Årsplan 2015/2016. Lykkeliten Barnehage, Storlandet Organisasjonsnummer: Trøbakken, 6633 GJEMNES

Transkript

1 Årsplan 2015/2016 Styrer Åpningstid Hjortestien Revehiet Lykkeliten Barnehage, Storlandet Organisasjonsnummer: Trøbakken, 6633 GJEMNES

2 Presentasjon av barnehagen Lykkeliten Barnehage, Storlandet SA, er en privat barnehage med 32 plasser fordelt på to avdelinger. Barnehagen er organisert som et samvirkeforetak og er eid av andelshaverne i samvirket. Styringsorganet for andelshaverne er det til enhver tid valgte eierstyret. Barnehagen er resultatet av at et helt bygdesamfunn på Storlandet i Gjemnes kommune stod samlet bak tanken om, samt deltok i realiseringen av, en barnehage i bygda. Den ble åpnet i februar 2009 og er fint beliggende i eget pent og praktisk nybygg i Trøbakken på Storlandet. Det tilbys både deltids- og heltidsplasser i vår helårsåpne barnehage, med åpningstid fra mandag til fredag. Innsøking og opptak til barnehagen skjer etter gjeldende regler i Lov om barnehager 12 og i tråd med vedtektene for barnehagen. Barnehagen har et godt opparbeidet uteområde med muligheter for både fri- og organisert leik, så vel på flat mark som i kupert terreng og med varierende underlag. Nærmiljøet gir gode muligheter for turer, både til fjæra med grillhus, skogen med gapahuk, friluftsområde, eng og skogsveg. I det daglige administreres Lykkeliten av daglig leder, Daglig leder treffes på Personalet: Styrer/ ped leder Hjortestien: Monica Røvik Storvik Pedagogisk leder Revehiet: May Elisabeth Martinsen Fagarbeidere : Katrine Vassgård Gjetøy Marius A. Kvendset Assistent : Ann Karin Røvik Vikar: Monica Rogne og Heidi Crespo Renholder: Heidi Crespo Styret: Styreleder: Tore O. Storvik Nestleder: Lillian Harstad Styremedlem: Tommy Skjerset Sissel Kamsvåg og Kjell Inge SøvikVara) Foreldrerepresentant: Madlen Behrendt Rolf Starnd (vara) Ansatterepresentant: May E. Martinsen, Katrine Vassgård Gjetøy (vara) Sektretær: Monica Røvik Storvik Samarbeidsutvalg Madlen Behrendt Tlf: Rolf Strand Tlf: Ann Karin Røvik Tlf: Monica Røvik Storvik Tlf:

3 Norske barnehagers samfunnsmandat formål og innhold «Barnehagens samfunnsmandat er å tilby barn under opplæringspliktig alder et omsorgs- og læringsmiljø som er til barns beste. Den skal både være en pedagogisk virksomhet og et velferdstilbud for småbarnsforeldre.» (Rammeplanen, s. 7) Det grunnleggende styringsverktøyet for norske barnehager, er Lov om barnehager, av 17. juni 2005 ( barnehageloven). Ut fra dette lovverket er «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver» laget og utgitt av Kunnskapsdepartementet. Rammeplanen er det viktigste faglige styringsdokumentet barnehagen har. Denne meisler ut 7 fagområder som den faglige barnehagehverdagen skal bygges opp rundt. Disse fagområdene er: Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Norske barnehagers samfunnsmandat; formål og innhold 1. Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Endret ved lov 19 des 2008 nr. 119 (ikr. 1 aug 2010 iflg. res. 18 juni 2010 nr. 828). 1a.Særlig formål Eiere av private barnehager kan i vedtektene bestemme at verdiene i loven 1 ikke skal forankres i den kristne og humanistiske arv og tradisjon.private barnehager og barnehager eiet eller drevet av menigheter innen Den norske kirke kan i vedtektene fastsette særlige bestemmelser om tros- eller livssynsformål. Tilføyd ved lov 18 juni 2010 nr. 26 (ikr. 1 aug 2010 iflg. res. 18 juni 2010 nr. 827). 2

