ÅRSPLAN 2013 LILLE BISLET STUDENTBARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN 2013 LILLE BISLET STUDENTBARNEHAGE

2 Presentasjon av Lille Bislet studentbarnehage Særpreg Lille Bislet Studentbarnehage ligger på campusområdet ved Høgskolen i Oslo og Akershus på Bislett. Vi er tett på studiestedet! Vi er en barnehage med 58 barn fordelt på 4 avdelinger. Alle avdelingene har utdannede pedagoger i 100 % stilling samt 2 assistenter hver. Vi er en sentrumsbarnehage, men det legger ingen demper på aktivitetene våre. Vi har mange små parker i nærheten som vi bruker til småturer, de store barna drar i tillegg på turer i skog og mark. Vi har et tett samarbeid med studenter på HiOA, som låner barn til prosjekter og opplegg. Vi har tilgang på gymnastikksal, og vi besøker museer og teatre for andre opplevelser i hverdagen. Hva vi er gode på Vi har et stabilt personale som kjenner hverandre godt, og som har masse humor i hverdagen. Vi kan navnene på alle barna, og dere vil bli møtt med et hei når dere kommer. Vi legger vekt på lek i hverdagen, og vi ønsker at barna skal få muligheten til å skape vennskap i trygge omgivelser. Vi ser barna som enkeltbarn og møter dem der de er. Vi gir masse omsorg og er der for barna! Barna har en variert hverdag med lek og læring. Vi ser mulighetene som dukker opp, og griper dem sammen med barna. Vi sier ikke at vi at vi må skynde oss, derimot legger vi vekt på at vi har hele dagen å ta av! Vi har fleksibel åpningstid. Er dere i praksis kan vi åpne kl. 7.00, dersom dere søker om det i god tid. Har dere eksamen, og barnet er sykt, kan dere likevel levere barnet den aktuelle dagen. Vi har et greit vikarbudsjett, så vi setter inn vikar ved sykdom når det lar seg gjøre.

3 Forventninger: Barnehagen/personalet forventer at foreldrene: - Leser informasjon som blir sendt ut, dvs. ukeplaner, periodeplaner, e-post osv. - Har riktig klær og utstyr til barnet tilgjengelig i barnehagen til enhver tid. - Har en åpen dialog med oss; forteller om hendelser o.l. som kan påvirke barnets hverdag. - Gir oss tilbakemeldinger, både ris og ros. - Respekterer barnehagens åpningstider. - Møter i tide når vi skal på tur. - Viser interesse for hva vi gjør/har gjort i barnehagen. - Er sikkerhetsbevisste, lukker dører/porter! - Gir beskjed hvis barnet har fri, kommer senere eller er sykt. Vi tror foreldrene forventer at personalet i barnehagen: - Ser hvert enkelt barn - Gir barnet omsorg og dekker nødvendige behov - Er trygge voksne - Er imøtekommende - Gir nødvendig informasjon og tilbakemeldinger, både ris og ros - Er aktive og entusiastiske - Tar hensyn til spesielle behov - Har et godt pedagogisk opplegg - Informerer om hva barnet har opplevd/gjort i løpet av dagen - Gir barnet mulighet til å utvikle seg og lære nye ting - Bidrar til at alle barna får venner i barnehagen

4 Studentspesifikke tilbud Vi holder åpent i romjulen og påskeuken. Dersom studentforeldrene må være tidlig på praksisstedet, kan vi åpne kl SIO har tilbud om en sommerbarnehage 3 uker i juli da de andre studentbarnehagene holder stengt. SIO har lørdagsbarnehage i eksamensperioder vår og høst. Foreldre kan levere syke barn i barnehagen den dagen de har eksamen. SIOs verdiord er: Nær Målrettet Oppfinnsom Dette ønskervi skal gjenspeile seg i det arbeidet vi gjør. FAGLIG INNHOLD Alle barnehagene har nå fått en felles formålsparagraf som vi er forpliktet til å rette oss etter. Den har bl.a. følgende ordlyd: Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn, og som er forankret i menneskerettighetene. Danning Danning erstatter ordet oppdragelse i barnehagenes formålsparagraf. Danning er et nytt begrep som nå er kommet inn i barnehagenes Rammeplan og forklares med at danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og

