førskoleopplegg etter studien er avsluttet. Ved å sammenligne resultater på ferdighetstester hos barn i sammenligningsgruppen og fokusgruppen på slutten av barnehageåret og i første klasse, er det mulig å undersøke hvordan førskoleopplegget påvirker forskjellige barns muligheter til å lykkes i skolen. Slik vil Agderprosjektet frembringe ny kunnskap om hva som er viktig innhold for førskolebarna i barnehagen. Gratis kompetanseheving Hver barnehage i fokusgruppen vil få gratis videreutdanning for en barnehagelærer, samt ressurser til å sette inn vikar i tiden som barnehagelæreren bruker på utdanningen. I tillegg vil barnehagene få ressurser til å sette inn vikar slik at femåringene kan få mer tid med barnehagelæreren sin. Til sammen vil hver barnehage i fokusgruppen få tilført ressurser i form av en 50 prosent ekstra stilling i 1,5 år. Et viktig mål i Agderprosjektet er å få til et fagfellesskap mellom pedagogene som deltar i prosjektet. Det legges opp til faglige diskusjoner som kan koble gode erfaringer fra norske barnehager med internasjonal forskning om hva som er spesielt viktig å lære før skolestart. Pedagogene skal medvirke i utviklingen av lekeaktivitetene i førskoleopplegget. Etter studien er avsluttet vil barnehagene i sammenligningsgruppen også få tilbud om gratis videreutdanning for en barnehagelærer, samt ressurser til å sette inn vikar i tiden som barnehagelæreren bruker på utdanningen. Dette betyr at Agderprosjektet tilsammen vil gi 100 barnehagelærere på Agder gratis videreutdanning i arbeidstiden.. Tidsplan for barnehagenes deltakelse Agderprosjektet startet 1. august Det første barnehageåret (2014/15) vil gå med til å utvikle selve førskoleopplegget i samarbeid med internasjonale eksperter på dette området. Førskoleopplegget vil hele tiden bli justert ut i fra innspill fra barnehagesektoren på Agder og andre sentrale aktører i Norge. Det er viktig at førskoleopplegget er i tråd med norske tradisjoner, rammer og lovverk. En annen viktig aktivitet det første året er å rekruttere barnehager som ønsker å være med i Agderprosjektet. Det er kun ressurser i prosjektet til at 100 barnehager på Aust- og Vest- Agder kan delta. Dersom flere barnehager ønsker å delta i prosjektet, vil det helt vilkårlig bli trukket ut 100 barnehager blant de som har meldt seg. Disse 100 barnehagene vil bli delt vilkårlig i to grupper en fokusgruppe med (50 barnehager) og en sammenligningsgruppe (50 barnehager). Selv om det er barnehagelærerne i fokusgruppen (en barnehagelærer fra 4

5 hver barnehage) som får størst mulighet til å delta aktivt i prosjektet, er det viktig å huske at barnehagelærere i sammenligningsgruppen (en barnehagelærer fra hver barnehage) også får videreutdanning og tilgang på materiell etter at studien er ferdig. Deltakelse i Agderprosjektet er et tilbud til barnehager i Aust- og Vest-Agder, og det er selvsagt helt frivillig for barnehager å delta. Både private og kommunale barnehager på Agder kan være med. Det andre barnehageåret (2015/16) vil pedagoger i fokusgruppen få videreutdanning. De vil få teoretisk og forskningsbasert kunnskap om de sentrale utviklingsområdene i prosjektet. Videre vil de få medvirke til å utvikle lekeaktivitetene i førskoleopplegget. Hver barnehage får gratis videreutdanning for en barnehagelærer, samt ressurser til å sette inn vikar i tiden som barnehagelæreren bruker på utdanningen. Først i 2016/17 vil barnehagene i fokusgruppen sette i gang med sine aktiviteter. Hver barnehage får ressurser til å sette inn vikar mens barnehagelæreren er sammen med femåringene minst to timer fire dager i uken for å veilede barnas lek med utgangspunkt i førskoleopplegget. Førskoleopplegget vil inneholde materiell til pedagogene og dessuten materiell til femåringene. Førskoleopplegget vil særlig stimulere tallforståelse, språk, selvregulering og sosiale ferdigheter. I tillegg vil også andre fagområder som er beskrevet i den norske rammeplanen for barnehager bli inkludert. I barnehageåret (2017/18) vil barnehagene i sammenligningsgruppen motta videreutdanning og materiell til førskoleopplegg. Agder viser veg For barnehager på Agder utgjør Agderprosjektet en unik mulighet til å delta i viktig forsknings- og utviklingsarbeid for barnehagefeltet. Barnehagene i Agder oppfordres til å komme med innspill på førskoleopplegget i utviklingsperioden. Forskerne i Agderprosjektet håper og tror at barnehagene som blir med vil oppleve glede og ny inspirasjon ved at de er med på å frembringe viktig norsk forskningsbasert kunnskap på barnehagefeltet. Agderprosjektet er til nå det forskningsprosjektet i Norge som har fått den største enkelttildelingen av midler innenfor barnehageforskning, og det blir spennende å følge med på hva barnehagefeltet og forskere sammen kan klare å få til i dette viktige prosjektet. 5

6 Kontaktinformasjon Agderprosjektet har hjemmeside Ønsker du mer informasjon eller har spørsmål om Agderprosjektet, kontakt en av prosjektlederne. Professor Ingunn Størksen E-post: Tlf: / Professor Mari Rege E-post: mari.rege@uis.no Tlf: /