4 Pedagogisk verktøy Språksprell Det metodiske opplegget er konstruert med tanke på oppøving av språklig og fonologisk bevissthet hos barn fra fire til seks år. Treningen konsentreres om områdene oppmerksomhet for lyd, rim og regler, stavelsesdeling og forlyds analyse. Snakkepakken Snakkepakken er en basispakke med språkstimulerende materiell, som kan styrke barns språk og begrepslæring. Snakkepakken med veiledningshefte er et pedagogisk verktøy for barnehagen og småskolen. Personalet vil få konkrete ideer om hvordan alle barn kan inkluderes uansett morsmål, alder og bakgrunn. Ved at barna får se, høre og være aktive med materiellet i Snakkepakken, vil de oppmuntres til å forstå og snakke norsk. Tarkus Dette er ett pedagogisk opplegg, som Eyvind Skeie, skaper av Portveien 2 og Sesam stasjon har laget for barnhager. Det handler om hvordan en skal ferdes i trafikken. Tarkus er en hånddukke som de voksne har rollespill med, i dette opplegget møter vi Tarkus som er ett bilbelte dyr, og vennene hans. Vi hører historier om Tarkus og vennene hans om hvordan de opplever utfordringene de møter i trafikken og hva man bør være oppmerksom på. Språklek: Et opplegg for språkstimulering for de minste barna, basert på språksamlinger der man leker med språket, regler,rim, eventyr og diverse øvelser. Inped: Boks med 140 aktivitets kort med forslag til ulike aktiviteter man kan gjøre sammen med barna innen for rammeplanens syv fagområder. Satsningsområde for barnehageåret 2015/2016: I år vil vi ha lek som satsningsområde. Vi ønsker å anerkjenn og sette fokus på barns lek og gi den gode vilkår igjennom tid, rom ute som inne. Leken er lystbetont og universal, den stimulerer til utvikling av fantasi og kreativitet. Gjennom leken knyttes vennskap og samspill og styrker barnets sosiale ferdigheter. Barnet lærer å hevde seg, tilpasse seg og inkludere andre. Variert lek stimulerer til mangfoldig mestrngsopplevelser både motorisk og sosialt. Barns lek vil være tema på personalmøter og planleggingsdager igjennom året. Leken skal ha en fremtredende plass I barns liv I barnehagen. Leken har egenverdi og er en viktig side av barnekulturen. Leken er en grunnleggende livs- og læringsform som barn kan uttrykke seg I igjennom Rammeplanen

5 Planer Årsplan: Barnehagens årsplan redegjør for hvordan vi i store trekk vil arbeide med sentrale områder i rammeplanene, den utarbeides av styrer/ pedagogisk leder og personalet hvert år. Denne vedtas i samarbeidsutvalget ved barnehageårets start. Årsplana er slik det viktigste styringsdokumentet i Lykkeliten sin hverdag. Den er personalets arbeidsredskap for det pedagogiske arbeidet som utføres i barnehagen og sørger for bevisst og kvalitativ jobbing med det faglige innholdet i barnehagen vår. Plana skal også gi informasjon til foreldre og andre interesserte om hva vårt barnehageår består av. Vi ansatte ser på plana som et helhetlig arbeidsredskap som benyttes aktivt gjennom hele året. Månedsplan Det utarbeides hver måned ei egen og mye mer detaljert månedsplan. Denne skisserer de faste gjøremål vi har for hver ukedag, samt inneholder oversikt over bursdagsfeiringer og øvrige arrangementer som skjer den måneden. Den inneholder også et lite tilbakeblikk på hva vi gjorde på i den måneden som har gått, men hovedvekta ligger på hva som kommer denne måneden. Det vektlegges at månedsplana skal være klar og utdelt til foreldrene til ny måneds oppstart. Tema for måneden vil bli presentert på månedsplanen, kommer ikke til å stå I årsplanene som før. Dette velger vi å gjøre fordi at personalet skal kunne ha rom for å ta utgangspunkt I barnas interesser velg valg av månedstema. Og at vi mener at all aktivitet og erfaringer gjennom en dag I barnehagen innebærer muligheter for læring. Læring er sterkt knyttet til motivasjon, og hva som oppleves meningsfylt. Vi I personalgruppa observerer hva barnegruppa motiveres for, hva de er opptatt av og legger tilrette for lek og læring ut fra dette. De voksne I barnehagen skal være opptatt av og tilgjenngelig for barns undring, nysgjerrighet og lærelyst. Gjennom positive interesse og bekreftelse fra omgivelsene motiveres barn til videre utforsking. 4