5 væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene og med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Andre definerer danning slik: Vises på måten vi lever livet og er et resultat av livet vi har levd. Andre igjen sier at dannelse gjør mennesket til et kulturvesen, mens utdannelse gjør mennesket til et vitende vesen! Uansett definisjon er dette spennende. Vi har nok alltid har jobbet med disse tingene, men vi vil nå ha ekstra fokus på dem og i større grad være dem bevisst i arbeidet sammen med barna. Lek leken er magisk Rammeplanen sier at leken er en viktig aktivitet i barnehagehverdagen. Barna lærer mye gjennom lek; blant annet språk, kreativitet, normer/regler og konfliktløsning. De danner vennskap, fantaserer og lærer å ta hensyn. Vi voksne i barnehagen skal legge til rette for at barna skal få en god lek. Dette gjør vi ved å være til stede, være lekende, lyttende og tydelige. Vi må gripe inn der det trengs, og vite når vi skal holde oss litt i bakgrunnen. For at leken skal ha best mulige forutsetninger, må også utstyr være lett tilgjengelig og i god stand og ikke minst et må det gis rom og tid for lek. Leken skjer på barnas premisser. Den foregår både ute og inne, på tvers av avdelinger og alder, både spontant og mer organisert. Snakkepakken Snakkepakken er et pedagogisk verktøy for språkstimulering som vi bruker i barnehagen. Den består av sju temaer: hus, mat, klær, kropp, dyr, farger og eventyr. Den blir brukt for å tilrettelegge for at barna skal forstå og etter hvert klare å bruke språket aktivt i ulike situasjoner. Det blir fokusert på hvordan barn og voksne kan utforske språket via nøkkelord, lek og gjenstander, i tillegg til å kunne tilegne seg språket ved å bruke alle sanser ved å se, høre og gjøre. Vi tilpasser aktivitetene til barnas alder og utvikling. Snakkepakka brukes i hverdagen gjennom vår bevisstgjøring av språket når vi er sammen med barna, materialet brukes også mye i samlinger.

6 Sosial kompetanse I barnehagen får barna en unik mulighet til lek og læring i gjensidig samhandling med hverandre og med oss voksne. I denne prosessen utvikles evnen til å reflektere over egne væremåter og handlinger og er en del av en livslang dannelsesprosess. Vi ønsker å gi barna masse omsorg, styrke barnas selvfølelse og utvikle evnen til å skape gode relasjoner med andre barn og med voksne. Evne til å utvikle vennskap og at barna får venner i barnehagen er viktig for oss. V har som mål at barna skal bry seg om hverandre, vise empati, ta ansvar for fellesskapet i gruppen og ha respekt for ulikheter. Samtidig skal vi gi barna gode muligheter til medvirkning i hverdagen ut fra alder og forutsetninger. Vi må tolke barnas verbale og non-verbale uttrykk, være observante og anerkjenne barnas ønsker og meninger. Det å bli sett og respektert øker selvfølelsen. Det skaper trygge barn, og det skaper dermed et godt læringsklima for det enkelte barn og i barnegruppen. Flerkulturelle uker I barnehagen vår kommer det barn fra mange ulike kulturer. Vi ønsker å styrke felleskapet og kunnskapen om dette i barnehagen og vil gi barna opplevelser i de ulike kulturenes mangfold. Å gjøre barna bevisste på sin egen kulturarv og å la dem være delaktig i andres kultur, kan bidra til at barna øker kunnskapen om mangfoldet i samfunnet. Derfor skal vi i løpet av våren ha 2 uker fokus på de ulike kulturene som finnes hos oss. Vi skal ta for oss mat, leker, sanger, språk og andre ting som er ulikt i de kulturene som finnes. For å få til dette ønsker vi hjelp fra dere foreldre, vi ønsker ideer om hvordan deres kultur kan markeres best i barnehagen vår. Barns rett til medvirkning Barns rett til medvirkning skal tas på alvor. Barn skal bli respektert, de skal få si sin mening og de skal få innflytelse på livet i barnehagen og egen hverdag ut fra alder og modenhet. De skal få oppleve demokrati og de skal få jobbe seg mot enighet. Dette er også i tråd med FNs Barnekonvensjon. Rammeplanen sier: «Barn må både få oppleve tilknytning og felleskap og kjenne at de kan få utøve sin selvbestemmelse og uttrykke egne intensjoner». For å få til dette må vi voksne by på oss selv, være nysgjerrige, høre godt etter og se hva barna er opptatt av. Dette er i tråd med rammeplanens intensjoner, noe personalet hele tiden ønsker å ha fokus på.

7 Fagområdene Barnehagene har tradisjon for at læringen skjer i hverdagsaktivitetene der omsorg, lek og sosialt samspill står i fokus. Læringen kan like godt skje i frileken som i organiserte aktiviteter styrt av det pedagogiske personalet. Barna trenger ulike utfordringer avhengig av alder og modenhet. Vi vektlegger en progresjon i læringen den tiden barna går hos oss. Samtidig er prosessene viktige, ikke bare oppnådde læringsmål. Flere fagområder integreres samtidig i mange av aktivitetene vi holder på med. Kommunikasjon, språk og tekst Sangstunder/samlingsstunder Lese bøker Leke med ord, rim og regler Synlige bokstaver Tydelig bruk av ord og begreper ved måltid, påkledning, bleieskift, i lek osv. Skrive navnet sitt Høre på eventyr og fortellinger Hjelpe barna til å uttrykke seg verbalt i det sosiale samspillet Kropp, bevegelse og helse Fokus på gode måltider og sunn mat God hygiene Muligheter for løping og grovmotorisk aktivitet for de minste Bruk av Heffalompen (aktivitetsrommet vårt) og gymsal Turer og turglede Utelek hver dag Finmotorisk trening