6 Aktiviteter vi gjennomfører i 2015/2016med utgangspunkt i rammeplanen. Fagområde med tiltak Antall ganger Mål Kommunikasjon, språk og tekst Førskolegruppe Gruppe arbeid Sang/musikk Samtale med enkelt barn Språksprell /snakkepakken Høytlesing- enkelt barn/små grupper Sette ord på det vi gjør i daglige rutiner 1 g/uke 1 g/uke Samlingsstund Hver dag Gruppe arbeid 1 g/uke Hver dag Hver dag -Utvikle et godt muntlig språk, begrepsforståelse og bruke et variert ordforråd. -Uttrykke følelser, ønsker og erfaringer -Bli kjent med sanger og bøker og fortellinger -bli kjent med tallsiffer og bokstaver. Kropp, bevegelse og helse Turdag (august-juli) Gym Friluftsaktivitet- utelek Idrettsdag - to største gruppene, sammen med andre barnehager Ski/akedag Hinderløype Vannlek -Revehiet Dans Sunn mat Tannpuss/ Hygiene Lære seg navn på kroppsdeler 1 g/uke 2 g/md Hver dag 1 g/år 1 g/år 3 g/år 2g/ år barne-gym Hver dag Hver dag Generelt mål -få en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring. -videreutvikle sin kroppsbeherskelse og motorikk. -få gode opplevelser med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. -utvikle glede ved å bruke naturen til utforsking og får en forståelse av hvordan man bruker naturen og samtidig tar vare på miljøet og naturen. -få kunnskap om menneskekroppen. -forstå betydningen av gode vaner og sunt kosthold. Kunst, kultur og kreativitet Besøk av lokal kunstner Lage kunst til Forut aksjonen Lage pynt til høytider- jul/påske verksted Besøke biblioteket- de to største gruppene Forming Teater besøk gjennom Kultursekken Besøke bokbåten -Hjortestien Teater, Hjortestien. 1 g/år 1 g/år 1 periode pr.år 2 perioder pr.år 1 g/md 2 g/ md 3-4 g/år 2 g 2g/år -Gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv og å uttrykke seg estetisk. -at barna får bruke sin fantasi, kreativitet og skaperglede. -at barn får oppleve musikk, dans og drama. -at barna får bli kjent med tradisjoner i nærmiljøet. Konglesugeren. 5

7 Fagområde med tiltak Antall ganger Mål Natur, miljø og teknikk Turer i nærmiljøet, undre seg over det man finner i naturen og følge med på forandringene i forhold til årstidene. Lillevik Studere insekter og andre småkryp Samle blomster, blader og lære seg å skille de forskjellige sortene Miljøvern-naturvern, ryddedag av uteområdet og nærmiljøet Fysikkeksperimenter Gårdsbesøk Rugekasse med kyllinger Så frø i grønsakskassen vår. Etikk, religion og filosofi Høytidsmarkering Besøk av presten/påskevandring/jul Voksne som forbilder overfor barna, hvordan vi skal være mot hverandre. Tid til undring. Sette ord på følelsene våre Observere barnas væremåte, hvordan er de mot hverandre 1 g/uke + i utetida i hverdagen 1 periode pr.år vår Vår Vår, Ruskendag 2-3 g/år 1 g/år 1 periode pr.år Vår v. høytider jul/påske resten av disse punktene er ting vi jobber med kontinuerlig. - Bidra til at barna får bli kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, årstider og vær. - Lære om naturen og miljøvern. - Undre seg over fenomener i den fysiske verden. - Erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og dagliglivet. -at barn tilegner seg samfunnets grunnleggende normer og regler. - Får kjennskap til kristne høytider og tradisjoner. - Utvikle toleranse, interesse og respekt for hverandre. Nærmiljø og Samfunn Demokrati- avstemninger, lære at flertallet bestemmer Delta på Dyregod dagene-hjortestien Forut- Aksjonen Noen ganger 1 g/år 1 periode pr/år - Utvikle tillit til egen deltakelse i og på virkning av felleskapet. - lære om kulturelle likheter og ulikheter. Antall, rom og form Ha fokus på matematiske begreper i daglig livet Bruke "Mattemeis" Tall ord og telling Lek i sandkassa- form Være med på matlaging- måle opp Bruke snakkepakken Leke med lego Spille spill og legge pusle spill Bruke matsituasjoner, f.eks hvilken form er det på pålegg, brød ol Rydding og sortering Hver dag Tur/samling/gruppe Det meste av dette gjør vi i hverdagen, men vi setter av ekstra tid til å ha fokus på det matematiske. -oppmuntre barns egen utforsking og legge til rette for tidlig og god stimulering. -utforske og leke med tall og former. -Erfare ulike typer størrelser, former og mål. -legge til rette for at barna får erfaringer med ulike typer målenheter, måleredskaper og legge til rette for at barna kan undre seg over avstander, vekt, volum og tid. 6