8 Kunst, kultur og kreativitet Bli kjent med ulike typer formingsmateriell og teknikker Glede seg over å skape noe Oppleve og bli kjent med egen og andres kultur Besøk i teatre og museer Kunstutstilling i barnehagen Oppdage og utforske estetiske uttrykk i omgivelsene Natur, miljø og teknikk Kildesortering Oppdage naturen og årstidene Bli kjent med dyr og planter Bruke tekniske hjelpemidler i barnehagen Etikk, religion og filosofi Etisk veiledning i hverdagen Undring sammen med barna Gi mulighet for filosofiske samtaler Respekt for hverandre Akseptere ulikheter Få kjennskap til høytider i religioner og livssyn som er representert Nærmiljø og samfunn Bli kjent med hverandre, familien og stedet vi bor Turer i nærmiljøet: til parkene, høgskolen, og kjente bygninger, kjøre tur med trikken Begynnende kunnskap om barns rettigheter (FNs barnekonvensjon) Bli kjent med likestilling og jobbe bevisst med det

9 Antall, rom og form Introdusere tall og ulike matematiske begreper Ulike former for konstruksjonslek Introdusere ulike mønstre og tredimensjonale formingsaktiviteter Snakke om størrelser, former, volum og mål Spille spill Øve på tidsbegrepene Overgang hjem barnehage Når barnet begynner i barnehagen, snakker vi om tilvenning. Dette er den perioden det tar for barnet å bli trygg i den nye hverdagen. For å få trygge barn er vi avhengig av trygge foreldre, vi anbefaler derfor at dere setter av 3 dager når barnet skal starte i barnehage. Vi har gode rutiner på hvordan disse dagene brukes for at barnet gradvis, og på en god og trygg måte, skal bli kjent med sin nye hverdag. Overgang barnehage skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse og eventuelt skolefritidsordning. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver, 2011). Foreldre, skole og barnehage har mange forventninger til hva som skal skje i barnehagen det siste barnehageåret, og hva som kreves ved skolestart. For barna innebærer det at de i større grad får ansvar for seg selv og for andre barn. Det blir gitt andre og flere oppgaver til førskolebarna, og det er forventet at de kjenner rutiner og regler i barnehagen. Barna får større ansvar i forbindelse med førskolegruppen, lekser, samlingsstunder, aktiviteter, måltider og påkledning, og mer ansvar for å hjelpe de yngre barna. Vi har førskolegruppe med de eldste barna en gang i uken hele barnehageåret. I førskolegruppen arbeider vi med selvstendighet, konsentrasjon, språk, ansvar, lek, samspill, samarbeidsoppgaver og turer. Før skolestart er det viktig at barna trener på ulike ting, slik som at de:

10 kan bruke og tolke lekeregler tar hensyn og er greie mot hverandre klarer å forholde seg til andre og har evnen til å sosialisere seg med andre barn. Det er viktig at de greier å få, og beholde, venner. kan vente på tur kan si adjø til foreldre om morgenen klarer å kle på seg selv klarer å gå på do selv kan skrive navnet sitt klarer å si ifra til voksne hvis det er noe kan passe på tingene sine Vi avslutter førskolegruppens aktiviteter med overnatting i barnehagen og utdeling av diplom på sommerfesten. De fleste skolene sender ut invitasjon om å komme på besøk på en førskoledag i mai. Dette prøver vi å få til så langt det er mulig, men fordi vi er en studentbarnehage og noen barn skal begynne på skole i andre kommuner, er det ikke alltid vi får det til. Vi har da en dialog med foreldrene i de tilfellene det gjelder. Planlegging, dokumentasjon og evaluering. De skriftlige planene våre består av årsplanen, periodeplaner gjeldene for 2 måneder av gangen og ukeplaner. Mye av dokumentasjonene skjer gjennom bilder fra ukas aktiviteter. Her vises også hvordan vi implementerer Rammeplanens mål og fagområder i hverdagens rutiner og organiserte aktiviteter. Evalueringen skjer fortløpende i hverdagen, på avdelingsmøter, planleggingsdager og personalmøter.