8 Medvirkning Barns medvirkning: Barn i barnehagen har rett å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Målet er at barna skal få gode erfaringer gjennom aktiv deltagelse, samt få oppleve at de har innflytelse på egen hverdag. Dette handler om at vi skal møte barna der de er. Vi skal kunne legge til side planer og rutiner for å imøtekomme barnas behov og ønsker. Barna skal ikke bestemme hvordan barnehagen skal være. Barna får imidlertid en status som høringsinstans selv om barna ikke er i stand til å ta en avgjørelse eller se konsekvensen av sitt syn / forslag, er det ikke et hinder for at de skal utrykke sin mening om saken. Det blir deretter opp til den voksne å vurdere forslagene. De voksne skal også prøve å gi barna innsikt i konsekvenser av valg, da etter barnets alder og modenhet. Noen eksempler på hvordan Lykkeliten jobber med barns medvirkning : Barna får være med å bestemme aktiviteter, turmål o.l Vi tar utgangspunkt I barnas interesser når vi velger månedstema på avdelingene. Barna får være med å påvirke samlingsstunden når de er dagens barn. Barna for noenganger være med å velge om de vil leke inne eller ute. Barna får bestemme bursdagsmat og andre aktiviteter når de har bursdag. Med barna over 3 år gjennomfører vi barnesamtaler. Foreldremedvirkning: Oppdragelse av barn i barnehagen skal skje i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. Det daglige møtet i garderoben er den uformelle delen av samarbeidet. Henvendelser som vedrører barnets hverdag eller utvikling er det best å snakke med pedagogisk leder eller assistent på avdelingen om. Ellers kan foreldre bruke styrerepresentanten hvis det er saker som passer der. Styrer er også tilgjengelig og dere er velkomne til en prat. MESTRING OG UTVIKLING: Alle skal gis muligheter til utvikling og mestring ut fra egne forutsetninger. Vi vil legge til rette for gode læringsprosesser RAUSHET: Vi deler med hverandre, hjelper hverandre, tåler litt av hverandre. Sier fine ting til hverandre. HUMOR: Humor er en uvurderlig del av hverdagen Humor gir glede og livslyst, og frigir krefter og kreativitet. OMSORG OG RESPEKT: Vi ser hverandre og inkluderer hverandre i fellesskapet. Vi anerkjenner hverandre som likeverdige mennesker. Vi møter andre med samme aktelse som vi selv ønsker å bli møtt med. Lek og vennskap I vår barnehage setter vi av tid til at barna kan leke seg med fri lek ute og inne. Leken gir først og fremst glede, og er barns viktigste kilde til læring og utvikling. Gjennom leken uttrykker barn seg med både hode og kropp. De går inn og ut av roller, lytter, samarbeider, presenterer egne forslag og forhandler om hva de skal leke. I leken tar de i bruk egne erfaringer, og bruker det de ser og hører rundt seg. Leken er noe av det viktigste som foregår i barnehagen i løpet av dagen. Voksne i barnehagen har ansvar for at leken gis gode vilkår, og at alle har noen å leke med. 7

9 Praktisk informasjon Sikkerhet Ift sikkerheten til barna ønsker vi ikke at barna har på seg smykker, snorer, og lignende som kan representere kvelningsfare eller annen fare. Personalet vuderer potensiell fare og avgjør i hvert enkelt tilfelle om slikt tas av før lek, tur o.l. i barnehagehverdagen. Disse vil da bli overlevert foreldrene ved henting. Verdisaker Verdisaker som barna har med i barnehagen er på foreldrenes eget ansvar. Vi ser helst at slike ting blir igjen hjemme. Forsikring Barnehagen har valgt å forsikre barna gjennom en ulykkesforsikring i Gjensidige, PBL.. Forsikringen gjelder hele døgnet så lenge barnet har plass i barne-hagen. Det betyr at barna er forsikret også utenfor barnehagetiden. Mer info om forsikringer finner du påmoppslagstavle i garderoben. Sykdom For å holde et lavest mulig sykefravær blant barn, foreldre og ansatte er det viktig at smittsomme barn holdes hjemme til de er friske. Barn med feber, blir sendt hjem, skal ha en feberfridag før de kommer tilbake til barnehagen. Barn med omgangssyke, blir sendt hjem, holdes hjemme i 48 timer etter siste oppkast. Barn som er forkjølet, snørrete men ikke feber kan komme i barnehagen ved god almenntilstand Øyekatarr, kan komme i barnehagen visst almenntilstanden er god. Smittevern i barnehagen: -De voksne bruker håndsprit i bhg, egen dispenser for foreldre i gangen. -Barna vasker hender med såpe før måltid, etter dobesøk og utetid. - Er barnet syk tar ansatte kontakt med foreldrene. Samarbeid mellom skole og barnehage Lykkeliten deltar på førskoletreff med de barna som skal starte på skolen I Gjemnes kommune, vi har også et skoleforberedende møte i forkant av skolestart, det er et møte mellom barnehage, skolen og foresatte. Siden vi har barn i barnehagen som sokner til skoler i andre kommuner, vil vi opprette dialog med disse kommunene angående overgangen mellom barenhage og skole. Vi i Lykkeliten barnehagen synes det er viktig at barna som skal begynne på skole får bli kjent med fremtidige klassekamerater og skolen de skal begynne på, vi vil jobbe aktivt for dette. 8

10 Foreldresamarbeid Forutsetningen for godt samarbeid, en god dialog og et fruktbart og lærerikt barnehage-opphold for barnet er kommunikasjon mellom hjemmet og barnehagen. Dette ønsker vi å sikre gjennom foreldremøter, foreldresamtaler, samarbeidsutvalg og foreldreråd. Samtidig er den daglige kontakten med barnets hjem, i hente/ bringesituasjonen, av største betydning.foreldremøte: det vil være et foreldremøte på høsten og et på våren I barnehage året som barnehagen tar initiativet til. Foreldrerådet består av alle foreldrene/foresatte til barna i barnehagen. Foreldrerådet velger 2 foreldrerepresentanter til Samarbeidsutvalget Samarbeidsutvalget skal ha 4 medlemmer, med 2 representanter fra foreldrene og 2 fra de ansatte. Samarbeidsutvalget består videre av daglig leder av barnehagen og av andelslagets styreleder. På det første møte i samarbeidsutvalget skal årsplanen for kommende barnehageår godkjennes. Foreldresamtaler: en eller to foreldresamtaler settes opp av barnehagen i løpet av et år, foreldrene selv kan avtale møter utover dette ved behov/ønsker. Daglig kontakt: den viktigste kontaktformen i barnehagen. Her utveksles beskjeder, kommentarer, ideer og annen viktig informasjon. Brukerundersøkelse Barnehagen leverer ut brukerundersøkelse hver vår, der vi ønsker tilbakemeldinger på arbeidet som blir gjort i barnehagen, vi ønsker å få frem hva brukerne er fornøyd med, og hva vi kan bli bedre på. Personalarbeid Personalet har jevnlige møter. Personalmøter avholdes en gang i måneden,dette føler vi er viktig både av hensyn til barna og oss ansatte. Her får vi nye ideer, setter opp mål for barna, diskuterer observasjoner og problemstillinger som dukker opp. Vi prøver også å oppdatere oss faglig gjennom faglitteratur og kursing med jevne mellomrom. Sikkerheten i barnehagen ivaretas ved at alle ansatte skal ha førstehjelpskurs. Vi har også et helse miljø og sikkerhetssystem som skal sørge for sikkerhet både for barn og voksen. Planleggingsdager Barnehagen har 5 planleggingsdager per år August November Februar April 2016 Da er barnehagen stengt. 9

11 Dagsrytme Dagsrytme Barnehagen åpner Felles frokost Kjernetid starter: samlingsstund, grupper, forming, tur Revehiet spiser lunsj Hjortestien spiser lunsj Soving/hviling/ Utelek Felles fruktmåltid Frilek inne eller ute. Felles eller avdelingsvis Barnehagen stenger. Ukerytme: Mandag: Gruppe Tirsdag: Gym/Forming Onsdag: Lekegrupper på tvers av avdelinger Torsdag: Tur/ute lek Fredag: På fredager har vi per måned: 2 varmmåltid, 1 bakedag og 1 ha-med-dag. Førskoleklubb på fredager Bursdagsfeiring Barnet får velge mat fra barnehagens bursdagsmeny, som barna får servert etter lunsj på bursdagen, barnet får også krone og vi har samlingsstund der vi synger bursdagssang og gjør stas på barnet. Bursdagsmeny Smoothie Gele m/vaniljesaus Fruktspyd. Youghurt is 10

12 Dagen vår Levering: Da tar vi imot barna, ønsker de velkommen slik at de får en god start på dagen. Fra til har vi felles levering i fellesarealet vårt, kle av barna og følg de inn til kjøkkenet. Vi har frokost sammen fra klokken og frokosten er ferdig klokken NB! Vi ber om at det blir varsket før kl samme dag om et barn ikke kommer I barnehagen den dagen. Frilek: I frileken er det barna som bestemmer hvilke aktiviteter de vil holde på med og leken skjer på deres premisser. Det er her vi voksne skal være aktive med barna, være på deres nivå og delta i deres lek. I frilek skal det være et godt sammspill mellom barn - barn, og barn voksne. Frokost: Det er fint om vi kan nyte frokosten i fred og ro. Frokost har barna med hjemmefra. Derfor ønsker vi at barna som skal delta på frokosten kommer tidsnok, for da å kunne ha en rolig stund. Fruktmåltid / lett måltid Med lange dager i barnehagen trenger barna et mellommåltid før de reiser hjem om ettermiddagen. Da sitter vi samlet enten inne eller ute og koser oss med mat fra matboksene som var med til frokost. Disse oppbevares i mellomtiden i eget kjøleskap. I tillegg får barna daglig servert ferdig oppdelt frukt. Henting: Fra ca kl har vi felles frilek stund på tvers av avdelingene Kom inn på felles arealet og hent barna. Alternativt er vi ute. Ansvaret for barna går over fra personalet til foreldre etter at det har vært fysisk kontakt. Henting skal være en tid der de små kan få fortelle om dagen sin. Beregn god tid ved henting. Barnehagen stenger kl Måltidene: Det er viktig å ha et godt kosthold med næringsrik mat. Barn er aktive mennesker som krever stor energitilførsel. Det må vi sikre dem gjennom kosten. Vi lager/serverer lunsj her i barnehagen. Kjernetid: Kjernetiden i barnehagen vår er fra I kjernetiden har vi voksenstyrte aktiviteter, turer, gruppesamlinger, frilek osv. Dersom barna kommer senere eller blir hentet tidlig, må barnehagen få beskjed om det, dagen i forveien eller på morgenen samme dag. 11