11 FORELDRESAMARBEID Dere foreldre er våre viktigste samarbeidspartnere, og vi ønsker et nært og åpent samarbeid. Hos oss skal både foreldre og barn føle seg velkomne og bli møtt på en hyggelig måte ved levering og henting. Slik får vi mulighet til å utveksle informasjon om barnet og dagen. Vi vil at dere, som foreldre, skal være synlige og tydelige. Vi har behov for tilbakemeldinger på hva dere ønsker for deres barn, og tilbakemeldinger med ros og ris. Å arbeide godt, tett og åpent med foreldrene er helt avgjørende for at barnehagen vår skal bli et bra tilbud til barna. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Barnehageloven, 4, Foreldrerådet og samarbeidsutvalg. Alle foreldrene er medlemmer av foreldrerådet. Samarbeidsutvalget (SU) består av 4 representanter fra foreldrene (en forelder fra hver avdeling) og 4 representanter fra personalgruppa. SU har vanligvis to møter i året hvor det tas opp det som er viktig for foreldrene og barnehagen. Har man ting man ønsker å ta opp, men ikke vil gå direkte til personalet, kan man henvende seg til SU. Foreldresamarbeid: - Daglig kontakt ved henting og levering - Foreldresamtaler - Foreldremøter - Sosiale aktiviteter foreldrene blir invitert med på: Lucia, kunstutstilling, påskefrokost, dugnad, sommerfest og foreldrekaffe. Øvingsbarnehage Barnehagen er en øvingsbarnehage for førskolestudenter fra HIOA. Vi har studenter fra alle klassetrinn fordelt utover året. Vi har også grupper med studenter som kommer innom for å utføre arbeidsoppgaver de har fått på HIOA. Vi blir også invitert til å delta i forskjellig aktiviteter med studentene på HIOA.

12 Dagsrytmen Barnehagen åpner. To ansatte har ansvaret. Vi starter dagen inne på Tussi, den ene av småbarnsavdelingene, og de barna som skal spise frokost, gjør det. Klokka kommer det to voksne til på huset, og vi begynner å bevege oss til de forskjellige avdelingene Utetid for småbarnsavdelingene, Tussi og Nasse Nøff. Aktiviteter og samlinger for avdelingene med store barn, Tigergutt og Ole Brum Mellomvaktene begynner på jobb 08.45/ Seinvaktene begynner Mat Sovetid for barna på Tussi og Nasse Nøff. Når de minste våkner igjen, holder de på med aktiviteter inne sammen med de voksne på gruppa Utetid for barna på Tigergutt og Ole Brum Matpakketid for barna på Tussi og Nasse Nøff Matpakketid for barna på Tigergutt og Ole Brum. Etter at måltidet er over, settes det i gang med flere typer lek eller andre planlagte aktiviteter. Etter hvert går tidligvaktene og mellomvaktene hjem Barnehagen stenger. Alle barn og voksne skal være ute av barnehagen. Dersom foreldrene skal i praksis, har vi mulighet for å åpne kl Dere må da søke styreren i barnehagen i god tid.

13 Tradisjoner og årskalender Februar: Karneval Barna kler seg ut. Vi dekker langbord i gangen og har pølsefest for alle barna i barnehagen. Etter sovetid har vi fellesamling inne på Nasse Nøff, hvor vi synger og slår katta ut av sekken. Mars: Påskefrokost Siste fredagen før palmesøndag inviterer vi foreldrene og barna til felles frokost inne på Nasse Nøff. April: Kunstutstilling Vi stiller ut kunst som barna har laget. Kunstverkene selges til foreldrene, og pengene går til veldedighet. Mai: 17.mai feiring Vi feirer 17.mai i barnehagen 16. mai. Vi pynter oss, har leker for barna og spiser is og pølser. Juni: Sommerfest Vi avslutter barnehageåret med en sommerfest for barn og foreldre. Alle tar med noe å spise til et felles koldtbord. Festen blir i løpet av juni Juli:Sommerstengt Lille Bislet er sommerstengt i uke 28/29/30, men det gis tilbud om sommerbarnehage i en av de andre SiO-barnehagene.

14 Desember: Luciafeiring Vi starter dagene med Luciatog, hvor barna fra Tigergutt og Ole Brum går i tog, de minste for også lov å gå hvis de vil. Barna kommer ferdig kledd i hvite klær. Etter at toget har gått, forsetter markeringen på hver enkelt avdeling, vi serverer gløgg og lussekatter. Nissefest Denne dagen kler barna seg ut som nisser. Vi har felles lunsj med langbord i gangen, og vi spiser nissegrøt. Kl 14 har vi fellessamling. Vi synger julesanger, og kanskje kommer nissen med en liten julepose til barna. Bursdagsfeiringer Vi setter ut flagg, lager krone og har en hyggelig bursdagsfeiring på avdelingen. Bursdagsbarnets foreldre tar med det de ønsker at barna skal spise i forbindelse med markeringen. Det behøver ikke være kake

15 Studentbarnehagene tar vare på barndommens magi!