13 Forut Lykkeliten deltar i likhet med mange andre barnehager og skoler i Norge på Forut aksjonen. Årets barneaksjon er fra et lite sted som heter Makkai Tar - noen mil øst for Katmandu. Her bor Biswas på snart fire år og og Nischal på fem år med sine familier. Vi følger også ei jente som heter Puspa. Hun er seks år og bor sammen med storesøsteren sin på et hjem for jenter, fordi de ikke har noen familie å bo sammen med. Gjennom Forut prosjektet, gir vi barna mulighet til å skape forståelse, toleranse og nysgjerrighet i møte med andre kulturer og tradisjoner. «Barnas aktivitet, engasjement og deltakelse i barnehagens felleskap gir barn kunnskap om seg selv i forhold til andre. Ved å bli kjent med det som er forskjellig, blir barnet bevisst seg selv i sin personlighet. Å respektere forskjellighet er en av barnehagens verdigrunnlag. Barn skal også utvikle respekt og forståelse for det som er annerledes.» (Rammeplan s.23) Forut prosjektet avsluttes med at vi inviterer til en Kafè der inntektene går til Forut- Aksjonen. Epos bokbåten: Legger til ved gamle Høgset fergekai to ganger I løpet av barnehage året. Info blir gitt når besøket nærmer seg. Kultursekken Kultursekken er Møre og Romsdal fylke sitt svar på Den kulturelle skolesekken et nasjonalt tiltak for å satse på kultur i barnehage, grunnskolen og den videregående skolen. DKS er finansiert av spille-midler som blir fordelt til fylkeskommunene i landet. De reiser rund til barnehager og holder forestillinger som er inndelt I forskjellige aldersgrupper. Biblioteket En gang pr. Måneden bli vi invitert til lesestund på biblioteket med de største barna på Hjortetien. Vi reiser med mindre grupper for å lånebøker som interiserer barna, og til tema vi jobber med. Advent og jul Desember er en måned mange forbinder med ventetid, men det kan også være en litt stressende tid.vi ønsker å gi barna det motsatte, vi har lyst at barna skal oppleve førjulstiden som en rolig spennende og morsom tid. Vi inviterer foreldre til Lucia feiring og julefrokost her i barnehagen. 12

14 FERIER Frist for innlevering av ferie lapper i forbindelse med høytider og sommerferie: (Vennligst sett kryss over de dagene/ukene barnet tar fri) Sommerferie: Frist for innlevering : 30. April 2016 Barnets navn: Uke 27 Uke 28 Uke 29 Uke 30 Uke 31 Uke 32 Uke 33 STENGT STENGT ----Klipp Klipp Påske ferie: Frist for innlevering : 19.. Februar 2016 Barnets navn: 21. Mars Mandag 22. Mars Tirsdag 23. Mars Onsdag 24. Mars Skjærtorsdag 25.Mars Langfredag Bhg Stenger kl Bhg STENGT Bhg STENGT 28. Mars 2.påskedag Mandag Bhg STENGT ---Klipp Klipp Juleferie: Frist for innlevering: 01. Desember 2015 Barnets navn: 21. Des Mandag 22.Des Tirsdag 23. Des Onsdag Bhg stenger kl Des Torsdag Julaften Bhg STENGT 25.Des Fredag 1.Juledag Bhg STENGT 28.Des Mandag 29.Des Tirsdag 30. Des Onsdag 31.Jan Torsdag Nyttårsaften 01.Jan Fredag 1.nyttårsdag Bhg Stenger kl Bhg STENGT 13

15 AKTIVITETER VI BRUKER I BARNEHAGEN BESKRIVELSER OG MÅLSETTINGER 15

16 Samlingsstund: Samlingsstunden er en tilrettelagt aktivitet der den voksne har bestemt og planlagt på forhånd hva som skal skje. Samlingsstunden trenger egentlig ikke å ha noen store begrensninger, men hovedmålet er at vi er samlet og gjør det i fellesskap. Eksempel på samlingsstund i Lykkeliten er: Oppstartssang (en sang som ønsker alle velkommen. Eks:god morgen alle sammen, Hei alle sammen, God morgen God morgen) Hvem er her og hvem er borte Dagens barn Trekke kalender. Vi finner ut hvilken dag det er, synger sangen om alle dagene, finner ut hva slags vær vi har ute og hvilke klær vi skal ha på oss i utetiden. Evt temaarbeid, fakta, bilder, bøker, film, sang, musikk Barnas ord. Noen som vil si noe eller har spørsmål Avslutning. Dagens barn velger avslutningssang og vi går rolig ut fra garderoben. (eks på sanger: blomster små, tøffe tøffe toget, alle kilebukkene, i min butikk, tak over skapet mm) Formålet/målsettingen med samlingsstunden: Dette sier Rammeplan om samlingsstunden i barnehagen: For at et godt fellesskap skal vokse frem, bør hver dag inneholde momenter av samling omkring noe felles. Barnehagens faste samlinger bidrar til å utvikle gruppefølelsen ved at alle i gruppen er tilstede samtidig barn og voksne og holder på med noe sammen. Det kan være sang, lek, høre en fortelling, lese høyt eller samtale om selve livet i gruppen. Barna lærer seg å snakke i forsamling samt at samlingsstunden er en fin arena for språkutvikling. (meningsoppbygging, uttale, nye ord og begreper) Barna styrker gruppefølelsen og samhørligheten Samlingsstunden oppmuntrer barna til å ta initiativ og til å selv fortelle. Dette styrker «jeg-følelsen» De lærer seg turtaking De lærer å holde fokuset rettet mot noe konkret over lengre tid og trener konsentrasjonen Vi jobber med temaarbeid og lærer mye innenfor det aktuelle temaet Samlingsstunden kan skape interesse for kultur og litteratur hos barna Voksne får formidlet kunnskap og informasjon på en fin måte 16

17 Gruppedager: På Gruppedagene samler vi oss i aldersbaserte grupper og jobber med pedagogiske hjelpemidler som skal fremme barnas språk. Vi bruker hjelpemidler som: Snakkepakken et pedagogisk språkverktøy som kan inspirere barn og voksne til innsats i språklig samspill. Fokus på dyr, dyrelyder, eventyr, kroppsdeler, overbegrep mm. (Revehiet og Hjortestien) Språksprell et pedagogisk språkverktøy med fokus på lek med lyder, rim og regler. (Hjortestien) Språklek en bok med fokus på rim, regler og eventyr. (Revehiet) Samlingsstunden en bok samlet med erfaringer, tanker og ideer rundt samlingsstunder i barnehage. Her har de samlet en del sanger, leker, rim og regler, sangleker og fingerleker. Formål og målsettinger: I rammeplan står det at tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap. Både den non-verbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Barna skal oppmuntres til å observere, lytte og gi respons i samhandling med barn og voksne. Barna skal oppmuntres til å videreutvikle sin begrepsforståelse og å bruke et variert ordforråd. Barna skal oppmuntres til å bruke sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og å skape positive relasjoner i lek og annet samvær. Barna skal oppmuntres til å bli kjent med bøker, sanger, bilder, media mm. 17

18 Forming: På formingsdagene lager som regel barna noe som er forhåndsbestemt av de voksne. Det de lager er mest ting innenfor det temaet vi holder på med den måneden. Noe gjør vi i fellesskap og henger opp her i barnehagen, noe stiller vi ut og noe blir sendt med hjem. Det er en fin avveksling i hverdagen å ha slike aktiviteter. De fleste barna synes det er gøy! Men vi tvinger ingen hvis de absolutt ikke har lyst. Dette er frivillig! Formål og målsettinger: Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørlighet. Gjennom rike opplevelser med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. (rammeplan s. 36) Når vi har forming så: Trener vi på finmotorikk Trener vi på å holde fokus Må vi holde på konsentrasjonen Får barna mestringsfølelse og skaperglede Må barna tenke kreativt Utvikler barna elementær kunnskap om teknikk og form og hvordan de skal uttrykke seg estetisk 18

19 Gymaktivitet: Når vi har gymaktivitet så samles vi som regel på avdeling eller på kjøkkenet. Noen ganger er vi også ute. Hjortestien og Revehiet har gym hver for seg siden de er på hvert sitt nivå motorisk. Når vi har gym så hender det seg vi har hinderløype. I hinderløypa trener vi grovmotorikk, balanse og kroppsbeherskelse. Det er også en fin mulighet på å få sneket inn noen preposisjoner som over, under, ved siden av, oppi og i mellom. Vi har også noen fine gymkort som vi bruker. Der har vi kort med flotte tegninger av øvelser som vi kan gjøre. Andre ting vi gjør er å trene på koordinering og balanse med risposer og Hjortestien driver med litt massage og Aerobic også. Formål og målsettinger: Vi ønsker å kunne gi barna mulighet til å oppleve glede ved bevegelse og aktivitet, en følelse av å lykkes, mot til å prøve nye utfordringer og glede ved å høre til i en gruppe der de kan samarbeide! Dette er ment for å fenge barna, slik at både de motorisk sterke og de motorisk svake kan få oppleve utfordringer Barna får trene på samarbeid og samspill Barna får oppleve bevegelsesglede Barna skal få oppleve mestring Barna får jobbe med det å bli trygge på seg selv Et fysisk miljø er et vennskapende miljø Barna skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. Barna skal få utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige 19

20 Turdager: Her på Storlandet er vi så heldige å ha en fantastisk flott og variabel natur rundt oss. Her har vi mange fine turmål samlet på et overkommelig område. Vi har Gapahuken vår, traktorvegen opp mot ørnstolen, hekse/trollskogen, hyttefeltet, neset med vikinggravene og fjæra. Vi har også muligheter i fleng rett utenfor gjerdet til barnehagen hvis vi bare vil gjøre noe annet en dag. Vi har stor boltreplass i skogen og rett ved bak huset har vi ei lita elv som er så akkurat passe stor til å kjøre båter oppi. Vi har også brukt Stokkdalen og Krekvikdalen som turmål, men da er vi avhengig av å kjøre bil et lite stykke først. Formål og målsettinger: Aktiv bruk av natur og nærmiljø gir mange muligheter. Barna får utvikle glede ved å bruke naturen til utforskning og kroppslige utfordringer og får en forståelse av hvordan en bruker og tar vare på miljøet og naturen. Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær. Barna får bli kjent med og får forståelse for planter, dyr, landskap, årstider og vær. I dette inngår kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. Barna lærer å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verdenen. Barna får trent grovmotorikk, kroppsbeherskelse og balanse. 20

21 Husk barnas egne regler for friluftsliv: Alle barn kan gå på tur Vi vil gjerne ha med en venn Vi vil være med på å planlegge turen Vi har lyst til å gå foran og bestemme farten Vi vil ha tid til å leke og oppleve spennende ting underveis Vi vil ha tid til å snakke om det vi ser og opplever på turen Vi vil ha noe godt på toppen Vi vil kose oss om kvelden når vi er på overnattingstur Vi vil ikke være frosne, våte eller redde Kilde: Den Norske Turistforening 21

22 Uteleken: Uteområdet er en fin arena for barn og utvikle leken sin på. Der er det store områder og mye rom å utfolde seg i. Barna liker å gjemme seg litt bort fra oss voksne og gå inn i roller der de kan være hvem eller hva som helst. Det er når vi voksne ikke er «tilstede» at leken når sine topper av spenning og kreativitet. Det vil ikke si at vi voksne ikke er der for barna, men vi har også en gylden mulighet til å være med å observere hvert enkelt barn og å støtte oppunder de barna som trenger ekstra veiledning inn i leken. I utetiden er alle voksne tilstede og jo flere øyer det er som ser, jo lettere er det å ta tak i problemene. Formål og målsettinger: «Barnehagen skal ha arealer og utstyr nok til lek og varierte aktiviteter som fremmer bevegelsesglede, gir allsidig bevegelseserfaring, sanseerfaring og mulighet for læring og mestring. Veksling mellom lek, læring, konsentrasjon og utfoldelse er grunnleggende for fysisk og psykisk velvære. Utforming av det fysiske miljøet ute og inne gir viktige rammebetingelser for barns trivsel, opplevelser og læring. Barnehagen må se de fysiske rammene for barns læringsmiljø som en helhet. Naturområder og nærmiljø gir også mulighet for opplevelser og utfordringer.» (Rammeplan s. 22) Barna skal få oppleve at der er gøy å være ute uansett vær. Barna skal oppleve vennskap og knytte nye relasjoner. Barna skal få nok tid og rom til å fordype seg i leken. Barna skal oppleve et utfordrende og samtidig trygt utemiljø i forhold til alder og forutsetninger. Barna skal oppleve at de voksen liker å være ute. Barna skal bli kjent med naturen og de forskjellige årstider. Barna skal få erfaring og kunnskap om dyr og planter. 22

23 23